2026届黑龙江市齐齐哈尔市高考一模语文试卷
本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：建筑是富有生命的东西，是凝固的诗、立体的画、贴地的音符。中国传统建筑是我国古人劳动和创造的结晶，是可以感知、触摸、观瞻的物质文明的重要形式，又是积淀、传承、具化精神文明的重要成果，实现了物质文明和精神文明的价值融通，是我们的宝贵财富。在中国建筑史研究中，不但要研究中国传统建筑高超的营造技艺、独特的空间形态、恢宏的气度气象，更要积极发掘蕴含其中的精神追求。
中国传统建筑非常强调与自然环境相融合，既讲究因地制宜、充分考虑地形因素，也讲究因材施用、充分利用材料特性，有时也会根据天地万物的形象来创造建筑，以此追求与自然和谐共生。比如，对于古典园林，“虽由人作，宛自天开”是至高的褒奖。具体来看，中国传统建筑在选址布局、选材用料、色彩设计等方面充分体现了师法自然的境界。选址上，重视山形水势的生态布局。在营造前，会综合考虑地形、地势、水系等生态因素，确保建筑与周围的自然环境相协调，以利于生产、生活、交通与造景。选材上，讲究就地取材的生态智慧。在营造过程中善于利用本土材料和技术，以最小的干预达到设计与环境的和谐。色彩上，注重五色涟漪的生态设计。古人认为金、木、水、火、土之间相互克制、转化，构成了自然万物，白色栏杆、青绿梁枋、朱红墙柱、黄绿瓦面是中国传统建筑的典型色彩特征，五种颜色正好暗合五行，表明建筑与自然之间的密切关系。今天我们看到宫室建筑的白石台基、红墙黄瓦与蓝天绿树水乳交融，江南民居粉白墙面、青砖黛瓦与小桥流水相映成趣，都显示出中国传统建筑独有的色彩魅力。
（摘编自易学尧《积极发掘中国传统建筑的精神追求》）
材料二：中国式现代化以人与自然和谐共生为鲜明标识。散落在中华大地上的传统村落，正是这一理念最鲜活的注脚。当前，我国共有8155个村落被列入中国传统村落保护名录，还有16个省份将5028个村落列入省级传统村落保护名录。这些村落承载着中华优秀传统文化，蕴含着解决现代生态保护难题的宝贵经验。新时代建设人与自然和谐共生的中国式现代化，既要借鉴国际先进经验，又要扎根自身文化土壤，可以从我国传统村落的空间营造、资源循环、社群共治等方面吸收养分，实现古老智慧与现代文明的同频共振。
传统村落的选址饱含乡村居民在大自然面前趋利避害的生存智慧。始终锚定自然禀赋最优、灾害风险最低的区域，体现了先民对环境的深刻认知。不过度改变地貌，择势而居，以自然为导向，让村落成为地理单元的有机延伸。无论是对山地丘陵向阳坡、缓坡地的偏好，还是水乡聚落对河道两岸的依托，其背后都是对地形、水文、气候等自然条件的研判，实现了生存安全、生产生活便利、资源利用的均衡，彰显了人与自然共生共荣的原始生态观。
在建筑营造上，传统村落坚持就地取材、因形造势，让建筑与自然环境形成形神契合的关系。建材的选择从未脱离地域特质，而是以当地常见的自然原材料为主，降低了营造成本，减少了环境破坏，还让建筑天然就具有适应本地气候的物理属性。人居空间真正融入地域生态肌理中，是功能适配与自然表达的必然结果。

浏览完整试题

传统村落不是孤立的建筑集合体，而是一套具备自我调节功能的生态系统。例如，安徽宏村的选址三面环水、背靠青山，以山体为屏障挡风拦洪，借溪流构建“牛形”水系生态，引上游溪水入村，经九曲十弯的水圳穿堂过屋，汇于月沼、南湖，最终回流农田灌溉，形成完整的给排水系统。村民筑屋就地取材，房屋沿水系有序分布，保障生活用水的同时调节局部气候，无须过多人工干预便达成生态平衡。科学的房屋布局、水系安排与植被配置，体现了村落居民对生态系统整体性的深刻理解。从系统性角度进行资源合理利用与空间组织的巧妙营构，达成了资源利用最大化与环境影响最小化之间的平衡。
