2025-2026学年度第一学期三校联考
高一语文试卷
命题人： 审题人：
（本卷共 23 题，满分 150 分，考试用时 150 分钟）
一、古诗文阅读（46分）
（一）理解性默写（每空一分，共8分）
1. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“ __________，___________”两句获得灵感，在悬崖观景台打造日出光影秀，再现诗中奇幻壮丽的自然景观。
（2）长辈们常用曹操在《短歌行》中感慨时光流逝“_____________，_____________”的诗句，教导年轻人要珍惜时光，积极进取。
（3）“景无情不发，情无景不生。”《登高》中“____________”写木叶摇落之景，表现出杜甫悲凉的心境；《声声慢》中“_____________”写落花堆积之状，寄托了李清照难解的愁绪。
（4）借代手法常用于古诗词，请写出古诗词中通过这一手法来代指音乐的句子“_____________，_____________”。
【答案】 ①. 半壁见海日 ②. 空中闻天鸡 ③. 譬如朝露 ④. 去日苦多 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 满地黄花堆积 ⑦. 浔阳地僻无音乐 ⑧. 终岁不闻丝竹声（主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：壁、譬、萧、浔、僻、案牍、形。
（二）课内文言文阅读（本题共3小题，9分）
2. 下列各项中加点词的解释全都正确的一项是（ ）
A. 金就砺则利 接近，靠近 顺风而呼，声非加疾也 快，声音大
B. 假舟楫者，非能水也，而绝江河 横渡 木直中绳，𫐓以为轮 射中
C. 是故无贵无贱 没有 六艺经传皆通习之 普遍
D. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 见闻 作《师说》以贻之 赠送
【答案】C
【解析】
【详解】考查学生理解文言实词意义的能力。
A.错误。疾：劲疾，即强劲有力。
句意：刀剑等金属制品在磨刀石上磨过之后就能变得锋利。/顺着风呼叫，声音没有加强，但人听得更加清楚了。
B.错误。中：合乎。
句意：借助舟船的人，虽然不会游泳，却能够横渡长江黄河。/木材笔直，合乎墨线，但是（用火萃取）使它弯曲成车轮”。
C.解释均正确。
句意：因此，没有地位高低贵贱之说。/六艺的经文和传文都普遍学习了。
D.错误。闻：懂得。
句意：生 我前面，他懂得道理本来就早于我。/写这篇《师说》来赠送他。
故选C。
3. 下列各项中，加横线字的用法和意义相同的一项是（ ）
A. 而耻学于师 学于余
B. 吾尝终日而思矣 惑而不从师
C. 感我此言良久立 自言本是京城女
D. 其闻道也固先乎吾 君子博学而日参省乎己
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言虚词之一词多义现象的能力。
A.两个“于”都是介词，可译作“向”。句意：不以互相学习为耻。/向我学习。
B.连词，表修饰，可不译；/连词，表转折，可译作“却”。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。/有疑惑却不跟从老师学习。
C.名词，所说的话；/动词，可译作“说”。句意：听了我的话长久地站立。/她自己诉说： 本来是京城里的姑娘。
D.介词，可译作“比”；/介词，可译作“对”。句意：他懂得道理本来就比我早。/君子广泛地学习，而且每天多次检查反省自己
故选A。
4. 下列对《师说》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第一段所提出的无论贵贱长幼、有道者皆可为师的择师标准，很有积极意义。

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B. 第二段以对比的方法针砭时弊，批判了“士大夫之族”耻于从师的恶劣风气。
C. 第三段以孔子从师为例，阐明教师的作用和“道之所存，师之所存”的道理。
D. 第四段作者借赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，补充交代本文的写作缘由。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生概括和分析文章内容的能力。
C.“阐明教师的作用和‘道之所存，师之所存’的道理”错误，第三段是为了阐明“圣人无常师”的道理。
故选C。
（三）课外文言文阅读（共20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
