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2025届西藏自治区拉萨市高三一模语文试题
试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
长久以来，月球被视为一片极度干燥的荒原。美国阿波罗登月任务带回的样本在初步分析中仅显示了极微量的水，而这些微量水被质疑可能是来自地球的污染。近年来，我国嫦娥五号任务采集的月壤样品为中国科学家进一步开展相关探索工作提供了条件。
近日，中国科学家指出，在嫦娥五号带回的月球样本中发现了一种含有分子水的矿物晶体。这一发现不仅首次证实了月壤中水分子的存在，还揭示了月球上水分子以分子水的形式存在。
在对月球表面的探测中，作为一种关键技术仪器，月球矿物光谱仪通过测量月球表面反射的特定波长光的能量，来推断月球表面是否存在“水”。需要说明的是，月球矿物光谱仪所探测到的“水”，是指矿物里的水分子或者羟基。此前的研究中，科学家获得了月球表面原位条件下的“水”含量，1吨月壤中大约有120克“水”，然而难以区分这些“水”是水分子还是羟基。
在最新的研究中，科学家通过精确的单晶衍射和化学组分分析，在月球样本中发现一种含水矿物，其结构中包含6个水分子构成的分子水，分子水在矿物样本中的质量占比高达41%。红外和拉曼光谱技术清晰地揭示了分子水的吸收特征，而电荷密度分析则进一步确认了分子水中的氢原子。
这种含水矿物的晶体结构与地球上一种罕见的火山口矿物相似，后者是由热玄武岩与富含水和氨的火山气体相互作用形成的，这表明月球上的含水矿物可能与火山活动有着密切的联系。为了验证上述发现的准确性，研究人员对含水矿物的成分和形成条件进行了深入分析，排除了地球污染或火箭尾气作为分子水来源的可能性。
这次发现的含水矿物表明，月球上存在一种水合盐形式的分子水。与容易挥发的水冰不同，这种分子水在月球的高纬度地区非常稳定，即使在阳光直射的区域也可能存在。
了解月球上的水储量及其分布，对于规划未来人类登月任务和其他太空探索计划至关重要。水不仅是维持生命的关键资源，更为重要的是，它可以转化为液态氢和液态氧作为火箭燃料，这为月球成为太阳系深处或更远太空任务的燃料补给站提供了可能性。月球的低重力和真空环境为从月球发射火箭提供了天然优势，所需的燃料远少于地球，这使得月球资源的就地利用在太空探索中占据了核心地位。
（摘编自李传福《月球上的水与地球上的水一样吗？》，科普中国）
材料二：
我国研究团队发现，嫦娥五号月壤可以通过高温氧化还原反应方法生产水，这有望为未来月球科研站及空间站的建设提供重要设计依据。
据介绍，水是建设月球科研站及未来开展月球星际旅行，保障人类生存的关键资源。嫦娥五号月壤中，月壤玻璃、斜长石、橄榄石和辉石等多种月壤矿物中含有少量水，但这些矿物中的含水量极其稀少，难以在月球原位提取利用。

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研究团队经过3年的深入研究和反复验证发现，月壤矿物由于太阳风亿万年的辐照，储存了大量氢。在加热至高温后，氢将与矿物中的铁氧化物发生氧化还原反应，生成单质铁和大量水。当温度升高至1000℃以上时，月壤将会熔化，反应生成的水将以水蒸气的方式释放出来。

图为月球水资源原位开采与利用策略
（中国科学院宁波材料技术与工程研究所制图）
研究团队进一步提出一种“熔融月壤—水蒸气冷凝成水收集储存—电分解水产生氧气和氢气—留存的铁和月壤用作永磁和软磁材料、电子材料等”的月球水资源原位开采与利用策略。研究人员表示，该策略将为未来月球科研站以及空间站建设提供重要的设计依据，并有望在后续的嫦娥探月任务中发射验证性设备以完成进一步确认。
（摘编自《关于月壤，我国研究团队有新发现！》，科普中国）
材料三：
前几天发布的科学新闻说，利用嫦娥五号带回的月壤样本，能够得到重量比大约5%的水，这可是了不得的事情。百分之几比万分之几，可是差了几百倍呢。