传统村落是先民改造自然的智慧结晶，其选址及营构都秉持顺势而为、融于自然的原则，形成了与地理环境深度适配的空间格局。这启发我们，当代城乡建设亟需摒弃“大拆大建”的粗放模式，重拾依山傍水、有机融合的理念，将顺势而为、融于自然的生态智慧融入城乡建设全过程，推动建筑与自然、生产与生活空间的和谐共生，满足人民对美好生活的需求，让现代城乡成为自然生态的有机组成部分。总体而言，传统村落是主动契合地形地貌规律、优化资源配置的文明创造，协调了人居需求与自然生态的关系，为当代城乡生态建设提供了兼具历史厚度与实践广度的范本，是构筑中国式现代化生态基底的重要文化源泉。
（摘编自吴灿、柏仙爱的相关文章）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 作为古人劳动和创造的结晶，中国传统建筑融通了物质文明与精神文明的价值，是可以感知、能够传承的宝贵财富。
B. 中国传统建筑重视五色涟漪生态设计，以白色、青绿和朱红等五色为主，呼应“五行相生”理念，彰显其与自然的关联。
C. 传统村落选址于山地向阳坡、河道两岸等地，蕴含着人们对自然条件的研判，也实现了生存、生产、生活等方面的均衡。
D. 材料二中的宏村的建筑布局价值，可以表示为：便捷性，可近距离获取生活用水，实现居住便利；生态性，与水系、山体形成联动，助力生态平衡；整体性，契合村落整体生态规划，减少干预成本。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 研究中国建筑史，若只注重营造技艺、空间形态等外在要素，而忽略内在的精神追求，便难以实现对它的完整研究。
B. “虽由人作，宛自天开”指古典园林虽然是由人工设计而成的，但最终呈现出的景致与自然交融，仿佛是天然形成的。
C. 解决现代生态保护难题，可以从传统村落中汲取宝贵经验，因此国家和多个省份将诸多村落列入传统村落保护名录。
D. 当代城乡建设如果能够顺势而为、融于自然，摒弃粗放模式，则有望促成建筑与自然、生产与生活空间的和谐共生。
3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ）
A. 传统村落的生态智慧与当代启示
B. 传统村落的保护与文化传承路径
C. 村落建筑与自然环境的融合之道
D. 中国式现代化生态建设的新探索
4. 材料二中画横线的“注脚”和“同频共振”运用较为精妙。请结合材料内容，分别简析它们在论述中的作用。
5. 陕北窑洞是黄土高原特有的传统民居，大多依托当地山体地貌开挖营建，以原生黄土为主要建筑材料，凭借黄土层特性适配气候。请结合两则材料，从“营造”逻辑角度，简要分析它是如何体现“中国传统建筑与自然和谐共生”生态智慧的。
【答案】1. B 2. C
3. A 4. ①“注脚”本义为解释说明文字，文中指传统村落。运用这一表述，使抽象的“人与自然和谐共生”理念具象化了，增强了论述的直观性与说服力。
②“同频共振”原指物理共振现象，文中指古老生态智慧与现代文明的契合，形象阐释了二者协同发展的关系，使抽象的论述逻辑具体可感。
5. ①选址顺应地形。窑洞依山而建，依托黄土高原的地形特点择势而居，与周边地形地貌形成有机融合的整体，契合“因地制宜”的理念。
②选材就地取材。直接利用本地黄土筑造，无须额外烧制砖瓦、砍伐木材，以最小的人工干预完成营造，体现“因材施用”的生态追求。
③建筑适配气候。厚实黄土层的隔热保温特性，让窑洞实现冬暖夏凉，高度适配黄土高原的温差特征，实现人居与自然环境的协调统一。
【解析】
【导语】这组论述材料围绕中国传统营造的生态智慧展开，立足传统文化挖掘，对接当代城乡建设需求，立意贴合“人与自然和谐共生”的时代命题。从传统建筑精神到传统村落营造经验，逻辑清晰，既梳理了传统营造的核心逻辑，也为当下生态建设提供文化参考，兼具文化厚度与现实意义。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
