2023－2024学年第一学期高一年级第一次月考
语文试题
试题满分：150分　　考试时间：150分钟
一、现代文阅读
（一）信息类文本阅读Ι（共5小题）
阅读下面的文字,完成1～5题。
材料一：
在移动互联网霸占人们视线的今天，读书越来越成为一件奢侈之事。而阅读经典名著，似乎更是奢侈中的奢侈。一般来说，读经典名著要比阅读“快餐文学”更费时、费力。然而在真正爱读书的人眼中，名著是永不过时的珠宝，无论何时，都有其独特价值。
“我还是喜欢读一些年轻作家写的小说。经典名著是在上学的时候老师要求读的，自己很少主动去看。”正在北京中关村图书大厦挑选图书的小刘这样告诉笔者。
像小刘一样，现在有很多读者认为，经典名著所写的都是“过去的事情”，与我们眼下的生活之间有隔膜、文化上有差异。而且很多名著不仅篇幅巨大，文字还很晦涩，读起来需要很长的时间，这似乎与现代人处处追求高效的理念及碎片化阅读习惯背道而驰。
对此，在中国人民大学中文系就读的范颖却有着不同的理解：“阅读是为了让自己对世界的认识更为丰富，所以不应该把有限的读书时间浪费在那些并不值得一读的书上。就像我的朋友让我推荐书目时，我都会从名著经典中挑出来给大家选择。”
所谓“经典”，是指传统的具有权威性的著作，也就是在历史长河中经历过淘洗、接受过众多读者检阅的作品。阅读一本经典，即便没能让你收获良多，也至少不会“添堵”。所以，从经典入手开始阅读，对那些真正想要“高效”阅读、收获真知的人来说，反而是最节约时间、性价比最高的。
清华附中语文教师姜健说，阅读经典能够给学生带来的价值中，很重要的一点是学生能够通过阅读名著培养阅读长文字的能力。“现在是一个碎片化的时代，学生需要静下来。只读短、平、快的东西无法让他们的语言能力得到充分锻炼，而经典名著则是很好的学习范本。”
除了教师，很多家长也鼓励孩子多阅读名著经典。北京市民李女士是一位母亲，她也认为让学生多阅读名著经典是很有实际价值的：“语言的教育更多是靠熏陶吧，要有输入才有输出。所以我会给我的女儿买一些名著经典来阅读，比如“四大名著”之类的，我想对她写作能力的提高肯定是有帮助的。”
除了培养学生的语言、写作能力，姜健认为阅读经典更重要的作用在于能丰富孩子们的世界观。“学生开始阅读名著的时候，可能是会有困难的，但这是在打底子，至少是可以延展学生的视野。现在孩子们对世界的了解还是很浅，而经典可以让孩子们与历史连接起来，拓宽他们生命的广度和深度。”
中国人民大学文学院院长孙郁认为，“谁也回不到过去，生活方式的变化、生活环境的变化，使得人们的表达方式也发生了变化。但是好的东西总是有价值的，应该借鉴，不应该放弃”。可以说，经典著作正是不同时代、不同文明下的人文智慧结晶，也是一个民族的精神源泉。将不同时代的经典著作排列起来，我们甚至可以看到整个人类社会的演变。特别是本民族的经典名著，其中留存着中华民族文化的精神命脉，对我们树立文化自信、建设和谐社会大有作用。中华民族的经典著作灿若星辰，“仁义礼智信”这些精神至今仍能对国民精神起教化作用，与现今倡导的社会主义核心价值观一以贯之。
(选自李贞《阅读名著的当代价值》)
材料二：
这个暑假，初二学生淼淼要完成的阅读作业是：“啃”下一部《水浒传》。“说实话，文字有些难，也不太符合女孩子的阅读兴趣。”眼见女儿淼淼随意翻了几页就把书扔在一边，妈妈灵机一动，从网上找到了有声说书《水浒传》，用另一种方式为孩子打开了阅读经典名著的路径。一周之后，对水浒提起兴趣的淼淼，开始和父母一起讨论书中的人物……

浏览完整试题

一代人有一代人的阅读方式，00后、10后身为互联网“原住民”，阅读媒介也有新变化：除了传统的纸本阅读，读屏、听书等都成为他们接触并贴近书本、接触经典的方式。不仅如此，如今，更多的孩子喜欢互动式阅读——一边看书，一边在网上看“弹幕”，了解其他同龄人阅读的感受。用中小学生喜闻乐见的方式，引导他们完成作为教学任务的“整本书阅读”，究竟行不行？
谈到阅读这件事，很多孩子会脱口而出：他们喜欢听书，经常在网络上听各类经过加工的有声读物，在音效的烘托下，故事情节更加突出，仿佛身临其境。而不少有声读物，不仅给孩子读名著，连对文本内容的解读也一并“读”出来了。这似乎也在向老师和家长传递一个新信息——眼下，00后、10后更接受快节奏的短视频、更习惯“快餐式”阅读，连看电视剧都要“快进”，这与传统阅读所倡导的“原汁原味读大部头”的方式差异不小。
借助不同的媒介，以相对轻松的方式做“引子”，从而引导更多青少年爱上阅读，不少语文教师持宽容、肯定的态度。华东师范大学语文教育研究中心副主任、中文系副教授徐默凡表示，学生获取阅读内驱力的方法多种多样，可以通过关注历史事件来阅读书籍，或是对某个作家感兴趣，进而阅读他的作品，当然也能通过观看影视作品达到了解著作的目的。
