云南省昆明市五华区2025-2026学年高三上学期期中语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号，在规定的位置贴好条形码及填涂准考证号。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
编者按：日前，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》（以下简称《意见》），明确实施“人工智能+”行动的总体要求、发展目标和重点方向，为推动人工智能与经济社会各领域深度融合，加快形成智能经济和智能社会新形态提供了方向指引。围绕如何理解和推进“人工智能+”行动，本刊记者对三位专家进行了专访。
记者：开展“人工智能+”行动是党和国家的一项重要战略部署。请问现阶段深入实施“人工智能+”行动有何背景和意义？
徐彬：“人工智能+”是对“互联网+”的创新演进。过去十年，互联网已成为推动产业升级、消费变革和民生改善的重要力量。“人工智能+”在“互联网+”基础上，实现了从“信息连接与扩散”向“知识运用与创造”的跃升，以更具变革性的力量，为经济社会发展带来更全面、系统和深刻的变革。当前，人工智能产业已步入全球格局重塑的关键阶段，技术研发从单点突破转向体系化创新；应用场景从消费端向科技、交通、医疗等各领域渐进式渗透。面对变革浪潮，我国启动深入实施“人工智能+”行动，加快人工智能与经济社会各行业各领域广泛深度融合，既是推进现代化产业体系建设、加快发展新质生产力的关键举措，也是推动数字经济向智能经济和智能社会发展的必然要求。
记者：“人工智能+”行动的深入实施将会为经济社会发展注入哪些新动能？
余晓晖：从技术演进看，人工智能的发展不仅是技术突破，更是人类认识和改造世界能力的飞跃。它拓展了人类认知边界，让我们对自然、社会和自身有了更深刻的理解，引发人类社会从工具辅助到自主决策、从效率工具到智能要素的革命性突破。从产业变革看，它能够加速人工智能与实体经济深度融合，催生大量新产业、新业态、新模式，如智能机器人、无人驾驶、智能家居等。推动传统产业由“中国制造”迈向“中国智造”。从民生福祉看，它正在成为提升人民生活品质、推动社会智能跃升的全新引擎。能以更精准、高效、普惠的方式提升教育、医疗、养老、就业等关键民生领域的服务质量，破解资源不均、成本高昂等传统难题，让优质的社会服务更公平地惠及每一个人。
记者：《意见》提出要加快推动“人工智能+”产业发展。当前，人工智能已经进入了产业应用的关键阶段，如何加快推动人工智能向现实生产力转化？
徐彬：人工智能向现实生产力转化，一般要经历三个阶段。首先是技术验证。将实验室研发出的算法模型转化为服务和产品，验证技术方向可行、风险可控、具备应用价值。其次是场景适配。在技术得到可行性验证的基础上，将技术与真实业务场景深度适配，推动构建高质量行业知识库和数据集，训练行业垂类模型，并将模型嵌入到实际使用流程中，实现场景应用的智能化升级。最后是规模化应用。将已适配的场景提炼成可复制可推广的应用模式，设计商业落地模式。目前，我国大部分应用还停留在场景适配这一阶段。人工智能相关应用需要不断迭代才能形成好用的服务和产品，要在不断应用完善的基础上推动建立人工智能服务和产品相关标准的规范，并形成合规性共识，确保规模化应用稳定可靠。

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记者：应对人工智能挑战，关键是将核心技术牢牢掌握在自己手里。在人工智能领域，哪些环节或者技术必须实现自主可控？
马源：人工智能涉及智算芯片、算力基础设施、数据集、基础算法、框架、大模型等诸多环节，而且技术还在不断迭代创新。就自主可控来讲，首先，要拥抱一切先进技术；其次，并非所有环节都由本国独立完成，应充分发挥自身比较优势；再次，要在关键环节、关键领域掌握核心技术，拥有选择权，确保产业安全和国家安全，避免在极端情况下受制于人。从目前看，已被国外列入或可能被管控的领域需提升自主可控能力，包括：先进算力芯片、与智算芯片配套领域、超大规模算力设施、基础大模型，这些是人工智能时代的“操作系统”和“通用技术”，我们需结合中国数据集，训练出富有中国风格的基础大模型。此外，面向人工智能中长期发展，还需超前布局一些关键要素或前沿领域。
