河北省名校联考2025-2026学年高三上学期期中语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
考试时间150分钟，满分150分
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
对话跳水名将郭晶晶
问一：刚开始学习跳水时，您才7岁，那么小，怎么坚持下来的？
答：记得当时教练去幼儿园选运动员，我只知道是去学游泳，很害怕，因为小的时候被水呛过。但我想要去克服，所以就选择了这项运动。在尝试之后，我发现自己越来越热爱跳水。
问二：哪些教练对您的影响比较大？
答：在我的运动生涯里有3位教练以及领队周继红，是她们一路引导我走向成功。
第一位是我的启蒙教练——李芳教练。她选我去学跳水，那是我第一次知道跳水这项运动。初学阶段，我打下了非常好的基础，这才可以一路走得更远。第二位是把我选入国家队的于芬教练。我当时还是业余体校的孩子，在参加国家队集训时被于教练选中。她带着我进入国家队一线组，跟着奥运冠军伏明霞一起训练。那是我进步最快的一个阶段。第三位就是后来在我人生低谷期，重新把我拉起来的钟少珍教练。我们一起经历了运动生涯中的很多时刻，从被质疑到一步一步走向成功，没有她一路的扶持和鼓励，不可能有站上最高领奖台的我。还有就是我的领队周继红。她不只是在我的运动生涯中带领我一路走向成功，在我退役后，她还鼓励我去考国际裁判资格，进入国际泳联，一路走到现在。她帮我建立人生的规划，让我在自己的领域继续发光发热。
每位教练在不同时期都给了我极大帮助，回过头来看，每位教练的助力一步步造就了现在的我。
问三：2004年雅典奥运会，您包揽女子三米板单人和双人两枚金牌，首次加冕奥运冠军，当时的心情和感受如何？
答：雅典奥运会，对于第三次参加奥运会的我来说，也许是最后一次机会。其实在那一刻，我没有想那么多，只想着如何把自己最好的状态发挥出来，如何跳好每个动作。夺冠后，我本来也以为自己会特别激动，会哭得一塌糊涂。但是当我站上冠军领奖台的那一刻，心情其实是比较平静的，好像水到渠成，把每一个过程做好了，结果自然就在那里，这不是偶然。
问四：回忆23年的跳水生涯，还有哪一次比赛经历让您难忘？
答：最难忘的应该是2008年的北京奥运会。当时压力很大，大家都觉得我应该是去拿冠军的，我也没有退路，只能往前冲。比赛前很长一段时间，自己都在反复模拟决赛的场景——遇到问题应该怎样解决，让自己不受外界的任何影响，发挥出应有的水平。在关键时刻，已经不是要战胜别人了，最主要的对手是自己。
问五：在职业生涯巅峰期，您为什么选择退役、赴国外学习？
答：人生不该只有一种可能，我想给自己更多成长空间。我一直主攻跳水，有很多知识要补充、也需要开阔自己的视野。离开跳台时也犹豫过，毕竟那里有我最珍视的荣誉、有我奋斗的印记，但运动员生涯有限，人生有很长的路要走，所以我选择用全新的视角去观察世界、接触不同领域，让自己的人生拥有更多维度。

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问六：2024年巴黎奥运会，您作为裁判，见证了中国跳水运动员夺金，当时是怎样的心情？
答：当时的心情很复杂。看到我们的运动员站在赛场上，我特别理解他们的付出。同时作为裁判，我要全程专注于评分的核心维度，不能带个人感情，要确保比赛的公平公正。总之这份感受很特别，既为我们中国跳水运动员骄傲，也为自己能以另一种方式继续投入跳水事业而感到踏实。
问七：……
答：……
问八：如果给体育、公益、家庭、自我探索等排序，您会怎么排？如何分配时间和精力？
答：没有绝对的排序，因为人生阶段不同，重心一定会变，平衡才是核心。我不会把它们当成一种先后排序，而是像安排训练计划一样，提前规划、灵活调整，比如陪孩子时就放下工作，专注家庭；做体育或公益方面工作时，也会安排好时间，规划好每一件事。对我来说，每个身份都很重要，都要全身心去投入和付出。
