恩施州2026届高三第二次质量监测考试
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本试卷满分150分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人们对于蛇的情感，可谓经历了种种复杂和纠结的心路历程，从惧怕、崇拜蛇到利用、养殖蛇，再到保护蛇，这之间的渊源恐怕可以追溯到远古。从各地的神话故事或是民间传说中，我们都能见到蛇的身影，例如中国神话《山海经》中女娲、伏羲的人面蛇身。蛇在人类祖先的心中是智慧和力量的化身，不可侵犯而具有法力。
而让人们对蛇有所改观的则当属一条叫白素贞的白蛇和一条叫小青的青蛇。据传，这个耳熟能详的故事源于唐传奇《白蛇传》。两个女主角化作人形报恩，她们一反人们对蛇的一贯认知，以有情有义、敢爱敢恨的性情令所有读者印象深刻。
而最近有不少科学研究表明，这些植根在人类文化中的蛇类形象，其实是同包括人类在内的灵长类伴随着蛇类威胁而进化的经历有关。通俗点说，人们对蛇的恐惧可以说是世代相传、与生俱来的，而灵长类的诸如视力等感官的发展，似乎也要感谢蛇类给它们带来的威胁。
在漫长的生命历程中，生物究竟是丧失还是获得某种性状，无论在科学上还是在哲学上都还真是个问题。“用进废退”算得上是将进化论阐释得最为直观的一种概括。这里，功能与器官的退化和性状的丧失完全是同义的。乍一看，“退化”似乎是一个略带消极的词，没什么讨论的意义，殊不知“退化”亦是“进化”的一种形式，而且有时候，器官退化和性状丧失甚至能帮助生物更好地适应新的环境。
尽管蛇一直是人们最为惧怕和厌恶的动物之一，不过，生物学家们对它始终兴致盎然，而各路学者关于蛇类起源和进化的争议也从未停息过。
从现有的化石证据看，蛇的祖先更接近于蜥蜴类动物，而且是陆生的。美国的一个科学家小组收集了现存蛇类和蜥蜴类的大量样本，测定了它们的DNA序列。这些序列的比对分析结果表明，除沧龙外的所有蜥蜴类在蛇类出现之前均已在陆地生活，而蛇类的祖先就在它们中间。巨型沧龙虽然早已灭绝，但现存最大的蜥蜴——生活在印度尼西亚小巽他群岛的科莫多巨蜥算得上是它的近亲。看过《动物世界》和《发现》节目的朋友们一定不会忘记科莫多巨蜥这种争抢腐肉、吞吐着分叉舌尖、相貌怪异的庞然大物吧！谁又会想到它跟蛇在进化上也有亲属关系呢？
既然蛇类是陆生蜥蜴类进化而来的，它们又是何时失去了四肢？科学家们在这一点上基本达成了一致——蛇是与蜥蜴在进化之路上分道扬镳后逐渐失“足”的。对人而言，四肢中如有一肢残疾也会给行动带来不便，然而四肢全无的蛇非但未受限制，反而从中得到了不少好处：足的丧失使得蛇能更好地在草丛中快速滑行；而其修长灵活的身体没有四肢的障碍后，就能轻易钻入许多其他动物无法到达的地方来拓展领土；蛇类虽然最终失去了四肢，但它们所具有的大型腹鳞、肋骨和连接这两者的肌肉使它们能够采用更加多样的运动方式来移动，如蜿蜒式、侧行式、直蠕式以及风琴式等。这些特殊的运动方式和更为宽泛的生存环境的选择，使得蛇类在同其他生物竞争时可以迅速避开天敌并选择具有更多生存资源的地方来定居。与它们的爬行动物近亲相比，蛇类可谓是另辟蹊径，最终“蛇行”出了一条专属自己的生存之道。

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毒牙和毒腺堪称蛇类防御天敌以及捕杀猎物的“绝杀技”。众所周知，蛇类可以被分为毒蛇和无毒蛇。之前人们一直认为，毒腺也是蛇类在进化过程中逐渐获得的一种抵御天敌、捕猎或是威胁其他生物的有力武器。但出乎意料的是，近期对爬行类毒腺的科学研究发现，蛇毒其实也是进化道路上逐渐丧失的一个性状。换言之，并不是毒蛇类通过进化“获得”了毒腺，倒更像是无毒蛇类逐渐“失去”了毒腺（更确切地说，无毒蛇也有毒，只是其毒性和浓度对人类造成的伤害不大而已）。
