2026届河北省沧州市八县一中高三一模语文试题
注意事项：
1.本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
“不要害羞”是西方人惯用的一句口头禅。西方的家长们喜欢充满自信的孩子，因为害羞的确会阻碍个体的发展。在人们的眼中，害羞总是与胆怯、尴尬、自我保护意识等联系在一起。极端情况下，害羞甚至被认为是引发焦虑和社交恐惧症的元凶。那么，在大多数人都和谐地融入社会交往中时，害羞者真的就是异类吗？下面的研究会告诉我们：无论大胆还是害羞，两者对我们都是不可或缺的。
人类并非唯一会害羞的生物。近年来的研究发现，在动物世界里，害羞是最明显的性格特征之一，从海葵、蜘蛛到鸟类和羊等物种身上皆可发现。
20世纪90年代，美国科学家安德鲁·硅在研究太阳鱼及它们的猎物——幼年娃娃鱼的行为时注意到，不同的娃娃鱼个体拥有不同的表现：一些娃娃鱼幼鱼比害羞的同伴显得更大胆、更活跃，吃得更多、长得更快，但它们都有一个致命的弱点：当太阳鱼逼近时，它们并不遵循最佳性理论做出躲避捕猎者的行为，而是四处乱撞，其后果便是它们比自己害羞的同伴更容易成为太阳鱼的猎物。所谓最佳性理论，是指动物在获取食物、配偶和资源时会尽可能地提高效率。
鲁硅的发现激发了研究者们的好奇心，而在此之前，有关“动物也有个性”的观点备受争议。如今，科学家们已经发现超过100种拥有“害羞—大胆”性格特征的物种。在这些物种中，个体的性格被分为两种类型：高度被动型和高度主动型。前者害羞、胆怯、规避风险并对新奇环境反应迟钝，后者大胆、爱挑衅、爱探究并勇于承担风险。
那么，害羞与大胆这两种迥然不同的性格类型为什么能长期共存呢？答案是：不同的个性在不同的环境中各有利弊。例如，虽然大胆的娃娃鱼幼鱼更容易被太阳鱼等天敌吃掉，但在它们生长的细流中，它们快速生长以及爱胡乱穿梭的行为更具优势，因为细流很有可能会在那些更小心翼翼的娃娃鱼幼鱼成熟前就已经干涸了。自然环境复杂多变，自然选择也许会先偏向一种个性，然后再偏向另一种个性，或者同时兼顾两者。
害羞是否有存在的价值？自然选择是否垂青害羞的个性？科学家对大山雀（一种小型欧洲鸟）的研究给出了让人信服的回答。爱尔兰科学家约翰·奎因捕捉了一些野生大山雀，然后放入相互隔离的新环境中，以此来评估它们的主动性和被动性。观察发现，一些鸟儿会待在新环境中的假树下长达八分钟不曾离开，而另一些鸟儿一被放飞就立刻开始探索新环境。之后，奎因将这些鸟儿放归大自然，一年后再将它们捕捉回来重新做实验。结果发现，它们的行为与一年前大同小异。也就是说，鸟儿们的探索个性一如既往。奎因通过不断观察发现，在某些年份，环境偏爱胆大的鸟儿，这些鸟儿更容易存活下来；而在另外一些年份，害羞的鸟儿却更胜一筹。

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大山雀喜爱探索的习性与它们的父母相似。科学家在大山雀和其他一些物种身上发现了冒险基因。但是，即使这样，后天培养在塑造动物个性方面仍然起着重要的作用。奎因的团队发现了探索与求生行为之间的关联：鸟儿越喜欢探索，就越愿意分散活动、参与冒险并积极进取；不那么爱探索的鸟儿则更容易解决食物问题。
动物的害羞个性是如何影响它们对捕食者、竞争者的反应的呢？加拿大科学家用虹鳟鱼幼鱼作为实验对象，训练它们对天敌发出的化学气味产生恐惧。在训练中，害羞的鱼和大胆的鱼的表现相当，且都做出了超过24小时的持续反应。但在八天之后，只有那些害羞的鱼仍能对天敌的化学气味做出强烈反应。研究者得出结论：害羞的虹鳟鱼拥有对危险信号更长时间的记忆能力，而这让它们比胆大的同类能更有效地估计被捕食的危险。