平日里，复旦五浦汇实验学校校长、语文特级教师黄玉峰在看文字产生视觉疲倦后，也会偶尔选择听有声书。在他看来，听书的过程中，有时能感受到比读文字更生动的东西。但他强调一点：听书不能代替读书。“读书是一种参与，读书的过程便是参与到作者的创作当中。看文字参与度最高，听书的参与度相对较少。”
谈及指导青少年阅读整本书的情况，不少教育工作者都提及一点：思维品质。在他们看来，整本书阅读是一种深度阅读，透过最传统的文字阅读，学生的思维能力将得到锻炼，想象力将得到释放；通过读优秀作品，他们能与作者产生共鸣共情，在精神层面得到丰富的滋养——这些由深度阅读带来的获得感，是读屏、听书等方式所不能替代的。
也正因此，语文界存在着另一种声音：不主张学生用听音频、看视频的方式替代读原著文字。上海市建平中学副校长、语文特级教师郑朝晖坚定地表达了他的看法：通过阅读文字，人物形象和故事情节在脑海中点滴形成；而看过影视作品后，演员塑造的人物形象就永远挥之不去了，堵塞了人物更加丰满的可能性。
例如，在文学作品中，“西施”这个人物并没有十分详尽的容貌描画，她指向的是“极美”的人物形象。但在影视作品中经过演员的演绎，学生会将“美丽”的概念定位在此。“文学的力量就是不断丰富内心的力量，而不是用看似华丽的方式，消解阅读文字的困难。”郑朝晖说。
复旦大学附属中学语文教师王希明也有同感。他认为，影视作品容易引起对人物的刻板印象，产生先入为主的观念，不利于书籍的多元解读。“对于严肃的名著阅读来说，还是先阅读文本再看影视作品为宜。”
(选自张鹏《习惯了“快餐式阅读”，如何才能慢下来“啃”书》)
1. （3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A. 现在很多读者不喜欢读经典名著，这和互联网时代的特点有关，也和经典名著自身的特点有关。
B. 经典名著的权威性是经过历史检验的，对于今天的读者来说，阅读经典名著是最高效的阅读选择。
C. 淼淼的妈妈为了引导孩子读《水浒传》，用网上的有声说书激发了孩子的阅读兴趣，这是一种成功的尝试。
D. 现在，青少年阅读整本书是很有必要的，但同时推进整本书阅读也遇到了一些现实的困难，需要教师、家长去解决。
2. （3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A. 现实中，面对经典著作，普通读者和专家学者有不同的选择。
B. 对中小学师生而言，阅读经典名著首先是一个教学任务。
C. 对于听书、读屏之类的阅读方式，教师主流态度是不赞成的。
D. 影视作品对人物容貌的表现往往比文学作品更具体，但这未必是好事。
3. （3分）根据材料内容，下面的推断不正确的是(　　)
A. 空闲时间、知识水平和生活经历都制约着人们的阅读选择。
B. 不论是读短文、时文，还是读经典名著，对学生的成长都有帮助。
C. 推进经典名著阅读的时候，要考虑到学生的心理特点和时代特点。
D. 如果读经典名著不能让孩子的写作能力明显提升，家长就不会支持。
4. 请根据材料一简要归纳当今时代学生阅读经典名著的意义。（3分）
5. 请根据材料内容和自己阅读名著的经验，对学校推进经典名著整本书阅读提出两条可行的建议。（4分）
（二）文学类文本阅读Ⅱ（共4小题）
阅读下面的文字,完成6～9题。
咳嗽天鹅
铁　凝
①天是越来越冷了,刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅,得赶紧送去动物园。
②这时西屋传来香改的咳嗽声。香改是刘富的老婆,人长得好看,却生性邋遢。每次刘富要找件衣服就很不耐烦。一拉开柜门,里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出,劈头盖脸倾泻在刘富身上。为了这个他和香改一直闹离婚,香改抗不住刘富的坚决,有一天气急地说:“离就离,缺了鸡蛋还不做槽子糕了!”话没说完突然咳嗽起来,从此这咳嗽就没断过。
③刘富洗漱完毕,来到院里朝东窗根望望,那儿有个半人高的小窝棚,是刘富给天鹅搭的。两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚,临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进车的后备厢。回家后镇长说没工夫管病天鹅,就把“麻烦”留给了刘富。
④刘富的女儿正念初中,欢喜着上网查天鹅的资料,对照着这只活生生的天鹅,她得出结论:它的学名叫大天鹅,也叫咳声天鹅,属鸟纲,鸭科。全球濒危物种,国家二级保护动物。女儿把这些信息告诉刘富,刘富记住了“咳声天鹅”四个字,只是把“咳声天鹅”听成了“咳嗽天鹅”,从此没改口。
