辽宁省朝阳市2024届高三11月大联考语文试题
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
我时不时看到有人说，生命能诞生在地球，纯粹是撞了大运——要同时凑齐合适的温度、液态水，以及富含氧的大气层等因素，是多么难得啊!这看法多少有些本末倒置。地球生物之所以需要地球环境，恰是因为我们生在这里。不能适应地球环境的生物，在演化过程中都被淘汰了。
所有地球生命都血脉相连，我们有着相同的有机化学机制和遗传系统。从这个角度来讲，生物学是生命乐章诸多复调的其中之一。
让我来讲讲生命乐章地球复调中某一小节的故事吧。故事发生在公元1185年的日本，平氏和源氏两大家族的战争持续多年。1185年4月24日，坛之浦海上决战，平氏输给了源氏，许多将士战死，幸存者大量投海身亡。
民间传说里，平氏武士都化作了螃蟹。这种“平家蟹”的壳上有诡异的纹路，就像武士的脸。渔民不吃这些螃蟹，反而会把它们放回大海。
渔民把它们丢回海里，决定了如下的演化路线：如果你是螃蟹，而你的甲壳普普通通，那人类就会吃掉你，你这一支的后代自然越来越少。但你的壳要是看起来有那么点像人脸，就有概率能死里逃生，留下更多后代。
平家蟹的大量繁衍无关螃蟹的自身愿望，而是渔民们有意识选择的结果。我们把这个过程叫作“人工选择”。实际上几千年来，人类一直在有意识地选择哪些动植物应该生存，哪些应该被淘汰。人工选择的本质可以归结于：动植物的性状和行为都是遗传的，人类出于某些考虑，会选育其中的一些种类，淘汰另一些。得到选择的品种繁衍壮大，另一些则日渐稀少，甚至灭绝。
既然人类能让动植物产生新品种，那大自然难道就不能吗?当然能了。类似的过程叫作“自然选择”。亿万年光阴里，生物发生彻头彻尾的变化，本质和人类在短时间内改变动植物的性状并无不同。这一观点有化石作为证据支撑。
物种驯化的遗传变异速度惊人。不到一万年里，驯化让羊从每次产出不到1千克的粗毛，变成了10千克甚至20千克的细毛；奶牛泌乳期产出的牛奶，也从几百毫升变成足足百万毫升。如果人工选择能在这么短的时间里产生如此巨大的改变，那持续亿万年的自然选择，又能带来什么呢?答案是千姿百态、斗艳争辉的生物界。物种演化绝非空中楼阁似的理论，它有的是看得见摸得着的实例。
物种演化在于自然选择，这一伟大发现与查尔斯•达尔文、阿尔弗雷德•华莱士的名字紧紧联系在一起。一个多世纪前，他们就说大自然里新生的动植物数量，远比最终活下来的要多，环境压力选择了那些因为偶发变异而更适宜生存的物种繁衍后代。
达尔文在《物种起源》中写道：
人类并不能直接改变物种，他们只是把生物置于新的环境下。是自然法则在影响那些生物，导致它们变异。但人类确实可以在自然变异中进行选择，并按自身意愿让其逐渐累积。通过这种方式，人类就培育出了更符合自身利益或喜好的动植物。这一过程可以是有目的的、有计划的，也可能是无意识行为的结果。
T.H.赫胥黎是演化论在19世纪时最坚定的捍卫者和推广者，他曾这样评价达尔文和华莱士的著作：“……第一次读到《物种起源》时，我禁不住感叹： ‘我居然没想到这一点，真是愚蠢啊!’我猜，哥伦布的同伴们也说过一样的话……在达尔文和华莱士驱散黑暗之前，谁也没想到通往问题核心的道路就在我们身边。”

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演化论和自然选择这两个概念曾让世人震惊不已，对不少今人而言依然如此。生物的优雅简洁，它们结构与功能的高度吻合，让我们的祖先赞叹折服，从而相信那是出自伟大设计师的手笔。即使是最简单的单细胞生物，也比最精巧的怀表复杂，而怀表不会自己进行组装，或者慢慢发生变化，更不会从落地钟演变而来。钟表的存在，意味着钟表匠的存在。我们祖先掌握的历史记录十分有限，因此他们认为每个生物都经过精心设计，一个物种不会变成另一个物种。我们渴望理解自然的意义及其法则，而“伟大设计师的精心设计”恰好满足了这种渴望。但正如达尔文和华莱士所示，还有另一种解释。它不仅同样自然、动人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然选择。它使生命乐章随着世代流逝而愈发美妙。
