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福建南平市部分学校2026年高三一模语文试题
考试时间：150分钟 满分：150分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
如果归入海洋是河流最终的宿命，那么，有一条河注定是失败的，它就是位于我国新疆的塔里木河。2179千米的身躯，让它自高山峡谷奔腾而下，又在苍茫大漠间驰骋千里。于黄河而言，它的干流水量较小，却同样可以被称作母亲河。于长江而言，它的长度只有三分之一，却滋润着超过100万平方千米的大地。
与很多大河相似的是，塔里木河的故事也源于高山之巅。在世界第二高峰——乔戈里峰东南侧，十余条冰川从山巅倾泻而下，这里便是塔里木河的主源之一——叶尔羌河的起点。当气温升高，大量的冰川开始融化并不断汇聚，再加上少量的大气降水，叶尔羌河便有了最初的模样。随后，随着沿途众多冰川融水的注入，叶尔羌河开始壮大，成长为了一条少年河流。不仅充满活力，胆子也越发大了。它在群山之间横冲直撞，不断下切，开辟出了一条条峡谷。在峡谷内，它将自己拧成“一股绳”，冲破碎石，浩荡前行。与此同时，由于高山冰川的发育，天山的阿克苏河，昆仑山的和田河与克里雅河如叶尔羌一般同样欢腾雀跃着，幻想着有一天能够涌入大海，为此不惜一切代价突破群山。最终，在莎车县，叶尔羌终于摆脱了大山的束缚，完成了最艰难的挑战。
然而，让它万万没想到的是，曾经孕育自己的群山竟然扼杀了眼前的塔里木盆地。此刻，呈现在它面前的是另一番天地：中国最大的沙漠塔克拉玛干，这里终年被干旱笼罩，年均降水量只有23毫米，蒸发量却高达3800毫米。目之所及，黄沙遍野，了无生机。叶尔羌犹豫了。事实上，不止叶尔羌，从四周高山奔流至此的河流们都犹豫了。它们不敢相信眼前的一切，更无法想象未来将要面对什么。但很快，它们做出了一个勇敢的决定，要用自己的力量改变一切。
河流们首先想到的是尽可能地“发散”自己，从而滋养更多的土地。它们利用出山口的天然地势落差，将流速骤减，并舒展身躯，使水流向四方散开，于是河流中所携带的碎屑物质大量沉积，冲积扇诞生了。而当其范围逐渐扩大，彼此连接时，便成为了冲积扇群。当大面积的土地被冲积扇覆盖，受到流水的滋养，开始变得湿润，绿洲就诞生了。
它们满怀信心地继续向大漠深处挺进，叶尔羌也逐渐褪去了峡谷中的稚气与莽撞，成长为一条青年河流。在新疆阿拉尔市，奔腾了近千公里的叶尔羌河拼尽了自己的最后一丝力气，最终瘫倒在大地之上。幸运的是，一路向北的和田河及时赶到，与从天山奔腾而下的最强援军——阿克苏河撞了个满怀。自此，一条驰骋大漠、缔造奇迹的河流——塔里木河诞生了。
在沙漠地带，由于河床及沿岸泥沙较为松软，极易冲刷，河流的摆动十分剧烈。塔里木河在大地上画出了一条条优美的曲线，而当其过于弯曲致使两岸相连时，河流便“裁弯取直”，使原有河道逐渐废弃，形成形似牛轭的湖泊。此时的塔里木河也找到了对抗大漠的新办法。夏季，较高的气温使上游冰川快速融化，河流补给量增加，再加之偶尔到来的水汽形成的降水，塔里木河有了明显的枯洪变化。每当洪水来临，它便让水流借势冲出河道，四处漫溢，覆盖更为广大的土地，更有可能打通新的通道，致使河流改道。这使得更大面积的沙漠得到了水源的滋养。与此同时，流水也可不断渗入地下，补给地下水，为四周甚至其他地区的生命提供生存的可能。而当其遇到地势低洼处，更可孕育小型的湖泊与湿地。至此，沙漠因为塔里木河的到来发生了翻天覆地的变化。这里不仅滋长着生生不息的绿洲，更孕育出了独一无二的文明。

