高二期中调研试卷
语 文
2026.04
注意事项：
1．本试卷共10页，23小题，满分150分。考试时间150分钟。
2．请把选择题的答案用2B铅笔填涂在答题纸的指定位置，把非选择题的答案用0.5mm黑色墨水签字笔写在答题纸上的指定位置。
一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
文风问题看似只是在讨论文辞之优美、顺畅、简明与否，实质并非如此。文风决定于内容，是言之有物还是玩弄辞藻，泾渭分明。
在人们聚焦的文风问题中，其中一个是一些地方在宣传党的政策、解释政府的决策时语言风格枯燥，缺乏实质性的内容。
党的政策和政府的决策，要让人民群众能理解并接受，在这样的目标导向下，各类讲话、解读和文件的用语要准确、平实。适当加入典故，也要以帮助为主，而不要喧宾夺主。在这方面，毛泽东同志的文风堪称典范。在《反对本本主义》一文中，他区分了“本本”和“本本主义”，他说：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”
这里的“本本”和“本本主义”既形象又充满辩证法。马克思主义的理论之所以能指导中国革命，并非因为马克思是“先哲”，若是只会寻章摘句，就犯了“本本主义”的错误。
当今世界，风云变幻，而一些干部缺乏学习，调查不够，对国际局势缺乏认知，也不愿意下功夫到人民群众中去了解实际情况，仅满足于上传下达。这样，不仅将马克思主义“本本主义化”，甚至将“大兴调查研究之风”变成了“照本宣科”。有的美其名曰“下基层”，却是前呼后拥，离群众实际生活很远，将“调查研究”本身也“本本主义化”了。这样的干部，脱离了别人代写的稿件，就不会说话，对群众生活、工作中遇到的困难，也只会背诵政策。毛泽东在《改造我们的学习》中讽刺这样的人：“或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。”究其根本，是因为没有在调查研究上下功夫，就不会将政策和指示与本地实际相结合，只会空话满天飞。“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”的讽刺，是何等生动、贴切！
所以，文风问题，说到底是作风问题，因为缺乏对基层一手材料的掌握，政策就难以转化为具体的措施，讲起话来，就只能含糊其词，蒙混过关。“没有调查，没有发言权”，引申到文风问题，我们可以说：没有调查，就不会有好的文风。
（节选自干松春《好文风的基础是调查研究》，有删改）
材料二：
文风问题从来不是小事，文风从一个侧面反映着党风政风，影响着社风民风。改进文风事关加强和改进党的作风建设，事关提升党的执政能力和领导水平，事关坚定不移走好党的群众路线。
习近平总书记高度重视弘扬马克思主义文风，在讲话中多次提出纠正不良文风、倡导优良文风。反对“长、空、假”，倡导“短、实、新”的文风，是习近平总书记对改进文风的重要要求。
文风要简洁明了，短小精悍。在正定工作时，习近平同志强调要开短会，说短话，写短文章，内容要精，文理要通，切忌空话、套话，言之无物。短而精的文风，能够让我们在有限的篇幅内，将核心观点清晰地呈现出来。当然，提倡短文、短话，并不是说凡是长文就一定不好。篇幅的短与长，是根据内容与目的而定的。有些重要的内容，有些深刻的道理，需要用一定的篇幅来呈现。应坚持实事求是，当长则长，当短则短，敢于挤水分，做到删繁就简、条理分明。

浏览完整试题

文风要求真务实，情感真挚。实，首先要务实，有的放矢，言之有物；也要真实，实事求是，表达真情实感；还要扎实，经过调查研究，有真知灼见；同时要平实，文从字顺，平易晓畅。分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要多用事例、数据来佐证，增强文字的说服力和逻辑性。