⑤天鹅整天不吃不喝,无精打采的,刘富对它很不耐烦,但还是和女儿琢磨怎么给它治病。网上说天鹅容易患肠胃炎,刘富观察后猜这只天鹅说不定得的是肠胃炎,就大胆给它用氟哌酸加黄连素,只两天,这天鹅竟然吃了喝了,那咳嗽一般的叫声也亮堂了。天鹅养了些日子,显出和刘富挺亲,每天早晨刘富一出屋门,它准在东窗根的窝棚里“咳、咳、咳”地大叫几声,问好似的,这时,西屋的香改也会咳嗽起来,好似和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动,他只觉得自己倒霉,稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。

展开余下试题

⑥转眼间,天鹅来到刘富的家已经两个多月。一天早晨,刘富迎接了天鹅的问候之后,见它步履踉跄地从窝棚里钻出来,站也站不稳,走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察,原来天鹅的脚蹼干裂了。刘富的脚就在这时也突然不自在起来,脚趾缝之间像有利刃在切割,凉飕飕地刺痛。女儿放学回来,刘富催她赶快上网再查,原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。刘富这才用心想想“候鸟”这个词。天鹅是候鸟,小镇既寒冷又没水,能管天鹅一时,却管不了它的一世。
⑦“哪里能管它的一世呢?”刘富问女儿。女儿想了想说:“动物园。”
⑧省城动物园有个天鹅馆。刘富查看网上的图片,见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话,通话后对方同意接收这只天鹅。
⑨晚上,刘富对香改说:“明天你也跟我去趟省城,你那咳嗽从来也没好好治过,离婚之前,我得给你把咳嗽治好。”香改“咳、咳”两声没说话,刘富只当是同意。
⑩这天一早,刘富把天鹅装进当初那个竹筐,让天鹅和香改都坐在后排座上直奔动物园。天鹅馆的景班长出来迎他。刘富把竹筐放在地上说:“看它这脚蹼裂的,快让它进水里泡泡吧。”景班长说:“不急,我们先要给它体检,这是规定。”说话间两个穿灰大褂的工作人员就领走了刘富的天鹅。
⑪在池边溜达了一会儿,景班长引刘富进了池旁一间小屋,说就在这吃了饭再走,这大冷的天……一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来,锅里炖着灰褐色的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说:“来,尝尝鲜。”刘富问:“这是鸭呀?”景班长说:“是天鹅,就你送来的那只天鹅。”刘富放下筷子,似懂未懂地盯着景班长。景班长解释说:“动物园医生为这只天鹅做了体检,它太老了,足有25岁了,脏器老化,养着它成本太高。”刘富问:“多老算是老啊?”景班长说:“天鹅寿命在25岁左右,你说它老不老?”刘富说:“可它正活着哪。”
⑫刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的,只记得他摔了饭碗。当他发动车子时,才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛,像被长了锈的锯子在割锯,这钝痛从下往上弥漫开来。该怨谁呢,他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢,他更想不清楚。这时从后排座上传出一阵咳嗽声,刘富心里一惊:这不是我那咳嗽天鹅吗?他的脖子僵直着不敢回头,生怕一回头那咳嗽声便消失了。但咳嗽声没有消失,只是由“咳、咳、咳”变成了“吭、吭、吭”,像是怕人不耐烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头,他看见了歪坐在那里不急不火的香改。
⑬刘富真的记不起香改还在车上等着他。早上来时他是想着在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊,咳嗽,刘富曾经那么厌恶咳嗽声,每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来,他就觉得他的生活纷杂、烦乱。可就在刚才,当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时,竟有了几分失而复得般的踏实。
⑭刘富发动了车,他要快些回家。他想,往后给香改治咳嗽还有的是时间,又为什么非在今天不可呢?