问九：您认为互联网的高曝光度对运动员成长有什么影响？运动员应该如何面对这种热度？
答：这是有两面性的，高曝光能让运动员更快被关注，获得更多支持，乃至为体育项目带来更多资源。但过度曝光也可能让运动员承受额外的压力，比如一些小失误被放大、个人生活被过度关注等。我觉得运动员可以把外界的支持当成动力，学会过滤掉不必要的声音，专注训练和比赛。运动员的重点永远是赛场上的表现，这样才能更好体现自身的价值。
问十：您认为运动员要取得优异成绩，除了天赋，还需要具备哪些品质？
答：坚韧，我认为这是非常重要的。我从7岁开始训练，遇到了各种困难，但一直没有放弃，努力了很多年才真正实现梦想。还有一点，就是自律，运动员需要高度的自律，坚持不懈地练习，这是一切好成绩的基础。当然也离不开整个团队的付出，我们的成绩不单单是自己一个人的。
问十一：作为过来人，您想给现在的年轻运动员什么样的人生建议？
答：要珍惜训练的每一天，运动员生涯很短，每一次重复的练习都在为未来铺路。不要怕苦，现在的苦都会变成以后的底气。哪怕没获得理想的成绩，也要享受过程，训练中收获的坚持和专注会成为人生的财富。还有一点就是提前规划人生，运动员生涯只是人生的一部分，大家要趁年轻多学习、多积累，无论未来做什么，都要提前打下基础。
（节选自《人民日报》，有删改）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 郭晶晶7岁学习跳水是主动选择，因从小热爱这项运动，且未因曾被水呛过而产生恐惧。
B. 于芬教练不仅将郭晶晶选入国家队，还让她跟随奥运冠军伏明霞训练，这一阶段是她进步最快的一个阶段。
C. 雅典奥运会夺冠后，郭晶晶心情激动到哭得一塌糊涂，因为这是她第三次参加奥运会，终于实现奥运冠军梦想。
D. 郭晶晶认为高曝光对运动员利大于弊，能为体育带来更多资源，建议运动员将所有外界声音转化为动力。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 郭晶晶提及 三位教练和领队周继红，分别在她的启蒙、成长、低谷和转型阶段提供帮助，体现了团队对运动员的重要性。
B. 北京奥运会对郭晶晶而言压力巨大，她通过模拟决赛场景练习应对问题，最终战胜自我，可见其强大的心理素质。
C. 郭晶晶在巅峰期退役赴国外学习，是因为她认为运动员生涯有限，希望开拓视野、补充知识，让人生拥有更多可能。
D. 郭晶晶将体育、公益、家庭、自我探索等排序，明确家庭 核心，会优先分配时间和精力，其他事务则灵活调整。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
一个运动员要取得优异成绩，天赋之外，还需具备________，许多运动员年幼开始训练，靠此克服诸多困难；其次，要保持________，通过持续练习打下好基础；最后，需明白________也不可或缺，成绩不单单是自己一个人的。
4. 根据上下文，问七提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。
5. 郭晶晶对年轻运动员的人生建议，与她自身经历有哪些内在关联？请简要概括。
【答案】1. B 2. D
3. ①. 坚韧的品质 ②. 高度的自律 ③. 团队的付出
4. 示例：①问题：您退役后进入国际泳联担任裁判，这一身份转变过程中遇到过哪些挑战？如何克服的？
②理由：从行文逻辑看，问六围绕“2024年巴黎奥运会作为裁判的心情”展开，问八转向“体育、公益、家庭等排序”，问七应衔接“裁判身份”与“人生选择”，补充“身份转变的挑战”这一未提及的内容；且原文提到周继红鼓励她“考国际裁判资格，进入国际泳联”，但未说转变中的困难，此问题可填补信息空白，符合“问答围绕个人经历与认知展开”的整体思路。
5. ①建议“珍惜训练的每一天”，关联她23年跳水生涯中“从7岁开始训练，努力了很多年才实现梦想”的经历，体现了“每一次重复练习都在为未来铺路”的信念。