(节选自卡尔•萨根的科普图书《宇宙》第二章《宇宙的复调》,有删改)
材料二：
当我以博物学者的身份参加贝格尔号皇家军舰游历世界时，我在南美洲观察到的众多事实，使我深受震动。这些事实对于解译物种起源这一重大难题提供了重要证据。归国之后，我便想，如果耐心搜集和思考可能与这个难题有关的各种事实，也许会得到一些结果。经过
五年工作，我潜心思索和推论，写出一些简要笔记。1844年我又将它扩充为一篇纲要，以记载我当时的结论。从那时以来，我一直在探索这个问题，从未间断。
虽然我一贯严谨审慎，只信赖可靠的证据，但错漏之处，在所难免。我比任何人都能深切地感到，有必要将支撑我的结论的全部事实和参考资料详尽地发表出来，我希望能在将来一部著作中实现这一愿望。
(节选自达尔文《物种起源•绪论》)
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.作者认为生命诞生在地球，并生存演化下来，缘于适宜的地球环境，比如温度、液态水、含氧大气层等。
B.人类出于某些考虑选育出动植物的新品种，与生物在大自然中发生的彻底的性状变化，二者本质上并无不同。
C.物种驯化能在相对短的时间内产生巨大改变，物种演化则是在亿万年光阴里，产生了缤纷多彩的生物界。
D.作者以生物学为例，借助相关科学理论，表达了对生命乐章是“伟大设计师的精心设计”这一说法的怀疑。
2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A.材料一作者善于引资料，援引达尔文的《物种起源》来佐证观点，引用赫胥黎的话来表达对达尔文和华莱士的钦佩和赞美。
B.材料一作者在说明物种驯化的遗传变异速度惊人时，用到了举例子、分类别、作比较、列数字等说明方法。
C.材料一的内容以科普为主，其中穿插民间传说，在突出科学性的同时，也增强了作
品的趣味性和可读性。
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一“人工选择”观点的一项是(3分)
A.鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，视觉功能慢慢地萎缩、退化。
B.花和果实色彩鲜艳，更易被昆虫发现、光顾、传粉，种子更易被鸟类散布。
C.玉米在经过上万代的选育后，比它干瘦的祖先更美味，也更富有营养。
D.鸟类羽毛鲜艳、体态优美、叫声悦耳，给人以美的享受，并借此取悦异性。
4.作为著名的生物学家和进化论主要奠基人的达尔文，身上有哪些科学精神值得我们学习?请结合材料简要概括。(4分)
5.达尔文科学论文《自然选择的证明》语言表述抽象概括，注重逻辑推理，多用长句、表述严密。与之相比，卡尔•萨根的科普作品《宇宙的复调》在语言方面有哪些不同之处?请结合材料进行分析。 (6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
受戒(节选)
汪曾祺
这家人口不多。一共四口人：赵大伯、赵大娘，两个女儿——大英子、小英子。老两口没有儿子。赵大伯是个能干的人。他是一个“全把式”,不但田里场上样样精通，还会晋鱼、洗磨、凿砻、修水车、修船、砌墙、烧砖、箍桶、劈蔑、绞麻绳。他不咳嗽，不腰疼，结结实实，像一棵榆树。人很和气，一天不声不响。赵大伯是一棵摇钱树，赵大娘就是个聚宝盆。大娘精神得出奇。五十岁了，两个眼睛还是清亮亮的。不论什么时候，头都是梳得滑溜溜的，身上衣服都是格挣挣的。像老头子一样，她一天不闲着。煮猪食，喂猪，腌威莱，地腌的咸萝卜干非常好吃，春粉子，磨小亚腐，编装衣，织芦筐。她还会剪花样子。这里嫁闰女，陪嫁妆，瓷坛子、锡罐子，都要用梅红纸剪出吉祥花样，贴在上面，讨个吉利，也才好看：“丹风朝阳”呀，“白头到老”呀，“子孙万代”呀，“福寿绵长”呀。二三十里的人家都来请她：“大娘，好日子是十六，你哪天去呀?”——“十五，我一大清早就来!”“一定呀!”——“一定!一定!”