研究表明，蛇的进化历史差不多是一亿多年，而蛇毒的历史则在两亿年以上。换言之，现存的毒蛇和毒蜥蜴都是从两亿多年前一种有毒动物进化而来的。在之后的进化中，由于生态环境的长期变迁，环境和气候条件等因素的变化各有不同，有些蛇扩充了它们的弹药库——发展出了十几种新型毒液，使它们可以更有效率地杀死猎物；同时，蛇类家族的另外一些成员所受到的进化选择压力却在逐渐放松，从而失去了它们的蛇毒，变成了所谓的无毒蛇。这些为数本就很多的无毒蛇获得了新的进化动力，很快发展成迄今为止世界上最大的蛇类类群，在全世界2500种蛇中占了大半壁江山，有1500余种。丧失了蛇毒的无毒蛇类当然还进化出两种新型的方式来杀死猎物，要么缠绕猎物致其窒息而亡，要么将猎物制伏后吞下。
无论是从进化历史还是现存分布来看，蛇类无疑都是适应环境最为成功的生物类群之一了。其在生物性状适应环境的方式上既有获得，也有失去，各有千秋，相辅相成。也正是这种性状失去与获得的奇妙组合，进化出了如今各式各样的蛇类。同人类和其他物种一起，构成了这个世界缤纷繁复的生物多样性。
在生命历史的长河中，进化和退化就像是舞步的进退一般，在大自然划定的舞池中舞蹈。一曲终了，有些物种退场了，又有些新鲜角色随着新曲目而登场亮相，还有些物种从头舞到尾，中间更换了面具。在这样不断变化却又稳步向前的进程中，那些刻意或者无意的每一小步，可能都是未来创造生命神奇的一大步。
（摘编自钟扬《获得，还是失去，这是个进化问题》，有删改）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 《白蛇传》中白素贞和小青的有情有义改变了人类对蛇的固有认知，说明文学形象完全可以颠覆人们对生物的科学认知。
B. 蛇类的祖先应该更接近陆生蜥蜴类，美国科学家通过DNA序列比对发现，除沧龙外的所有蜥蜴类在蛇类出现前都已在陆地生活。
C. 蛇类体型修长、行动隐蔽，能轻易避开所有天敌，且食物来源广泛，因此在生存竞争中无需通过进化调整就能始终占据优势。
D. 材料从人类对蛇的情感入手，引出中心话题，再以蛇类四肢和蛇毒为例展开，最后与人类进化对比，突出蛇类进化的独特性。
2. 下列对原文“‘退化’亦是‘进化’的一种形式”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 蛇类在进化中失去四肢，看似是退化，运动能力和生存空间反而得到提升，这表明退化能帮助生物更好地适应环境，是进化的一种形式。
B. 无毒蛇是由毒蛇进化而来，无毒蛇在进化过程中没有选择发展新型毒液，反而失去了蛇毒，并发展出缠绕窒息或直接吞食猎物的捕食方式。
C. 生物的退化必然伴随着某种功能的丧失，这种丧失会让生物在生存竞争中处于劣势直至被淘汰，由此可见退化与进化在本质上是对立的。
D. 蛇类失去四肢和毒腺的“退化”，是生物为适应环境而发生的“进化”，这与《自然选择的证明》中“自然选择保留有利变异”的观点一致。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
很多人以为生物在适应环境的过程中要更多地去获得，实际结果未必如此，________。例如蝙蝠拥有飞翔的能力，这在哺乳动物中是很少的。后来，人们发现_________，而是同一大类的其他动物失去了这一能力，其中一种现存的该类生物就是我们今天看到的马。科学家们给这类动物起了个名字“飞马兽类”。这类动物最早都是有飞行能力的。在进化过程中，只有蝙蝠保留了这一能力，而其他动物都失去了。丧失也有好处，________。在进化生物学家看来，丧失与获得都是为了适应。
4. 文章开头提及女娲、伏羲和《白蛇传》有何作用？请简要分析。
5. 《艺术世界》创刊人吴承惠先生谈及创刊宗旨时说道“做一点传播知识、扩大眼界的工作”“促进大家汲取思想教益”。本文作为科普文章却发表于这一艺术刊物，请结合文本谈谈其入刊的理由。