对两种北美蓝色知更鸟的研究也发现了害羞的优势。美国科学家发现，山地蓝色知更鸟雄鸟更大胆、更具进攻性，能轻松打败雄性西部蓝色知更鸟，从而获取大块的地盘。但是，随着栖息地日益拥挤，害羞的西部蓝色知更鸟雄鸟逐渐占据优势——山地蓝色知更鸟雄鸟热衷于开疆辟土，对幼鸟疏于照顾，而西部蓝色知更鸟雄鸟则是体贴的父亲，在资源充沛的栖息地上，它们比具有攻击性的山地蓝色知更鸟更能成功地养育出更多的后代。有意思的是，知更鸟妈妈甚至会通过操纵幼鸟的出生顺序来塑造它们的性格，使之能更好地适应周遭的环境——由于先出生的幼鸟比稍小于它们的弟弟妹妹更具进攻性，所以鸟妈妈会在资源充足时孵出不那么具有进攻性的雄鸟，而在资源短缺时孵出更具进攻性的雄鸟。
对动物害羞的研究向我们揭示了什么呢？有研究者将人类的性格分成五种类型：尽责性、亲和型、开放性、外倾性和神经质，然后将这五种性格特征与动物的性格特征进行类比，结果发现，与动物的“害羞——大胆”性格特征相对应的是人类的神经质和外倾性。
近年来的研究发现，在人类世界，自然选择也并不总是偏爱大胆者。在对异性的吸引力、性伴侣的数量健康状况、存活率如意外事故率，以及体现社会成功的基本指数如社会经济地位等方面，害羞者或者说性格内向者比那些“拼命三郎”拥有更多的优势。
现在或许是时候摒弃我们对害羞的消极看法了。试想一下，如果每个人都非常大胆，这个世界会是什么样子？
（摘编自《动物也有性格，害羞是它们最明显的性格特征之一》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 在动物世界中，害羞是常见性格特征，科学家已发现超100种有“害羞——大胆”性格特征的物种。
B. 大胆的娃娃鱼幼鱼在遇到天敌时不按最佳性理论行动，比害羞的娃娃鱼幼鱼更易成为猎物。
C. 科学家通过研究大山雀发现，不管是害羞的还是胆大的，其探索个性稳定，生存不受环境影响。
D. 害羞的虹鳟鱼对危险信号的记忆比大胆的虹鳟鱼更长久，能更有效地估计被捕食的危险，这是它们生存的优势。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 如果细流不提前干涸，那么小心翼翼的娃娃鱼幼鱼可能凭借谨慎的个性获得生存优势。
B. 文章多处运用问句，具有设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起读者思考的表达效果。
C. 知更鸟妈妈能根据环境资源情况操纵幼鸟出生顺序以塑造其性格，这是一种生存智慧。
D. 文章围绕动物的害羞与大胆性格特征展开，可见动物只有这两种截然不同的性格类型。
3. 根据原文内容，在下面文段 横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。
害羞到底好不好？就物种生存而言，害羞却不一定是坏事。害羞常常①_______，与大胆和勇敢相对立。但在自然选择的法则里，这种看似“退缩”的特质往往暗藏生存密码。害羞的动物更易规避环境风险。沙漠中，小心翼翼的跳鼠比爱胡乱跳跃的同类被天敌发现的概率更低。当环境剧变或资源紧张时，动物的害羞②_______——岩羊中害羞的个体因少涉足未知区域，在雪崩频发的季节更易存活。显然，害羞与大胆不过是③_______的不同策略，没有绝对的好坏。
4. 某自然保护区发现两种松鼠：一种胆大活跃，常冒险进入人类活动区域觅食；另一种害羞谨慎，仅在远离人群的密林活动。请结合文本，说明这两种松鼠的性格差异为何能长期共存。
5. 假如你是一名动物行为研究员，要研究动物性格与生存策略的关系，依据上述材料，你会重点关注哪些方面？请简要说明。
【答案】1. C 2. D
3. ①. 伴随着胆怯 ②. 反而成了优势 ③. 物种适应环境
4. ①这两种松鼠的性格差异符合“不同的个性在不同的环境中各有利弊”的规律。
②胆大的松鼠虽可能因接近人类面临危险，但能更快获取人类活动区域的食物资源。