记者：习近平总书记指出，人工智能应该是造福全人类的国际公共产品。面对全球人工智能治理体系加速构建的趋势，我国应如何在保障自身技术安全与发展利益的同时，参与国际规则制定，推动人工智能包容普惠发展？
徐彬：实现“人工智能+”深度赋能和广泛应用，离不开开放共享的全球发展生态。只有通过数据共享、技术开源、人才合作、产业链协同，才能激活人工智能应用创新活力，促进包容增长。同时，在经济全球化背景下，开展人工智能治理需要世界各国协同联动，共商治理经验，共享治理成果。一是开展人工智能技术合作。构建面向全球开放的开源技术体系和社区生态，强化算力、数据、人才等领域国际合作，促进技术普惠和成果共享。二是推动人工智能应用创新。面向全球智能化发展需求，加强人工智能应用合作。可围绕智慧农业、智慧园区、智能制造等重点领域，因地制宜打造符合本土特点的应用生态。三是共建人工智能治理体系。发挥联合国在人工智能全球治理中的主渠道作用，深化与国际组织、专业机构等交流合作，增加人工智能技术产品和服务的标准供给，构建各国广泛参与的全球治理框架，推动智能向善向新发展。
（摘编自梁佩韵《“人工智能+”：“+”什么、如何“+”》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “互联网+”侧重于“信息连接与扩散”，而“人工智能+”跃升为“知识运用与创造”，更具有变革性。
B. 人工智能的发展能破解民生领域的一些难题，让每个人更公平地享受优质的社会服务，助力提升人民生活品质。
C. 人工智能相关运用要想确保稳定可靠的规模化运用，需形成好用的服务和产品，建立规范，形成合规性共识。
D. 对已被国外列入管控的“操作系统”和“通用技术”，要结合自己的数据集，训练出有中国风格的基础大模型。
2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 只要深入实施“人工智能+”行动，就能推动现代化产业体系建设，加快发展新质生产力，推动智能经济和社会发展。
B. 从“互联网+”到“人工智能+”，我们对自然、社会和自身的理解越来越深刻，认识和改造世界的能力越来越强。
C. 应对人工智能挑战，我国需要独立掌握人工智能核心技术，拥有选择权，从而在全球人工智能格局中占据主导地位。
D. 世界各国协同联动，开展人工智能治理，共商治理经验，共享治理成果，这些举措是经济全球化发展的趋势与需求。
3. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 本文为访谈实录，专家们对“人工智能+”行动进行了多维解读，显示了访谈内容的丰富性。
B. 专家们的回答条理清晰，如余晓晖从三个方面具体阐述“人工智能+”行动深入实施的意义。
C. 徐彬在阐述“场景适配”“垂类模型”等专业概念时，都用具体案例加以说明，便于读者理解。
D. 马源认为“要拥抱一切先进技术”，徐彬强调“开放共享”，可见专家们对人工智能发展有共识。
4. 文中画横线的句子体现了哪些访谈技巧？请简要分析。
5. 传统农业发展一度受制于自然，依赖个人经验。现在有些地区的农民用AI进行气象监测，用无人机夜间施肥……实现了从“看天吃饭”到“智慧农业”的转变。请根据本文内容，结合此案例为“人工智能+”行动做宣传，让广大农民了解“人工智能+”行动。
【答案】1. D 2. B
3. C 4. ①围绕核心问题提问：围绕“人工智能+”行动的相关核心问题展开访谈，如行动的背景意义、新动能、转化阶段、自主可控环节等，使访谈内容集中且有深度。②追问引导深入：如在徐彬阐述“人工智能+”是对“互联网+”的创新演进后，追问其具体体现和意义，引导专家深入分析，丰富访谈内容。③多角度提问：从技术演进、产业变革、民生福祉、产业安全等多角度提问，全面呈现“人工智能+”行动的相关内容。