两个女儿，长得跟她娘像一个模子里脱出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。——这里的风俗，十五六岁的姑娘就都梳上头了。这两个丫头，这一头的好头发!通红的发根，雪白的簪子!母女三个去赶集，一集的人都朝她们望。
姐妹俩长得很像，性格不同。大姑娘很文静，话很少，像父亲。小英子比她娘还会说，一天叽叽呱呱不停。大姐说：
“你一天到晚叽叽呱呱——”“像个喜鹊!”“你自己说的!——吵得人心乱!”
“心乱?”
“心乱!”
“你心乱怪我呀!”
二姑娘话里有话。大英子已经有了人家。她偷偷地看过，人很敦厚，也不难看，家道也殷实，她满意。她这两年，很少出房门，整天赶她的嫁妆。大裁大剪，她都会。挑花绣花，不如娘。可她又嫌娘出的样子太老了。她到城里看过新娘子，说人家现在绣的都是活花活草。这可把娘难住了。最后是小英子忽然一拍屁股：“我给你保举一个人!”
这人是谁?是明子。小英子说：
“他会画!画得跟活的一样!”
小英子把明海请到家里来，给他磨墨铺纸，小明子画了几张，大英子喜欢得不得了：
“就是这样!就是这样!这就可以乱孱!”——所谓“乱孱”是绣花的一种针法：绣了
第一层，第二层的针脚插进第一层的针缝，这样颜色就可由深到淡，不露痕迹，不像娘那一代绣的花是平针，深浅之间，界限分明，一道一道的。小英子就像个书童，又像个参谋：
“画一朵石榴花!”
“画一朵栀子花!”
她把花掐来，明海就照着画。
到后来，凤仙花、石竹子、水蓼、淡竹叶、天竺子、蜡梅花，他都能画。

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大娘看着也喜欢，搂住明海的和尚头：
“你真聪明!你给我当干儿子吧!”
小英子捺住他的肩膀，说：
“快叫!快叫!”小明子跪在地上磕了一个头，从此就叫小英子的娘做干娘。
大英子绣的三双鞋，方圆三十里都传遍了。很多姑娘都走路坐船来看。看完了，就说：“喷喷喷，真好看!这哪是绣的，这是一朵鲜花!”她们就拿了纸来央大娘求了小明子来画。有求画帐檐的，有求画门帘飘带的，有求画鞋头花的。每回明子来画花，小英子就给他做点好吃的，煮两个鸡蛋，蒸一碗芋头，煎几个藕团子。
因为照顾姐姐赶嫁妆，田里的零碎生活小英子就全包了。她的帮手，是明子。
这地方的忙活是栽秧、车高田水、薅头遍草，再就是割稻子、打场子。这几茬重活，自己一家是忙不过来的。这地方兴换工。排好了日期，几家顾一家，轮流转。不收工钱，但是吃好的。一天吃六顿，两头见肉，顿顿有酒。干活时，敲着锣鼓，唱着歌，热闹得很。其余的时候，各顾各，不显得紧张。
薅三遍草的时候，秧已经很高了，低下头看不见人。一听见非常脆亮的嗓子在一片浓绿里唱：
栀子哎开花哎六瓣头哎……
姐家哎门前哎一道桥哎……
明海就知道小英子在哪里，三步两步就赶到，赶到就低头薅起草来。傍晚牵牛“打汪”——水牛怕蚊子。这里的习惯，牛卸了轭，饮了水，就牵到一口和好泥水的“汪”里，由它自己打滚扑腾，弄得全身都是泥浆，这样蚊子就咬不透了。低田上水，只要一挂十四轧的水车，两个人车半天就够了。明子和小英子就伏在车杠上，不紧不慢地踩着车轴上的拐子，轻轻地唱着明海向三师父学来的各处山歌。打场的时候，明子能替赵大伯一会儿，让他回家吃饭。他一扬鞭子，喊起了打场号子：
“格当嘚——”
这打场号子有音无字，可是九转十三弯，比什么山歌号子都好听。赵大娘在家，听见明
子的号子，就侧起耳朵：
“这孩子这条嗓子!”连大英子也停下针钱：“真好听!”