甘宁字兴霸，巴郡临江人也。少有气力，好游侠。往依刘表，因居南阳，不见进用，后转黄祖，祖又以凡人畜之。于是归吴。周瑜、吕蒙皆共荐达，孙权加异，同于旧臣。宁陈计曰：“今汉祚日微，曹操弥骄，终为篡盗。南荆之地，山陵形便，江川流通，诚是国之西势也。宁已观刘表，虑既不远，儿子又劣，非能承业传基者也。至尊当早规之，不可后操。图之之计，宜先取黄祖。祖今年老，昏耄已甚，财谷并乏，左右欺弄，务于货利，侵求吏士，吏士心怨。舟船战具，顿废不修，怠于耕农，军无法伍。至尊今往，其破可必。一破祖军，鼓行而西，西据楚关，大势弥广，即可渐规巴、蜀。”权深纳之。遂西，果禽祖尽获其士众遂授宁兵屯当口。
（选自《三国志·甘宁传》，有删改）
材料二：
先主诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
（选自《三国志·隆中对》，有删改）
5. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
果A禽B祖C尽D获E其士众F遂授宁G兵H屯当口
6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “因居南阳”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）中两个“因”的意思不一样。
B. 渐，指逐步，与成语“防微杜渐”中的“渐”字意思一样。
C. “君谓计将安出”，宾语前置句，与“何枝可依”（《短歌行》）两句文言句式相同。
D. 胄，文中指帝王或贵族的后代；也可指古代作战时戴的头盔。
7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 甘宁到吴国受到周瑜、吕蒙的共同举荐，得到孙权赏识，与之前在刘表、黄祖那里的遭遇完全不一样。
B. 甘宁劝孙权对南荆之地早点规划，而且要先从黄祖那里寻找突破口；认为孙权一定能打败黄祖。
C. 刘备在“凡三往”之后，才得以和诸葛亮见面；刘备先叫旁边的人退下，然后才进入正题。
D. 诸葛亮在对策中，先谋“可”之策略，再析“不可”之势，为刘备描绘出立足蜀汉，与魏、吴鼎足三分天下的蓝图。
8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不见进用，后转托黄祖，祖又以凡人畜之。
（2）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
9. 甘宁虽是一名武将，对孙权的献策却直追诸葛亮的“隆中对”。请概括两者的相同之处。
【答案】5. CFH 6. B
7. D 8. （1）（甘宁）不被（刘表）重用，后来又转而投奔黄祖，黄祖又只把他当作一般的人来对待。（2）这大概是上天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？
9. ①都有明确目标：意图巴蜀之地。②都了然形势：甘宁熟悉刘表、黄祖的情况，了解曹操的势力；诸葛亮对天下形势尽在掌握。③都有具体对策：甘宁建议先取黄祖，西据楚关，再图巴蜀；诸葛亮则提出了明确而又完整的内政、外交政策和军事路线。④都陈述（思路）清晰：先析形势，再讲措施，环环相扣，步步为营。
【解析】
【导语】这篇文言文通过对甘宁和诸葛亮献策的记录，展现了东汉末年群雄逐鹿的复杂局势。材料一聚焦甘宁对孙权的建议，强调时机的重要性和地理优势的利用，突出甘宁的政治洞察。材料二的“隆中对”则是诸葛亮为刘备设计的宏伟战略，强调以荆州、益州为根基，形成“三分天下”的格局。两者都体现出深刻的时局分析和策略规划，展现各自谋士的智慧与策略远见，他们的建议深刻影响了各自主公的战略布局。
【5题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：果然擒获了黄祖，并俘虏了他所有的士兵。于是孙权交给甘宁一支部队，驻扎在当口。
“果禽祖”主语省略，“祖”作“擒”的宾语，故在宾语后C处断开；
“尽获其士众”，“其士众”作“获”的宾语，结构完整，故在宾语后F处断开；
“授宁兵”省略主语孙权，动宾结构，故在宾语后H处断开。
故选CFH。
【6题详解】
本题考查学生掌握古代文化常识、分析文一词多义和文言句式的能力。
A.正确。于是/依据。句意：于是留在南阳。/我想依据越人说的话梦游吴越。
B.错误。意思不同。逐步/事物发展的开端。句意：然后就可以逐渐地去谋取巴、蜀。/在错误、或坏事刚露出苗头的时候就加以制止，不使其发展。
C.正确。均为宾语前置句，正常语序是“君谓计将出安”“可依何枝？”。句意：您认为该采取怎样的办法呢？/可以栖身于哪根枝条？
D.正确。句意：将军既是皇室的后代。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