②建议“不要怕苦，现在的苦都会变成以后的底气”，关联她初学跳水克服“被水呛”的恐惧、低谷期在钟少珍教练扶持下坚持的经历，是自身抗挫折经验的总结。
③建议“享受过程，收获的坚持和专注会成为人生的财富”，关联她雅典奥运会“专注过程，结果水到渠成”、北京奥运会“战胜自我”的经历，是对比赛与人生关系的感悟。
④建议“提前规划人生，多学习、多积累”，关联她巅峰期退役赴国外学习、退役后考取国际裁判资格进入国际泳联的经历，体现对“运动员生涯有限”的认知和“人生不该只有一种可能”的实践。
【解析】
【导语】这篇访谈围绕郭晶晶展开，提问涵盖其跳水生涯的起步、教练影响、重要赛事、退役抉择、身份转变等多方面。回答真诚且具深度，既分享成功经验，也传递人生感悟。通过问答形式，让读者全面了解郭晶晶的运动人生与心路历程，展现其坚韧、自律、有规划的品质，给人以启发与思考。
【1题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“郭晶晶7岁学习跳水是主动选择……且未因曾被水呛过而产生恐惧”错误，原文提到郭晶晶7岁时被教练选中，是为了克服恐惧才选择跳水，并非“主动选择且未产生恐惧”。
C.“雅典奥运会夺冠后，郭晶晶心情激动到哭得一塌糊涂”错误，雅典奥运会夺冠后她“心情其实是比较平静的”，并非“激动到哭得一塌糊涂”。
D.“郭晶晶认为高曝光对运动员利大于弊……建议运动员将所有外界声音转化为动力”错误，郭晶晶明确指出高曝光度“有两面性”，需“过滤不必要的声音”，而非“所有外界声音”。

展开余下试题

故选B。
【2题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“明确家庭是核心，会优先分配时间和精力，其他事务则灵活调整”错误，原文提到“没有绝对的排序……平衡才是核心。我不会把它们当成一种先后排序，而是像安排训练计划一样，提前规划、灵活调整”，并非“明确家庭是核心，会优先分配时间和精力，其他事务则灵活调整”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
第一个空，原文中郭晶晶提到“坚韧，我认为这是非常重要的。我从7岁开始训练，遇到了各种困难，但一直没有放弃，努力了很多年才真正实现梦想”，这表明坚韧的品质是运动员取得优异成绩的重要因素之一，因此第一个空应填写“坚韧的品质”。
第二个空，原文中郭晶晶强调“还有一点，就是自律，运动员需要高度的自律，坚持不懈地练习，这是一切好成绩的基础”，这表明高度的自律也是运动员取得优异成绩的关键，因此第二个空应填写“高度的自律”。
第三个空，原文中郭晶晶提到“当然也离不开整个团队的付出，我们的成绩不单单是自己一个人的”，这表明团队的付出也是运动员取得优异成绩不可或缺的因素，因此第三个空应填写“团队的付出”。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
全文按“运动生涯——转型经历——人生规划”展开，此问题恰位于承前启后的核心位置，延续访谈对个人成长的一贯关注。
①从行文逻辑看，问六聚焦于“2024年巴黎奥运会作为裁判的心情”，问八则转向“体育、公益、家庭等排序”，问七需衔接“裁判身份”与“人生选择”，补充“身份转变的挑战”这一未提及的内容，使对话层次更连贯。
②原文提到周继红鼓励郭晶晶“考国际裁判资格，进入国际泳联”，但未详述转变中的具体困难。此处所提问题应填补信息空白，引导郭晶晶分享身份转型中的实践与思考，以符合对话“围绕个人经历与认知展开”的整体思路。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
①建议“珍惜训练的每一天”，源于她7岁开始训练，历经23年跳水生涯，深知“每一次重复练习都在为未来铺路”，如启蒙阶段打下坚实基础，才得以走得更远。
②建议“不要怕苦”，与她初学跳水克服被水呛的恐惧、低谷期在钟少珍教练扶持下坚持的经历相关，是她自身抗挫折经验的总结。