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然而，在塔里木盆地的东部，一个耳朵状的低地出现在大地之上，这便是大名鼎鼎的罗布泊。数千年前，作为盆地的最低点，彼时的罗布泊承接着来自塔里木河、车尔臣河、孔雀河在内的众多河流，湖面广阔无垠，最大时可达1万平方千米，超过了如今青海湖的两倍。充沛的水源孕育了闻名遐迩的楼兰古城，这里不仅成为了丝绸之路的咽喉要塞，印度的佛教、希腊的艺术、东方的织锦也在这里大胆融合，共同塑造出了一个史无前例的“国际化”王国。
但之后，随着气候逐渐变干，再加上盆地内南高北低的地势差距，塔里木河彻底离开了罗布泊。由于受到强蒸发与强下渗的影响，再加上补给较少，曾经意气风发的少年似乎也进入了迟暮之年。河道内，滔滔的河水被平静的细流所替代，漫溢的黄沙凌乱地散落在四周。上世纪50年代，塔里木河上游大面积的水土开发，致使下游的水量越来越少。直至70年代，自大西海子水库向下的321公里河道彻底断流，台特玛湖干涸，两岸胡杨大量死亡，人们被迫迁移，留下了众多城镇遗迹，成为了一个又一个的“楼兰”。
于是，一场河流保卫战打响了。本世纪初开始，塔里木河沿岸的数百万亩的农田开展了节水改造工程。二十余次的生态输水，让其彻底摆脱了断流的困境。大面积的胡杨等植被的更新与修复使下游重现生机。时至今日，位于尾闾的台特玛湖面积已超300平方公里。
作为中国第一大内陆河，现如今的塔里木河凭借着科技与交通的力量，将滔滔的流水化作飘香的瓜果，涌入万家灯火；亦化作柔软的棉花，穿戴在身；更可化作美味的佳肴，走向世界。而对于生活在东部的我们，也许遥远的距离让它从未出现在你的脑海中，也许你也从未见过它的模样，但其实，它一直在我们的身边。
（摘编自星球研究所《塔里木河：做河，好难！》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “将自己拧成‘一股绳’”指叶尔羌河将所有细流汇聚在一起，以冲破群山阻隔。
B. “发散”指河流们在面对塔克拉玛干沙漠时，降低流速使得水流向四方散开。
C. “裁弯取直”是塔里木河弯曲的河岸线，因凹岸相连而产生的一种地理现象。
D. “楼兰”代指那些因人口迁移、胡杨死亡而出现的湖泊枯竭、城镇衰落的遗迹。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 塔里木河虽然在干流水量和长度上不及黄河与长江，但其对流经土地的灌溉与滋养同样有着重要的贡献。
B. 作为塔里木河的主源之一，叶尔羌河起源于世界第二高峰乔戈里峰东南侧冰川，沿途汇入了众多冰川融水。
C. 罗布泊曾经湖面广阔无垠、水源充沛，成为丝绸之路上的咽喉要塞，并孕育出拥有璀璨文明的楼兰古国。
D. 得益于新世纪的节水改造工程和生态输水，如今的塔里木河完全摆脱了断流的困境，下游重新焕发了生机。
3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 塔里木河作为国内最大的内陆河流，尽管为沙漠所阻最终没有流入大海，但对东部地区依然产生了一定影响。
B. 大面积的土地被冲积扇覆盖并受到流水的滋养，加之丰沛降水使得此地气候变得湿润，从而推动绿洲的诞生。
C. 塔里木河随季节更替而出现的枯洪变化，使得沙漠在河流改道时才得到水源滋养，从而为周边地区孕育生机。