小英子非常骄傲地说：
“一十三省数第一!”
晚上，他们一起看场。他们并肩坐在一个石磁子上，听青蛙打鼓，听寒蛇唱歌——这个地方以为蝼蛄叫是蚯蚓叫，而且叫蚯蚓叫“寒蛇”,听纺纱婆子不停地纺纱，“吵——”,看萤火虫飞来飞去，看天上的流星。
“呀!我忘了在裤带上打一个结!”小英子说。
这里的人相信，在流星掉下来的时候在裤带上打一个结，心里想什么好事，就能如愿。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.方圆附近的人家都来请赵大娘剪花样子，农忙时人们通过换工相互帮忙，都体现出乡土社会热情淳朴的民风之美。
B.大英子、小英子模样俊俏，大英子羞涩矜持、心灵手巧，小英子伶俐活泼、善良可爱，二人从外到内都是美的化身。
C.小英子和明子一起牵牛“打汪”、车高田水，晚上看场时并肩而坐，听虫鸣、看流星等内容富有乡土生活气息。
D.同样作为散文化小说，本文的风格和沈从文的《边城》一样，带有一种田园牧歌式的情调，充满了淡淡的哀伤。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.“清亮亮”“滑溜溜”“结结实实”“叽叽呱呱”等一系列叠词的使用，使文章气氛轻快，生动活泼。
B.本文破折号的使用灵活多变，或解释说明，或表示声音延长，或表示话题转换，使情节节奏变得舒缓。
C.“全把式”“格挣挣”“乱孱”“打汪”“寒蛇”等方言俚语，形象地传递出地域风俗和特色文化。
D.末段含蓄蕴藉，耐人寻味，暗示出小英子心事未能如愿的伤心与惆怅，与《边城》的结尾有异曲同工之妙。
8.小说是怎样塑造人物形象的?请结合文本简要分析。(4分)
9.学习课文《边城》后，班级读书小组拟召开“和谐之美”主题读书交流会，请结合本文和《边城》,谈谈两文共同体现了哪些“和谐之美”?具有怎样的艺术效果?(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。荆庄王①“并国二十六，开地三千里；庄王之氓社稷②”也，而荆以亡。齐桓公并国三十，启地三千里；桓公之氓社稷也，而齐以亡。故有荆庄、齐桓，则荆、齐可以霸。今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。其国乱弱矣又皆释国法而私其外则是负薪而救火也乱弱甚矣!
故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人，释公行，行私术，比周以相为也。若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。数至能人之门，不一至主之廷；百虑私家之便，不一图主之国。属数虽多，非所以尊君也；百官虽具，非所以任国也。故臣曰：亡国之廷无人焉。此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。
故曰：巧匠目意中绳，然必先以规矩为度；上智捷举中事，必以先王之法为比。故以法治国，举措而已矣。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。故矫上之失，诘下之邪，治乱决谬，一民之轨，莫如法。厉官威民，退淫殆，止诈伪，莫如刑。人主释法用私，则上下不别矣。
(节选自《韩非子•有度》)
材料二：
治世则不然，不知亲疏、远近、贵贱、美恶，以度量断之。其杀戮人者不怨也，其赏赐人者不德也。以法制行之，如天地之无私也，是以官无私论，士无私议，民无私说，皆虚其匈以听于上。上以公正论，以法制断，故任天下而不重也。今乱君则不然，有私视也，故有不见也；有私听也，故有不闻也；有私虑也，故有不知也。夫私者，壅蔽失位之道也。上含公法而听私说，故群臣百姓皆设私立方以教于国，群党比周以立其私，请谒任举以乱公法，人用其心以幸于上。上无度量以禁之，是以私说日益，而公法日损，国之不治，从此产矣。(节选自《管子•任法》)
【注】①荆庄王：即楚庄王，春秋五霸之一。②氓社稷：“氓”同“亡”,抛下国家死亡之意。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
其国乱A弱矣B又皆释国法C而私其外D则是负薪E而救火也F乱G弱甚矣!