③建议“享受过程”，关联她雅典奥运会专注过程、结果水到渠成，北京奥运会战胜自我的经历，是对比赛与人生关系的深刻感悟。
④建议“提前规划人生”，与她巅峰期退役赴国外学习、退役后考取国际裁判资格进入国际泳联的经历相呼应，体现她对“运动员生涯有限”的认知和“人生不该只有一种可能”的实践。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
瞎鸟
汪曾祺
经常到玉渊潭遛鸟——遛画眉的，有这几位：
老秦、老葛。他们固定的地点在东堤根底下。堤下有几棵杨树，可以挂鸟。有几个树墩子，可以坐坐。一边是苗圃，空气好。一边是一片杂草，开着浅蓝色的、金黄色的野花。他们选中这地方，是因为可以在草丛里捉到喂鸟的活食——蛐蛐、油葫芦。老葛说：“鸟到了我们手里，就算它有造化！”老葛来得早，走得也早，他还不到退休年龄，赶八点钟还得回去上班。老秦已经“退”了。可以晚一点走。他有个孙子，他来遛鸟，孙子说：“爷爷，你去遛鸟，给我逮俩玩意儿。”老秦每天都要捉一两个挂大扁、知了。实在没有，至少也得逮一个“老道”——一种黄蝴蝶。他把这些玩意儿放在一个旧窗纱做的小笼里。老秦、老葛都是只带一个画眉来。
堤面上的一位，每天蹬了自备的小三轮车来。他这三轮真是招眼：坐垫、靠背都是玫瑰红平绒的，车上的零件锃亮。他每天带四个鸟笼，挂在柳树上。他自己就坐在车上架着二郎腿，抽烟，看报，看人。他的鸟叫得不怎么样，可是鸟笼真讲究，一色是紫漆的，洋金大抓钩。鸟食罐都是成套的，绣墩式的、鱼缸式的、腰鼓式的；粉彩是粉彩，逗彩是逗彩，油红彩是油红彩，叭狗、金鱼、公鸡。
南岸是鸟友们会鸟的地方。湖边有几十棵大洋槐树，树下一片小空场，空场上石桌石凳。几十笼画眉挂在一起，叫成一片。鸟友们都认识，挂了鸟，就互相聊天。其中最活跃的有两位。一个叫小庞，其实也不小了，不过人长得少相。一个叫陈大吹，因为爱吹。小庞一逗他，他就打开了话匣子。陈大吹是个鸟油子。他养的鸟很多，每天用自行车载了八只来，轮流换。他不但对玉渊潭的画眉一只一只了如指掌，哪只有多少“口”，哪只的眉子齐不齐，体肥还是体瘦，头大还是头小，哪一只从谁手里买的，花了多少钱，一清二楚，就是别处有什么出了名的鸟，天坛城根的，月坛公园的，龙潭湖的，他也能说出子午卯酉。大家爱跟他近乎，还因为他每天带了装水的壶来。一个三磅热水瓶那样大的浅黄色的硬塑料瓶，有个很严实的盖子，盖子上有一个弯头的管子，攥着壶，手一仄歪，就能给水罐里加上水，极其方便。他提溜着这个壶，看谁笼里水罐里水浅了，就给加一点。他还有个脾气，爱和别人换鸟。养鸟的有这个规矩，你看上我的鸟，我看上你的了，咱俩就可以换。有的愿意贴一点钱：一张（拾元）、二张、三张。说好了，马上就掏。随即开笼换鸟。一言为定，永不反悔。
老王，七十多岁了，原来是勤行——厨子，他养了一只画眉。他不大懂鸟，不知怎么误打误撞地叫他买到了这只鸟。这只画眉，官称“鸟王”。不但口全——能叫“十三套”，而且非常响亮，一摘开笼罩，往树上一挂，一张嘴，叫起来没完。他每天先到东岸堤根下挂一挂，然后转到南岸。他把鸟往槐树杈上一挂，几十笼画眉渐渐都停下来了，就听它一个“人”一套一套地叫。真是“一鸟入林，众鸟压声”。老王是个穷养鸟的，他的这个鸟笼实在不怎么样，抓钩发黑，笼罩是一条旧裤子改的，蓝不蓝白不白，而且泡泡囊囊的，和笼子不合体。他后来又托陈大吹买了一只生鸟，和鸟王挂在一起，希望能把这只生鸟“压”出来。
还有个每天来遛鸟的，叫“大裤裆”。他夏天总穿着一条齐膝的大裤衩，裤裆特大。“大裤裆”独来独往，很少跟人过话。他骑车来，带四笼画眉。他爱让画眉洗澡，东堤根下有一条小沟，通向玉渊潭里湖，是为了苗圃浇水掘开的。水很浅，但很清。他把笼子放在沟底，画眉就抖开翅膀洗一阵。然后挂在杨树杈上过风；挨老王的鸟不远。他提出要用一只画眉和老王的生鸟换。老王随口说了句：“换就换！”“大裤裆”开了笼门就把两只鸟换了。
