浏览完整试题在智能写作辅助方面，DeepSeek语言模型在根据用户输入的主题和要点后，能够快速独立生成结构清晰、内容丰富的文章框架，甚至可以对用户撰写的文本进行智能润色，提升语言表达的准确性和流畅度。在图像识别领域，DeepSeek的技术同样引人注目。它的图像识别算法具备强大的特征提取和模式识别能力，能够精准识别图像中的各种物体、场景以及复杂的图像特征。在工业生产中，DeepSeek图像识别技术可用于产品质量检测，快速准确地识别产品表面的瑕疵和缺陷，提高生产效率和产品质量。在农业领域，通过对农作物图像的分析，DeepSeek技术能够监测农作物的生长状况，如病虫害识别、营养缺失判断等，为精准农业提供有力支持。 为了保持技术领先优势，DeepSeek不断优化算法架构，引入创新的训练方法和技术。同时，注重产学研合作，与高校、科研机构建立紧密的合作关系，共同推动人工智能技术的发展和应用。此外，DeepSeek积极参与国际技术交流与合作，吸收全球先进技术理念和经验，不断完善自身技术体系。 DeepSeek作为人工智能领域的先进技术，在为社会带来创新变革的同时，也引发了一系列社会问题。DeepSeek驱动的智能机器人和自动化生产线，可能会取代大量重复性劳动岗位；智能客服、点餐系统等也使相关岗位需求锐减。DeepSeek运行依赖大量数据收集分析，用户姓名、位置、浏览记录等信息被收集存储，一旦数据泄露，用户隐私和权益将严重受损。 （摘编自《DeepSeek：人工智能技术创新与应用探索》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AIGC依靠深度学习架构和神经网络，对海量数据进行深度挖掘与学习，生成多样化的内容，涵盖文学等多领域。 B. AIGC在新闻传媒、电商、科研等行业发挥积极作用，如提升新闻时效性、助力商品营销、辅助科研人员工作等。 C. AIGC面临数据安全隐患，数据在收集、存储和传输中易被攻击泄露，可能损害用户权益并影响模型训练结果。 D. AIGC模型缺乏理解和常识推理能力，面对复杂语义和常识性问题时必然出错，这限制了其在某些领域的应用。 2. 根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ ） A. DeepSeek语言模型在智能写作辅助方面功能强大，能无条件独立完成结构清晰、内容丰富的文章创作。 B. DeepSeek通过优化算法架构、开展产学研合作以及参与国际交流等方式，提升自身技术水平和竞争力。 C. DeepSeek图像识别技术在工、农业领域应用广泛，已完全解决产品质量检测和农作物生长监测问题。 D. DeepSeek与高校、科研机构建立紧密的合作关系，目的是获取科研经费，保障技术研发的持续投入。 3. 下列对两则材料的论述，分析不正确的一项是（ ） A. 材料一先总述AIGC的核心地位，再分述其在众多领域中的应用，最后指出其弊端。 B. 材料二用举例论证，列举智能写作辅助、工业产品质量检测等实例，阐述DeepSeek的技术应用。 C. AIGC已然成为科技浪潮中的核心驱动力，DeepSeek必将作为人工智能领域的一支重要力量。 D. 两则材料都既肯定了人工智能发展的成果，又指出了面临的问题，在论述中均没有各自明显的侧重点。 4. 结合两则材料，概括AIGC和DeepSeek在技术应用和发展方面的相同点。 5. 面对AIGC发展带来的社会伦理问题，你认为应该采取哪些应对措施？请结合材料和现实生活谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①技术应用方面：都在多个领域得到应用，如在内容创作、生产检测等领域发挥作用。 ②发展方面：都注重技术研发和优化，通过改进算法等方式提升技术水平；都重视合作交流，AIGC通过行业交流推动发展；DeepSeek通过产学研合作和国际交流提升技术。 5. ①应对虚假信息传播：建立严格的内容审核机制，加强对公众的媒介素养教育。 ②应对版权侵权问题：完善相关法律法规，加强版权监管执法力度。 ③应对就业冲击问题：加强职业培训和教育转型，鼓励发展新兴产业，创造更多就业机会。 【解析】 【导语】这两则材料围绕人工智能技术展开论述，呈现了技术发展的双面性。材料一以AIGC为核心，系统梳理了其在内容生成领域的突破性应用，同时客观分析了技术瓶颈与伦理隐忧；材料二聚焦DeepSeek的技术特性，通过具体应用场景展现其创新价值，并延伸探讨社会影响。两文均采用“技术优势-潜在问题”的辩证结构，语言平实但数据支撑有力，既展现了科技报道的专业性，又保持了科普文本的通俗性。在论证方法上，都善用行业案例佐证观点，使技术论述更具说服力。 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，概括要点的能力。 D.“必然”有误，材料一第三段原文“在面对复杂的语义理解和现实世界的常识性问题时，往往会出现错误”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学位根据材料进行判断、推理的能力。 A.“能无条件独立完成结构清晰、内容丰富的文章创作”错误，材料二第三段原文“DeepSeek 语言模型在根据用户输入的主题和要点后，能够快速独立生成结构清晰、内容丰富的文章框架”，可见不是“无条件”。 C.“完全解决”有误，原文材料二第三段“在工业生产中，DeepSeek图像识别技术可用于产品质量检测，快速准确地识别产品表面的瑕疵和缺陷”，工业方面只是识别了产品表面的瑕疵和缺陷。 D.“目的是获取科研经费，保障技术研发的持续投入”有误，全文无此信息，无中生有。