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.治，文中指安定，与“乱”相对。《大学》中“欲治其国者”的“治”与文中含义不同。
B.信，任凭，随意。《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”与文中含义相同。
C.规矩，指校正方圆的器具。规，圆规；矩，方矩。也指一定的法度、准则。文中指前者。
D.壅蔽，堵塞蒙蔽。《谏太宗十思疏》中“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“壅蔽”与文中含义相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.韩非认为，君主依法办事国家就强大，君主不依法办事国家就衰弱，楚国和齐国从称霸走向衰亡的历史正说明了这一点。
B.韩非认为如今凭借声誉或人际关系获得了地位或奖赏，玩弄个人手段相互勾结，废弃了法度等一系列做法是错误的。
C.“任法”,即依靠法律、法度。管仲认为，无论是问罪还是行赏，一切以法度为依据，亲疏、远近、贵贱、美恶都从法，才能有太平盛世。
D.韩非和管仲都看到了君主不“就公法”而放任“私”的后果：群臣百姓或私下勾结，或接近奸臣而远离君王，或请托保举，扰乱公法。

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13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)故矫上之失，诘下之邪，治乱决谬，一民之轨，莫如法。
(2)其杀戮人者不怨也，其赏赐人者不德也。
14.结合材料一，概括韩非子的哪些法治思想对当今中国社会仍有借鉴意义。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
赴京途中遇雪 孟浩然
迢递秦京道，苍茫岁暮天。穷阴连晦朔，积雪满山川。
落雁迷沙渚，饥乌噪野田。客愁空伫立，不见有人烟。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.秦京，原指秦国都城，“秦京道”代指通往京都的道路，点明此诗写的是诗人前往长安途中遇大雪时的所见所感。
B.“积雪”一句，正面写雪，给人苍茫空阔的视觉冲击，细细品味，又暗含与李白“将登太行雪满山”类似的感慨。
C.第六句中，“噪”字与“蝉噪林逾静”中的“噪”字一样，有以声衬静之妙，更好地营造出静谧恬淡的环境氛围。
D.尾联中，“客”是诗人自指。与诗人另一首诗《宿建德江》中“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的“客”所指相同。
16.本诗抒情方面很有特色，全诗显得含蓄隽永，回味悠长。请结合诗句具体分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”,由此可以想到《(论语)十二章》中的“__ , _”两句。
(2)高适的《燕歌行》中“__ , _”两句写士卒的拼死力战和将军的寻欢作乐，对比鲜明，具有强烈的现实批判意义。
(3)在古代，诗人常常以“酒”抒发情感，有时“酒”字虽没有直接出现，但也让我们感受到诗人与酒的情缘，如“ , ”。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)
阅读下面的文字，完成18~19题。
试问世间，谁不知道九寨的美呢?谁又能忘了九寨沟的美呢?五彩斑斓的树林，倒映在晶莹透亮的海子里，水中静静躺着的，是凝围了时光的巨木残枝，它们或浮于水面，或沉在水中，或半浮半沉荡漾在湖心，亭亭玉立的样子，宛若一处天然的巨型盆栽。各种各样的蓝，各种层次的绿，那深蓝，那墨绿，在阳光的折射下，如梦似幻。就算好莱坞用超高特效技术拍摄的奇幻电影所呈现的梦幻和浪漫与之相比也① 。九寨沟的美，是超越了人类的想象力的，只有大自然能创作出这样② 的杰作，人类自己是描摹和复刻不出来的。
有人说，光是这108个充满了梦幻色彩般不可思议的海子，就已足够令人③ ,更别说还有叠瀑、彩林和雪山风光。每年的9月下旬至10月中旬，九寨沟的美都到达了极致，今年的你，要考虑一下吗?出发，抵达，静静站在那片天地间，静静感受那里的流光溢彩，才是拥抱九寨的最好方式。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
19.文中画波浪线的部分，使用了多种修辞，请简要分析其表达效果。(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)
阅读下面的文字，完成20~22题。
如今，生活压力在不断提高，很多人由于工作忙碌的原因，饮食不规律，再加上一些不好的饮食习惯，大多数人的胃都有点小毛病。关于如何养胃的说法也越来越多，比如：吃太
有人说，光是这108个充满了梦幻色彩般不可思议的海子，就已足够令人③,更别说还有叠瀑、彩林和雪山风光。每年的9月下旬至10月中旬，九寨沟的美都到达了极致，今年的你，要考虑一下吗?出发，抵达，静静站在那片天地间，静静感受那里的流光溢彩，才是拥抱九寨的最好方式。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
19.文中画波浪线的部分，使用了多种修辞，请简要分析其表达效果。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)
阅读下面的文字，完成20~22题。
如今，生活压力在不断提高，很多人由于工作忙碌的原因，饮食不规律，再加上一些不好的饮食习惯，大多数人的胃都有点小毛病。关于如何养胃的说法也越来越多，比如：吃太多会把胃撑大、喝粥能养胃……这些养胃说法是真的吗?
