浏览完整试题候鸟对地球磁波的变化也十分敏感，并能依据地磁波辨别方向。对地磁波感应能力最强的鸟有：鸽子、知更鸟、海鸥等。为了研究鸟类的迁徙多少是基于本能，多少是基于后天学习，美国科学家做了一个有趣的实验。他们对一个人工养殖的美洲鹤种群进行了长达8年的跟踪观察。到了迁徙季节，它们也蠢蠢欲动，可是世界那么大，它们不知道走哪条路线。 在人工养殖的美洲鹤出生后的第一个秋天，科学家驾驶超轻型飞机带着这群鹤向南方迁徙。经过几次训练后，在后续所有迁徙活动中，鹤群在没有飞机导航的情况下也能自由迁徙。这充分说明了鹤群后天学习的重要性。 不同鸟类迁徙的习惯不尽相同，但一般由年长或有经验的鸟领飞。鸟飞行时，翼尖处会形成空气旋涡，这个旋涡产生的翼尖力，会形成一种升力，后面的鸟可以更省力地飞行。而鸟在飞行中会摆出什么造型，跟体型也有关系。体型大的鸟，可以让飞行集群小一些，造型简单些，因为它们个体应对外来侵害的能力较强。大天鹅会以6到20多只的小群或家族群迁飞，排成整齐的“一”字形、“人”字形或“V”字形；它们边飞边鸣叫，犹如喇叭声。它们生性机警，当人或其他动物与它们相距300米左右时，就会被担任守卫的天鹅发现，天鹅群随即飞离，躲避潜在的危险。 体型越小的鸟，集群越大，因为大集群可以让它们更安全地飞翔，形状也更不规则，例如鸻鹬类以及雀形目的小鸟。保持迁徙阵型是很重要的，如果不小心掉队，很容易迷路，从而招致天敌捕杀。 常言道，“燕雀安知鸿鹄之志”。其实无论鸿鹄还是燕雀，都是在天空中南来北往、纵横千里的生灵，是世界生命网络和全球生物循环中的重要部分，它们的迁徙飞行，是自然界最美妙的画卷，也是对生命的礼赞。 （摘编自于梅君《鸟类迁徙之谜：一生的旅行》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 飞翔高度达9000米的天鹅在迁徙时要飞越珠穆朗玛峰，才能顺利到达栖息地。 B. 天鹅凭借自身优越的飞行能力和高空气流的助力，直接飞到繁殖地，完成迁徙。 C. 目前科学界对鸟类迁徙的原因说法不一，作者认为气候和食物两大因素十分重要。 D. 候鸟通过独特的感觉器官计算太阳位置，以确定飞行方向、迁徙路线和迁徙时间。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写人们熟知的候鸟迁徙规模之大，又连用几个问句，激发了读者对其原理的探究兴趣。 B. 文章第三段列天鹅迁飞的时速、里程数据强调天鹅强大的飞行能力，增强了科普的说服力。 C. 文章将候鸟的“能量消耗”与人类的“往返票价”“添置衣服”“取暖”关联，增添了趣味性和通俗性。 D. 文章以美国人工养殖 美洲鹤种群实验为例，说明了候鸟的迁徙源于后天学习这一观点。 3. 下列选项，无法作为例证说明第四段内容的一项是（ ） A. 当寒流来临，绿头鸭、斑嘴鸭等中大型水禽仍然活跃 水中，抵抗着寒冷空气，直到食物短缺，才开始迁徙。 B. 斑尾塍鹬跨越一万多千米，中途不摄入食物和水，也不停歇休息，最终到达位于新西兰和澳大利亚的越冬地。 C. 据科学家统计，为了到达迁徙地南亚，每年至少有一万只蓑羽鹤在飞越塔克拉玛干沙漠和喜马拉雅山时丧命。 D. 北极燕鸥回一趟家需要飞行四万千米，其距离相当于在赤道上绕一圈，即使是乘坐飞机，也需要近 50个小时。 4. 请根据上下文，在文中横线处补写一个提问，并阐释理由。 5. 某同学了解到每年秋季大雁都会迁徙南飞，并且由年长的头雁带队，呈“人”字形队列，对这些现象感到很疑惑。请根据文本内容，解答该同学的疑惑。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 套不住的手 赵树理 白云岗公社大磨岭大队有个教练组，任务是教初参加农业生产的人学技术。组长陈秉正已经是七十六岁的老人了。按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动了，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。他教人做活，不但要求严格，而且要教架势。因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。 徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为被他握住就像被锄子夹住那样疼。 陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿像半个蚕茧，上面安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小把子。