原文表述是“为了保持技术领先优势，DeepSeek不断优化算法架构，引入创新的训练方法和技术。同时，注重产学研合作，与高校、科研机构建立紧密的合作关系，共同推动人工智能技术的发展和应用”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生论点，论据、论证方法的能力。 C.“DeepSeek必将作为人工智能领域的一支重要力量”错误，原文“DeepSeek作为人工智能领域的一支重要力量”，选项将已然变成了未然。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，概括要点的能力。 ①AIGC和DeepSeek都展现出强大的跨领域应用能力。在内容创作领域，AIGC可生成小说、诗歌等文学作品，以及绘画、摄影等视觉艺术内容，在新闻传媒行业能快速生成新闻稿件，在电商领域能创作商品描述文案；DeepSeek的语言模型能辅助智能写作，生成文章框架、润色文本。在生产检测领域，AIGC可助力科研人员梳理文献、构建模型，加速科研进程；DeepSeek的图像识别技术在工业生产中用于产品质量检测，在农业领域能监测农作物生长状况。
展开余下试题②二者均重视技术研发与优化。AIGC不断突破技术瓶颈，努力提升模型的理解和推理能力；DeepSeek持续优化算法架构，引入创新训练方法。在合作交流上，AIGC通过与各行业融合渗透，在不同领域的应用实践中推动自身发展；DeepSeek则积极开展产学研合作，与高校、科研机构携手，并参与国际技术交流，吸收全球先进理念与经验，以此完善自身技术体系，促进技术持续进步。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文章信息的能力。 ①建立严格的内容审核机制，利用技术手段和人工审核相结合，对AIGC生成的内容进行多维度审查，过滤虚假信息。同时，加强对公众的媒介素养教育，通过学校教育、社区宣传等多种途径，提升公众辨别信息真伪的能力，使其能够对AIGC生成内容保持理性判断，不盲目传播。 ②完善相关法律法规，明确AIGC生成内容的版权归属原则，界定创作者与AI开发者的权利义务。加强版权监管执法力度，提高侵权成本，严厉打击未经授权使用AI生成内容的行为，维护创作者合法权益。 ③加强职业培训，针对AIGC发展所需的技术和技能，如算法优化、数据标注等，开展针对性培训，帮助劳动者提升就业竞争力。推动教育转型，在学校教育中融入人工智能相关课程，培养学生适应未来工作的能力。鼓励发展新兴产业，如人工智能创意设计、智能数据分析服务等，创造更多高附加值的就业机会，缓解就业结构调整带来的冲击。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各小题。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了，有时在灯光璀璨的舞台，有时在乡间简陋的戏台，有时在田间，有时在屋头，甚至是一方窄窄的讲台。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐师傅缝制的、缩小版的面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些孩子们唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。他们乐至这地方，会演变脸的人不少，可变来变去，人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，踹步抖衣，摇扇摆肩，舞得潇洒自由，通身成竹在胸的气派。恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手，彼时莽林茂盛，野兽凶猛，猎手脸绘七彩，身披红衣，头戴金冠，手持利弓，伴着虎啸狮吼，风吹林动，眨眼间，猎手脸孔变换出种种魑魅模样、热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱绘得狰狞，原本是猎人为恫吓野兽的，细细看那彩绘花纹，也是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境，他是神的首领，带领一众小神，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台上乐师傅舞步手势随之渐缓，如一场风止花落，台下孩子们意犹未尽，掌声随之猛烈响起。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上，把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅看着他们脸上，一张张缩小版的脸谱，仿佛能看见脸谱下稚嫩的盼望。他心里高兴，一下子多了这么多小徒弟，以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在茶馆小戏台上，扯下一张张脸谱，露出情绪多变的内心，每次最后露出自己那张本脸，总是忧心忡忡的表情。 ⑤乐师傅多么用心啊，为了教这些孩子，他用心制作了几十张小版脸谱。裁剪描画贴合，他觉得描画的不是脸谱，而是一幅能传世的画卷，一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师傅教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。师傅年轻时，是乐至最好的变脸师傅，不仅技艺好，艺品人品皆佳。 ⑥孩子们学得很用心，他们小手柔软灵巧，机关秘密掌握得很快，孩子们模仿着乐师傅的样子，端着姿势，迈着脚步，抖衣摆袖，有几分架势了。