B.“呼应'五行相生’理念”错误。材料一第二段中的“金、木、水、火、土之间相互克制、转化”，包含“相生”和“相克”的双向关系，强调动态平衡；而“相生”仅指单向滋生关系，遗漏“相克”内涵，因此与原文表述不符。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“因此………”错误。虽然传统村落确实蕴含着丰富的生态智慧和保护经验，但国家和多个省份将这些村落列入保护名录的目的是保护其承载的中华优秀传统文化和历史文化遗产，而非单纯出于解决现代生态保护难题的考虑。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生归纳内容要点、拟写标题的能力。
A.既锁定了论述主体，又提炼了材料主旨，而且符合材科“阐述传统智慧一引出当代价值”的论述逻辑。
B.偏离材料核心，材料重点并非“保护与文化传承”：
C.概括范围过窄，仅对应材料中“建筑营造”的局部内容，无法涵盖村落选址、水系生态、资源循环等整体生态智慧，也未提及对当代的借鉴意义：
D.转移话题，材料围绕“传统村落生态智慧”展开论述，该选项对此避而不谈。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。
①“注脚”本义是对文本的解释说明文字。文中将传统村落比作“人与自然和谐共生”理念的“注脚”，运用比喻手法，将抽象的理念具体化、形象化。传统村落作为实体存在，让读者能够直观感受到人与自然和谐共生的具体样态，增强了论述的可感性、说服力，使抽象理论有了可触摸的载体。

展开余下试题

②“同频共振”原为物理学概念，指两个振动频率相同的物体产生共振现象。文中用来形容古老生态智慧与现代文明的契合关系，形象地表达了传统智慧与当代发展需求之间的协调、呼应关系。这一表述使抽象的“继承与发展”关系变得生动可感，暗示传统智慧并非过时的古董，而是能与现代文明产生共鸣的活态资源，增强了论述的形象性和感染力。
【5题详解】
本题考查学生运用文中信息，探究问题并提出见解 能力。
①选址顺应地形：陕北窑洞依托黄土高原山体地形，使建筑成为地理单元的有机延伸，与周边地貌形成整体，实现了人与自然的协调共生。契合材料二“不过度改变地貌，择势而居，以自然为导向”。
②选材就地取材：窑洞以原生黄土为主要建筑材料，无需烧制砖瓦、砍伐木材，直接利用本地自然资源，以最小的人工干预完成营造，既降低了成本，又减少了对环境的破坏。契合材料一“善于利用本土材料和技术，以最小的干预达到设计与环境的和谐”。
③建筑适配气候：黄土层具有隔热保温的物理特性，使窑洞能够适应黄土高原昼夜温差大、冬季寒冷的气候特点，实现“冬暖夏凉”的舒适居住体验。契合材料二“让建筑天然就具有适应本地气候的物理属性”，使“人居空间真正融入地域生态肌理”。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
吹号手（节选）
司马文森
第二次进攻也只在二十五分钟后就结束了，回来的是两个人。年青的吹号手眼红得冒出火来了，他把铜号交给另一个同伴，要了八个手榴弹，与八个自动走出队伍来的弟兄一起冲上去。这次他们进行了将近三十分钟战斗，敌人的火力渐渐由旺盛而低弱而终于完全停止了。
当我们的大队冲上去时，敌人早已被消灭了。九个勇士死了八个，年青的吹号手，瘫倒在自己的血泊中，神情很昏沉，但手里还握着最后的一个手榴弹。他拒绝任何救护兵把他抬走，他说：
“我们的任务还没有完成，我给最后一个敌人溜走了！”
没有一个人敢去触怒他，因为这对一个受伤者是有害的。直到他完全昏迷了，他们才敢把他抬走。
年青的吹号手的伤势看来是有点叫人担心的，但当他被送到翁源后方病院，经医生施过一番手术后就清醒了。他问看护的第一句话是关于他的那把铜号，第一个请求是要一张纸和一支笔。
“我要给自己的亲人写信。”他附带声明着说。
他的亲人来了，是一个三十岁左右的农妇，沉默、健壮而又快活。她毫不带一点畏怯的神情，坐在他的床前；低声地、温柔地和他说着话，她简略地问过他的病情、受伤经过，加以安慰后，就絮絮索索地谈起家常来：