D. 如果能够及时践行科学的环保理念并对水土资源合理开发利用，塔里木河就不会遭遇水流枯竭等生态问题。
4. 本文是一篇优秀的科普文章。请结合文本，从语言特色、结构布局、情感表达三个角度中任选两个，分析其科普效果。
5. 学校地理社团计划制作一期关于塔里木河的专题展板，主题为“一条河的史诗：从高山到沙漠的生存与创造”。请根据材料内容，为展板的以下三个板块拟定标题，并各用一句话概括其核心内容。
板块一：高山之源 板块二：沙漠之舞 板块三：人文之脉
【答案】1. D 2. C
3. A 4. ①语言特色。本文语言兼顾科学性与生动性：用词严谨准确，并列举较多的精确数字；拟人化手法使语言生动，具有趣味性。
②结构布局。文章介绍塔里木河相关的地理知识时逻辑严密，层次明晰，实现多领域知识的整合，达成了系统、完整的科普效果。
③情感表达。文章融入了对塔里木河顽强生命力的赞颂、对生态问题的反思、对生态治理成果的肯定，引发读者对人地关系、生态保护的思考，深化了科普的内涵。
5. 板块一：
拟定标题：《破冰聚流，冲破群山》
核心内容：发源于新疆周边高山冰川的塔里木河各支流汇聚冰川融水后劈开群山，最终进入塔里木盆地。
板块二：
拟定标题：《逐沙拓野，瀚海生绿》
核心内容：进入塔克拉玛干沙漠的塔里木河孕育出连片绿洲、湖泊与湿地，持续滋养沙漠。
板块三：
拟定标题：《文明流转，长河新生》
核心内容：孕育了楼兰等丝路古代文明的塔里木河经现代节水改造与生态输水治理重焕生机，持续滋养沿岸人文发展。
【解析】
【导语】这篇科普文章以塔里木河为叙事主线，通过拟人化手法（如“少年河流”“青年河流”）生动展现了河流的地质演变与生态功能。文章结构清晰，从河流起源、地貌塑造到文明兴衰，最后落脚生态治理，形成完整闭环。语言风格兼具文学性与科学性，既运用“拧成一股绳”等形象比喻，又准确阐释“冲积扇”“裁弯取直”等地理概念。通过历史纵深（楼兰文明）与现代治理（生态输水）的对比，凸显人地关系主题，使硬核地理知识具有人文温度。
【1题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
D.“因人口迁移、胡杨死亡而出现的湖泊枯竭、城镇衰落”错误，因果颠倒。由“自大西海子水库向下的321公里河道彻底断流，台特玛湖干涸，两岸胡杨大量死亡，人们被迫迁移，留下了众多城镇遗迹”可知，是湖泊枯竭导致胡杨死亡、人口迁移。

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故选D。
【2题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“罗布泊……成为丝绸之路上的咽喉要塞”错误。从“充沛的水源孕育了闻名遐迩的楼兰古城，这里不仅成为了丝绸之路的咽喉要塞”可知，成为咽喉要塞的应该是“楼兰古城”，选项张冠李戴。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
B.“加之丰沛降水使得此地气候变得湿润”错误。文中明确说塔克拉玛干沙漠“年均降水量只有23毫米”，以及“ 再加之偶尔到来的水汽形成的降水”，绿洲的诞生主要依赖河流的滋养以及少量降水，而非“丰沛降水”。
C.“沙漠在河流改道时才得到水源滋养”错误。由“每当洪水来临，它便让水流借势冲出河道，四处漫溢，覆盖更为广大的土地，更有可能打通新的通道，致使河流改道。这使得更大面积的沙漠得到了水源的滋养”可知，河水四处漫溢时也能使沙漠得到水源滋养；