需要特别注意的是，这个工作说的是：月壤里有足够多的氢原子和氧原子，但是它们的存在形式与我们日常熟悉的水没有任何关系，只是在适当的条件下，它们能够发生化学反应形成水，而且量还不少。
举个例子就清楚了。保温板和铁矿石，它们都跟水没有关系。我们平时看到它们，也不会联想到水。但是，保温板是聚苯乙烯（（C8H8）n）材料，里面包含了大量的氢原子；铁矿石通常包括磁铁矿（Fe3O4）、赤铁矿（Fe2O3）和菱铁矿（FeCO3）等，包含了大量的氧原子。只要你把它们交给化学家，分分钟给你变出水来，信不信？这就是最简单的氧化还原反应——当然，发生反应的条件可能不简单，投入的成本可能会很大，但是跟把水运到月亮上比，这些都不算事儿啊！
另外，这次新闻报道提到的工作，只用了很少一点点月壤，耗费的量只有几十毫克（你剪手指甲的时候，剪下来的一小片指甲，可能就不止这个量了）。用这么微小的样品，做各种精细的测量，是非常困难的。虽然说最后的结论是，可以产生重量比大约5%的水，但是实际上并没有得到哪怕一滴水甚至一丝水蒸气，因为实验条件不允许收集这些产物。
因此，5%的产量只是科学推论，至于说1吨月壤可以产生51千克~76千克水，就更是美好的预期了。
（摘编自姬扬《月壤造水知多少》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中，科学家通过分析嫦娥五号带回的月球样本，首次证实月壤中存在水分子，这推翻了阿波罗登月任务对月壤中微量水来源的判断。
B. 材料一中提到的月球上的含水矿物晶体结构与地球上一种罕见火山口矿物相似，说明二者形成的条件可能非常相似。
C. 材料二中，我国研究团队发现嫦娥五号月壤可通过高温氧化还原反应方法生产水，这有望解决月球原位提取利用水的难题。
D. 材料三中，科学推论利用嫦娥五号月壤样本能够得到重量比大约5%的水，但并未成功收集到水或水蒸气，原因之一就是受实验条件限制。
2. 下列对材料二的理解，不正确的一项是（ ）
A. 月壤在太阳风的长期辐照下能储存大量的氢，氢在高温时能与其他成分发生反应。
B. 月壤熔化前与熔化后相比，内部成分发生了显著变化。
C. 1吨月壤可以直接分解出约100瓶500毫升的瓶装水以供人们使用。
D. 月壤熔化的分解物可供制砖，用于建筑方面。
3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 材料一开头先指出长久以来人们对月球的认识，接着介绍嫦娥五号的重大发现，突出了发现的重大意义，过渡自然流畅。
B. 材料二“经过3年的深入研究和反复验证”“进一步提出”“完成进一步确认”等语句，体现了研究团队锲而不舍、不断探索的精神。
C. 材料三对月壤制水并没有表现出一味的乐观，而是考虑到发生反应的条件、投入的成本等现实困难，表现出实事求是的科学态度。
D. 三则材料依次从发现月壤水分子到提出制水方法策略再到讨论月壤造水量，探讨的问题一个比一个深奥，引导读者不断深入思考。
4. 材料三与材料一、二在语言风格上有何不同？
5. 请结合三则材料，概括对月壤中水的研究与发现有何重要意义。
【答案】1. A 2. C
3. D 4. ①表达形式更通俗。前两则材料使用了较多的专业术语和概念，语言专业、严谨，如“月球矿物光谱仪”“高温氧化还原反应”等；材料三语言通俗，便于读者理解，如用保温板和铁矿石的例子来解释月壤中氢原子和氧原子形成水的原理。
②语言更具趣味性。前两则材料以客观事实陈述和科学研究成果介绍为主，语言较为平实；第三则材料则在表达上更具趣味性，如“这可是了不得的事情”“百分之几比万分之几，可是差了几百倍呢”等表述，增添了文章的生动性，读起来轻松活泼。
5. ①推动太空探索进程。可以开辟燃料补给新途径，发挥就地资源利用优势，提高太空探索的效率和可持续性。
②影响科学研究。材料一中月球上含水矿物 发现及其与地球罕见火山口矿物的相似性，表明月球上的含水矿物可能与火山活动有着密切联系。这有助于科学家深入研究月球的形成和演化过程。