“你们开走后，”她说，面上微微的泛着红晕，“那一季的收成好得很，我们除还了李贵家的欠谷外，还有好几百斤可以粜出去；不过，我没有挑到墟上去卖，横直我们自己是要吃用的。”
她沉默着，用那双炯着紫色光芒的眼睛，去望他贫血的、苍白的面孔。过了一会，她又焦急地说：“还有，该死！我差一点忘记告诉你了，就是我们那一头黄牛已经生了牛崽了！多可爱的一头小牛！要是你们不那样快开走，你看了一定高兴的，我真想把它带到这儿来给你看看，要不是路太远了一点……”
最后，她塞了一小包东西在他床头，走了。但是她答应这个年青的吹号手第二天再来。
没有一个人知道这个吹号手有这样一个亲人，于是当这个“亲人”用沉重的脚步跨出病室后，弟兄们便像一窝蜂似的围拢来。
“小卢，那个是你的什么？”
“亲人！”小卢装着爱理不理的样子，殊不知他心里却充满着无限的得意。
“我知道是亲人，我问的是什么样的亲人？”
“就是这样的亲人。我问你有没有亲人？”
“有的，爸爸妈妈和老婆……”
“就是这样的，傻瓜！”
“她是你的妈妈？”
“不是。”小卢不高兴地摇着头。
“你的姊姊？”
“她和我不同姓。”
“你的老婆？”
小卢点点头了：“嗯……”
一种出乎人们意料不到的笑声，像雷鸣一样地爆炸了，以致这个宽广的病房受不住而震撼着。轻伤的人都加入这一场娱乐，重伤的也从沉睡中匆忙地抬起头来，虽然他们还不知道发生了什么事，但因为大家都这样，他们也不能不露出了快活的神气。
小卢面红着。但是他想道：“老婆有什么可笑的！”
笑声过了二十分钟，不折不扣的二十分钟，直到笑的人都疲倦了，才慢慢地停止。
“小卢。”有人叫他，“我问你，你是什么时候结婚的，怎么不通知大家一声？”
“去年我们驻在莫家村的时候，”小卢睁开眼来，露出了兴奋的神气回答说，“穷小子请不得客，还通知什么。”
“你知道吗，不请客是不能算正式的。”
“谁去理他这许多，横直她认我是她的丈夫就得了！”
沉默了一会，他又说道：“你不要眼中无人，看不起人家，她从前的老公也还是当兵的呢。是给抽壮丁抽去的，不到一年半就调到南京去打日本打死了。她本来可以不要再嫁人，家里有得吃有得穿，愁什么！只是夫仇未报，所以她便立愿再嫁一位大兵，好替丈夫报仇……”
“所以你这次才受了伤？”
“我想一想，”小卢沉默了一会，于是正经地说，“也许是这样，因为她常常对我说这些。”
第二天，那个中年农妇又照样跑了六十几里路来看他，她把自己带来的一点吃的东西，分给每一个同房的病人，便又坐在他床上毫不畏羞的和他说着许多温存的话。
“你病好了还是吹号？”她问，想着他那把铜号。人们告诉她，铜号发出来的声音，是带着血丝的。
“我是号兵，”小卢装着大人的口气回说。
“医官告诉我，你这一次打得很好……”
“我们把一小队日本兵消灭了。”
“那你可以当‘枪兵’了？”
“我想可以。”
“等病好了就去对官长说，当号兵有什么用，当枪兵才出息！日本仔可恶死了。”
小卢面红着低下头去，在他稚弱的心中，燃烧着一把中古骑士的英雄火焰。
日子流过去，受伤者的健康恢复后，新的战斗，新的日子，都在等待着迎接他们。于是他们便向医院要求出院，师部接到后方医院这通知，便派了一个上尉副官来带他们去归队。
“我看见一个中年农妇，”那副官后来告诉我说，“紧紧地跟在我们队伍的后面和那个小鬼（吹号手）不舍不离地说着话。到回龙的时候他劝她不要再送了，她才在木桥上停住，眼睛红着，却用没有悲哀的声调向他大声叮嘱着：
“‘——打仗要勇敢，官长的话要听，不要挂念，家中的事有我。’”
“队伍已经走了很远了，我回过头去，还看见她远远地站在那儿，像一具木头的雕像似的。”
他们在师部住了一夜，第二天才被送到团部，这一次属于这一团的弟兄，只有五个。团长听见他们来了，就传令叫他们到团长室去看他。
“小卢，”团长在问了大家一点日常生活情形后，就回头去叫这个畏缩的吹号手，“我已经把你的战绩呈报师部，要把你擢升号兵班长。”
小卢把眼皮动了一下，好像已老早想好了一套话似的，当场就回答说：
“报告团长，小卢不愿当号兵班长。”