5. 农民朋友们，“人工智能+”行动来啦！就像现在有些地区的农民用AI进行气象监测、用无人机夜间施肥，实现了从“看天吃饭”到“智慧农业”的转变。“人工智能+”能让我们的农业更智慧，它是“互联网+”的创新演进，从“信息连接与扩散”向“知识运用与创造”跃升。它能加速与实体经济深度融合，催生出新产业、新业态、新模式。在农业上，它可以精准监测气象，合理安排农事，提高生产效率，让我们的农产品更优质、更有竞争力，助力我们从“中国制造”迈向“中国智造，为我们的生活带来更全面、系统和深刻的变革，让我们的日子越过越好！
【解析】
【导语】这篇访谈文章围绕“人工智能+”行动展开，三位专家从不同维度进行了深入解读。文章结构清晰，通过记者提问引出专家观点，内容涵盖技术演进、产业变革、民生改善等层面，既有宏观战略思考，又有具体实施路径。访谈形式使专业话题更具可读性，专家回答层次分明，体现了政策解读的权威性和前瞻性，展现了人工智能赋能经济社会发展的广阔前景。
【1题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
D.“已被国外列入管控的‘操作系统’和‘通用技术’……基础大模型”错误，根据马源的观点，先进算力芯片、与智算芯片配套领域等才是被国外列入或可能被管控的领域，这些领域被喻为人工智能时代的“操作系统”和“通用技术”；而“结合中国数据集，训练出富有中国风格的基础大模型”是针对这些关键领域提升自主可控能力的举措之一，并非针对“已被国外列入管控的‘操作系统’和‘通用技术’”，该选项错误嫁接了原文信息。

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故选D。
【2题详解】
本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。
A.“只要……就……”错误，表述过于绝对，原文中徐彬提到实施“人工智能+”行动“既是推进现代化产业体系建设、加快发展新质生产力的关键举措”，这表明该行动是重要关键举措，但并非唯一举措。选项夸大了这一行动的作用，与原文意思不符。
C.“我国需要独立掌握人工智能核心技术”错误，原文马源表示“并非所有环节都由本国独立完成，应充分发挥自身比较优势”，只需在关键环节、关键领域掌握核心技术以保障产业和国家安全，并非独立掌握人工智能核心技术，且原文未提及“在全球人工智能格局中占据主导地位”这一目标。
D.“这些举措是经济全球化发展的趋势”错误，原文徐彬称“在经济全球化背景下，开展人工智能治理需要世界各国协同联动，共商治理经验，共享治理成果”。这表明各国协同开展人工智能治理是经济全球化背景下的必要要求，而非选项中所说的经济全球化发展的趋势。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
C.“都用具体案例加以说明”错误，原文中徐彬在提及“场景适配”“垂类模型”这两个专业概念时，仅对概念本身的内涵和相关实施步骤进行了理论阐述，即说明场景适配是将技术与真实业务场景深度适配、训练行业垂类模型并嵌入实际流程等，全程并未搭配具体案例来辅助解释。读者只能通过理论表述理解概念，而非借助案例理解。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生分析文体特点的能力。
①围绕核心问题提问：此次访谈的核心议题本就是深入解读《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》，探究如何理解和推进“人工智能+”行动。画横线的问题实则是“人工智能+”行动推进过程中不可或缺的关键维度。该问题和前文关于行动背景意义、技术转化、核心技术自主可控等核心问题紧密相连，让访谈内容聚焦且富有深度。
②追问引导深入：前文记者已围绕“人工智能+”的国内发展相关问题展开提问，涵盖技术、产业、安全等多个方面，而这个问题在此基础上进一步追问到国际层面的治理与合作问题。它是在国内发展相关讨论的基础上，对“人工智能+”行动如何实现长远、全面发展的深入探究。