要做到言之有理、言之有物、言之有据，必须夯实调查研究的根基。没有调查就没有发言权。好的文风必然建立在对实际情况的充分了解和深入思考之上。如果我们的工作总是浮于表面，对实际情况缺乏了解，不敢直面问题，也不愿意下功夫去探究和解决问题，那么在讲话和写文章时，就可能充斥着大量不解决实际问题、不符合实际乃至违背规律的空话和套话，上级怎么讲，自己就原封不动地照说，既不联系实际，也不讲自己的理解，无法传达出有价值的信息，更不能有效地推动工作开展。只有调查研究到位了，有了一手“活鱼”，才能免去闭门造车、生搬硬套的“煎熬”，行文自然就言之有物、抓住人心。习近平总书记指出：“在老乡家拉家常与在办公室接待群众来访不一样，睡在农家硬板床上考虑问题与坐在办公室沙发上考虑问题不一样，能够发现平时在办公室看不到、听不到的问题，学到在办公室学不到的新思想、新话语，拿出在办公室想不到的新思路、新举措”。
文风要生动形象，贴近群众。文字要富有时代感和新意、有创新和吸引力，就应运用生动的事例、形象的比喻、贴切的引用等手法，使抽象的道理变得具体可感，增强文章的可读性，让读者在阅读中产生共鸣和思考。
（节选自汤建军《改文风，如何改？》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文风不只是语言表达问题，从根本上说是作风问题，脱离实际、缺乏调查研究是不良文风产生的重要原因。
B. 毛泽东同志区分“本本”与“本本主义”，强调学习理论必须结合实际，体现了辩证务实的文风特点。
C. 做不到将政策与地方实际相结合，也就很难做到深入一线去了解实际情况，其结果必然是讲违背规律的空话。
D. 优良文风要做到言之有理、言之有物、言之有据，这需要干部以扎实的调查研究为根基，掌握基层一手材料。
2. 下列对材料论证特点的分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一以“本本主义”为批判对象，采用破立结合的论证方式，先剖析照本宣科等现象，再揭示“文风即作风”的本质，论证严密。
B. 材料二的主体部分主要按照“短—实—新”的顺序展开论述，三者之间形成递进关系，前者是后者的基础，层层深入，论证有力。
C. 材料二以“在老乡家拉家常”与“在办公室接待”、“睡硬板床”与“坐沙发”两组对比，突出调查研究对改进文风的关键作用。
D. 两则材料都注重理论联系实际，既有领导人经典论述的引用，又有针对当前存在脱离实际等现象的深入剖析，具有现实针对性。
3. 如果把“文风要生动形象，贴近群众”的观点延伸到文学创作中，下列选项中不适合作支撑性论据的一项是（ ）
A. 马伯庸的《太白金星有点烦》描写仙界“社畜”太白金星在繁琐事务和人际复杂关系中的日常，以诙谐风趣的方式展现现代人的职场烦恼。
B. 《四世同堂》描写了小羊圈胡同市民生活的颠簸沉浮，对宏大主题予以微观化处理，透过小人物命运看战争并对民族文化进行了反思。
C. 刘震云的《一腔废话》聚焦修鞋匠、搓澡工等底层民众的荒诞言行，用后寓言式的叙事模式和主体的想象和臆想来探寻生活的精神真相。
D. 《百合花》取材于解放战争，运用典型细节展开情节，刻画人物形象，由小见大，把革命战士的牺牲写得意味隽永，充满感人的诗情。
4. 请简要概括材料二第五节的论证思路。
5. 某县在开展乡村振兴调研活动时，有部分干部撰写了如下结构形式的调研报告：
一、提高思想认识；二、加强组织领导；三、落实工作责任；四、强化督导考核……
（注：每个部分都使用了大量“要……”“必须……”“坚决……”等句式，但未提及该县任何一个村庄的具体情况。）
请结合材料，对此种报告作出评价，并说明依据。
【答案】1. C 2. B
3. C 4. ①先提出观点，调查研究是好的文风的根基；②不下功夫去探究和解决问题，就可能只讲空话和套话；③调查研究到位，行文才能言之有物；④最后用习总书记的话论证了深入调查研究才能有新话语和新举措。
5.