③对未来人类的生存与发展意义重大。水是维持生命的关键资源，月球上的水可以为宇航员提供饮用水、生活用水等，保障人类在月球上的生存和活动，帮助人类探索更多的领域等。
【解析】
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，从不同角度探讨了月壤中水资源的研究与利用。材料一详细介绍了通过嫦娥五号任务发现月球上含分子水矿物的重要意义，揭示了其与地球矿物相似的可能性。材料二则探讨了利用嫦娥五号月壤进行水资源原位开采的策略，为未来月球科研站设计提供了方向。材料三以通俗的方式解释了通过月壤氧化还原制水的科学推断，显示出克服月球环境挑战的可能性。
【1题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“这推翻了阿波罗登月任务对月壤中微量水来源的判断”错误。由“美国阿波罗登月任务带回的样本在初步分析中仅显示了极微量的水，而这些微量水被质疑可能是来自地球的污染”可知，阿波罗登月任务带回的月球样本仅显示水的含量，月壤中微量水来自地球的污染是阿波罗登月任务后人们的一种质疑，不是阿波罗登月任务的判断。
故选A。
【2题详解】

展开余下试题

本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
C.“直接分解出”错误。由材料二“熔融月壤—水蒸气冷凝成水收集储存—电分解水产生氧气和氢气—留存的铁和月壤用作永磁和软磁材料、电子材料等”可知，说的是反应生成的水将以水蒸气的方式释放出来，水蒸气冷凝成水收集储存。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
D.“探讨的问题一个比一个深奥”错误。这三则材料都是围绕“月球水资源”展开，角度不同，各有侧重。材料一重点讲了嫦娥五号带回的月壤样本首次证实了月壤中水分子的存在，还揭示了月球上水分子以分子水的形式存在，介绍了寻找水的方式，破斥了人们之前的不当猜测，说明了研究意义。材料二重点讲了“我国研究团队发现，嫦娥五号月壤可以通过高温氧化还原反应方法生产水，这有望为未来月球科研站及空间站的建设提供重要设计依据”。材料三重点解释了月壤中水的储存形式和目前对月壤水的研究局限。并不是“一个比一个深奥”。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
①表达形式更通俗。前两则材料使用了较多的专业术语和概念，语言专业、严谨，详细写出了如何运用科学方法寻找、提取月球中的水，如“在对月球表面的探测中，作为一种关键技术仪器，月球矿物光谱仪通过测量月球表面反射的特定波长光的能量，来推断月球表面是否存在‘水’”写了发现水的科学方法；“需要说明的是，月球矿物光谱仪所探测到的‘水’，是指矿物里的水分子或者羟基”明确了探测到的“水”的具体形态， 表述严谨。材料三语言通俗，便于读者理解，如“保温板和铁矿石，它们都跟水没有关系。我们平时看到它们，也不会联想到水……只要你把它们交给化学家，分分钟给你变出水来”，运用人们生活中熟知的保温板和铁矿石的例子来解释月壤中氢原子和氧原子通过化学反应产生水的神奇变化，通俗地解释了材料二中“在加热至高温后，氢将与矿物中的铁氧化物发生氧化还原反应，生成单质铁和大量水”。
②语言更具趣味性。前两则材料以客观事实陈述和科学研究成果介绍为主，语言较为平实，这从“科普中国”的出处可以看出；第三则材料则在表达上更具趣味性，如“这可是了不得的事情”“百分之几比万分之几，可是差了几百倍呢” 等口语化的表述，幽默地写出了运用嫦娥五号带回的月壤样本进行的研究在科学研究方面的突破及重大意义，增添了文章表述的生动性，读起来轻松活泼，更适合大众了解前沿科技，引发探索兴趣。“发生反应的条件可能不简单，投入的成本可能会很大，但是跟把水运到月亮上比，这些都不算事儿啊”用幽默风趣的语言写出了发生化学反应产生水虽然复杂，但是有节约运输消耗的作用。