“为什么不当号兵班长，它比号兵要大得多了。”
“报告团长，我现已不愿当号兵了，我要当一名列兵，列兵好杀日本仔！”
团长大声笑着，站了起来，用他宽大的手拍了拍他的肩膀，低声地接连地说：“有味，有味……”
“好。”团长说，“你们去休息一下，至于你——小卢，等我考虑考虑再讲。”

展开余下试题

第二天团长的命令果然下来了，小卢被调充第一营第一连的上等列兵。我去看他时，他正一个人用枪布在擦那支新领到的枪，好像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样的叫人感动。
（有删改）
6. 关于文章前六个段落，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 开篇以“二十五分钟”“三十分钟”等时间词强化战斗节奏，凸显了交战的激烈程度。
B. “眼红得冒出火来了”通过夸张和神态描写，表现吹号手的激愤情绪与复仇决心。
C. 敌人火力“渐渐由旺盛而低弱”，间接写出了我军进攻的顽强与逐步压制敌人之势。
D. 从清醒后的“第一句话”，可以看出吹号手体验到了战场的残酷，想要继续做号兵。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本围绕战场进攻、医院养伤、归队请战三个情节展开，脉络清晰，节奏张弛有度，其中战场的激烈与病房的温情形成了鲜明对比。
B. 文本多借人物对话交代背景、推进情节，如农妇与小卢的对话、战友与小卢的交谈，从中自然带出二人的婚姻关系，叙事十分简洁。
C. 文中农妇的语言质朴直白，如她提及收成、小牛的家常话语，贴合其农家妇女的身份，又暗含对丈夫的牵挂，极具生活感与温度。
D. 文末的“我”虽仅在文中出现两次，但增强了故事的真实性，串联起零散的情节，与主要叙事视角形成互补，使叙事角度更为丰富。
8. 请结合文本，简要分析“吹号手”这一人物形象的主要特点。
9. 本文善于“以小见大，用个体命运折射战争主题”。请结合文本简要分析。
【答案】6. D 7. D
8. ①英勇无畏，忠于使命。在我军两次进攻失败之后，作为“吹号手”的小卢主动请缨上阵杀敌，身受重伤仍紧握手榴弹；伤愈后拒绝晋升只想成为上阵杀敌的列兵，表现了战士的勇猛与对抗敌使命的坚守。
②质朴淳厚，重情重义。面对战友打趣，小卢坦然承认婚姻，可见其性格质朴不张扬；不在意妻子的年龄，感念她的支持与付出，将个人情感与抗敌责任紧密结合，显得重情重义且有担当。
9. ①身份转变凸显主题。小卢从吹号手到主动请缨杀敌，再到不愿擢升号兵班长，执意当一名列兵，这一转变折射出战争背景下普通士兵摒弃名利、主动担当、奔赴国难的群体特质和价值追求。
②负伤经历凝聚精神。小卢重伤昏迷还紧握手榴弹，养伤期间仍不忘杀敌初心，个体 痛苦经历展示了战争的残酷，坚定的信念彰显了中国军民不畏牺牲的民族抗争精神。
③家庭变故映射现实。“农妇”的前夫被日军杀死，反映了战争对普通家庭的巨大破坏，“农妇”再嫁后鼓励小卢奋勇杀敌，不要担心家事，代表了后方亲人的家国大义和人性温情，以及对前线战士的精神支撑。
【解析】
【导语】这篇抗战题材节选跳出宏大战争叙事，以小人物切口承载厚重主题，将战场的惨烈血性与病房的家常温情自然相融，没有刻意说教，把普通民众朴素的抗日热忱、家国担当藏在细节与对话里，人物鲜活有温度，尽显平凡中国人在民族危亡之际的不屈风骨。
【6题详解】
本题考查学生分析重要语段的作用的能力。
D.“想要继续做号兵”错误。从后文相关表述来看，吹号手并不想继续做号兵，而是想做列兵，上阵杀敌；“问看护的第一句话是关于他的那把铜号”只能说明他始终记得自己的职责。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“串联起零散的情节，与主要叙事视角形成互补，使叙事角度更为丰富”错误。文末的“我”只是零星信息见证者，未起到串联零散情节的作用，也未与文本主要叙事视角（第三人称有限视角）形成“互补”，其作用仅为增强故事的真实性。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