③多角度提问：此前的提问多集中于国内视角，像技术转化是从产业落地角度，核心技术自主可控是从国家安全和产业安全角度。而画横线的问题切换到国际视角，探讨我国在全球人工智能治理中的角色与举措，从国内到国际，从技术、产业到民生、治理，多维度的提问能让专家从不同层面阐述“人工智能+”行动的价值与路径。
【5题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
开篇唤醒兴趣，可直接点明主题，可用口语化感叹语气“‘人工智能+’行动来啦”拉近距离，避免生硬说教。紧接着关联AI气象监测、无人机夜间施肥的具体案例，呼应题干中“从‘看天吃饭’到‘智慧农业’的转变”，让抽象的“人工智能+”落地为农民可感知的现实场景。
简化原文中的专业表述，保留核心逻辑，既点明其与农民熟悉的“互联网+”的关联，又突出更智能、更有用的升级属性，避免复杂术语，让农民快速理解“人工智能+”的本质。
从原文中提炼出加速与实体经济深度融合，催生出新产业、新业态、新模式的宏观意义，转化为让农业更智慧的具体指向；再聚焦农业实际需求，强调精准监测气象、合理安排农事、提高生产效率、农产品更优质，直击农民盼高产、省力气、卖好价的核心诉求；
收尾展望，引用原文推动传统产业由“中国制造”迈向“中国智造”、为经济社会发展带来更全面、系统和深刻 变革，可转化为“让日子越过越好”的通俗表达，将国家战略与农民切身利益绑定，增强宣传的说服力和感染力。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
座头鲸
朱山坡
在还没有见过世面之前，我和堂兄一直认定沙河就是世界上最古老的河流。那时候，运河还没有开挖。如果不是汛期，也没遇到洪水，沙河是无法行船的。更令人绝望的是，那时候，我们根本就不可能拥有一条能行驶的船。
沙河没有我们想捕的鱼，我们瞧不上只有一根指头大的“走水鱼”。沮丧但傲气的堂兄坐在河床上，一次又一次谈起座头鲸。我问过他，你到底有没有见过座头鲸？他说没有，他只是从《骑鲸的少女》一书中看到。但堂兄能准确地描述，“那头鲸像一座山，像十万大山中的某一座……”他模仿着座头鲸的动作，扇动双手，扭动着腰身，仿佛在海里遨游。堂兄说：“我这辈子最大的理想就是有一艘属于自己的船，像样一点的船，然后出海，捕捉座头鲸，把它‘请’回长水村养起来。”
随着年龄增长，堂兄对座头鲸的向往到了走火入魔的地步。他说座头鲸几乎每天都出现在他的梦境中，在一片海里翻滚着，或沿着一条宽大的河道游弋，甚至在乌黑的云海中飞翔，好像在寻找什么，又好像迷路了，找不到进入沙河的方向。我心里觉得堂兄的理想像座头鲸那样巨大，且虚无缥缈。
我们这一带有“十万大山”，我和堂兄历经十年只数到了七百二十九座。所有人都希望沙河浩浩荡荡与大海相通，船来船往，而不是被十万大山锁死。那时候，没有人能想到四十年后会在这里开挖运河。
我和堂兄最后一次坐在沙河边谈论座头鲸，是1975年7月11日。那天渔业公司来物色捕鱼能手，从此我大部分时光都在捕虾船上度过。我去过许多海域，捕获过很多磷虾，但一直没有遇到过座头鲸。直到抵达南大西洋的福克兰群岛附近海域那天，我终于在大白天看到了座头鲸。不是一头，而是一群。我对着它们大声呼喊，好像是遇到了老朋友。不幸的是，我们的捕虾船把一头座头鲸刮伤了。几头座头鲸在离我不远的地方对着捕虾船怒吼。那一刻，我竟然希望捕虾船被它们掀翻，我骑着鲸，消失于茫茫大海。第二天傍晚，我目睹了那头受伤座头鲸的死亡——就在捕虾船的前面，没有了呼吸，仰面朝天，缓慢下沉……无数的小鱼追着它啃食那道明亮的伤口。七八头座头鲸，其中有一头幼鲸，围着它转圈，喷着壮观的“雾柱”，发出苍凉的声音，那声音像极了沙河查家人的送葬歌。
在那次与座头鲸相遇之后，我便厌倦了捕虾，于是辞去了渔业公司的工作，回到长水村。离家三年的堂兄也回来了，他成了一名伤残人士。三年前，他去武装部应征没有通过，原因不详，但他消失了三年。听父亲说，堂兄被关了一阵子。因为他太想当水兵了，三番五次去舰队纠缠。去年他在海港追着军舰游水，被不明生物咬掉了左腿的一块肉。有人说咬他的是鲨鱼，也有人说是鲸，最终，是海军救了他。“是座头鲸救了他。”父亲用嘲讽的语气不屑地说，“他装疯卖傻，一天二十四小时嘴里叨唠座头鲸，魔怔了。官家认为他得了精神病，才把他放了。”