D.“如果……就不会……”错误，表述绝对化。历史上塔里木河的枯竭还有气候、地势等其他因素。
故选A
【4题详解】
本题考查学生分析文本艺术特点的能力。
①文章通过精确数据增强说服力，如“年均降水量只有23毫米，蒸发量却高达3800毫米”“罗布泊最大时可达1万平方千米”等，用词严谨准确，具有科学性。“少年河流”在峡谷中“横冲直撞”，成长后“褪去稚气”等拟人化手法使语言生动，具有趣味性。
②全文以塔里木河的生命发展历程为核心线索，按照高山发源→冲出群山→沙漠造绿洲→汇合成为塔里木河→孕育古代文明→生态危机→当代治理重生的顺序推进，从自然到人文，从远古到现代，完全符合读者对事物的认知规律，实现多领域知识的整合，达成了系统、完整的科普效果。
③文章融入赞颂、反思、肯定多种情感，让科普兼具情感共鸣与思想深度，引发读者思考，拉近了读者与遥远的塔里木河的距离，深化科普内涵。
【5题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
板块一：根据主题“高山之源”提取文本相关核心内容。塔里木河的各支流叶尔羌河、阿克苏河、和田河等，均发源于新疆周边高山冰川，融水汇聚壮大后冲破群山阻隔，进入塔里木盆地。
可拟题：“冰川发轫，万流破山”或“破冰聚流，冲破群山”。
板块二：根据主题“沙漠之舞”提取文本相关核心内容。进入塔克拉玛干沙漠的塔里木河通过冲积成扇、改道漫溢等方式滋养大片沙区，孕育出连片绿洲与湿地，后因气候变化和人类不合理开发遭遇断流生态危机，经综合治理后重焕生机。
可拟题：“挺进荒漠，再造生机”或“逐沙拓野，瀚海生绿”。
板块三：据主题提取核心内容：塔里木河孕育了流域绿洲文明，古代孕育了丝绸之路重镇楼兰等国际化绿洲古国，如今依托生态治理产出各类特色物产，深度融入大众生活并走向世界。
可拟题：“河孕文明，连通古今”或“文明流转，长河新生”。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
青年时代
列夫·托尔斯泰
那年夏天，尽管我头脑里的思想像一团乱麻，我毕竟还年少天真，自由自在，因此也可以说是幸福的。
我通常总是一早起身。然后我躺在树荫下的草地上看书，有时眼睛离开书本，望望被晨风吹皱的淡紫色河面，望望对岸发黄的黑麦田，望望玫瑰红的晨曦怎样越来越低地染红桦树的白色树干，桦树一株株从我身边伸展到树林深处。我觉得自己心里也充满像大自然在我周围所散发的那种新鲜的青春活力，感到无比幸福。
当天空飘浮着清晨的灰色阴云，我在浴后感到寒意时，我常常不择道路，在树林和野地里漫步，让新鲜露水透过靴子沾湿我的脚。这时，我就生动地幻想着我刚看过的小说里的主人公，一会儿想象自己是个统帅，一会儿是个大臣，一会儿是个力大无穷的壮士，一会儿是个热情如炽的人。
天气渐渐热了，我常常走到菜园或者果园去吃各种成熟的瓜果。这也是我的一大乐趣。我常常走进苹果园，来到高大茂密的马林果丛中。头上是明朗炎热的天空，周围是一片同杂草交织的马林果带刺的绿色枝叶。墨绿的荨麻，顶上开着小花，笔直地向上伸展；阔叶的牛蒡带着有刺的紫色小花，长得比马林果还高，长得比我的头还高；有些地方牛蒡同荨麻长在一起，高得几乎达到老苹果树淡绿色的茂密枝叶，那些枝叶上挂着一个个像果核般大小、光泽发青的滚圆苹果。这些苹果向着烈日，快要成熟。下面有一丛没有叶子的几乎干枯的马林果，弯弯曲曲地朝着太阳生长；翠绿的小草和幼嫩的牛蒡从隔年陈叶下钻出来，沾满露珠，在永不见天日的背阴处显得葱茏青翠，仿佛不知道苹果树上正烈日当空。