③害羞的松鼠虽觅食范围受限，但远离危险区域，生存安全性更高。
④自然环境不定时地偏爱其中一方，或是同时兼顾两者，两种性格在不同场景下各占优势，因此二者得以长期共存。
5. ①动物的不同性格在不同环境下的利弊。如研究娃娃鱼、大山雀等在不同环境中，大胆或害羞个性呈现出的不同生存结果，有利于分析不同性格的动物是如何共存的。
②性格与求生行为的关联。如研究大山雀的探索个性与其分散活动、解决食物问题、伴侣情况等之间的关联，能深入了解动物的性格如何影响其生存行为的。
③性格对动物应对捕食者、竞争者及繁殖后代的影响。如研究害羞虹鳟鱼对危险信号的记忆情况以及西部蓝色知更鸟的育雏优势，有助于把握性格在关键生存环节的作用。
【解析】
【导语】这篇科普文章以“害羞”为切入点，通过丰富的动物行为案例，生动阐释了性格多样性的进化意义。文章采用总分总结构，先提出核心观点，再以娃娃鱼、大山雀、虹鳟鱼等实证研究展开论述，最后回归人类视角。文章论证特色鲜明：科学性与趣味性结合，用实验数据支撑观点；对比论证突出，通过大胆与害羞的生存优势对比展现自然选择的辩证性；由物及人的升华，将动物行为研究延伸至人类性格分析。语言平实准确，善用设问引发思考，是一篇优秀的科普说明文。
【1题详解】
本题考查学生对原文相关内容的理解与分析能力。
C.“生存不受环境影响”曲解文意。原文明确表述“在某些年份，环境偏爱胆大的鸟儿，这些鸟儿更容易存活下来；而在另外一些年份，害羞的鸟儿却更胜一筹”，大山雀的探索个性稳定，但生存优势会随环境变化而改变，选项混淆了“性格稳定性”与“生存受环境影响”两个概念。

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故选C。
【2题详解】
本题考查学生对原文内容的理解、推断及表现手法的分析能力。
D.“动物只有这两种截然不同的性格类型”以偏概全。原文限定“在这些物种中，个体的性格被分为两种类型”，是针对拥有“害羞——大胆”特征的物种。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生结合上下文语境进行情境补写的能力。
第①空：根据横线后“这种看似‘退缩’的特质”可知，所填内容与“退缩”特征类似，并且要“与大胆和勇敢相对立”，故可填“伴随着胆怯”。
第②空：前文“这种看似‘退缩’的特质往往暗藏生存密码”，说明“害羞”的动物往往有其生存优势。后文岩羊例子“害羞的个体……在雪崩频发的季节更易存活”也是体现了“害羞”动物的生存优势。结合“当环境剧变或资源紧张时”的语境，故可填“反而成了优势”。
第③空：全文核心观点“不同的个性在不同的环境中各有利弊”。根据“没有绝对的好坏”可知，横线处需总结害羞与大胆的本质定位，二者都是物种适应环境的策略，故可填“物种适应环境”。
【4题详解】
本题考查学生对原文观点的理解与迁移应用的能力。
①原文核心结论“不同的个性在不同的环境中各有利弊”。这是两种性格长期共存的根本原因，所有具体物种的分析都需围绕这一理论展开。
②结合“大胆的娃娃鱼幼鱼吃得更多、长得更快，但更容易成为猎物”分析，胆大的动物在不同环境下各有利弊。因此，胆大松鼠冒险进入人类区域，能快速获取食物资源，但却会面临人类干扰、天敌增加等风险。
③结合“害羞的娃娃鱼幼鱼更易躲避天敌”“岩羊中害羞的个体少涉足未知区域更易存活”分析，害羞松鼠仅在密林活动，远离危险区域，生存安全性高，但觅食范围受限，获取资源的渠道较窄。
④结合“自然环境复杂多变，自然选择也许会先偏向一种个性，然后再偏向另一种个性，或者同时兼顾两者”分析，自然环境的变化会让两种性格的优势交替显现，比如食物匮乏时胆大松鼠更占优，人类活动频繁时害羞松鼠更安全，因此二者能长期共存。
【5题详解】
本题考查学生结合材料提炼研究方向的分析运用能力。
