浏览完整试题在泥沙俱下的网络梗文化面前，既要尊重青少年对语言文字技巧多变的需求，让其尽可能地彰显个性、标新立异，也要让优秀文化和核心价值观在青少年群体中生根发芽，保证主流文化和亚文化能够持续良性互动。 语言是气质和学识的体现，满腹经纶出口成章的金玉良言，远胜过“口吐芬芳”的烂梗。 《半月谈内部版》 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “梗文化”对文字进行重构编码，其跨语义的传播意义主要体现在从缩写梗、谐音梗到描述梗的演变过程中。 B. 文章认为，“梗文化”流行的根本原因在于年轻人将其作为反抗上一代束缚、缓解文化冲突的工具。 C. 面对激烈的社会竞争，梗成为年轻人彰显个性、寻求认同、构建圈层交流的“暗号”，满足了他们的社交与心理需求。 D. “精装头脑毛坯嘴”体现了年轻人因专业知识和技能不够硬，只能用直率真诚来掩饰自身缺点的无奈心态。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从“凡尔赛文学”到“关键转折面”，梗的不断演变折射出不同时期年轻人的社会心态和关注焦点。 B. 如果年轻人只追求梗的娱乐性和从众性，而忽视其背后真实的情感表达与社会思考，就可能陷入“有梗无义”的困境。 C. 文章认为，要解决烂梗问题，必须用主流文化完全取代亚文化，才能保证青少年语言环境的清朗。 D. 从“新鲜有机人类”到“邪恶摇粒绒”，梗的创造和运用，生动体现了年轻人对传统话语体系和现实生活的解构与重构。 3. 下列对本文论证特点的分析，正确的一项是（ ） A. 本文以“精装头脑毛坯嘴”为核心论点，论证了当代年轻人的自我和解与社会焦虑的关系。 B. 本文先介绍梗文化的流行现状与语言特征，再分析其流行原因、文化溯源与社会价值，最后探讨其两面性与引导方向，论证逻辑清晰。 C. 文章引用“凡尔赛文学”“YYDS”等例子，是为了证明网络梗文化起源于年轻人的自嘲式表达。 D. 文章认为网络烂梗的问题仅在于过度娱乐，因此只要引导青少年远离娱乐化的网络梗即可。 4. 请从论证手法、语言风格、情感态度等方面分析文章结尾画线句的论证效果。 5. 班级计划举行一场以“网络新言的流行是时代的进步还是退步”为题的辩论赛。请结合本文内容，提出己方的论点，并分点阐述理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 祖父死了的时候 萧红 祖父总是有点变样子，他喜欢流起眼泪来，同时过去很重要的事情他也忘掉。比方过去那一些他常讲的故事，现在讲起来，讲了一半下一半他就说：“我记不得了。” 某夜，他又病了一次，经过这一次病，他竟说：“给你三姑写信，叫她来一趟，我不是四五年没看过她吗？”他叫我写信给我已经死去五年的姑母。 那次离家是很痛苦的。学校来了开学通知信，祖父又一天一天地变样起来。 祖父睡着的时候，我就躺在他的旁边哭，好像祖父已经离开我死去似的，一面哭着一面抬头看他凹陷的嘴唇。我若死掉祖父，就死掉我一生最重要的一个人，好像他死了就把人间一切“爱”和“温暖”带得空空虚虚。我的心被丝线扎住或铁丝绞住了。 我联想到母亲死的时候。母亲死以后，父亲怎样打我，又娶一个新母亲来。这个母亲很客气，不打我，就是骂，也是指着桌子或椅子来骂我。客气是越客气了，但是冷淡了，疏远了，生人一样。 “到院子去玩玩吧！”祖父说了这话之后，在我的头上撞了一下，“喂！你看这是什么？”一个金黄色的橘子落到我的手中。 夜间不敢到茅厕去，我说：“妈妈同我到茅厕去趟吧。” “我不去！” “那我害怕呀！” “怕什么？” “怕什么？怕鬼怕神？”父亲也说话了，把眼睛从眼镜上面看着我。 冬天，祖父已经睡下，赤着脚，开着纽扣跟我到外面茅厕去。 学校开学，我迟到了四天。三月里，我又回家一次，正在外面叫门，里面小弟弟嚷着：“姐姐回来了！姐姐回来了！”大门开时，我就远远注意着祖父住着的那间房子。果然祖父的面孔和胡子闪现在玻璃窗里。我跳着笑着跑进屋去。但不是高兴，只是心酸，祖父的脸色更惨淡更白了。等屋子里一个人没有时，他流着泪，他慌慌忙忙的一边用袖口擦着眼泪，一边抖动着嘴唇说：“爷爷不行了，不知早晚……前些日子好险没跌……跌死。” “怎么跌的？” “就是在后屋，我想去解手，招呼人，也听不见，按电铃也没有人来，就得爬啦。还没到后门口，腿颤，心跳，眼前发花了一阵就倒下去。没跌断了腰……人老了，有什么用处！