再往前走，你会惊起一群麻雀，这些麻雀总是栖息在树丛里，不断发出叽叽喳喳的叫声和幼小翅膀拍打树枝的声音。你会听见一只大蜜蜂在哪儿嗡嗡作响，而在花园小径上你会听见园丁阿金姆的脚步声和他永远不停的嘟囔声。你会暗自思忖：“是啊！不论是他还是别人，谁也找不到我……”你会两手并用，从圆锥形白色小茎上摘下新鲜多汁的浆果，津津有味地一颗接一颗吃下去。你的双腿会湿到膝盖以上，脑子里充满荒诞不经的思想，手和湿透的裤子裹着的腿都会被荨麻刺痒。太阳透过密林热烘烘地直晒到我的头上，我早就不想吃东西了，但仍坐在密林里，东张西望，倾听，思索，随意采摘和吞食最大最熟的浆果。
我通常在十点多钟来到客厅，这时多半已吃过早茶，女士们都已坐下来做自己的活计。第一扇窗前摆着刺绣架，洁白的布面上有几只苍蝇无声无息地爬来爬去。柳波奇卡不是背着双手在房间里来回踱步，等大家一起到花园里去，就是在钢琴上弹些我早就熟悉的曲子。我坐在那里，听着这音乐或朗诵，等待轮到我弹琴。
午饭后，我陪姑娘们骑马游览风景胜地和峡谷，感到很愉快。有时我们也会遇到一些惊险的场面，我总是表现得特别勇敢，博得姑娘们的赞赏，她们都把我看作保护人。晚上，如果没有客人，我们在阴凉的阳台上喝过茶，我同爸爸在农场里散过步，我就躺在老地方——那把高背安乐椅里，一边听卡金卡或柳波奇卡弹琴，一边看书，并重温旧时的好梦。有时，倾听着客厅里的琴声、大门的吱嘎声、农妇的说话声和牛群归村的声音，我会突然生动地想起过世的妈妈，一时间不禁感到伤心。不过我的心里充满活力和希望，这些往事只用翅膀触触我，就飞走了。
在月圆的晚上，我往往通宵坐在草垫上，望着月光和阴影，谛听着周围的夜籁，脑子里想入非非，主要是幻想当时我认为人生最大幸福的充满诗意的浪漫故事，而且因为只能幻想而没有领略过这种幸福而感到惆怅。我所梦想的幸福，哪怕还有一点儿毫无根据的希望，我就不可能冷静地为自己构想未来的幸福。
现在，楼上窗户里的灯光终于消失，剩下我孤零零一人。我东张西望，接着就快步跑到游廊上。然后我躺到自己的铺上，脸对着花园，尽量把身子盖住，免得被蚊子和蝙蝠叮咬。我望着花园，听着夜籁，梦想着爱情和幸福。
那时，我觉得天地万物都别有一番意味：老桦树扶疏的枝叶一边沐浴在融融的月光中，另一边却用阴影遮住灌木和道路；池塘宁静而美丽的光辉像声音一样渐渐增强：游廊前花朵上的露珠闪耀着月光，婆娑的花影投射到灰色的花畦上；池塘那边传来一只鹌鹑的啼声，大路上却还有人声，两棵老桦树相互摩擦，发出轻微的声音，一只蚊子在被窝里我的耳边嗡嗡作响；苹果挂住枝丫噗的一声落到枯叶上；青蛙有时跳到凉台台阶前，它们绿油油的脊背在月光下闪着神秘的光彩。这一切在我看来都具有奇特的意义，说明世界无限美丽，而个人幸福则并非完美无缺。这当儿，她出现了，梳着一条乌黑的长辫子，那么美丽，令我心动。月亮在空中越升越高，越来越亮，池塘的波光像声音一样缓缓地增强，变得越来越晶莹，阴影越来越黑，光辉越来越亮。仔细凝视这一切，留神谛听这一切，我恍然大悟，爱情远不是全部幸福：我越眺望那高高的满月，就觉得真正的美和幸福越崇高，越纯洁，接近一切美和幸福的源泉，我的眼睛里不禁涌出没有得到满足却又快乐激动的泪水。