①原文对娃娃鱼、大山雀的研究，均对比了害羞与大胆个体在不同环境中的生存结果。这是研究的基础方向，只有明确不同性格在不同环境中的优势与劣势，才能理解性格与生存的关联。
②原文“奎因的团队发现了探索与求生行为之间的关联：鸟儿越喜欢探索，就越愿意分散活动、参与冒险并积极进取；不那么爱探索的鸟儿则更容易解决食物问题”，说明性格会直接影响动物的求生行为，研究二者的关联，能深入理解性格如何作用于生存。
③原文对虹鳟鱼（应对捕食者）、两种蓝色知更鸟（应对竞争者、繁殖后代）的研究说明：应对捕食者、竞争者和繁殖后代是物种生存与延续的关键环节，性格在这些环节中的作用，是研究性格与生存策略关系的核心内容。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
小市莺花时痛饮
肖复兴
晚年放翁的日子，过得并不那么舒心，北望中原，王师之梦未竟，又多病在身，甚至缺吃少穿。但是，放翁却过得比一般人都要潇洒、优雅。这和他面对人生和生活的态度相关。放翁晚年诗作就是这样的人生与生活的真切的写照。放翁晚年的诗非常有意思，即使已经过去了八百多年，依然可以镜鉴，让人思味。
对于年轻时曾经“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”之类的功名追逐，这时候，他说“薄技雕虫尔，虚名画饼如”，这是他的清醒；他说“试看大醉称贤相，始信常醒是鄙夫”，这是他的自嘲。以往再如何风光，到了晚年，洗尽铅华，都是平常人一个。放翁将曾经辉煌的自己，归于鄙夫而非贤相或名士，显现出一种心态平衡的优雅姿态。
作为普通人，我们谁都要面对日复一日的庸常生活。而且，随着儿女长大成人，远离了我们，我们面对的不仅是日子的庸常，还有日子的寂寞孤独和老来多病之身。如何让这样庸常琐碎寂寞孤独和多病的日子过得不仅平易，而且能有点儿意思，进而稍稍优雅一点儿，而不至于老态龙钟得那么不堪，放翁的做法值得借鉴。
“团团箬笠偏宜雨，策策芒鞋不怕泥”，不怕的不仅是风雨泥水，更是被人乃至被自己也瞧不起的身着箬笠芒鞋布衣的庸常，这是一种对于生活的达观态度。
“敲门赊酒常酣醉，举网无鱼亦浩歌”，如此潇洒，也许我们一般人很难做到，或者觉得没有捕到鱼还傻呵呵在那儿浩歌，有点阿Q。不过，这也是放翁对于不如意生活的一种旷达的表示。我们谁都曾经有过这样那样的不如意，学一点儿放翁这样的旷达，也许能够在不如意面前尽可能不失态，尽可能多少保持一点儿优雅。
放翁晚年在逛附近小市或适逢小担过门时，即兴写下的一些诗句，是那么平常，那么随意，那么像如今我们的日常生活图景。我非常喜欢放翁这样接地气的诗句。“邻家人喜添新犊，小市奴归得早蔬”“小担过门尝冷粉，微风解箨看新篁”，写得真的是好，这里的奴，可不是奴隶，是仆人之谓，就是如今的保姆。小市带露的早蔬，小担送上门的凉粉，配以邻居新添的小牛犊、随微风冒出的新竹做背景，这是一幅多么清新而富有生气的画面，市井、家常、烟火气，又富有诗意。难怪放翁要说“小市莺花时痛饮，故宫禾黍亦闲愁”。这便不仅是放翁的平易，更是放翁的优雅了，即便是庸常琐碎的日子，也可以过出属于自己的优雅来。
正因为在庸常或艰辛的日子里有这样平易而优雅的心态和姿态，放翁才能做到“家事贫尤简，诗情老未阑”，才会从心底涌出这样的诗句：“身处江湖如富贵，心亲鱼鸟等朋俦。”即便家中贫寒，即便门前冷落，他是这样认知富贵和朋友的，心情就大不一样，他才能够超越庸常与寂寞，过得如此自得：“不饥不寒万事足，有山有水一生闲。”我们可以说他有点儿阿Q，却不能说他是故作潇洒而自欺欺人。