王新春对周围的青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他和咱们现在的大队长父子俩一镬头一镬头刨开、一条堰一条堰垒起来的。” 一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，原来就没有长那样的手！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样！不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！” 土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套。他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一套，巴掌不够宽，指头也太细、太长，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却都还有个空尖儿。儿子陈满红说：“慢慢用着就合适了！”老人戴好了握了握、伸了伸，说：“还好！”说罢，脱下来交给满红媳妇，说：“暂且给我放过去吧！”儿媳妇也说：“爹！你就戴上走吧！到地里手不冷？”老人说：“戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。 后面别的活儿又陆续接上来——铡干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。
展开余下试题一天，白云岗有个物资交流会。满红媳妇劝老人说：“现在这些杂活计又不用您教多少技术，您还是休息一天去逛逛吧！”老人答应了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满红媳妇说：“这回可戴上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他戴上走了。 他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈【注】，售货员正忙着往车下搬。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一柄看；见买权的越来越多，他把手套卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人拿完了。他付了钱，把权捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉得人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下篮子和桑杈，解开腰带抖搂了一下，也仍然不见那一只。他知道一定是丢在山货部里了。他想：“丢就丢了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们。”这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上，见他来找就还了他。 隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换上新棉袄和新腰带外，又把他的手套戴上。 会议一共开三天半，老人又是听报告，又是准备发言，和大家一样忙个不停，直到第四天上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗事。中午吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。他住的招待所因为刚刚装修完，院子还来不及清理，有两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了吗？”他把手套卸下来放在台阶上，就来动手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又丢了。“算了，不找它了！这手套对我也没多大用处！”老人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到，洗干净还给了他。 第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：“这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！” （有删改） 文本二： 正因为他写农民，又要使农民爱看，这就使他的作品具有了真实性和通俗性的特点。这种特点又是通过具有特色的题材和人物，通过独特的艺术构思、艺术语言表现出来的。这就形成了赵树理作品与众不同、独具一格的艺术风格。