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我始终孤独一人，但我觉得，这神秘而伟大的大自然，这不知为什么高悬在蔚蓝天空的一个地方而又无所不在、仿佛要填满无穷空间的迷人明月，还有我这个被各种可怜的尘世欲望所玷污但仍具有无限想象力和爱的渺小的人——我觉得，在这个时刻，大自然、月亮和我，这三者已融为一体了。
（节选自人民文学出版社《托尔斯泰中短篇小说集》，草婴译，有删改）
6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头“可以说是幸福的”暗含勉强，与结尾“被尘世欲望所玷污”相呼应，意在表达超越世俗实现幸福的艰难。
B. 小说主要以第一人称叙述，通过大量细腻的感官描写和心理独白，展现“我”青年时期对自然与生命的敏锐感知。
C. “她”的出现是“我”在月夜下的幻想产物，其形象来源于“我”对爱情的诗意想象，是“我”当时情感需求的投射。
D. 这篇小说与《大卫·科波菲尔》都为自传体小说，狄更斯通过大卫的遭遇折射时代困境，而本文则主要关注精神成长。
7. 关于文中的环境描写，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 小说开篇对清晨树林、河面、晨曦的描写，光影色彩明丽柔和，为“我”的出场和“自由自在”的心境提供了浑然天成的背景。
B. 对果园灌丛、昆虫、声响的密集描写，在展现蓬勃生命力的同时，也含有自然作为“我”躲避现实纷扰的“桃源”的象征意义。
C. 月夜下“阴影越来越黑，光辉越来越亮”的对比描写，既营造出宁静而深邃的意境，也映衬了“我”内心的哲思逐渐清晰。
D. 结尾将月光、阴影、天籁等意象与“我”的感悟融为一体，表明“我”已从对自然的单纯审美，转向了对现实的理性批判。
8. 文中“我”的“幸福”体验呈现出多层次、递进式的发展。请结合文本，梳理“我”在青年时代经历了哪些不同层面的“幸福”感受，并分析这些感受是如何最终指向“我”对“真正的美和幸福”的领悟的。
9. 著名学者申丹说“在第一人称回顾往事的叙述中，可以有两种不同的叙事眼光。一为被追忆的‘我’过去正在经历事件时的眼光，另一为叙述者‘我’目前追忆往事的眼光。”请结合文本，分析小说是如何体现这一理论的。
【答案】6. A 7. D
8. ①最初，“我”认为幸福源于与自然融合的、天真充沛的生命活力。
②继而，“我”认为，幸福表现为对功成名就与浪漫爱情的幻想与惆怅。
③最终，“我”明悟，真正的幸福来源于一种放下小我、融入广阔天地的豁达与宁静（或者“对永恒之美的追求”）。
9. ①以青年的“我”的视角体验青春。青年的“我”以感官的细节沉浸展现青春的美好幻想。
②以成年的“我”的视角回顾青春。成年的“我”以理性口吻表达反思。
③两层视角让现实与回忆、体验与反思交织在一起，为青春体验注入理性思考，深化了作品的成长主题。
【解析】
【导语】托尔斯泰《青年时代》这篇节选，是散文化意味浓厚 成长叙事。它摒弃戏剧化冲突，以第一人称的感官漫游，铺展青年在自然、日常中的鲜活体验：从感官欢愉到精神冥想，将青春对美的懵懂求索揉进草木风月，于细腻描摹中藏着对幸福本质的哲思，温柔又动人。
【6题详解】
本题考查学生分析、鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“暗含勉强”“意在表达超越世俗实现幸福的艰难”错误，应为成年后的作者对青春幸福的追认与界定，而非勉强；全文的情感脉络是主角从天真感性幸福，通过自我剖析和自然启迪，成功实现了向更高层次精神幸福的升华与超越，而非强调其“艰难”。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