【答案】1. B 2. C
3. ①. 丧失也是一种进化/退化也是一种进化 ②. 不是蝙蝠获得了能力 ③. （丧失）能更好适应环境
4. ①作为事例支撑前文人类对蛇的情感和认知具有复杂性与历史性的观点。
②由文化认知引出下文对蛇类进化的科学探讨，实现从文化到科学的自然过渡。
③借助读者熟悉的神话和文学素材，拉近与读者的距离，激发阅读兴趣。
5. ①本文既涵盖《山海经》《白蛇传》等人文知识，又科普了“退化也是适应性进化的形式”等生物科学知识，打破了大众对蛇类的固有认知，能够帮助读者扩大眼界。
②本文不仅有知识科普，还有“丧失”与“获得”的辩证思考和“刻意或者无意的每一小步，可能都是未来创造生命神奇的一大步”的普适性哲思，能引导读者汲取思想教益。
③本文将生物进化知识与文学融合，结尾以“进化和退化像大自然的舞步”的比喻收束，兼具科学的严谨性与文学的感染力，实现了科学性与艺术性的统一。
【解析】
【导语】这是一篇兼具趣味与哲思的优秀科普文，它从大众熟知的上古神话、民间传说切入，自然拉近与读者距离，破除科普文的生硬感。文章借蛇类进化中“失四肢”“失毒腺”的实例，清晰阐释“退化也是进化”的生命观点，既有科学新知，又藏着适配万物的进化哲思，可读性极强。
【1题详解】
A.“完全可以颠覆”错误，文中说白素贞的故事改变了人们对蛇的情感印象，并非“颠覆科学认知”，“完全”一词过于绝对。

展开余下试题

C.“所有”“无需通过进化调整就能始终占据优势”错误，“所有”“始终”绝对化，蛇能避开很多天敌但不是“所有”，且它正是通过进化失去四肢才获得优势，并非“无需进化调整”。
D.“与人类进化对比，突出蛇类进化的独特性”错误，文章结尾是把进化退化比作舞步，并未“与人类进化对比”，也没有突出蛇类进化的独特性。
故选B。
【2题详解】
C.“退化与进化在本质上是对立的”错误，与原文矛盾。原文明确说退化也是进化，能帮助生物适应环境，并非本质对立、必被淘汰。
故选C。
【3题详解】
第一处，前面说人们以为生物进化重在“获得”，“实际结果未必如此”表明后面要转折，根据全文核心观点退化也是进化，所以填：丧失也是一种进化/退化也是一种进化。
第二处，后文说其他动物失去了能力，和蝙蝠形成对比，因此填：不是蝙蝠获得了能力。
第三处，前面讲“丧失也有好处”，后文又说“丧失与获得都是为了适应”，结合文中“生物性状适应环境的方式上既有获得，也有失去，各有千秋，相辅相成”可知：（丧失）能更好适应环境。
【4题详解】
先看开头段落的作用，一般从内容、结构、效果三个方向思考。
内容上：文章开头说人类对蛇的情感复杂纠结，女娲伏羲体现古人对蛇的崇拜，《白蛇传》体现后来对蛇印象的转变，这两个例子直接证明了人类对蛇的认知历史悠久、不断变化，支撑了前文的观点。
结构上：前面讲文化故事，后面马上转入科学研究，用大家熟悉的故事自然引出蛇的进化这一科学话题，让上下文衔接更顺畅。
表达效果上：神话和民间故事读者很熟悉，能快速吸引阅读兴趣，让科普文章不枯燥，拉近和读者的距离。
【5题详解】
解题核心是紧扣题干中提到的刊物宗旨：传播知识、扩大眼界、汲取思想教益，再结合文章特点分析。
看知识层面：文章既有《山海经》《白蛇传》等人文内容，又有蛇类进化、退化即进化的科学知识，兼顾文理，能拓宽读者眼界，符合传播知识的要求。
看思想层面：文章不只讲科普，还通过失去与获得的例子，告诉人们退化也是适应、舍弃也是成长，有辩证哲理，能给人启示，满足汲取教益的宗旨。
看艺术表达：文章语言生动，把进化退化比作舞步，文笔有美感，兼具科学严谨与文学性，和艺术刊物的风格匹配。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一
重逢（节选）
丁玲
人物
白兰——抗日军中政治部地方工作人员。
马达明——日军特务机关情报科长，白兰之前的爱人，但已一年余没有见面。