【5题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①由材料一“了解月球上的水储量及其分布，对于规划未来人类登月任务和其他太空探索计划至关重要。水不仅是维持生命的关键资源，更为重要的是，它可以转化为液态氢和液态氧作为火箭燃料，这为月球成为太阳系深处或更远太空任务的燃料补给站提供了可能性”，材料二“我国研究团队发现，嫦娥五号月壤可以通过高温氧化还原反应方法生产水，这有望为未来月球科研站及空间站的建设提供重要设计依据”可知，月壤中水的研究与发现可以推动太空探索进程，人们通过月球上的水进一步开发液态氢和液态氧等火箭燃料，在月球相关领域开辟燃料补给新途径，发挥就地资源利用优势，利用月球的低重力和真空环境提高太空探索的效率和可持续性。
②由材料一中“这种含水矿物的晶体结构与地球上一种罕见的火山口矿物相似，后者是由热玄武岩与富含水和氨的火山气体相互作用形成的，这表明月球上的含水矿物可能与火山活动有着密切的联系”可知，由于月球上含水矿物的晶体结构与地球罕见火山口矿物相似性，人们可以经由地球上此种矿物的生成方式推测月球上的地层活动，进而深入研究月球的形成和演化这类相关的科学问题。
③由材料二“水是建设月球科研站及未来开展月球星际旅行，保障人类生存的关键资源”可知，月壤中水的研究与发现对未来人类的生存与发展意义重大。水是维持生命的关键资源，通过“熔融月壤—水蒸气冷凝成水收集储存—电分解水产生氧气和氢气—留存的铁和月壤用作永磁和软磁材料、电子材料等”的化学反应可以得到水，月球上的水的提取可以提供饮用水、生活用水等，保障人类活动，通过水资源及相关能源的提供帮助人类探索更多的领域等。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
辽西的春天
谢子安
辽西的春天与别处不同。这里季线不清，春季从什么时候开始，没有人能够说得清楚，即使上天入地寻觅，犄角旮旯搜查，也得不到它的正根本源。春节似乎可以被视为春天的起点，但是，作为长江以南，差不太多；对于北方来说，则难免过于超前。千里冰封，万里雪飘，人到哪里去觅寻春的芳踪倩影呢？农谚说：七九河开，八九雁来。农谚又说：九九加一九，耕牛遍地走。这几条都可以被看作农历春归大地的具体时间表。其实，农谚是对于黄河流域而言的，辽西地处中国北方居中的位置，纬度比黄河高一大截，几千里山阻水隔的路途，季节自然会晚来许多时日。这里的实际情况是：七九河开河不开，八九雁来雁不来。九九添一九，不见耕牛地中走。
人们思春心急，他们渴春、饥春，喜欢在寒天寒地之中，人为地制造一点春天的气氛。正月里耍花灯，即是迎接春天的仪式。花朵是春天的标志，真花真草离得还远，难得住冰冻的泥土大地，但难不倒人。人们往往用手工攒制一些纸花，为它们染上五颜六色的色彩，把它们戴在灯笼上，花枝乱颤，而灿烂绚丽的灯火是欲为北归的春天照明、引路，怕它们在黑夜之中寻不到往年住过的家门吧。灯会在庄稼院里扭一个场，春蹲绿一汪；灯会在山路上洒一串，春抖绿一遍；灯会舞过冰河，春涨绿一湾。北方的这种花灯会，是春天的使者，是春天的先行。唢呐笙管里，敲锣打鼓中，人们的心被照亮，希望和热情被点燃，一个季节，就活蹦乱跳地来到人们的襟怀之中，一元复始，万象更新，更新的首先是人的精神，人心总是比自然界先到春天一步，且在那儿立稳脚，扎住根，宛如看戏观景，抢占最佳位置，然后回过身，掉转头，看春天跟上来没有，看春天是不是误入岔路。怎么来？骑马，还是坐轿？长翅膀飞，还是步行？
春天年年从村前的那条大路上来。风最先转过来，然后才是阳光。阳光每日把方透明的手帕贴在人脸上，风却不愿意引人注意，常常在人们的不知不觉之中，风就转变了，原来那么强硬凶悍如贼盗的一种风，忽然就绵软温情作女儿态，大约也就是一夜之间的事情，卷地白草折的北风，转而变成吹面不寒杨柳风。古人使我们知道，这时节的风，原来由杨树和柳树舞出来，柳梢淡淡返青。柳树是自然界的一个女儿家，她用纤纤柳丝舞啊舞，却弄成衍生万物的东风。此一种女儿风，由弱至强，还有相当漫长的路要走，千万莫要把它当作春天的美妙婀娜的身姿，它充其量只是一个春头，或者，干脆就是春头上的一缕春胎毛。再放许多属寒姓冬的日夜过去，风在杨柳枝头上积淀下的颜色，重了，太阳把它的阳光摊晾到地表，稠了，那才是天在地上把一个叫辽西的春天初步造成。春天有了，它也还是总赖在一个童年里，老长不大，春色总嫩，总薄，总浅，总淡。这个春天的性格过于内敛，孕在怀中，裹在包里，不显春。