D.“转向了对现实的理性批判”错误，文本中未涉及具体社会制度、人情世故或时代问题。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏人物形象，梳理人物心理变化的能力。
①开篇描写清晨树林、河面、晨曦时，“我觉得自己心里也充满像大自然在我周围所散发的那种新鲜的青春活力，感到无比幸福”，此时“我”的幸福观建立在与自然的直接共鸣上，表现为对生命活力的本能感知，具有天真未凿的纯粹性。
②漫步时“生动地幻想着”成为统帅等，月夜“幻想当时我认为人生最大幸福的充满诗意的浪漫故事”，“因为只能幻想而没有领略过这种幸福而感到惆怅”，幸福观开始具象化为社会成就与情感需求，但始终停留在幻想层面，带有青春期的躁动与不满足感。
③月夜感悟真正的美和幸福越崇高越纯洁，最终达到大自然、月亮和我，三者已融为一体的体验，通过自然意象的升华，月光和阴影的对比，幸福观突破个人欲望，升华为对宇宙永恒之美的体认，完成从“小我”到“大我”的精神超越。
【9题详解】
本题考查学生分析文章叙事视角的能力。
①小说通过青年“我”的视角生动再现了青春体验。文中大量运用感官描写和心理独白，如对清晨树林的观察、果园里的感官体验、月夜下的幻想等，都是以正在经历事件的青年视角展现的，充满鲜活的即时感受和天真的幻想色彩。
②小说也隐含着成年叙述者回顾往事的理性眼光。如开篇“毕竟还年少天真”的表述，结尾“被各种可怜的尘世欲望所玷污”的反思，都带有过来人的审视意味，是对青春体验的超越性思考。
③两种叙事眼光的交织使作品具有双重深度。青年视角保证了叙事的生动性和感染力，让读者身临其境；而成年视角则赋予作品反思性和哲理性，形成对青春本质的深刻探讨，共同构建了关于成长主题的丰富内涵。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
楚公①为太学直讲累年。既去，而太学狱起，学官多坐废。元丰中侍经筵，神宗从容曰：“卿在太学久经行为士人所服卿去后学官乃狼藉如此。”公曰：“学官与诸生，乃师弟子。今坐以受所监临赃，四方实不以为允。龚原、王沇之等，皆知名士，以受乡人纸百番、笔十管，斥废可惜，愿陛下终哀怜之。且臣为直讲时，有亲故来，亦不免与通问，使未去职，亦岂能独免。昔苏舜钦监进奏院，以卖故纸钱置酒召客，坐自盗赃除名。当时言者固以为真犯赃矣，今孰不称其屈？”虽不见听，然上由是益知公长者。
楚公元祐中，为礼部侍郎。时议者欲更太学法制，公独以为不可。曰：“若学校专恃法令，则旧法已善；若学校当先风化，则改法愈非。”及秉政，有建议学制者，公又非之，曰：“以利诱学者，法虽百出，安能无弊？不若慎选师儒以至诚教育，如昔安定先生②，能使学者敦德乐义而忘干禄之志，则庶几矣。”
楚公为金陵守，有句容县民三人同杀一人，皆论死。录囚，已引服矣。而囚父诣府称冤。通判狄咸争以为既经录问，不当听。公曰：“姑缓十日，当得之。”即设方略购捕，果以八日得真贼。而三人者，皆平人也，即日破械纵之。
（节选自陆游《家世旧闻》）
材料二：
胡瑗，字翼之，泰州海陵人。景祐初，更定雅乐，诏求知音者。范仲淹荐瑗，白衣对崇政殿

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