我经常去找堂兄，但他躲在家里不肯见我，大伯说他在屋里研究船，用小木条搭建模型。然而有一天，堂兄突然来找我，恳求我：“我的船快造好了。我们能不能挖一条河道，从沙河直达出海口？反过来也行，船从海上来，开进长水村。”

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我说：“简直是异想天开，荒唐至极。”
“我们可以天天呼吁，逢人便说，总有一天会开挖的。”堂兄说。
我不支持他的疯狂想法。
“枉你见识过大海，还是跟村里人一个样。”堂兄嘲笑我。
我依然觉得他不靠谱，比以前更甚。但他没有丧气，从第二天开始，便沿着沙河往下游走，边走边记着什么。
后来，我决定和堂兄一起干点正事，把村里废弃多年的水库用来养鱼。我们天天给水库清淤，处理垃圾。当我跟他谈论养鱼计划时，他说：“这个水库不养鱼，只养一条座头鲸。”
……我们最终分道扬镳。
堂兄依然每天在水库里干活，直到把水库清理干净，并把溪水引进水库。他告诉我，他把座头鲸的幼苗投进了水库，就等它慢慢长大。对此，我嗤之以鼻。后来，令我震惊的是，堂兄竟然建造了一条船，一条简陋的龙舟船，小得只容得下一两个人，看上去并不十分结实。堂兄每天就在水库里撑船，打捞新冒出来的水葫芦和水草，煞有其事地给看不见的座头鲸幼苗投喂些小鱼虾。
“你看到了吧，座头鲸在慢慢长大。”堂兄对我们说。浑浊的水库深不见底，什么也看不见。开春来了一场八九级的台风。轰轰烈烈，横扫一切。台风过后，堂兄离开了长水村。那条独木舟很不显眼地横亘在水库的角落里，身上爬满了貌似藤壶的蜗牛，像一头幼小的受困的座头鲸，那么孤独，那么无助，落叶迟早会将它覆盖。
四十年来，关于堂兄的传闻不断，真假难辨。
这些年，我一直在村里，养鱼，养猪，采药，也干过木匠和泥水匠，平平淡淡，安安稳稳。十年前，我的一个捕虾工友告诉我，他退休后在海上做公益，有一次在一艘国际非政府环保组织的船上认识了一个从事“抠藤壶”公益事业的男子，那个男子说着沙河方言，走过很多海域，先后救助过一百五十七头座头鲸。我真希望这个男子就是我的堂兄。
世界上每天都发生很多新鲜事，将那些陈年旧事统统埋进沙河的河底。四年前，运河开挖了。从沙河的上游甚至更上头的地方开始，沿着沙河一直往北部湾入海口挖。作为村主任的我动员拆迁，协调矛盾，上蹿下跳，解决了许多棘手问题，把挖运河当作自己的事情来办。数不清的挖掘机、推土机、塔吊、运输车，还有两万名工人在工地上忙活。村民们被这阵势惊得目瞪口呆，又欢欣鼓舞，好像十万大山也在奔走相告，每一座山都朝大海伸出了头。
如今每天都有满载货物的大船在穿梭，轮船的汽笛声，凄厉而悠长，像极了座头鲸在海上长啸，把所有声响都盖住了。
（有删改）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “我和堂兄一直认定沙河就是世界上最古老的河流”，写出长水村的封闭，表现少年的认知局限。
B. “我和堂兄历经十年只数到了七百二十九座”，体现了面对十万大山阻隔，我们对连通外界的渴望。
C. “我”在海上见到座头鲸死亡后，选择辞职回乡，表明了“我”对堂兄的态度从否定转向了认同。
D. “把挖运河当作自己的事情来办”，表现了“我”对挖运河愿望成真的欣喜及作为村主任的责任感。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文以成年后的“我”作为叙述者，用第一人称叙述“我”和堂兄的人生经历，故事真实可信。
B. 本文多处运用比喻，生动形象地凸显描写对象的特征，如“那头鲸像一座山”“仿佛在海里遨游”。
C. “座头鲸”作为本文的主要物象，贯穿故事情节，具有多重象征意义，是理想、自由与力量的化身。
D. 结尾写大船穿梭与开头沙河无法行船构成首尾呼应，并形成对比，突出了沙河的变化和社会的发展。
8. 本文多处运用侧面描写塑造堂兄这一形象，请找三处简要分析。