①报告采用机械结构，背诵政策条目，风格枯燥；②只会发指令，含糊其词，蒙混过关，文风空泛；③未提及村庄具体情况，缺乏对基层实际情况的具体分析，说明没有真正的调查研究，将政策落实变成了形式主义。
【解析】
【导语】这两则材料围绕文风问题展开，观点统一、逻辑清晰：材料一深挖问题本质，点明好文风的基础是调查研究，文风本质是作风，针砭当前干部照本宣科的不良文风；材料二具体阐释“短实新”优良文风的内涵，二者立足现实，紧扣党风建设，针对性与指导性兼具。
【1题详解】
核对选项和原文表述，判断是否存在无中生有、强加因果、夸大范围、曲解文意等错误，最终得出结论。
C.“做不到将政策与地方实际相结合，也就很难做到深入一线去了解实际情况”错误。材料一原文明确指出“没有在调查研究上下功夫，就不会将政策和指示与本地实际相结合”，即不深入一线了解实际是因，做不到政策结合实际是果，而选项因果倒置，颠倒了逻辑关系。
故选C。
【2题详解】
做题时要从论点、论据、论证结构、论证方法这些维度逐一核对，确认选项的表述是否符合原文实际。
B.“形成递进关系，前者是后者的基础，层层深入”错误。材料二的主体部分是从不同维度对优良文风提出要求：“短”侧重篇幅表达，“实”侧重内容态度，“新”侧重表达风格。三者是并列互补，而非递进关系。
故选B。
【3题详解】
注意题干中的观点落实到文学创作中，要求：内容贴近普通群众生活，表达风格生动易懂，能让群众产生共鸣。
A.《太白金星有点烦》以仙界视角映射当代普通人的职场困境，风格诙谐通俗，内容贴近普通大众的日常烦恼，可以支撑观点。

展开余下试题

B.《四世同堂》聚焦北平小羊圈胡同普通市民的命运沉浮，从普通人的生活切入反映宏大时代主题，内容贴近普通群众，可以支撑观点。
C.《一腔废话》虽然取材于底层民众，但采用先锋实验性的“后寓言式”叙事，以抽象想象、臆测来探寻精神本质，风格晦涩抽象，脱离普通群众的日常阅读体验，不满足“贴近群众”的核心要求，不能支撑观点。
D.《百合花》以微观细节刻画普通战士、百姓的形象，表达通俗感人，贴近群众审美，可以支撑观点。
故选C。
【4题详解】
第一步：划分层次，找出核心观点。将材料二第五节划分为四个层次，根据第一层内容，我们得出本段的核心观点：调查研究是好的文风的根基。
第二步：梳理论证逻辑，理清每层的论证角度、方法。本节第一层提出论点，第二层从反面论证不下功夫探究和解决问题的危害，第三层再从正面论证调研到位的好处，最后引用习近平总书记的论述进行总结收束。
第三步：整理答案，按层次顺序梳理概括本节的论证思路。
【5题详解】
解题时需结合两则材料中好文风源于扎实调查研究、言之有物的核心观点，针对报告脱离实际的特征给出评价。
首先，回归原文，提取评价的理论依据。从两则材料中梳理出好文风、不良文风的评价标准。材料一指出没有调查研究就没有好文风，脱离基层实际、缺乏一手材料必然催生不良文风；材料二认为优良文风要求短、实、新，好文风必须建立在扎实调查研究的基础上，最终要能结合实际推动工作开展。
然后，将报告的具体情况和提取的评价标准一一对应，完成判断。比如，调研报告中“一、提高思想认识；二、加强组织领导……”，可以看出形式死板、套话连篇；“使用了大量‘要……’‘必须……’‘坚决……’等句式”“未提及该县任何一个村庄的具体情况”，可以看出该报告只是发号施令、脱离实际、内容空洞等。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
远去的白马（节选）
朱秀海
欧阳政委骑着走进三十七团的马是一匹白马。而且，到任的头一天，他就手拉着自己深爱的坐骑，当着全团百分之九十八的文盲战士，也当着车队队长赵秀英大姐，大声吟诵了一首古人的诗。后来还是他亲自告诉大家，这是一首《白马篇》，作者是曹操的儿子曹植：
白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
……
父母且不顾，何言子与妻？
名在壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归。