我们读赵树理的作品，好像在听一个憨厚老实、土里土气的老农民用那幽默而风趣的语言，绘声绘色地讲述着农村中时时发生的那些平常而又动人的故事。听着这些故事，我们看到了在新时代阳光下那种明快、清新的农村生活画面，嗅到了山西农村那种特有的醇郁的泥土气息。 （节选自肖荣《赵树理小说的艺术风格》） 【注】桑杈；用桑树培育加工而成的农具 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇将七十六岁高龄的陈秉正与青年人进行对比，突出了陈秉正的老当益壮，展现了这位老人的不凡。 B. 陈秉正从不在劳动时戴手套，在参加劳模大会这种重要场合才戴，主要是出于老一辈农民对子女心意的珍视。 C. 文本一与《小二黑结婚》同为赵树理创作的农村题材小说，前者侧重歌颂劳动者，后者侧重展现新旧思想冲突。 D. 文本一结尾“我这双手是戴不住手套的”是陈秉正对其劳作一生的质朴总结，反映了农民对劳动精神的主动坚守。 7. 关于文本一中陈秉正的手的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王新春在与陈秉正握手时感觉自己的手“就像被钳子夹住那样疼”，从侧面展现了陈秉正的强壮有力和勤于劳作。 B. 文本一详细描写了陈秉正那双布满老茧、变形的手，抓住了其长年劳作的典型特征，凸显了其吃苦耐劳的劳动者品质。 C. 年轻人说自己“没有长那样的手”时，陈秉正说“你们的手也用不着再长成这样了”，流露出他对年轻人不能吃苦的痛心。 D. 陈秉正把手套的巴掌部分“撑成方的”，手套的指头部分“还有个空尖儿”，形象地刻画出了他手的特点———宽厚粗短。 8. 文本一两次描写陈秉正丢失手套，请结合全文简要分析作者这样设置 用意。 9. 文本二中提到赵树理的作品为了“使农民爱看”，有真实性和通俗性的特点，请谈谈文本一的创作是如何体现的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 评曰：先主之弘毅宽厚，知人待士，盖有高祖之风，英雄之器焉。及其举国托孤于诸葛亮，而心神无贰，诚君臣之盛轨也。机权干略，不逮魏武，是以基宇亦狭。然折而不挠，终不为下者，抑揆彼之量必不容己，非唯竞利，且以避害云尔。 （节选自陈寿《三国志·先主传》，有删改） 材料二： 盖刘备之才，近似于高祖，而不知所以用之之术。昔高祖之所以自用其才者，其道有三焉耳：先据势胜之地，以示天下之形；广收出奇之将，以自辅其所不逮；有果锐刚猛之气而不用，以深折项籍猖狂之势。此三事者，三国之君，其才皆无有能行之者。独有一刘备近之而未至。弃天下而入巴蜀，则非地也，用诸葛孔明治国之才，而当纷纭征伐之冲，则非将也。不忍忿忿之心，犯其所短，而自将以攻人，则是其气不足尚也。嗟夫！方其奔走于二袁之间，困于吕布而狼狈于荆州，百败而其志不折，不可谓无高祖之风矣。而终不知所以自用之方。夫古之英雄，唯汉高帝为不可及也夫。 （节选自苏辙《三国论》，有删改） 材料三： 谈君臣之交者，竞曰先主之于诸葛。伐吴之举，诸葛公曰：“孝直①若在，必能制主上东行。”悲哉！公之大节苦心，不见谅于当时，而徒以志决身歼遗恨终古。 公之心，必欲存汉者也，必欲灭曹者也。不交吴，则内掣于吴而北伐不振。而先主之志异也。其信公也，不如信羽。疑公交吴之深，而并疑其与瑾②之合；使公果与瑾合，而有裨于汉之社稷，固可勿疑也。先主不死，吴祸不息，祁山之军不得出而伐曹也。迨夷陵败矣，先主殂矣，国之精锐尽于夷陵。老将如赵云与公志合者亡矣；公收疲敝之余民承愚暗之幼主以向北方而事无可为矣。 向令先主以笃信羽者信公，听赵云之言，辍东征之驾，乘曹丕初篡、人心未固之时，连吴好以问中原，力尚全，气尚锐，虽汉运已衰，何至使英雄之血不洒于许、洛③，而徒流于夷陵乎？公曰：“汉、贼不两立。”悲哉其言之也！ （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 【注】①孝直：指法正，刘备的重要谋士。②瑾：诸葛瑾，诸葛亮之兄，是吴国重臣。③许、洛：许都、洛阳，当时是曹魏的政权中心。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公收疲敝之余A民B承愚C暗之幼D主E以向F北方G而事H无可为矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 举，全部，与《陈涉世家》“举大计亦死”的“举”意义不相同。 B. 材料二中“则非将也”与“而自将以攻人”的“将”意义不相同。 C. “内掣于吴”为被动句，与《师说》“不拘于时”的句式相同。 D. 何，怎么，与《蜀道难》“青泥何盘盘”的“何”用法、意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陈寿认为，刘备有汉高祖刘邦的风范、英雄的器量，因此他不甘居于曹操之下，历经挫折而不屈服，与之争夺天下。 B. 苏辙认为，三国中的君主没有哪个能比得上汉高祖刘邦，他懂得运用占据有利地形等方法充分发挥自己的才能。 C. 苏辙认为，刘备不懂得控制愤怒的情绪，没有避开不擅长行军作战的短处，也不应让诸葛亮承担出兵讨伐的重任。