①两次进攻失利、战友牺牲后，他主动要手榴弹带队冲锋，血战近三十分钟，重伤瘫倒在血泊中仍紧握“最后的一个手榴弹”，甚至自责“给最后一个敌人溜走”、拒绝救治，尽显勇猛无畏；伤愈归队后，拒绝团长擢升的号兵班长，执意转当列兵，只为上阵杀敌，把杀敌报国放在首位，摒弃名利、坚守抗敌使命。
②面对战友的打趣追问，他没有遮掩躲闪，坦然承认农妇是自己的妻子，性格朴实不张扬；他不在意妻子的年龄与过往经历，珍视这份感情，把夫妻情分与家国仇恨绑定，深知妻子支持他杀敌的心意，内心充满温情与担当，尽显少年战士的纯真质朴。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品表现手法、探究作品主旨的能力。
①小卢从一名专职吹号的后勤兵，到主动冲锋陷阵，再到拒绝晋升、执意当列兵杀敌，这一微小的身份抉择，并非个人特例，而是战争年代千千万万爱国士兵的缩影，折射出底层士兵摒弃个人名利、舍身报国、主动扛起抗敌重任的群体精神。
②小卢重伤昏迷仍紧握手榴弹、心系杀敌任务，个体的伤痛与坚守，直观展现了战争的血腥残酷；而他即便身受重伤，也从未动摇抗敌决心，彰显了中国军民不畏强暴、不怕牺牲、誓死抗争的民族气节。
③农妇前夫被日军杀害，家庭破碎，是战争中无数普通家庭的真实写照；她再嫁士兵、鼓励丈夫奋勇杀敌、独自操持家事不让丈夫牵挂，以普通农妇的微小举动，代表了后方民众深明大义、全力支援前线的家国情怀，以个体家庭的悲欢，映射全民抗战、军民同心的宏大主题。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：居鄛人范增，年七十，素居家，好奇计，往说项梁曰：“陈胜败，固当。夫秦灭六国，楚最无罪。自怀王入秦不反，楚人怜之至今。故楚南公曰：‘楚虽三户，亡秦必楚。’今陈胜首事，不立楚后而自立，其势不长。今君起江东，楚蜂起之将皆争附君者，以君世世楚将，为能复立楚之后也。”于是项梁然其言，乃求得楚怀王孙心于民间，为人牧羊。夏，六月，立以为楚怀王，从民望也。
（节选自《资治通鉴·秦纪三》）
材料二：古今学者，道秦汉之际刘、项氏得失之故，皆曰：“项王放弑义帝，负天下大恶；又不居关中，而都彭城，失形便；及宰割侯王，逞私背公，主天下怨，汉祖乘之，羽遂破灭。”以余观之，项氏所以暴强，与其终败，皆范增为之也。
项氏世楚将家，秦之灭楚，项燕复立楚，斗秦而败死，则项燕者，固楚国至忠之臣也。梁、籍，燕之子孙，苟未能举事则已，举事必从先人之志，报君父之仇，决然无他可为者矣。然项梁起兵渡江未有义声而但击杀景驹则其志固不在楚矣。增诚贤者，宜称引大义，晓譬梁、籍，幸能听从，兴复楚国可也，奈何但令立楚后为名号而已哉？夫名者，天下之所最重，未易举废，而在于项氏尤甚，何者？楚之亡才十余岁，其故家遗民欲复楚者何限？故项氏一呼，楚兵毕集，非独怜怀王，而亦痛项燕之死也。增不知此指，徒借助民望，思谲而用之，以孙冒祖，称谓无稽，义帝之弑，实自于此矣。
羽既已破降秦军，将驱而入关，不能拊安降卒，惧其为变，而坑之新安，此又宜增所主谋者。何者？羽虽暴恣，至坑杀数十万人，未有不少为迟疑者，非增赞之，羽岂能决哉？而关中之不可都居以此矣。于是天下威权，既皆尽在于羽，将以谓天下莫难我也。而楚后之立者，至此可以无事，遂乃割裂宇内，专封侯王，放弑义帝，而自为霸王。盖增所为羽主画者，于此粗就，而项氏之亡形成矣。
（节选自吴敏树《范增论》）
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
然项梁起兵A渡江B未C有义D声E而但击F杀景驹G则其志H固不在楚矣。
11.

上一篇：2026届河北张家口市高三一模语文试题（逐题解析）

下一篇：2026届湖北随州市高考二模语文试题（逐题解析）