老王提了两只鸟笼遛了几天，他有点纳闷：怎么“大裤裆”的这只鸟一声也不叫唤呀？他提到南岸槐树林里让大家看看，会鸟的鸟友们围过来左端详右端详：唔？这是怎么回事？陈大吹过来看了一会，隔着笼子，用手在画眉面前挥了几下，画眉一点反应也没有。陈大吹说：“你这鸟是个瞎子！”老王一跺脚：“哎哟，我上了他的当了！”陈大吹问：“你是跟谁换的？”——“大裤裆”！——“你怎么跟他换了？”——“他说‘咱俩换换’，我随便说了句：‘换就换’！”鸟友们都很气愤。有人说：“跟他换回来！”但是，没这个规矩。
“大裤裆”骑车过南岸，陈大吹截住了他：“你可缺了大德了！你怎么拿一只瞎鸟跟老王换？人家一个孤老头子，养活两只鸟，不容易！你这不是坑人吗？”“大裤裆”振振有词：“你管得着吗？——这只鸟在我手里的时候不瞎！”这是死无对证的事。你说它本来就瞎，你看见了吗？“大裤裆”登上车，疾驶而去。众鸟友议论一阵，也就散开了。

展开余下试题

鸟友们还是每天会鸟，陈大吹还是神吹，老秦、老葛在草丛抓活食，堤面上蹬玫瑰红三轮车的主儿还是抽烟，看报，看人。老王每天提了一只鸟王、一只瞎鸟，沿湖堤遛一圈。这以后，很少看见“大裤裆”到玉渊潭来了。
文本二：
小说创作随谈（节选）
汪曾祺
首先谈生活问题。我还是认为文学必须反映生活，必须从生活出发。什么叫“创作自由”？我认为这个“创作自由”不只是说政策尺度的宽窄，容许写什么，不容许写什么。我认为要获得创作自由，有一个前提，那就是一个作家对生活要非常熟悉，熟悉得可以随心所欲，可以挥洒自如，那才有了真正的创作自由了。我深信我写的东西都是真实的，不是捏造的，生活就是那样。一个作家不但要熟悉你所写的那个题材本身的生活，也要熟悉跟你这个题材有关的生活，还要熟悉与你这次所写的题材无关的生活。一句话，各种生活你都要去熟悉。海明威这句话我很欣赏：“冰山之所以雄伟，就因为它露在水面上的只有七分之一。”
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本一中老秦、老葛遛鸟有固定的地点，其中老葛因还未退休，所以要早走去上班。
B. 文本一中作者对玉渊潭苗圃、空气、杂草、野花等环境状况的描写，意在营造惬意舒适的氛围。
C. 文本一中大家爱跟陈大吹近乎，不仅因为他对整个玉渊潭的画眉如数家珍，还因为他带了可以给鸟水罐添水的水壶。
D. 文本二主要谈论了汪曾祺自己对写小说的看法，还详细介绍了海明威的“冰山理论”创作理念。
7. 关于文本一中“堤面上的一位”，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 他每天蹬着三轮车来遛鸟，颜色鲜艳的坐垫和靠背使他的三轮很显眼。
B. 他连具体的称呼都没有，是作者故意为之，以凸显其在文中举足轻重的作用。
C. 作者通过“坐”“架”“抽”“看”的一系列动作描写，刻画了他遛鸟时的悠闲状态。
D. 他格外精致讲究的鸟笼、鸟食罐与“他的鸟叫得不怎么样”形成了鲜明的反差。
8. 文本一多次提到养鸟的规矩，具体指什么？请简要概括并分析其在文中的作用。
9. 文本二提出：“文学必须反映生活，必须从生活出发。”请谈谈文本一中的换鸟事件是如何体现作者这一观点的。
【答案】6. D 7. B
8. ①相互看上对方的鸟就可以互换；谈好价钱就当场兑现；换了之后不能反悔。
②作用：为下文老王被骗且对骗子无可奈何作铺垫。
9. ①事件的发生真实地反映了生活。“老王”不大懂鸟，误打误撞地养了一只官称“鸟王”的画眉；“大裤裆”带四笼画眉，“独来独往，很少跟人过话”“挨老王的鸟不远”以及给画眉洗澡的细节，暗示他比老王养鸟经验丰富，知道老王是个养鸟的门外汉，知道大家对他的鸟和他这个人都不熟悉，这些因素为“大裤裆”骗老王换鸟提供了条件，既合逻辑又反映真实生活中人的行为。
②事件中各方的反应是基于生活的真实描写。当老王被骗后，热心者仗义执言，施骗者有恃无恐地抵赖，围观的人议论后散去，符合日常生活中纠纷的发展情形。
③事件的最终老王吃了哑巴亏，“大裤裆”被拆穿不来玉渊潭，是守规矩和不道德的结果，合情合理，合生活合实际。
【解析】