(有删改)
6. （3分）下列对小说相关内容的分析理解,不正确的一项是 (　　)
A. 小说开头写刘富想把天鹅送到动物园,从后文看并不是真的因为讨厌它,而是因为他看到天鹅脚蹼干裂,站不稳,走不好,觉得自己没有能力照顾它。
B. 小说第⑧段描写了天鹅馆的图片,这些图片让刘富认定了动物园是咳嗽天鹅最理想的去处,可后来天鹅却被宰杀,形成反讽效果。
C. 小说写景班长宰杀了咳嗽天鹅,并且烹制后招待刘富,处理手段有些残忍,刘富因此愤怒而离开天鹅馆,与下文他的情感波动相照应。
D. 小说结尾写刘富听见从后排座上传出的咳嗽声有了几分失而复得般的踏实感,是因为咳嗽声非常熟悉,感觉天鹅并没有离他远去。
7. （3分）下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A. 小说标题十分新颖。以“咳嗽天鹅”为题,直接交代小说的写作对象,又引起读者的阅读兴趣,让人急切想知道这只咳嗽天鹅的故事。
B. 小说运用插叙手法。第②段交代妻子香改生性邋遢而且又喜欢咳嗽,所以刘富坚持离婚,这为下文刘富送天鹅时带香改治病埋下伏笔。
C. 小说比喻手法形象。刘富看到天鹅脚蹼干裂,脚趾缝“像有利刃在切割”;得知天鹅被宰杀,脚趾缝“像被长了锈的锯子在割锯”,形象地写出了他的痛心。
D. 小说结局意味深长。刘富开车回家,想着以后再找时间给香改治咳嗽,实际上是他已经明白妻子需要他的爱惜和呵护,暗示不会和香改离婚。
8. 小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。（6分）
9. 小说写了“咳嗽天鹅”的故事,究竟要表达怎样的思想感情?请结合内容简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（共5小题）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游鲍叔知其贤管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。”“四维不张，国乃灭亡。”“下令如流水之源，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。
其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”
管仲富拟于公室（公室指国君），有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。
（选自《史记•管晏列传》）
10. （3分）下面对画波浪线句的断句，正确的一项是（ ）
A. 少时常与鲍叔牙游/鲍叔知其贤/管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善遇之/不以为言
B. 少时常与鲍叔牙游鲍叔/知其贤/管仲贫困常欺鲍叔/鲍叔终善遇之/不以为言
C. 少时常与鲍叔牙游/鲍叔知其贤/管仲贫困常欺鲍叔/鲍叔终善遇之不/以为言
D. 少时/常与鲍叔牙游/鲍叔知其贤/管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善/遇之不以为言
11. （3分）下列对文中词语及课本文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 文中“上服度则六亲固”。关于六亲，历代说法各不相同，泛指亲族、亲戚。
B. 古人幼时命名，成年取字。字是为了便于他人称谓，对平辈或者尊辈一般称字。“管仲夷吾者，颍上人也。”管仲，字仲，名夷吾。
C. 诸侯是古代分封制中各方君主 统称。诸侯源自分封制，最早可以追溯到西周时期。
D. 本文选自《史记》，《史记》是我国第一部编年体史书，作者是司马迁。

展开余下试题

12.（3分） 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 在《管晏列传》中，司马迁着重写他同鲍叔牙的友谊，虽是轶事，写来却娓娓动人，于细微处见精神。
B. 管仲曾侍奉齐国公子纠，公子小白立为桓公后，公子纠被杀，而他自己也因此被囚禁，后被起用，辅助齐桓公一匡天下。
C. “伐楚”“令燕修召公之政”“柯地盟会”以三个典型事例写出了管仲外交方面的政治才能。
D. 鲍叔牙推荐了管仲，而管仲让鲍叔牙居于自己之下，做自己的下属，这种行为遭到了天下人的批评指责。
13. 把下面语句翻译成现代汉语。（每小题5分，共10分）
（1）及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。
（2）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
14. 世人常常以“管鲍之交”来评论管仲和鲍叔牙之间的深厚友情，请结合本文，谈谈这种交情体现在哪些方面？（4分）
（二）古代诗歌阅读（共2小题）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
秋日别王长史
王勃
别路馀千里，深恩重百年。
正悲西候日，更动北梁篇。
野色笼寒雾，山光敛暮烟。
终知难再奉，怀德自潸然。
15．（3分）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。
B．古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。第二联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。
C．第三联诗人宕开一笔，转而写景。两句都是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。
D．奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。