首先，山不显春。辽西的山仍然是那种青苍的颜色，仿佛冬天的色彩太重太厚，把春天的色彩压住，使它缓不过气来，难以出头。草芽儿早就发了，可是埋在头顶着的一蓬枯草里，让人以为辽西的山草懒，也许那是一味隐草，不露相。有些早开的山花、像山菊花、山丁香、山杜鹃等等，零零散散，次第开放，因为花少朵稀，猛眼看，被山的本色吞了，给山色恍了，星星点点不出头，到跟前，撞在人的鼻尖上，才给人一朵惊喜。人大声对野外嚷嚷：春天这个家伙，你早来了吗？时令已经这个时候了吗？怎么一点儿都看不出来呢？山色不动，河野不动，而人心已动。一怀春水波光漾动，要溢出来了。有时花色也集合起力量，冲击一下，那是辽西最大喷儿的一种花，漫山遍野的山杏花开了。没有一星一芽叶，迎风独自开。可是，花在山怀中，同山相比，山还是多，花还是少，山厚，花薄。那种单调的粉白色的花，放在老色的山皮上，嫩色洇不透老色。有花不显花。

展开余下试题

辽西黄土地，尤其不显春。人立春里，只管放眼，丘陵之上，漫漫黄色，遮盖住一眼望不到边的地表，这样一种泥土本色正是辽西春的基调。这些准备用作耕种的农田，只有空闲出来的田头地脑才被允许荒生野草，那种草片子回黄转绿，渐次新草如锥、茵茵如席，可是绿色太寡、太微，替黄脸的大地镶嵌一框绿边，远远框不住，很快被泥土如潮的黄色侵蚀淹没。远看，只有已经赢了春天几个回合的土色。
布谷催播，劳燕护耕，黄阡紫陌之上，农人成群结伙，赶黄牛扛犁杖地来了。他们驱动笨重并且原始的犁铧，把古老的土地犁开一条条垄沟，播撒下五谷的种子，开始正式种绿。但是，要那种庄稼苗绿上来，会非常迟慢。
苗儿破土而出，农人忙着铲苗间苗，肥也施完，放田等雨。雨陆陆续续来过几次，一场春雨之后，大地渐渐转绿，绿满，绿完。农人乐得什么似的，只顾埋头耕作，把得意与满足都写在脸上：可把一个春天，完完整整地耕种出来了！操多少心，费多少汗，追多少风！一直腰，一抬头，眨眨眼，青庄稼这么高了吗？屈指数数节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏二暑连。怎么就到夏天了？赶快低头去找，把个春天丢落在田里。丢金丢银该去找，丢个春天不心疼。他们憨厚地说，丢就丢吧。抹把汗，喘口气，一抬腿，迈过夏天的门槛，去那边找无边无际的青纱帐，还要拿锄头，铲肥农田里的七色彩虹。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. “春季从什么时候开始，没有人能够说得清楚”写出人们对春天的淡漠，下文则写人们“思春心切”，这使行文形成了波折。
B. 正月耍花灯是辽西迎接春天的仪式，尽管此时天寒地冻，但是人们热情高涨，营造出浓烈的春天氛围，表达出对春天的渴盼。
C. 文章把情感融入鲜活的描写中，如“一个季节，就活蹦乱跳地来到人们的襟怀之中”形象地写出了春天来临时人们的喜悦之情。
D. 农人们“成群结伙，赶黄牛扛犁杖”，犁铧是笨重并且原始的，土地是古老的，文章这样写暗示了辽西传统农业耕作方式的落后。
7. 下列对文中画波浪线句子所运用的修辞手法的分析，说法不正确的一项是（ ）
A. “阳光每日把方透明的手帕贴在人脸上”运用拟人，以人的动作“贴”形象地写出阳光给人的温煦、舒适之感。
B. “或者，干脆就是春头上的一缕春胎毛”运用比喻，把春天来临时柳丝飘拂、婀娜多姿的柳树比作“胎毛”。
C. “山还是多，花还是少，山厚，花薄”运用对比，把“山”与“花”进行对比，突出辽西山上花少而薄的特点。
D. “可把一个春天，完完整整地耕种出来了”运用比拟，以“耕种”描写春天，形象生动，能给读者丰富的想象。