乐至的变脸技艺盛行，孩子们多少会些皮毛，学得快的孩子，已能扯下脸谱，变换表情了，虽然手法比乐师傅要慢得多，要拙得多，可已经让人非常惊喜了。其中一个孩子学得最快，他能变换三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。 ⑦脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出那孩子一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸啊。”没等那孩子说话，旁边的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽。”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑧可是随着别的孩子练习进度的加快，越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的孩子已能扯下第四张脸谱，最后露出一张本脸，做出滑稽的猴子表情，引大家哄堂大笑。乐师傅看到越来越多的孩子的脸，可只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑨等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“不怕的，只演给师傅一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑亮亮的眼里，闪着涔涔泪光。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里。可就在那一瞬间，孩子以极快的速度。扯去了第四张脸谱。 ⑩一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ⑪乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻。慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话。片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸。 (选自《小说选刊》2024年第12期) 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 被孩子们簇拥的乐师傅之所以“心里高兴”，一是因为他不再孤单寂寞，二是变脸这门艺术后继有人。 B. 孩子们“眼巴巴等着”，可见他们对变脸艺术 喜爱；“看得入了神”表明乐师傅表演技艺的高超。 C. 乐师傅对落寞的小男孩格外关注，当他觉察到孩子似有难言之隐时，给予孩子充分的理解和呵护。 D. “继而有一朵花开了”形象地描写出小男孩脸上绽放出笑容，指他戴上了新脸谱后的美丽容颜。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首段划线句运用排比手法，突出表现了乐师傅热衷于变脸表演，他不在乎表演的地点，也不论观众的身份和年龄。 B. 小说运用精准的动词、文言词及整句，描写了乐师傅和孩子们表演变脸时的情形，语言优美典雅，富有张力。 C. 小说多处运用动作描写、神态描写和细节描写，刻画了内心始终充满悲苦和无限落寞的小男孩形象，富有画面感。 D. 小男孩学变脸学得最快，却不愿摘下最后一张脸谱，此悬念使故事情节起伏变化，吸引读者的阅读兴趣。 8. 小说第二自然段详细描绘了乐师傅幻化为古代猎手的情形，有何作用？ 9. 本文结构紧凑，请从人物、情节、场景……方面对此予以分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①表明乐师傅变脸演技高超，渲染了变脸表演的艺术魅力。 ②表演所用的脸谱狰狞威慑，与文末乐师傅打算给小男孩画的最美的脸谱形成对照，为后文彰显乐师傅的艺品与人品俱佳的形象特点做铺垫。 9. ①主要人物是乐师傅和小男孩，围绕这两个人物发生的事来展开讲述，不蔓不枝。
展开余下试题②情节前后照应，如说羞涩的男孩“肯定是豁嘴子，怕丑”与他揭下脸谱后露出的面相相照应。 ③场景相对集中，通过压缩空间的方式，将场景集中在学变脸的舞台上下。 ④“脸谱”这一物象多次出现，使故事情节前后映衬、勾连。 【解析】 【导语】本文作者巧妙运用虚实相生的手法，在现实表演与远古幻境间自由切换，既呈现了变脸艺术的历史渊源，又通过小男孩的伤痕脸谱，探讨了面具下真实自我的接纳问题。文章语言富有画面感，排比句式增强节奏，细节描写生动传神，在传统技艺传承的表象下，蕴含着对人性本真的深刻思考，展现了艺术治愈心灵的力量。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。 D.“指他戴上了新脸谱后的美丽容颜”错。“继而有一朵花开了”并非指“戴上了新脸谱后的美丽容颜”，而是通过比喻描写小男孩因乐师傅的鼓励而展露笑容，表现其内心的释然与自信。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。 C.“内心始终充满悲苦和无限落寞的小男孩”错。“继而有一朵花开了”说明小男孩的形象并非“始终充满悲苦和无限落寞”，他虽因面部缺陷羞怯，但结尾在乐师傅的关怀下展露笑容，体现人物情感的转变。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①本段描写乐师傅幻化的猎手“脸绘七彩，身披红衣，手持利弓”，栩栩如生，并且“伴着虎啸狮吼，风吹林动”“变换出种种魅魑模样”，技法娴熟，让人赞叹，突出其变脸技艺的高超，展现其变脸技艺出神入画的魅力。 ②文中写乐师傅的脸谱有着“恫吓野兽的”“骇人的图案”，“显得格外狰狞威慑”，突出他所戴脸谱的魅魑狰狞的特点；而在文章结束时，面对面容受过伤、想用脸谱遮住自己的脸的小男孩，乐师傅心里“有了一张新的脸谱图样”，他要画“最美的一张脸”送给他。通过一“狰狞”一“美好”两张脸谱，让读者更加深入了解乐师傅的形象特点，他不仅教给孩子们技艺，还对孩子的心灵给予呵护和关爱，做到了像他的师傅那般“不仅技艺好，艺品人品皆佳”。 【9题详解】 本题考查学生对文本情节结构的分析鉴赏能力。 ①主要人物突出。本文以乐师傅为中心人物，以小男孩为次要人物，以两人的互动交往为主要内容，突出关键人物，略写其他人物，围绕两人技艺的学习与心灵的交流，将艺品人品皆佳的乐师傅、落寞自卑的小男孩的形象突显出来，使得文章重点突出，主次分明，简明扼要，不蔓不枝，使文章结构更加紧凑。 ②情节上的前后照应。第七段中旁边的孩子说“肯定是豁嘴子，怕丑喽”与第十段羞涩的男孩摘下脸谱后暴露在乐师傅眼前的肖像“皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着”前后照应，第五段乐师傅的师傅“是乐至最好的变脸师傅，不仅技艺好，艺品人品皆佳”与最后一段乐师傅要为羞涩的男孩画“最美的一张脸”前后照应。情节上的照应，使小说的情节连贯、脉络清晰、结构严谨。 ③场景集中。本文以一间教室为故事发生的环境，写了乐师傅表演的“不过三尺宽”的讲台，孩子们看表演、学技艺的台下，两者并形成了有效的关联，将所有的人物置于一个有限的空间之中，在这一有限的空间中展开情节、刻画人物，使文章结构更加紧凑。 ④物象的反复出现。“脸谱”这一物象在文中多次出现，孩子们戴着“图案各异的脸谱”，乐师师傅变出“狰狞威慑”的脸谱，孩子们可以变出多张脸谱，孩子们“扯下第四张脸谱”，男孩“不肯扯下最后一张脸谱”等，同一物象的反复出现，将乐师傅与孩子们、与男孩关联在一起，串起相关情节，使文章结构更加严谨。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 其后，楚急攻，绝汉甬道，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，请割荥阳以西以和。项王不听。汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之，至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项王果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿请骸骨归！”归未至彭城，疽发背而死。 （节选自《史记·陈丞相世家》） 材料二： 苏子曰：“增之去，善矣，不去，羽必杀增，独恨其不早耳。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公羽不听终以此失天下当于是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也。羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？《易》曰：‘知几其神乎！’《诗》曰：‘相彼雨雪，先集维霰。’增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。” 羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也。岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？ （节选自苏轼《范增论》，有删减） 【注】①卿子冠军：指宋义。卿子是当时对人的尊称；冠军，指地位在其他将领之上的上将。为义帝所封，被项羽所杀。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 增劝羽A杀沛公B羽C不听D终E以此失F天下G当于H是去耶？ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 太牢，指古代帝王祭祀时牛、羊、猪三牲具备；少牢只有羊、猪，诸侯祭祀时使用。 B. 乃，表示“竟然”，和《庖丁解牛》中的“乃中《经首》之会”的“乃”意思相同。 C. “请骸骨”和“告老”“乞骸骨”，都是古代官吏请求退休养老的委婉说法。 D. 间，指离间，和《鸿门宴》中的“从郦山下，道芷阳间行”的“间”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陈平善用反间计：在楚汉对峙时期，他利用项羽为人弱点，施用反间计，离间了项王君臣，削弱了楚军的力量。 B. 刘邦富有谋略：汉军被困之时，他问计于陈平；对待楚使者，他有意先热后冷，给楚使者造成范增投汉的假象。 C. 苏轼认为范增应该及早脱离项羽，在鸿门宴后或宋义被杀后，及时离开，觉得他错失了最好的时机。 D. 苏轼认为项羽杀义帝就是怀疑范增 开始，而范增的离开与陈平的离间计并没有必然的因果关系。 13. 把文中画横线及课内的句子翻译成现代汉语。 （1）汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《齐桓晋文之事》） 14. 苏轼说“物必先腐也，而后虫生之”中的“先腐”在项羽身上有哪些体现，请根据材料一作答。 【答案】10. BDG
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