当然，作为读书人，读书更显示放翁的日常生活中平易的状态和心情的优雅。晚年的放翁，写读书的诗句颇多，“插架图书娱晚暮，满滩鸥鹭伴清闲”“架上有书吾已矣，甑中无饭亦陶然”“暮年于书更多味”“醉里心宽梦里闲”“梦好定知行路健，书来深慰倚门情”……这是他暮年真实的生活场景和内心写照。读这样的诗句时，我常想，如果那时候也有了无所不能的手机，放翁还能有这样的心思读那些插架以慰心情的图书吗？会不会和我们一样，也用拇指阅读代替纸质的阅读呢？会不会和我们一样，以“两耳不闻窗外事，一心只读朋友圈”来代替书中的“多味”和“深慰”之情呢？
或许不会，看放翁那么老的年纪，即使身体颓萎、老眼昏花再如何，他说“岂知鹤发残年叟，犹读蝇头细字书”“读书有味聊忘老，赋禄无多亦代耕”。他强调、讲究、自得和坚持的，依然是读书。晚年的放翁，放弃了功名的追求，满足于薄禄的无多，更多谈到的是读书之味和心境之闲，这是他有意与以往他所熟悉的热闹的官场与文坛相隔离的一种达观放松的心态。这里说的闲与味，是只有晚年的放翁才体会到的，是心与书的主客观相辅相成相互交融所达到的读书境界。只有闲，才能读出味道；读出了味道，才能将自己的心境滤就得清净而舒展。这里的闲，不是有钱之后故作风雅的闲适，而是静与净，是面对物欲翻腾、市声喧嚣、名利官位而能独守的一份心静气定魂清神闲，这是书独能给予他的。所谓闲或静或净，是放翁在多病多灾的艰辛生活中，炼就的一种平易而优雅的生命的表现形式和气韵。

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关于读书，放翁还有这样一句诗特别有意思：“独居漫受书狐媚。”孤独一人，书对于他有一种狐媚之感，实在是放翁那个时代少有的比喻，是日后清时《聊斋》里读书人才有的感觉。这种狐媚感，对于如今的年轻人来说，是可以理解的，但对于那时已经年过八十的放翁来说，真的很奇特。这让我想起美国作家乔·昆南在《大书特书》中说“书是我的情人”的比喻。
“独居漫受书狐媚”，不仅是一个好的比喻，更是一种好的生活状态和心态。如果说“小市莺花时痛饮”是放翁市井生活素朴随意的一幅自画像；“独居漫受书狐媚”则是放翁作为诗人优雅别致的自画像。前者写景，后者写情；前者写实，后者写意。两幅自画像，成为放翁立体的两个侧面。不知我们能有其中哪一面？
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 陆游晚年的生活虽不尽如意，但他对功名、人生有清醒的认知，保持了平衡的心态，练就一份心静气定、魂清神闲的生命气韵。
B. “薄技雕虫尔，虚名画饼如”体现了陆游的清醒，是指他晚年彻底否定了年轻时对功名的追求，认为过往的理想毫无价值。
C. “小市莺花时痛饮”表现陆游素朴随意的市井生活，“独居漫受书狐媚”表现他独特的读书生活，二者共同构成陆游的形象。
D. 作者提及《聊斋》并联想到乔·昆南对书的比喻，突出“独居漫受书狐媚”这一表述的超前性和奇特性，强调陆游对书的深厚情感。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本大量引用陆游的诗句，既直接展现了陆游的生活状态和精神世界，又增强了文本的文化底蕴，使文本更具说服力和感染力。
B. “小市带露的早蔬，小担送上门的凉粉”，用充满烟火气的生活细节表现陆游对生活的热爱，让读者感受其庸常日子里的优雅心态。
C. 作者在叙述中融入自己的思考和联想，如对陆游若生活在现代，其阅读习惯和心态是否会受手机影响的疑问，使文章更具时代感。
D. 文本以“不知我们能有其中哪一面”结尾，呼应前文对陆游两个方面生活的刻画，强调现代人无法达到陆游的生活境界，带有悲观色彩。
8. 文中说“即便家中贫寒，即便门前冷落，他是这样认知富贵和朋友的，心情就大不一样”，请结合文本分析陆游对富贵和朋友的认知是怎样的。
9. 陆游的生活姿态对日复一日面对庸常生活的人有哪些启示？请结合文本谈谈你的理解。
【答案】6. B 7. D
8.
①对富贵：不重物质与功名，以内心充实、平安自足为富。②对朋友：超越世俗，以鱼鸟等自然之物为友，得心灵慰藉。
9.