流言：喝粥能养胃
真相：因为粥熬制时间较长，粥中的淀粉能充分的糊化，从某种程度上能减轻胃肠道的负担。
但是，养胃本身并没有明确的定义，并且每个人的胃肠情况、体质不同，因此适合的食物也不一样。对同一种食物(如小米)的反应也各不相同。不同的胃病患者吃同样的“养胃食物”是不科学的。
胃酸分泌过多的人不建议长期喝粥，如患有反流性食管炎的患者，平时就容易产生反酸、“烧心”等情况，① 。
流言：吃大蒜可以消灭幽门螺杆菌
真相：之所以说大蒜能够杀菌，这跟它被捣碎或嚼碎时产生的大蒜素有关。这种物质的确有一定的杀菌作用，在实验室培养环境里，它甚至还真能显著抑制幽门螺杆菌。但请看清楚了，②,而是大蒜素!“大蒜素”不等于“大蒜”。 ③,大蒜素的含量很低或者没有。想通过平时吃生蒜吃到“大蒜素”,真的很难!
20.下列句子中的“反应”和文中加点的“反应”,意义相同的一项是(3分)
A.我无法形容那一瞬间的人们的反应。
B.“九一八”事变爆发，鲁迅反应十分激烈。
C.不是医院可怕，是我吃很多药都有反应。
D.化学反应的本质是有新的物质生成。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“流言”和“真相”,在信息爆炸的今天普遍存在，也经常困扰我们的学习和生活。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.A【解析】混淆了引用观点和作者观点。
2.B【解析】“分类别”错，作者用羊和牛来说明观点，二者是同一类。
3.C【解析】A、B、D三项都是自然选择。
4。①善于从身边发现问题，善于观察思考；②注重事实，从实践出发，用事实说话：③潜心思索，认真记录，及时整理；④严谨审慎，讲究实证，积极探索，永不止步。
【解析】首先抓住审题重点：“生物学家”“进化论主要奠基人”以及达尔文身上的“科学精神”,要结合材料相关内容进行概括。其次确定检索区间，相关内容集中在材料一倒数第二段和材料二。接下来找到关键句，筛选并整合答案。材料一赫胥黎的话“在达尔文和华莱士驱散黑暗之前，谁也没想到通往问题核心的道路就在我们身边”,让我们看到达尔文善于从身边发现问题，善于观察思考；材料二第一段“当我以博物学者的身份参加贝格尔号皇家军舰游历世界时，我在南美洲观察到的众多事实，使我深受震动。这些事实对于解译物种起源这一重大难题提供了重要证据”,说明达尔文注重事实，从实践出发，用事实说话；材料二第一段“经过五年工作，我潜心思索和推论，写出一些简要笔记。1844年我又将它扩充为一篇纲要，以记载我当时的结论”,可以看出达尔文潜心思索，认真记录，及时整理；材料二第一段“从那时以来，我一直在探索这个问题，从未间断”及第二段“虽

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