山本——日本军第七十五团特务部队长。
士兵甲——日本人。
地点：刚被日本侵略军占领后的小城中的审讯室。
幕启：白兰静睡在床上，半分钟后起身环顾室中，在室中来回踱步作焦思状，又走至桌前望灯，拍桌，愤怒不可忍耐。
白兰：我不能再留在这儿了，我要离开，我一定要逃走。
白兰：（跑到小门边轻声地摇撼抚摸，失望地又走了回来）不，我是走不了的。好，就让我留在这儿，（咬牙）我，我算完了，我死，多死我一个人，有什么关系呢！只是……他们，同志们还在等我的回信。
白兰：（远处有足声传来，白兰转耳细听，又走至右门悄听。足声渐近，白兰回至室中打一圈，连声自语）鬼子来了！我不能忍受，我一看见日本人，我的心就好像要炸开似的。我可以咬他，我要……来了，来了，鬼子来了！
……
山本：马科长在不在，请他来。
士兵甲：是。（下）
山本：你的名字我忘了，请你再告诉我，好么？
白兰：白兰。
山本：“白兰”啊，多么漂亮的名字！白兰姑娘，你不要急，我让一个中国人同你谈谈，中国人到我这里都享受同等待遇。白兰姑娘，做一个日本特务部队长的太太，不会辱没你的吧！
白兰：你做梦！
门口叩了三下。马达明上。白兰垂目。
马达明：敬礼！山本君有什么吩咐？
白兰闻声观马达明，认出是她一年多未见面的同志、爱人，骇急，苦痛万分，手起痉挛，但极力掩饰着。转过身去，不欲使马达明看见。
山本：这里有一个你们中国的姑娘，我想请你来和她谈谈。
马达明：是。（看白兰后影一眼）
山本下。马达明徘徊室中，时望白兰，白兰欲语又止者数次。
马达明：（搭讪地）姑娘，你来到这里不多时光吧？日本人我是清楚的！人可以有理想，有希望，可是幻想却总是使人失望！
白兰：（白兰即踅至马达明前昂首直立）够了！科长！
马达明：（马达明审视之后认出白兰，大惊）啊！……是你……
白兰：不敢当，你还认得我？
马达明：啊！……白兰……（喜极，欲拥抱她）
白兰：（白兰跳开）想不到，我也想不到竟会在这儿碰着你！你是日本的座上客，我是阶下囚，还有什么话说？
马达明：（稍等一下）前年冬天，你坐狱不久，我就到这儿来了，我没有办法打听你的消息，但我时时都怀念着你啊！你什么时候出来的，不是听说要判五年徒刑的么？
白兰为往事所动，不觉叹了一声。
马达明：唉，这一年多真把我急死了！我常常想到我们最后的那次示威游行。那天刮着北风，飘着小雪，他们用刀背砍我们，用水龙浇我们。你身上满是冰渣子，被推上囚车，我呢？从纸烟铺出来远远望着你，你的镇静和勇敢使你的脸显得格外光彩。但是我不能多看你，我又转进铺子里去了，可是那时候我的心……
白兰用手蒙脸，作愁苦状。
马达明：白兰，你到底什么时候出来的，怎样出来的？
白兰：今年三月被释放出来的。
马达明：（又走近白兰）我不敢希望能再看见你了，谁知……你，又是什么时候到这儿来的呢？
白兰：（本已稍静，但一听到问她的来路，于是又跳了起来）你打听我么？审问我吗？我不怕，拖出去打靶得了！你尽管去告诉你的日本主子，说我不是一个本地的学生，是一个抗日分子，而且老早就是的，去，去邀功领赏去！
马达明：（不知所措，无可奈何的神情）啊！原来你是这里的一个学生。我呢！也刚从日本回来，一个留学生，哈……现在又碰在一块！真算巧了！
白兰：巧了？有骨气的中国人，都死在你们手里了！什么部长、科长、汉奸走狗，都参加了这个屠杀。我一定要替他们报仇，今天就是你们这些走狗的末日了！
白兰手去摸刀，但马达明一下握住了她的手。
马达明：不要乱说，小声一点，说这些有什么用呢？
白兰：你怕，我不怕，你这胆小鬼，你这懦夫！
马达明：好，我就是懦夫吧！白兰，请你……
白兰：想不到一年多没有看见你，你坠落到这步田地啊！
马达明：白兰，感情放深刻点，理智一点，请你了解我！
白兰：了解你，我了解从前的达明是诚实的、聪明的、努力的、爱国的、勇敢的，但现在……
马达明：白兰，让我们手拉手永远做同志好么？
白兰：放屁！
马达明：白兰，我一定要想法救你出去，可以不可以在我这里做事？我是这里情报科的科长。