①保持达观心态：应像陆游一样，在不如意面前保持旷达，不失优雅，接纳生活的平凡与普通，不抱怨、不沉沦。②发掘生活诗意：像陆游观察小市的早蔬、新竹一样，学会关注身边事物，将庸常琐碎的日子过得富有诗意，提升生活的幸福感。
③坚持深度阅读：在信息繁杂的现代，应学习陆游对读书的坚持，通过阅读充实内心，获得心境的平静与安宁。
【解析】
【导语】材料中肖复兴围绕陆游晚年生活展开，从其对功名的清醒自嘲、日常庸常里的诗意（如小市早蔬、赊酒浩歌）、读书的达观与沉浸（“插架图书”“漫受书狐媚”）等方面，展现陆游在艰辛中超越庸常、保持平易优雅的心态，以小市痛饮与书前狐媚两幅自画像，立体呈现其晚年的生活智慧，引发对如何过好日常的思考。
【6题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
B.“彻底否定了年轻时对功名的追求，认为过往的理想毫无价值”错误。这句诗体现的是陆游晚年放弃了对功名的追求，认识到每个人到了晚年都是平常人一个，没有对年轻时追求功名和对过往的理想价值的否定。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
D.“强调现代人无法达到陆游的生活境界，带有悲观色彩”错误。原文结尾“不知我们能有其中哪一面？”是引发读者对自身生活状态的思考，并非强调现代人无法达到陆游的生活境界，也未体现悲观色彩。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
①文中提到“身处江湖如富贵”，还写他“家事贫尤简，诗情老未阑”“不饥不寒万事足，有山有水一生闲”，结合他放弃功名追逐的达观，可见他对富贵的认知不重物质与功名，而是以内心充实、平安自足为富。
②原文“心亲鱼鸟等朋俦”明确点出，他将鱼鸟当作朋友，这种超越世俗的交往，让他在门前冷落时从自然中获得心灵慰藉，体现了对朋友的认知——以自然之物为友，得心灵共鸣。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①文中提到陆游“团团箬笠偏宜雨，策策芒鞋不怕泥”，接纳身着布衣的庸常；“举网无鱼亦浩歌”，面对不如意仍旷达。这说明面对平凡或不顺，应保持达观，不抱怨沉沦，不失优雅。
②陆游写“小市奴归得早蔬”“小担过门尝冷粉”等句，以小市早蔬、冷粉配新犊、新竹的日常景象，将庸常日子写出诗意。这启示我们要关注身边细节，从琐碎中发掘诗意，提升幸福感。
③陆游晚年“犹读蝇头细字书”，强调读书的“闲与味”，以“书狐媚”喻读书之趣，从书中获得心静。这提醒我们在信息繁杂的现代，应坚持深度阅读，充实内心，保持安宁。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
古者，以仁为本，以义治之之谓正。正不获意则权。权出于战，不出于中人。是故杀人安人，杀之可也；攻其国，爱其民，攻之可也；以战止战，虽战可也。故仁见亲，义见说，智见恃，勇见方，信见信。内得爱焉，所以守也；外得威焉，所以战也。
战道：不违时，不历民病，所以爱吾民也；不加丧，不因凶，所以爱夫其民也；冬夏不兴师，所以兼爱其民也。故国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。天下既平，天下大恺，春蒐秋狝①，诸侯春振旅，秋治兵，所以不忘战也。
（节选自《司马法·仁本》）
材料二：
孟子曰：“今之事君者皆曰：‘我能为君辟土地，充府库。’今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀也。又曰：‘我能为君约与国，战必克。’今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。”
（节选自《孟子·告子下》）
材料三：
其论兵曰：“兵者凶器也，争者逆德也，将者死官也，故不得已而用之。无天于上，无地于下，无王于后，无敌于前。一人之兵，如狼如虎，如风如雨，如雷如霆，震震冥冥天下皆惊。”由是观之，其威烈可谓莫之婴矣！及究其所以为用，则曰：“兵不攻无过之城，不谷无罪之人；夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。”又曰：“兵者所以诛暴乱，禁不义也；兵之所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府，故兵不血刃而天下亲。”呜呼，又何其仁哉！战国谈兵者有言及此，君子盖不可不与也！
（节选自宋濂《诸子辩·尉缭子》）
【注】①春蒐秋狝：指中国古代帝王春秋两季举行的射猎活动，多在农闲时举行，兼具军事演习功能。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
由今［A］之道［B］无变［C］今之俗［D］虽与之［E］天下［F］不能［G］一朝［H］居也
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 见，被，与“吾今不能见汝矣”（林觉民《与妻书》）中的“见”

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