爷爷是八十一岁呢。” “爷爷是八十一岁。” “没用了，活了八十一岁还是在地上爬呢！我想你看不着爷爷了，谁知没有跌死，我又慢慢爬到炕上。” 我走的那天也是和我回来那天一样，白色的脸的轮廓闪现在玻璃窗里。 在院心我回头看着祖父的面孔，走到大门口，在大门口我仍可看见，出了大门，就被门扇遮断。 从这一次祖父就与我永远隔绝了。虽然那次和祖父告别，并没说出一个永别的字。我回来看祖父，这回门前吹着喇叭，幡竿挑得比房头更高，马车离家很远的时候，我已看到高高的白色幡竿了，吹鼓手们的喇叭苍凉的在悲号。马车停在喇叭声中，大门前的白幡、白对联、院心的灵棚、闹嚷嚷许多人，吹鼓手们响起呜呜的哀号。 这回祖父不坐在玻璃窗里，是睡在堂屋的板床上，没有灵魂的躺在那里。我要看一看他白色的胡子，可是怎样看呢！拿开他脸上蒙着的纸吧，胡子、眼睛和嘴，都不会动了，他真的一点感觉也没有了？我从祖父的袖管里去摸他的手，手也没有感觉了。祖父这回真死去了啊！ 祖父装进棺材去的那天早晨，正是后园里玫瑰花开放满树的时候。我扯着祖父的一张被角，抬向灵前去。吹鼓手在灵前吹着大喇叭。 我怕起来，我号叫起来。 “咣咣！”黑色的，半尺厚的灵柩盖子压上去。 吃饭的时候，我饮了酒，用祖父的酒杯饮的。饭后我跑到后园玫瑰树下去卧倒，园中飞着蜂子和蝴蝶，绿草的清凉的气味，这都和十年前一样。可是十年前死了妈妈。妈妈死后我仍是在园中扑蝴蝶；这回祖父死去，我却饮了酒。
展开余下试题过去的十年我是和父亲打斗着生活。父亲对我是没有好面孔的，对于仆人也是没有好面孔的，他对于祖父也是没有好面孔的。因为仆人是穷人，祖父是老人，我是个小孩子，所以我们这些完全没有保障的人就落到他的手里。后来我看到新娶来的母亲也落到他的手里，他喜欢她的时候，便同她说笑，他恼怒时便骂她，母亲渐渐也怕起父亲来。 我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了。 我饮了酒，回想，幻想…… 所以我哭着，整个祖父死的时候我哭着。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 祖父“慌慌忙忙的用袖口擦着眼泪”一句中，“慌慌忙忙”一词，既写出祖父面对衰老病危、直面死亡阴影的惶恐不安，也暗含他不愿在孙女面前展露脆弱的隐忍慈爱。 B. 祖孙二人同说“爷爷是八十一岁”，祖父重在感慨岁月无情、身朽年迈，而“我”更多是对祖父衰老的认同，并无复杂的惋惜情绪。 C. 文中提到“我”用祖父的酒杯饮酒，既是借酒精麻痹丧亲之痛，也表现“我”历经生离死别后，变得成熟理性、坦然直面生死。 D. “偏僻的人生”指仆人、祖父、“我”等家中弱势群体的处境，与父亲代表的强势者形成对照，文章借此直接抒发了对社会不公的批判。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章采用第一人称孩童有限视角，以纯真质朴的口吻叙事抒情，贴合童年心境，让丧亲之痛的表达更真切、更具共情力。 B. 全文以白描为核心笔法，语言平实自然、不事雕琢，无华丽辞藻与刻意煽情，于平淡笔墨中蕴藏深沉悲情。 C. 本文综合运用神态、动作、语言等正面描写，辅以亲情冷暖的侧面烘托，立体刻画祖父慈爱隐忍、疼爱晚辈的形象。 D. 文章以“祖父垂老病危—至亲永诀离世—追忆哀思怀念”为叙事线索，又回忆母亲离世、祖父深夜伴“我”如厕等往事，这些补叙延展了叙事时空，丰富了文章的情感层次。 8. 本文于平淡叙事中暗藏对比，以反差之笔写尽心底悲情。请结合文本具体内容，找出两处对比并简要分析其表达效果。 9. 茅盾曾评价萧红的作品“是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （节选自李密《陈情表》） 材料二： 李密，字令伯，犍为武阳人也。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：“臣无祖母，无以至今日。”武帝览表，曰：“密不空有名也。”嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。祖母年九十六卒，密服丧已终，征太子洗马，累迁尚书郎、汉中太守。密尝诣司空张华，华问曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流；安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”华然之。