千秋怎么能够忘了这件事呢？连同欧阳政委和白马来到三十七团的还有一个马夫，①但是每次他都会发现，拉着白马到江边去饮水的是大姐自己。
欧阳政委来到三十七团后一共打了三仗。通化之战是三十七团出山后的第一次战斗，过程惊心动魄，全团官兵却打得心花怒放。第二次是营盘岭之战。营盘岭位于抚顺以东八十里，苏子河与浑河的合流点，历来是兵家必争之地。我军一旦将它攻克，立马就可以兵临抚顺、本溪城下。战斗没开始，他就经常一个人带着警卫员赶到前沿去观察地形，侦察敌人设置的明碉暗堡，在地图上圈圈点点。这件事搞得姜团长非常恼火，在欧阳政委又一次前沿侦察回来后毫不留情地说：“告诉你老欧，你要是再这么干我就不干了，你来指挥！你这么冒冒失失地往火线上跑，早晚让人家打死！②你要是想死得快明天就接着干！”
欧阳政委平日和同志们相处，只要不涉及原则，几乎在所有的问题上都特别好说话，但在这件事情上，他坚决不接受姜团长的批评。他说：“老姜，我知道你是老同志，有经验，能打仗，但上级派我来三十七团是当政委，③谁也别想把我弄成一个摆设。我有权力在战前去前沿侦察敌人的火力点，只有这样在讨论作战方案时我才有发言权！”
欧阳政委牺牲在这一年我军冬季攻势开始时的辽阳之战，这是他到了三十七团后参加的第三次战斗也是最后一次战斗。因为在营盘岭之战中立了头功，上级破天荒地让三十七团担任主攻。但是仗还没打，部队刚刚秘密到达攻击位置，欧阳政委第一次带人到前沿阵地观察地形，就被一个机枪点射击中了头部。
直到晚年离休后，说到欧阳政委的牺牲，姜团长还是会呜啊一声就哭出来，对刚当了大军区司令的千秋说：“东北解放战争中牺牲那么多人，说句对不起战友的话，我觉得最不该死的就是他。他是多明朗、多好处、多没有心计的一个人哪，④他死了我第一个想到的是我再也遇不上这么好的政委了！正直、阳光、忠诚，特别是忠诚。忠诚于革命，忠于祖国……他不像我们，他不是穷人为了翻身闹革命，他从南洋跑回来革命是为了改变中国，真正的理想主义者。我比不上他，我们都比不上他……还有他口琴吹得那么好，我真想他解放后去军区文工团当个团长，在舞台上吹口琴给我们听。当了省军区司令后，我专门让我的文工团招了一个吹口琴的演员，因为我想念他，想念了一辈子，可是他们走遍全国挑来的演员，没一个吹得像欧阳那么好！一个都没有，还厚颜无耻地说自己是大师！你干吗啊，我一个老头子离休了没事儿哭哭他就算了，你年轻力壮的还要带兵打仗呢，你哭个什么劲儿呀！走吧你，让我安安静静地哭一会儿。”
除了姜团长，三十七团全团另一个被欧阳政委的牺牲伤得最深的人就是大姐了。随着政委的牺牲，一件原来在全团是秘密的事情就不再秘密了，它迅速传到了每一个人耳中：欧阳政委在牺牲前，全团开赴辽阳的路上，曾和大姐有过一次非常私密的谈话。
就在这次谈话中，他令人意外和震惊地向大姐坦露了自己的心迹：
“秀英队长……我想叫你秀英妹子，可我们是革命队伍，我还是叫你秀英同志吧……来到三十七团这些天，我又不是傻子，怎么能感觉不到呢……以前我不愿把这些话说出来，是我觉得不该说，你已经遭遇到那么多的不幸……我不想在你的伤口上撒盐……”
“秀英同志，有些话我还是不能说，虽然你的人生故事深深触动了我，让我想到了很多人在大时代背景下的命运，它们是偶然发生的，但仔细想来，却是这个浩浩荡荡的大时代潮流中的细流……我这么说话又太知识分子了……我是从延安到了东北，又到了咱们三十七团，见到了姜团长，尤其是见到了你，秀英同志，才真正明白了，在一场事关中国人民翻身解放的战争中，有多少人会以外人完全想不到的方式付出自己的一份牺牲……但我也在和三十七团共同战斗的日子里，特别是在你的故事里感觉到了一种伟大的不可战胜的力量，正是这样的力量让我懂得了，中国革命不管还会遭受多少挫折，还要牺牲多少人，最后一定会胜利……”
“秀英同志，秀英妹子，我这么说吧，如果我们都能活到全国解放……我还是不要说吧……总之所有的事都等到革命胜利后再说……胜利前我们只有一件事要想，为了中华民族的解放做一名牺牲者……”
“这就是我要说的话，现在我说完了，你什么话也不要回答，就把这次谈话当成我们之间的一个秘密，或者说一个约定好了……就这样吧。”