D.“先谋‘可’之策略，再析‘不可’之势”错误，“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋”“孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”“荆州北据汉、沔，利尽南海……益州险塞，沃野千里……”可知应是“先析‘不可’之势，再谋‘可’之策略”。

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故选D。
【8题详解】
本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
（1）“见”，表被动；“托”，投奔；“畜”，对待。
（2）“殆”，大概；“所以”，用来……的；“资”，资助。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏思路和艺术手法，筛选信息、归纳要点的能力。
①从目标上看，甘宁“渐规巴、蜀”，诸葛亮认为“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”，由此可知，二者都有明确目标，都是想夺取巴蜀这个战略要地。
②从天下形势上看，甘宁分析“汉祚日微，曹操弥骄，终为篡盗”“宁已观刘表，虑既不远，儿子又劣，非能承业传基者也。至尊当早规之，不可后操”“祖今年老，昏耄已甚，财谷并乏，左右欺弄，务于货利，侵求吏士，吏士心怨。舟船战具，顿废不修，怠于耕农，军无法伍”，洞悉曹操、刘表、黄祖情况；诸葛亮分析“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”，可以夺益州，三分天下。由此可知，二者都了然形势。
③从战略对策上看，甘宁建议“图之之计，宜先取黄祖”“至尊今往，其破可必。一破祖军，鼓行而西，西据楚关，大势弥广，即可渐规巴、蜀”，一步步夺取；诸葛亮建议“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川”，包括了四方的外交、“内修政理”的内政策略、两路进攻的军事方针，可谓面面俱到。由此可看，二者都有具体对策。
④从论辩逻辑上看，二者都是先分析天下形势，再讲具体措施，环环相扣，步步为营，陈述思路清晰。
参考译文：
材料一：
甘宁字兴霸，是巴郡临江人。年少时就有才气，善于交往，有侠义。后来依附刘表，于是留在南阳，（甘宁）不被（刘表）重用，后来又转而投奔黄祖，黄祖又只把他当作一般的人来对待。于是归附吴国。由周瑜、吕蒙共同推荐，孙权对甘宁有着不一般的看待，就像对那些老臣一样对待他。甘宁（向孙权）陈述计策：“如今汉皇帝的地位日渐衰微，曹操越来越骄横，最终会成为窃取政权的人。荆州南部地区，山川交通便利，江河相互通达，实在是我们向西扩张的有利形势。我已观察过刘表，既没有远见，儿子又品行恶劣，不是能传承祖业的人。主上您应当趁早谋划，事不宜迟。谋划这件事的方法，应该先攻打黄祖。黄祖现在年老，已经非常昏聩糊涂，财物粮食也很匮乏，身边的人尔虞我诈，只追求私利，欺压苛求下级官吏与士卒，官吏士兵心生怨恨。舟船等战斗器具，废弃并年久失修，不重视农耕，军纪混乱。君主您如果发动进攻，一定可以打败他。打败黄祖后，乘胜向西，在西边占据楚关，形势就将更加广大，然后就可以逐渐地去谋取巴、蜀。”孙权完全接受了他的意见。于是西征黄祖，果然擒获了黄祖，并俘虏了他所有的士兵。于是孙权交给甘宁一支部队，驻扎在当口。
材料二：
先帝去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？”
诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历经三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相连，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人没有能力守住它，这大概是上天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆州、益州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军队直指宛地、洛阳一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室就可以复兴了。”
（四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
醉落魄·苏州阊门留别①
苏轼
苍颜华发，故山归计何时决！旧交新贵音书绝，惟有佳人，犹作殷勤别。
离亭欲去歌声咽，潇潇细雨凉吹颊。泪珠不用罗巾浥，弹在罗衫，图得见时说。
【注】①1071年苏轼因反对王安石变法自请出京，任杭州通判，此词作于1074年词人离杭州赴密州，途经苏州时。