白兰：哼！好一个情报科长，好一个无耻的科长，要我在这里，替日本帝国主义的奴才做事，你别做梦了！
马达明：白兰——你不用固执了，慢慢你就懂得！
白兰：看你这个样子，啊！真恨死我了，我不能让你再活在这个世界上，你——
白兰急抽刀刺下，马达明不备，宛转地倒下。白兰神经紧张昏乱，呆视马达明。马达明仰视白兰，用平静感激的目光，但稍含怨意。
马达明：好！白兰，你杀得好！只是白兰，你不用后悔！但你实在做错了。
白兰骇极，倒退。
马达明：不用怕，走近些，你不是刚做了你要做的事么？你不是杀了一个你所恨的人么？但是，白兰，你过来，让我告诉你。

展开余下试题

白兰：达明，我做了——？
马达明：你杀了一个日本的情报科科长是对的，但你还杀了一个你的同志。自从你坐牢以后，我就被派到这里来。
白兰：（犹疑地走到马达明面前）难道你是派在这里做秘密工作的吗？
马达明：难道刚才我同你讲的话，你就一点也不明白么？
白兰：天哪，我怎么想得到！而且你……你讲过些什么……
马达明：白兰，我实在不怪你，现在你该高兴了，你的达明并没有留给你耻辱，他是诚实的，永远都是。他的心里只有两个东西，一个是祖国，一个是白兰……啊，我的白兰啊，我已经受伤了，也许不能同你一块儿活下去，战斗下去了……
马达明：裤子袋里，有两把钥匙，是开后门的。从后门出去，到广元街三十八号，敲四下门，你把我衣服内袋里的军事地图、名单和文件交给一个老太太，记着别忘了！
白兰：不，我不能走，我不能丢开你啊！达明，你原谅我吗？
马达明：我原谅你。
白兰：（站起后又蹲下）我不能走，我不忍离开你……
马达明：不行……白兰，拿出勇气来。没有时间了，你快走吧！你是中华民族的好儿女。别了，再见！我亲爱的！
门外已传来足声。
马达明：快点！敌人来了。看，天快亮了。
白兰：（站起离开马达明）达明，我听你的，我走了，你保重！你相信我，我这一生都把我最可爱的心献给你，爱你。
马达明：（向白兰扬手，又垂下，抚伤处）人总会有今天的……祝你好好的。同志们，踏过我的尸身，冲向前去吧！（倒地）
——幕急落
（发表于一九三七年八月，有删改）
文本二：
《重逢》是一部真切呈现女性革命者生死感悟、追寻生命意义的“真”的革命文学作品。丁玲并没有让它仅仅成为一部“纯粹”意义上的抗日宣传作品，而是一部由革命女性创作的具有浓郁文学意味的革命文学文本，它真实地呈现了女性革命者如何承受革命生存困境并不断跨越命运关卡的艰难历程。
（摘编自黄丹銮《革命女性对生命意义的探寻——丁玲的<重逢>再解读》）
6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 开篇“来回踱步”“望灯”“拍桌”“摇撼抚摸”等动作，将白兰被困审讯室时的焦灼、愤怒与无助展现得淋漓尽致。
B. 审讯室外部的“远处足声”“足声渐进”“门外已传来足声”既舒缓了戏剧的节奏，又暗示了敌人可能随时到来。
C. 山本见到白兰后先是假意询问姓名，随后便提出让白兰做自己的太太，这一情节揭露了日本侵略者的无耻嘴脸。
D. 白兰是一个成长中的革命者，她一开始冲动鲁莽，后来明白了地下斗争的复杂性，最终带着爱人的遗愿继续战斗。
7. 将文本一与《雷雨》进行比较，下列说法正确的一项是（ ）
A. 《雷雨》中周朴园与侍萍多年后意外重逢，文本一中白兰与马达明在审讯室意外相遇，这种“巧合”都推动了情节的发展。
B. 两部作品 语言都有强烈的抒情性。《雷雨》中周朴园的台词充满虚伪的温情，文本一中马达明的台词始终克制内敛。
C. 两部作品都有丰富的舞台说明。《雷雨》通过雷雨天气营造了压抑的氛围，文本一中的舞台说明仅用于提示幕布的起落。
D. 《雷雨》中周萍自杀、鲁四凤和周冲触电而亡，文本一中马达明被误杀牺牲、白兰逃亡，结局都充满了彻底的绝望感。
8. 文本一中有多处细节暗示马达明的真实身份，请找出两处并分析其作用。