8. 分析文中农人劳作场景对展现“辽西的春天”及文章主旨的作用。
9. 文中说“辽西的春天与别处不同”，辽西的春天与别处的春天有什么不同之处？请根据文章内容简要分析。
【答案】6. B 7. B
8. ①通过写农人劳作来体现辽西春天的特点，使人们对辽西春天的特点感受真切。
②从写自然景物上升到写人，提升了文章的高度，赞美了通过辛勤劳动创造幸福生活的人们，升华了文章主旨。
9. ①辽西的春天来得晚、来得慢。春节在长江以南大致可视为春天的起点，但对于北方的辽西而言，此时还难觅春天的踪影；农谚中所反映的春归大地的时间表并不适用于辽西，辽西在这个时间依然不见春天的踪影。
②辽西的春天春色浅淡。辽西的山不显春，花朵稀疏；辽西的黄土地不显春，绿色寡微。
③辽西的春天时间短暂。在人们的不知不觉之中，春天已过去，夏天已来临。
【解析】
【导语】文章通过对辽西春天的描绘，展现了辽西特有的地域风情。辽西的春天迟到且不明显，人们虽渴望春天，但自然条件艰难，春日常不显山不露水。借助描写如阳光、风变暖，象征人们对春的渴求与创造。尽管自然上的春来得迟缓，但人心早早迎春，劳作场景中农人付出与期待贯穿始终，反映出在严峻自然条件下，人们依然乐观、自足的生活态度，从而歌颂了人类的韧性和心灵的春天。
6题详解】
本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“写出人们对春天的淡漠”错误，没有人能够说清楚辽西的春天从什么时候开始的原因是辽西的季线不分明，而不是人们淡漠，没有关注辽西的春天。
C.“写出了春天来临时人们的喜悦之情”错误，此句描写的是人们盼春时的心理状态，而不是“春天来临时”；另外，一个季节来到人们的襟怀之中是说人们心中有了对春天来临的希望，而不是写出了“喜悦之情”。
D.“文章这样写暗示了辽西传统农业耕作方式的落后”错误，偏离文章主旨，文章这样写的目的是突出辽西的田园风情。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生分析句子修辞手法的能力。
B.“把春天来临时柳丝飘拂、婀娜多姿的柳树比作‘胎毛’”错误，根据原文可知，“胎毛”是指春风，而非柳树。
故选B。
8题详解】
本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。
①体现辽西春天特点：辽西的春天季线不清，来得晚且性格内敛。农人在春天里的劳作，如赶黄牛扛犁杖播种、铲苗间苗、施肥等，与辽西春天的自然景象相互映衬。通过农人劳作的时间节点和过程，让读者更真切地感受到辽西春天的迟缓、内敛以及在这个过程中自然的变化。例如“苗儿破土而出，农人忙着铲苗间苗……一场春雨之后，大地渐渐转绿”，生动地展现了辽西春天从播种到大地转绿的缓慢过程，使人们对辽西春天的特点有更具体的认识。
②提升文章高度与升华主旨：从单纯写自然景物上升到写人，体现了人与自然的互动。农人在辽西的土地上辛勤劳作，他们“驱动笨重并且原始的犁铧，把古老的土地犁开一条条垄沟，播撒下五谷的种子”，他们“操多少心，费多少汗，追多少风”，通过对农人劳作的描写，赞美了他们通过辛勤劳动创造幸福生活的品质。这种从自然到人的升华，使文章的主旨从对辽西春天自然景象的描写，上升到对劳动人民的赞美，提升了文章的高度。
【9题详解】
本题考查学生对文中内容进行归纳总结的能力。
①辽西的春天来得晚、来得慢。根据文中“春节似乎可以被视为春天的起点，但是，作为长江以南，差不太多；对于北方来说，则难免过于超前”可知，辽西的春天季线不清，春节时还是难以找到春天的踪迹；根据文中“这里的实际情况是：七九河开河不开，八九雁来雁不来。九九添一九，不见耕牛地中走”可知，农谚反说的时间并不符合辽西的气候，辽西的春天来得晚，来得慢。
②辽西的春天不显春，春色浅淡。自然景观上，辽西的山和土地在春天显得寡淡、色彩不够明亮，春天的迹象不明显。文中以“

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