密有才能常望内转而朝廷无援乃迁汉中太守。自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令，赋诗末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无归人，不如归田。明明在上，斯语岂然？”帝闻之，怒免官，卒于家。 （节选自《晋书·李密传》） 注：安乐公：指刘禅。蜀亡后被封为“安乐公”。 10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 密有才A能B常望C内转D而朝廷E无援F乃迁G汉中太守。 11. 下列对文本中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“慈父见背”中“见”用法是偏指动作的承受者为“我”。“慈父见背”即父亲离开了我。与《孔雀东南飞》中“君既若见录”一句中“见”的用法相同。 B. 材料一中“犹蒙矜育”的“矜”与“不矜名节”的“矜”意思相同，均指“顾惜、看重”。 C. 材料二中“诏征为太子洗马”的“征”与《陈情表》中“除臣洗马”的“除”意思基本相同，都有授予官职的意思。 D. 虫流，指尸体生虫流出。材料二中“用竖刁而虫流”典出齐桓公晚年宠信竖刁，死后尸体腐烂虫流出户，不得安葬。 12. 下列对文本有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一李密陈述自己孤苦的身世，强调祖母抚养之恩及祖母病重的现状，以此作为不能应诏赴任的核心理由。 B. 材料一李密自称“亡国贱俘”，极言自己地位卑微，旨在消除晋武帝对自己可能“矜持名节”、怀念蜀汉的怀疑。 C. 材料二记载武帝初读李密表章大加赞赏，不仅赐奴婢供膳，还在李密祖母去世后立即再次征召，可见武帝爱才心切。 D. 材料二李密后因赋诗流露怨气被免官，说明他虽以孝闻名，但仕途最终因才华不足和性格孤傲而走向失败。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 （2）安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。 14. 两则材料中的李密形象有何不同?请结合文本简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵裴仲谋①同年 黄庭坚 交盖②春风汝水边，客床相对卧僧毡。 舞阳去叶才百里，贱子与公皆少年。 白发齐生如有种，青山好去坐③无钱。 烟沙篁竹江南岸，输与④鸬鹚取次⑤眠。 【注】①裴仲谋：名纶，黄庭坚友人，时任舞阳（今河南舞阳）县尉。黄庭坚于宋英宗治平四年（1067年）中进士，被任命为汝州叶县（今属河南）县尉，裴仲谋亦同年中进士，故称“同年”。此诗作于熙宁二年（1069年），作者任叶县县尉时。②交盖：即“倾盖”，指途中相遇，停车交谈，形容一见如故或情意相投。③坐：因为。④输与：让给，比不上。⑤取次：随意，任意。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“交盖”点出相遇之速、相知之深，“春风”点明时节，“僧毡”写住宿简朴，叙事平实而情味醇厚。 B. 颔联叙两地相距不远，二人年岁相仿，语言浅切流畅，既交代交游背景，也为后文情感转折埋下伏笔。 C. 颈联“白发齐生如有种”用语新奇峭拔，以夸张写年华飞逝，体现出黄庭坚诗歌“生新瘦硬”的语言风格。 D. 尾联描绘江南烟沙篁竹、鸬鹚静眠的清幽画面，借眼前实景抒发对自然闲逸生活的喜爱与满足。 16. 这首诗情感曲折往复，请结合全诗，简要分析诗人情感的发展变化过程。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中空缺的部分。 （1）杜甫《蜀相》中“_______，_______”看起来是说刘备礼贤下士，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人对自身怀才不遇的深沉感慨。 （2）一篇《兰亭集序》谈透生死悲欢，王羲之在文章最后用“_______，_______”两句指出了人无法主宰寿命长短的人生本质，也指出把死和生等同起来是骗人的无稽之谈。