10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本词为小令，“醉落魄”为词牌名，从词题“苏州阊门留别”来看，本词内容与离别有关。
B. 词人把“佳人”与“旧交新贵”进行对比，将“佳人”当作可以推心置腹的知音。
C. 上片由人及己，下片描写细腻，充分体现了词人与“佳人”意绪契合的情感交流。
D. 结尾劝慰“佳人”不要用罗巾揾泪，任它洒满罗衫，等待再次相会时，以此作为相知贵心的见证。
11. 本词交织着词人多种情感，请简要概括。
【答案】10. C 11. ①仕途不顺的失意。②对故乡的思念。③与“佳人”离别的不舍。④知交零落、音书不通的孤独寂寞。
【解析】
【导语】苏轼的《醉落魄·苏州阊门留别》表达了浓厚的离别情怀和对故乡的思念之情。词中通过与故交断绝的对比，突出“佳人”的情意深长。下片细腻地刻画离别时的伤感，泪滴罗衫象征相思与离情，词境清新婉转，情感真挚动人。
10题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“上片由人及己”错，“苍颜华发”指诗人自己，“旧交新贵”是朋友，先说自己再说他人，所以是由己及人。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①苏轼与王安石政见不合，他因反对王安石变法自请出京，在杭州三年之后又被贬往密州，写出了他仕途上的不顺利。
②诗人此时容颜苍老、白发满头，却不得不远离家乡；在此分别之时想到回乡的计划不知何时才能实现，对家乡的思念之情越发浓重。
③诗人途经苏州，惟有佳人与他作别；就要告别而去，佳人开口未歌先凄咽，泣不成声，表现出不忍分别的深情。
④不论是“旧交”还是“新贵”都已经与诗人断绝联系，知音零落、音书不通，诗人内心充满孤独寂寞之情。
二、现代文阅读（27分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分）
阅读下面 文字，完成下面小题。
网络暴力是指通过诽谤侮辱、煽动滋事、公开隐私等方式，侵害他人的人格权益，破坏网络空间正常秩序的失范行为。网络暴力类型多样，成因复杂，隐匿性强，呈现为线上暴力与线下滋扰的复合型形态，而青年群体作为网络空间的重要行动者，更容易在使用各类社交媒体时遭遇各类网络暴力事件。

展开余下试题

青年群体在网络暴力事件中扮演着重要角色。网络暴力事件中不同性别群体存在差异。相比于男性而言，网络环境中对女性相貌的预设则更容易对女性形成暴力，也就是说，女性比男性更容易受到网络暴力的影响；相对于社会地位较低的个体而言，社会地位高的个体更有可能发生网络暴力；对于认知同理心水平高的人来说，认知同理心水平低的参与者经历更多的网络暴力；遭受网络暴力的群体往往会感到愤怒、敌意和孤独，这类群体处于情绪压力之下在一段时间之后可能会产生暴力行为。在大学生和青少年群体中，网络暴力现象尤为突出。这些暴力事件不仅影响他们的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。研究表明，经历过网络暴力的人会减少在社交网络上的评论与发帖。
从网民心理方面来看，用户的情绪状态与网络暴力行为之间存在着显著的关联，当个体处于消极情绪或激动状态时，更容易参与网络暴力行为。此外，政治原因、娱乐目的等社会因素也与网络暴力行为紧密相关。这些社会因素不仅加剧了网络暴力的发生频率，也使其变得更加复杂和多样化。权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低等因素也进一步加剧了网络暴力的发生。研究表明，网络暴力现象往往来自网民消极道德情感和心理能量的积累。高水平的社会和情感能力与网络受害和网络犯罪以及更多地使用在线情感内容呈负相关，处理情绪信息能力越高的个人实施网络暴力行为的可能性越小，个人对网络暴力的看法反映了他们对网络暴力情况的想法和信念，这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响。然而，网络暴力的产生并非单一因素所致，而是多种因素共同作用的结果。
网络暴力事件一般呈现为网络上各种语言形态，一定程度上反映出行动者的情感倾向。这些情感倾向往往源于行动者的不同动机和心态。依据网络暴力事件所涉及的领域和受害人群的不同，可以把网络暴力事件划分为信任危机、食品安全、娱乐舆论和侮辱诽谤四类。这四类网络暴力事件都反映了青年群体对事件本体的高度关注，尽管关注事件主题的侧重点不一样，但在寻求事实真相方面具有高度雷同性。
在研究中，我们发现这四类网络暴力事件的情感倾向有以下几种总体特征：
第一，不同类型的网络暴力事件存在不同的情感倾向。在信任危机类型中，此类网络暴力事件可能与青年利益切身相关，青年的情感倾向呈现出比较明显的两极分化；在食品安全类型中，网络暴力事件波及的范围大小影响青年的情感倾向；在娱乐舆论类型中，网络暴力事件是否属于违法犯罪行为以及是否给社会造成恶劣后果影响青年的情感倾向；在侮辱诽谤类型中，网络事件对当事人造成直接不良后果和极端影响，在现实生活会影响青年的情感倾向。