【导语】《瞎鸟》以玉渊潭遛鸟日常为底色，用质朴笔触还原市井生活。老秦捉活食、陈大吹侃鸟、三轮车主遛鸟 闲散，皆扎根真实生活肌理，无一不贴合日常人情。养鸟规矩的存在与破规的现实交织，既还原养鸟人的生活常态，也以小见大照见人性，尽显汪曾祺“文学源于生活”的创作追求。
【6题详解】
本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
D.“详细介绍了海明威的‘冰山理论’创作理念”错误。文本二仅引用海明威的这句话，并未详细介绍“冰山理论”的创作理念。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
B.“以凸显其在文中举足轻重的作用”错误。由原文“堤面上的一位，每天蹬了自备的小三轮车来”“他的鸟叫得不怎么样，可是鸟笼真讲究”等内容可知，该人物仅为玉渊潭遛鸟人群的普通一员，无举足轻重的作用，作者未给其称呼是体现其普通性，而非凸显重要性。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
① “养鸟的有这个规矩，你看上我的鸟，我看上你的了，咱俩就可以换。有的愿意贴一点钱：一张（拾元）、二张、三张。说好了，马上就掏。随即开笼换鸟。一言为定，永不反悔”可知，养鸟的规矩指相互看上对方的鸟就可以互换；谈好价钱就当场兑现；换了之后不能反悔。
②作用：“永不反悔” 规矩是后续情节的关键铺垫，解释为何老王发现换得瞎鸟后无法反悔、无可奈何，让情节发展符合生活逻辑。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①原文“老王”不大懂鸟，“‘大裤裆’独来独往，很少跟人过话”“挨老王的鸟不远”等细节，符合生活中“不懂行易被钻空子、施骗者利用信息差行骗”的真实逻辑，体现“文学反映生活”。
②原文陈大吹仗义指责“大裤裆”、“大裤裆”抵赖“这只鸟在我手里的时候不瞎”、众鸟友“议论一阵，也就散开了”，贴合日常生活中纠纷发生后的真实反应，无刻意编造。
③原文“老王每天提了一只鸟王、一只瞎鸟，沿湖堤遛一圈”“很少看见‘大裤裆’到玉渊潭来了”，结果符合“守规矩者吃哑巴亏、不道德者避走”的生活实际，体现“从生活出发”。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
齐侯问于晏子曰：“忠臣之事其君何若？”对曰：“有难不死，出亡不送。”君曰：“裂地而封之，疏爵而贵之，君有难不死，出亡不送，可谓忠乎？”对曰：“言而见用，终身无难，臣何死焉？谋而见从，终身不亡，臣何送焉？若言不见用，有难而死之，是妄死也；谋而不见从，出亡而送之，是诈为也。故忠臣者，能纳善于君，而不能与君陷难者也。”
（节选自《说苑·臣术》）
材料二：
忠臣之事君也，莫先于谏。下能言之，上能听之，则王道光矣。谏于未形者，上也。谏于已彰者，次也。谏于既行者，下也。违而不谏，则非忠臣。夫谏，始于顺辞，中于抗议，终于死节，以成君休，以宁社稷。《书》云：“木从绳则正，后从谏则圣。”
（节选自马融《忠经·忠谏章第十五》）
材料三：
君臣之政其犹天地之象天地之象明则君臣之道具矣。君以施下为仁，臣以事上为义。两心不可以事君，疑政不可以授臣。上下好礼，则民易使；上下和顺，则君臣之道具矣。君以礼使臣，臣以忠事君。君谋其政，臣谋其事。政者，正名也；事者，劝功也。君劝其政，臣劝其事，则功名之道俱立矣。是故，君南面向阳，着其声响；臣北面向阴，见其形景。声响者，教令也；形景者，功效也。教令得中则功立，功立则万物蒙其福，是以三纲六纪有上中下。上者为君臣，中者为父子，下者为夫妇，各修其道，福祚至矣。君臣上下，以礼为本；父子上下，以恩为亲；夫妇上下，以和为安。上不可以不正，下不可以不端。上枉下曲，上乱下逆。故君惟其政，臣惟其事，是以明君之政修，则忠臣之事举。学者思明师，仕者思明君。故设官职之全，序爵禄之位，陈璇玑之政，建台辅之佐；私不乱公，邪不干

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