大姐为欧阳政委的牺牲公开戴了孝，是那种很重的孝，胶东年轻女人死了丈夫才会戴的重孝。开始只是姜团长和刘德全参谋长几个人注意到了，但谁也不说话，只当没看见。后来全团同志都看到了，所有人都以缄默表达对她这份感情的充分尊重。
在余生的漫长岁月里，千秋多少次想过，也许大姐失去的不只是一个爱人，还有欧阳政委自己说过的，一生中只会发生一次的真正的爱情。
白马饰金羁，连翩西北驰。
……
名在壮士籍，不得中顾私。

展开余下试题

捐躯赴国难，视死忽如归。
因为大姐，因为大姐和欧阳政委的故事，因为欧阳政委的牺牲，千秋一生都熟记着曹植的《白马篇》。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 欧阳政委壮烈牺牲后，小说分别从姜团长的哭诉、大姐的戴孝、千秋的感悟三个角度展开，这种多视角的叙述方式，使人物形象更加丰满立体。
B. 小说写离休后的姜团长说到欧阳政委时，语言多用口语，如“呜啊一声就哭出来”“你哭个什么劲儿呀”，这种表达真实可感，富于生活气息。
C. 小说有四段直接引述欧阳政委向大姐坦露心迹的话，读来感人至深，而大姐当时的语言并未有具体呈现，作为“留白”给读者留下了想象空间。
D. 小说详写了欧阳政委在营盘岭之战前的侦察活动以及他和姜团长的冲突，而略写他在辽阳之战的牺牲，这种安排意在突出欧阳政委牺牲之壮烈。
7. 下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（ ）
A. 句子①中“拉着白马到江边去饮水的是大姐自己”这一细节，含蓄地表现了大姐对欧阳政委的亲近与关心，暗示了她对政委的特殊情感。
B. 句子②是姜团长对欧阳政委的责备，话语中既有对政委安全的担忧，也隐含着对政委越界干预军事指挥的不满。
C. 句子③是欧阳政委对姜团长批评的回应，表现了他对自身政治工作职责的坚守，以及积极投入战斗的热情。
D. 句子④中姜团长说“再也遇不上”，既表达了对欧阳政委牺牲的悲痛，也暗含了对这位阳光、忠诚的政委的高度评价。
8. 姜团长评价欧阳政委“正直、阳光、忠诚，特别是忠诚”，请结合小说内容说说欧阳政委的“忠诚”有哪些具体表现。
9. 《白马篇》的诗句在小说中首尾呼应出现，但在内容篇幅上有较大变化，试探究作者的创作意图。
【答案】6. D 7. B
8. ①忠于理想，从南洋归国投身革命，为改变中国而战，是纯粹的理想主义者；
②忠于职责，坚持深入前沿侦察，拒绝做摆设，认真履行政委职责；
③忠于使命，不顾危险多次上前线，最终牺牲在战场，用生命践行了为国献身的信念。
9.
①《白马篇》在文中首尾呼应，结构完整。开篇欧阳政委吟诵诗句，以“白马”意象引出人物，奠定其勇赴国难的英雄基调，推动情节展开；
②结尾复现核心诗句，与政委壮烈牺牲的情节紧密融合，点明“捐躯赴国难”的精神内核，将人物形象与诗句意境合二为一；
③诗句篇幅由简入精，情感层层递进，既深化了革命英雄主义主题，又凸显了对先烈的缅怀，增强文章感染力。
【解析】
【导语】这篇节选以白马与曹植《白马篇》为线索，串联起革命战士欧阳政委的短暂人生，将家国大义与含蓄的私人情感交融，既写出了革命者为解放事业捐躯的壮烈，也细腻流露了战友、爱人对他绵长的怀念。首尾呼应引述诗句，以古诗的慷慨意蕴升华了革命忠诚的主题，余韵悠长。
【6题详解】
D.“意在突出欧阳政委牺牲之壮烈”错误，辽阳之战是欧阳政委最后一次战斗，此处略写是为了强化牺牲的突然性与悲剧性，并与前文详写他主动侦察地形、与姜团长发生冲突的情节呼应，意在突出他坚持原则、履职尽责、为革命奋不顾身的忠诚。
故选D。
【7题详解】
B.“对政委越界干预军事指挥的不满”错误，姜团长的责备本质是出于对欧阳政委安全的担忧，原文姜团长晚年仍极度怀念欧阳政委，并非“不满”。
故选B。
【8题详解】
本题考查人物形象分析，需紧扣“忠诚”核心，结合文本具体情节提炼人物表现。
①定位文本，拆分维度：先明确“忠诚”的三个体现层面，再对应梳理文本中欧阳政委的相关情节。