第二，青年在网络暴力事件中表达积极情绪占比较高，表达出期待党和政府在处置相关事件中发挥作用的情感倾向。这说明网络社会仍然需要党和政府对其有效治理。同时还要注意的是，网络社会还存在“沉默的大多数”，他们可能持有不同的观点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件。
第三，在不同类型网络暴力事件中的中立情感占比都比较低，这表明青年群体对这些事件的观点和情感认同上带有“群体极化”现象，即群体成员的观点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出“极化”现象。
第四，在匿名或开放的评论论坛中，当某一群体成员匿名在网络上相遇并强调团体认同时，青年群体会不自觉地采取与群体内普遍认同观点相适应的立场。与自身利益不相关时，青年群体会更倾向于从众心态，根据网络形态的变化而变化。因此，需从培养青年独立思考能力、倡导积极健康的价值观等方面合理引导青年群体的从众心态。
因此，为解决相关问题，我们应建构治理网络暴力的相关预防机制。社交媒体平台应积极承担起内容审核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范。谨防平台推送成为一个“盲盒”“黑箱”的角色，使得监管部门很难看清、查清推送结果中的违规内容，同时，平台应保障用户的知情权和选择权，并允许用户进行个性化的设置，建立针对青年群体用户的有效反馈机制，平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略。
媒体在网络暴力治理中扮演着至关重要的角色，其理性发声不仅是塑造社会价值观的关键，也是引导青年认知的重要手段。媒体通过准确传达信息，能够有效避免误导和偏见，从而推动公共舆论向着更为理性、建设性的方向发展。
及时疏导网络舆情，防范负面情绪扩散，对于维护社会稳定和促进信息传播的健康发展至关重要。对于青年重要关切的问题，如食品安全、信任危机等事件中，积极对青年进行价值引导和情绪疏导，防患“情绪茧房”中的负面情绪相互感染、交织扩散。
青年群体面对诸如“饭圈文化”“侮辱诽谤”事件应该保持理性思辨和独立决断，不被多数人的情绪舆论所裹挟，避免泛极端化和沉默化。这需要进一步加强极端言论管控，加强网络平台和媒体管理。同时，促进“沉默”群体勇于表达反对网络暴力的态度，社交媒体平台应该倡导风清气正的言论环境，鼓励富有影响力的网络“大V”对网络暴力表达正向情绪，形成良好的话题场域，促进对话和理解，减少“极化”现象的发生。
此外，培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督，督促治理主体深入交流、落实责任、规范行为，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐。
（摘编自郭春甫 黄利芳《青年对网络暴力事件的讨论主题、情感倾向与预防机制分析》）
12. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 网络暴力类型多样，隐蔽性强，青年群体在使用社交媒体时更容易遭遇网络暴力事件。
B. 个人对网络暴力 看法体现了他们的想法和信念，这将对他们的网络暴力行为产生决定性影响。
C. 四类网络暴力事件说明青年群体尽管对事件关注的侧重点不同，但是寻求事实真相方面有相似性。
D. 培养青少年独立思考能力、倡导积极健康的价值观，有助于合理引导青年群体的从众心态。
13. 根据材料内容，下列不属于网络暴力产生的原因的一项是（ ）
A. 网民情绪状态处于消极情绪或者激动状态时，他们更易于参与到网络暴力事件中。
B. 政治原因、娱乐目的等社会因素加剧网络暴力的发生频率，也使得暴力事件更加复杂和多样化。
C. 权威信息发布的滞后性、网络施暴成本低等因素也进一步促使网络暴力的发生。
D. 暴力事件不仅会影响青少年的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。
14. 请结合材料，谈谈作为高中生的我们如何正确应对网络暴力事件。
【答案】12. B 13. D
14. ①高中生应清醒认清社交媒体平台推送的话题热点；
②面对舆论引导要有自己立场，积极寻求事件真相避免受到负面情绪影响；
③避免自身出现“极化”现象，远离“沉默”群体；
④增强对社会多元主体的信任感。
【解析】
【导语】本文探讨了网络暴力的定义、类型及其对青

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