9. 文本二指出，《重逢》是一部“真”的革命文学作品。请结合文本一，谈谈你的理解。
【答案】6. B 7. A
8. ①在白兰表明革命者身份后，马达明说“原来你是这里的一个学生”，是为她隐瞒身份，暗示自己的卧底身份。
②马达明说“感情放深刻点，理智一点，请你了解我！”是为自己委婉辩解，暗示自己的革命卧底身份。
③在白兰指责马达明是“无耻的科长”后，马达明说“你不用固执了，慢慢你就懂得！”是为自己委婉辩解，暗示自己的革命卧底身份。
④马达明被刺后，用“平静感激的目光，但稍含怨意”看向白兰，暗示其理解白兰的行为，也暗示自己并非汉奸，内心无愧。
9. ①文本一真实反映了革命者复杂残酷的生存困境。白兰亲手刺杀爱人马达明，真实反映了地下斗争敌我难辨、信息隔绝的残酷环境。
②文本一真实再现了革命者艰难的成长历程。白兰从最初被俘时的焦躁绝望，到重逢马达明时的愤怒误解，再到得知真相后的痛苦与觉醒，最终成为一名成熟的女性革命者。
③文本一结尾的误杀情节凸显了革命者真实的生死感悟。白兰得知误杀爱人的真相后，她强忍悲痛，选择带着爱人的遗志继续战斗，个人情爱与家国理想在生死抉择中实现了统一，是革命者最真实的情感迸发。
④文本一通过个体命运传达了真实的生命意义。白兰的选择既是对爱人的承诺，更是对民族解放事业的担当，彰显了革命理想对个人情感的升华，让革命者的生命意义得到了最具体、最动人的呈现。
【解析】
【导语】这是丁玲1937年创作的独幕剧节选，跳出了革命文学的刻板宣传套路，以审讯室重逢的巧合误会铺展尖锐冲突。它没有塑造“完美英雄”，真实写出了白兰的冲动焦灼，也藏着潜伏者马达明的隐忍坚守，直白展露革命者的信仰与个人情感的碰撞，是有血有肉的“真”革命文本。
【6题详解】
B.“舒缓”错误。多次出现的足声是紧张、压迫节奏，不断逼近、加剧危险，并非舒缓节奏。
故选B。
【7题详解】
B.“始终克制内敛”错误，马达明台词并非始终克制，后期情感强烈、真挚悲壮。
C.“仅用于提示幕布的起落”错误，文本一舞台说明不只提示幕布，还包括动作、神态、环境、氛围等。
D.“结局都充满了彻底的绝望感”错误，本文结局并非彻底绝望，而是充满希望与继续战斗的力量。
故选A。
【8题详解】
先在文中找反常、掩饰、暗示、留伏笔的语句，再分析作用。
白兰承认是抗日分子时，马达明故意说“原来你是这里的一个学生”，替她掩盖身份，暗示他是自己人。
被白兰痛骂汉奸时，他反复说“请你了解我”“慢慢你就懂得”，不辩解、不生气，暗示身份特殊、另有隐情。
被刺后他目光平静感激，没有恨意，暗示他理解白兰、忠于革命。
作用：埋下伏笔，使后文真相揭示不突兀，情节更合理；突出地下工作者的隐忍与机智；增强戏剧张力，让读者产生悬念。
【9题详解】
紧扣“真”，可从生存困境的真实性、成长历程的真实性、生死抉择面前情感的真实性和生命意义的真实性四个方面作答。
环境真实：真实呈现地下斗争敌我难辨、信息隔绝、随时牺牲的残酷处境，不是简单的宣传式革命。
人物真实：白兰不是完美英雄，她焦躁、冲动、误解爱人，在痛苦中成长，是真实可感的女性革命者。
情感真实：爱情与革命冲突、误杀爱人的剧痛、强忍悲痛继续战斗，都是革命者真实的生死抉择与内心挣扎。
主题真实：不空洞喊口号，而是通过个体命运写出革命的沉重与崇高，展现生命意义与民族担当，真挚动人。
（三）阅读Ⅲ（本文共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
秦孝公据崤函之固……当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
及至始皇，奋六世之余烈……南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北

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