②情节 + 精神双向提炼：从他南洋归国投身革命、坚持深入前沿侦察、多次上前线最终牺牲的情节中，分别概括其精神特质。
③规范整合作答：按“维度 + 具体行为 + 核心品质”的逻辑分层表述，语言简洁规范，要点完整。
【9题详解】
本题考查小说中诗句引用的创作意图，需紧扣文本，从结构、人物、主题、情感维度分析首尾引用的作用及篇幅变化的效果。
①定位关联：先明确诗句在开篇、结尾的引用形式与语境，理清其与人物、情节、主题的关联。
②分层分析：开篇诗句烘托人物英雄气质，引出核心意象；结尾诗句结合牺牲情节，点明精神内核，深化形象与主题；篇幅变化体现情感递进，强化感染力。
③规范整合：按“点手法 + 结合文本 + 析效果”顺序串联要点，结合文本细节，形成完整答案。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
（刘）敬①从匈奴来，因言“匈奴河南白羊、楼烦王，去长安近者七百里，轻骑一日一夕可以至。秦中新破，少民，地肥饶，可益实。夫诸侯初起时，非齐诸田，楚昭、屈、景莫与。今陛下虽都关中，实少人。北近胡寇东有六国强族一日有变陛下亦未得安枕而卧也。臣愿陛下徙齐诸田，楚昭、屈、景，燕，赵，韩，魏后，及豪杰名家，且实关中。无事，可以备胡；诸侯有变，亦足率以东伐。此强本弱末之术也。”上曰：“善。”乃使刘敬徙所言关中十余万口。
（节选自《汉书·娄敬传》）
材料二：
娄敬之小智足以动人主，而其祸天下也烈矣！迁六国后及豪杰名家居关中，以为强本而弱末，似也。……眩于一时之利害者，无不动也。乃姑弗与言违生民之性，就其说以折之，敬之说恶足以逞哉！
富豪大族之所以强者，因其地也。诸田非勃海鱼、盐之利，不足以强；屈、昭、景非云梦泽薮之资，不足以强；世家非姻亚之盛、朋友之合、小民之相比而相属，不足以强。弃其田里，违其宗党，夺其所便，拂其所习，羁旅寓食于关中土著之间，不十年而生事已落，气焰沮丧。豪杰大族，摧折凋残而日以衰。聚失业怨咨之民于辇毂之下，弱则靡而悍则怼，岂有幸乎？而当时之为虐甚矣。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
材料三：
汉人论议，凡事皆惩恶亡秦，独于此则承之。高祖甫灭项氏，即徙诸侯于关中；后复以娄敬言徙齐、楚大族是也。《汉书·地理志》曰：“汉兴，立都长安，徙齐诸田，楚昭、屈、景及诸侯功臣家于长陵。后世世徙吏二千石，高訾富人及豪桀并兼之家于诸陵，盖亦以强干弱枝，非独为奉山园也。”则娄敬之策，汉且世世行之矣。章邯破邯郸，皆徙其民河内，夷其城郭，此则所谓弱枝之策也。非独王室如此也，即诸侯亦竞务徕民以自强。
（节选自吕思勉《秦汉移民论》）
[注]①刘敬：娄敬，汉高祖刘邦的重要谋士，后赐姓刘。
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
北近A胡寇B东C有六国D强族E一日有变F陛下G亦未得H安枕而卧也。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 益，渐渐，与《苏武传》“武益愈，单于使使晓武”的“益”意思不同。
B. 属，跟随，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”的“属”意思不同。
C. 拂，违背，与《生于忧患，死于安乐》“行拂乱其所为”的“拂”意思相同。
D. 靡，倒下、颓靡，与《曹刿论战》“吾视其辙乱，望其旗靡”的“靡”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 娄敬认为匈奴离长安很近，对朝廷构成巨大威胁，关中地区土地肥沃却人口稀少，这些问题都迫切需要解决。
B. 娄敬所说的“强本”主要是指以豪族充实人口、强化中央根基，由此既可防备匈奴，又可以在诸侯叛乱时有能力去讨伐。
C. 王夫之认为高祖为娄敬的小聪明和一时

上一篇：江苏苏州市2025-2026学年高二下学期期中调研语文试题（无答案）

下一篇：浙江A9协作体2025-2026学年高二第二学期期中联考语文试题（逐题解析）