展开余下试题（3）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“_______，_______”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①语言表达，不仅要做到规范准确，很多时候还要讲究新颖独特，富于艺术性， （A） 。 ②锤炼语言，要推敲词语。福楼拜对他的学生莫泊桑说：①“你所要讲的无论是什么，真正能表现它的句子只有一句，②真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词，其他类似的却很多。③而你必需把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”④推敲词语要力争生动鲜明、富于变化，用词准确。如鲁迅《阿Q正传》写阿Q嬴的钱被庄家趁乱抢走，“说是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐”，两句话中反复强调“忽忽不乐”，令读者切身感受到阿Q的伥然若失。 ③锤炼语言，要灵活运用不同的句式。不同的句式，表达效果各不相同。要善于根据表达思想、抒发感情的需要， （B） 。或陈述句、疑问句、感叹句交错运用，或整句、散句适当搭配，或长句、短句灵活变换。如贾平凹《秦腔》中描写戏开场之前台下“人头攒拥”的情景： 锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。台下就乱了，后边的喊前边的坐下，前边的喊后边的为什么不说最前边的立着；场外的大声叫着亲朋子女名字，问有坐处没有，场内的锐声回应快进来；有要吃煎饼的喊熟人去买一个，熟人买了站在场外一扬手，出口骂了一声隔人头甩去，不偏不倚正好；左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的腰，一个说：狗年快完了，你还叫啥哩？一个说：猪年还没到，你便拱开了！ ④锤炼语言，要巧用修辞。修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和感染力。如沈从文《边城》写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事，“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”，这句话将二人的内心情感波澜写得韵味悠长，给读者以丰富的想象和思考空间。 ⑤锤炼语言， （C） 。高中阶段记叙文和议论文写作的语言，应该在原来生动形象、准确严密的基础上有相对的提升，力求有一定的趣味，比如记叙文的语言能不能渲染出情趣？议论文的语言能不能表现出理趣？这些都要在写作实践中进行训练，以提升锤炼语言的能力。 18. 下列选项中引号的用法与第三段横线处“人头攒拥”的引号用法相同的一项是（ ） A. 阿Q先前阔，见识高，而且真能做，本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。 B. 他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。 C. 大幕一又挑，站出戏班头儿，大声叫喊要维持秩序，立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。 D. 更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得和闺女一般。 19. 第二段文字中有三处别字，请找出来加以修改。 20. 请在文中括号内填入适当的句子，每处不超过15个字。 21. 材料第二段划波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 22. 材料引用的《秦腔》语段很精彩，请从句式选用的角度作赏析。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活里尽是“喜欢做，但是不应该做的事情”和“不喜欢做，但是应该做的事情”。有人说，这种矛盾恰恰构成了生命的张力。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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