9. 海明威的《老人与海》中圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”你认为文中的堂兄被打败了吗？谈谈你的看法。
【答案】6. C 7. B
8. ①通过“我”的叙述侧面塑造：“我”讲述堂兄对座头鲸的向往、为当水兵的执着等，从“我”的视角展现堂兄形象。
②通过父亲的话语侧面塑造：父亲用嘲讽语气说堂兄“装疯卖傻”“魔怔了”，从侧面体现堂兄对座头鲸的痴迷。
③通过他人的经历侧面塑造：如“我”的一个捕虾工友讲述救助座头鲸的事，“我”希望那个男子是堂兄，侧面暗示堂兄可能从事相关公益事业，展现其形象。
9. 堂兄没有被打败。
①从精神追求看：堂兄一直向往座头鲸，梦想有船出海捕捉座头鲸，即使经历挫折（如当兵未通过、受伤等），这种精神追求未灭。
②从行动看他不断为实现梦想努力，如尝试造“船”、在水库养“座头鲸”等，虽方法看似荒诞，但行动未停止。
③从象征意义看：座头鲸是其理想、力量的象征，即使现实中座头鲸受伤死亡，但他心中的“座头鲸”（理想）仍在，他仍在为心中的理想以自己的方式坚持，所以他没有被打败。
【解析】
【导语】朱山坡的《座头鲸》以沙河少年的执念为镜，映照理想与现实的永恒角力。堂兄对座头鲸的痴狂如荒诞的史诗，从幻梦到“抠藤壶”的救赎，暗喻未被驯服的精神野性；而运河的贯通与鲸啸般的汽笛，则让封闭的乡土与浩瀚文明完成了一场迟来的对话。
【6题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。
C.“‘我’对堂兄的态度从否定转向了认同”错误，“我”在海上见到座头鲸死亡后辞职回乡，主要原因是“厌倦了捕虾”，以及目睹鲸死亡的苍凉场景后内心的触动，并非“对堂兄的态度从否定转向认同”。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“那头鲸像一座山”是比喻，生动凸显座头鲸的庞大；但“仿佛在海里遨游”是对堂兄模仿鲸的动作的描写，属于想象与神态刻画，并非比喻修辞。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生分析人物形象以及写作技巧的能力。
①我”作为故事的见证者，讲述了堂兄的一系列经历：少年时反复谈论座头鲸、描述鲸的形态，成年后为当水兵三番五次纠缠舰队、追着军舰游水，甚至在水库清理河道、搭建船模“养鲸”。从“我”的视角出发，客观呈现了堂兄对理想的执着与痴迷，让形象更具真实感。
②父亲用“装疯卖傻”“魔怔了”的嘲讽语气评价堂兄，提及堂兄“一天二十四小时嘴里叨唠座头鲸”。父亲的否定性话语，从侧面反衬出堂兄对座头鲸的痴迷已深入骨髓，凸显其理想主义的特质。
③捕虾工友讲述，退休后在公益活动中遇到一位“说着沙河方言”“救助过一百五十七头座头鲸”的男子，“我”希望他是堂兄。这一细节从侧面暗示堂兄可能始终未放弃对座头鲸的执念，以公益救助的方式延续了理想，让形象更具温度与升华空间。
【9题详解】
本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。
堂兄没有被打败，他 精神从未屈服，始终坚守着内心的“座头鲸”。
①堂兄的核心追求是“座头鲸”所象征的理想与自由，这份追求从未因现实挫折而消亡。少年时他向往鲸的庞大与自由，成年后虽当兵失败、腿部受伤、被人嘲讽“精神病”，但仍未放弃对理想的执念，他始终围绕“座头鲸”坚守初心。
②堂兄为当水兵主动应征、追军舰游水；为“养鲸”清理水库、引进溪水、建造龙舟；即使台风摧毁了船模，他也未彻底沉沦。虽行动看似荒诞，遭遇多次失败，但他从未停止努力。
③“座头鲸”作为理想的象征，从未在堂兄心中消失。现实中的鲸可能受伤死亡，但他心中的“鲸”始终鲜活。最终运河开挖，沙河连通大海，堂兄当年的愿望间接实现，更印证了他的理想并非虚无。正如《老人与海》中的圣地亚哥，虽未捕获大鱼，但精神上从未被打败，堂兄也以一生坚守，证明了 “人

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