展开余下试题D. 王夫之认为，刘备和诸葛亮的想法不同，刘备去世后诸葛亮才得以出兵祁山北伐曹魏，但当时国力已被消耗殆尽。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广收出奇之将，以自辅其所不逮。 （2）使公果与瑾合，而有裨于汉之社稷，固可勿疑也。 14. 三则材料对刘备未能成就更大功业的原因有不同看法，请简要概括其核心观点。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 白沙驿① 李复② 转侧下层巅，江流出断壖。 寒云生古戍，野店引山泉。 雨暗疏茅湿，堂危倒石悬。 去程无限险，心落渭城边。 【注】①白沙驿：实指归州（今湖北秭归）东江南岸驿站，北宋时期属长江中游重要水驿节点。②李复：宋朝官员，长安人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“转侧”写下山 艰难动作，暗示山路险峻迂回，“断壖”也表现出道路艰难。 B. 昏暗雨中，驿站厅堂危倾，巨石欲坠，此场景引发了诗人对自身仕途的忧虑。 C. 尾联上句与开篇呼应，“无限”则蕴含了诗人对前路漫漫、艰险未已的感慨。 D. 尾句“渭城”代指家乡，“心落”直接表达对诗人故乡 思念，强化羁旅的孤寂。 16. 颔联写景特色鲜明，请简要赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）参观屈原故里时，同学们引用司马迁《屈原列传》中的“_______，_______”两句，通过说明屈原为何常以美人香草为喻，赞颂其品格高洁。 （2）小星观看影视剧中诸葛亮病逝五丈原的情节时，感受到何为壮志未酬，继而联想到杜甫在《蜀相》中对诸葛亮结局的经典咏叹“_______，_______”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”
二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 《西游记》中的风神风婆婆和巽二郎，他们有一个大口袋，口袋打开就能起风，口袋收住风就停了。研究流体力学的科学家也有这样一个“口袋”，并且功能更加强大：它能制造风，能研究风中的飞行器，还能帮助运动员逆风飞扬。这个“神器”就是风洞。 风洞是一种管道状的实验设备，可以人工控制风量与风速，用于测量空气流经物体时所产生的气动效应。它不但在航空航天中起到重要作用，还可以用于设计汽车、火车等交通工具，甚至可以模拟测试舰船在水流中的状况、测量高层建筑和大型桥梁的风压、控制火灾、规划城市等。 风洞试验的优点有很多。它符合科学。依据运动的相对性原理，风洞测试的数据适用于试验对象在真实状态下的相关情况。①它成本低。②比如美国在制造设计第一代航天飞机时，③历经约十万小时的风洞试验，④如果在大气层中进行相关试验，⑤将是一个天文数字。它可控性强。科学家在实验室中通过调整风洞参数，可以模拟不同环境条件下的化学反应和气流行为…… 怎样进行风洞试验呢？以飞行器为例，科学家将飞行器的缩尺模型放置于风洞中，使其保持静止状态，然后人工制造气流，模拟实际飞行时飞行器的各种情况。之后，利用高灵敏仪器测试飞行器各部位的受力情况，记录其表面与周围空气的流动状况。科学家会根据试验结果给出建议，或者调整相关数据做进一步测试。 唐代诗人王勃说风“去来固无迹，动息如有情”，但在科学家眼中，风“去来不再无踪迹，动息依然如有情”。 18. 下列句子中的“住”与文中第一段加点的“住”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩。 B. 在哪个大队的范围，由哪个大队热情招待，保证吃得饱，住得暖。 C. 她就只是反复向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。 D. 为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？ 19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 阅读文中第四段关于风洞试验步骤的描述，将其步骤提炼为四个关键词，填入下方流程图中，每处不超过4个字。
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