16．诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)《沁园春•长沙》中的自然景物描写富有层次感，其中最具动态美的两句是“__________________，__________________”。
(2)《沁园春•长沙》中，描写远望之景，化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”句意的句子是“______________，________________”。
(3)《沁园春•长沙》中，“__________________，__________________”两句用夸张手法写出了革命者劈波斩浪的气魄。
三、语言文字运用（18分）
（一）语言文字应用Ⅰ（本题共2小题）
阅读下面的文字，完成18～19题。
有座山叫井冈山，她是信仰之山。
井冈山，革命的摇篮，地处赣湘两省交界的罗霄山脉中段，具有辉煌的革命历史和绮丽的自然风光。走进井冈山，500里青山绿水__________着她的美。井冈山，不仅是中国人心中魂牵梦绕的革命________，更是见证中国历史伟大转折的一座不朽丰碑。在井冈山革命博物馆里，透过那大量的历史文物和详实的历史资料，我仿佛又回到了那艰苦卓绝的战争年代。
1927年，蒋介石和汪精卫先后发动了__________的反革命政变。为了挽救革命危局，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈山，创建了中国第一个革命根据地，中国革命的星星之火在这里点燃。现在，作为红色旅游景点，前来井冈山参观游览学习的人__________。
伫立于黄洋界，透过迷蒙的山色，我仿佛看见20世纪那血与火的峥嵘岁月里，老一辈革命家和红军战士们，为了革命事业，为了祖国和未来，在这片土地上，用鲜血和生命，用忠诚和信仰，书写了革命的大爱篇章！井冈山让我经历了一场心灵的洗礼，一段刻骨铭心的难忘旅程！
18．文中画横线部分有两处感叹号，请任选一处，分析其中的感叹号是怎样增强表现力的。(4分)
19．对比句中加点词，说说二者在表意上的不同。(4分)
(1)毛泽东思想的形成和发展，有三个来源：一是马克思主义的基本理论、原则和方法，这仿佛是一个人的灵魂。二是……
(2)透过迷蒙的山色，我仿佛看见20世纪那血与火的峥嵘岁月里……
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又①____________。但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。这种所谓的“好话”，就是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。
但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可以拍手称赞、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究铺垫、留白、象征，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。茅盾②____________，认为作品难得，为之撰写评论，通篇都是赞语。小说得以转载，赢得好评如潮，至今仍是③____________的经典佳作。设若当年没有茅盾的着意推举，《百合花》很有可能沉寂于当时的文坛。
20. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
21. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
22. 赏析文中画波浪线部分的表达特点和表达效果。（4分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
江梦南出生在湖南省郴州市宜章县一个瑶族教师家庭。6个月时，一次肺炎引起的持续高烧，导致江梦南双耳失聪。但她没有被命运扼住喉咙，而是坚持不懈地挑战自我，在父母的悉心帮助和训练下，她学会了用眼睛“说话”，从基础教育阶段一连串的奖状，到获得吉林大学本科、硕士学位，再成为一名2018级清华大学的博士……和同龄人相比，江梦南蹚过了一条更为曲折湍急的河流。
“从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。”这是2021年度“感动中国”组委会给江梦南的一段颁奖词，这段颁奖词完美诠释了她的奋斗精神，给予了她高度评价和慷慨祝福。
你从江梦南的成功中悟到了什么？请写一篇议论文，表达你的感想。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2023－2024学年第一学期高一年级第一次月考
语文答案
1. B
【解析】B项，“对于今天的读者来说，阅读经典名著是最高效的阅读选择”错误，从材料一“像小刘一样，现在有很多读者认为，经典名著所写的都是‘过去的事情’，与我们眼下的生活之间有隔膜、文化上有差异”“从经典入手开始阅读，对那些真正想要‘高效’阅读、收获真知的人来说，反而是最节约时间、性价比最高的”可知，读者有很多种，不能一概而论。
2.C
【解析】C项，“教师主流态度是不赞成的”错误，材料中教师有不同的态度，不能说哪个就是“主流”。
3.D
【解析】D项，“不能让孩子的写作能力明显提升，家长就不会支持”错误，材料中是举李女士为例，不能说就有这个必然关系。
4. ①提升阅读、写作能力。②拓宽视野，丰富世界观。③继承文化传统，传承人类

上一篇：浙江省杭州市淳安县汾口中学2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题

下一篇：云南省红河州开远市第一中学校2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题