浏览完整试题材料二： 作为城市精神文化地标，城市书房在提升市民文化获得感、幸福感方面成效显著。它以“小而美”的空间设计和温馨舒适的阅读环境，在社区、商圈、公园、景区等地，吸引着不同年龄、职业的群体参与，成为市民生活中的“第三空间”。学生在这里自习备考，老人在这里读报交流，亲子家庭在这里共享阅读乐趣，外来务工者在这里找到精神寄托。这种便捷性、包容性潜移默化地培育着公众的阅读习惯和人文素养。同时，城市书房通过主题活动和数字化服务，增强了文化传播的深度与广度。各地城市书房举办的名家讲堂、非遗体验等活动，将传统文化与现代生活巧妙连接，这些实践不仅丰富了市民的精神世界，更激发了社会文化创新活力。 城市书房的社会价值远超阅读本身，它已成为促进社区治理、增强社会凝聚力的重要平台。在城市化快速推进的今天，人际关系疏离、社区认同感弱化等问题日益凸显，城市书房却以其开放、共享的特性，成为联结邻里情感的纽带。许多城市书房由社区提供场地，居民参与管理，通过读书会、志愿者服务、文化沙龙等活动，构建起互助互信的社区文化共同体。例如，佛山市“读书驿站”依托社区党群服务中心，整合资源开展“四点半课堂”，解决双职工家庭子女托管难题，同时成为老人社交学习的聚集地；杭州市城市书房与当地学校合作，推出“课后阅读计划”，引导青少年远离屏幕、亲近书本。这种融入日常生活的文化服务，不仅提升了社区治理水平，更培育了文明和谐的社会风尚。 此外，城市书房在文化传承与创新方面扮演着“文化基因库”的角色。通过挖掘地方文脉、展示地域特色，城市书房让收藏在古籍里的文字、陈列在大地上的遗产活起来，成为传承中华优秀传统文化的重要阵地。同时，城市书房还推动跨界融合，通过与旅游、教育、科技等领域的深度合作，拓展文化外延，促进文化创意产业发展。 （摘编自高艺萌《城市书房：铸就城市精神文化新地标》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 城市书房在改建设计时必须考虑自然景观与阅读空间如何完美融合的问题。 B. 城市书房在中心城区与县区及乡村规划布局侧重点的不同，跟人口密度有关。 C. 城市书房不仅要成为全民的阅读场所，而且应成为作家、艺术家的创作空间。 D. 城市化快速推进带来的弊病，能够通过开放、共享的城市书房建设有效解决。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 将自闲书社比作“山林间飘浮的一朵白云”，形象地契合了城市书房的休闲功能。 B. 在城市书房建设和运行过程中，地方政府和多家文化单位都起到积极推动作用。 C. 城市书房对不同社会群体都有吸引力，是因为主题活动和数字化服务很有特色。 D. 材料一侧重介绍城市书房建设的芜湖经验，材料二侧重论述城市书房建设的意义。 3. 下图为芜湖城市书房徽标的主体部分，结合材料相关内容概括设计寓意，不恰当的一项是（ ）
A. 上部弯折线条取自芜湖“芜”字的草字头，体现芜湖的地域属性。 B. 图形左右两边对称，像一册翻开的图书，代表藏书与阅读功能。 C. 整体轮廓好似徽派建筑马头墙的剪影，呼应芜湖徽派地域文脉。 D. 中间空白组成了“中”字，期待书房活动能够走进每位市民心中。 4. 结合材料一的相关描写与介绍，选择并重组短语，为赤铸书院拟写一副七言楹联。 备选短语： 栖心雅舍 窗筛树影 书富江城 幽窗素卷 启民智 续雅章 万卷香 添清韵 上联：____________ 下联：____________ 5. 同学们都有在学校图书馆借阅、学习的经历。结合两则材料，概括城市书房相较传统图书馆的核心优势。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. 答案一：上联：窗筛树影添清韵 下联：书富江城续雅章 答案二：上联：添清韵窗筛树影 下联：续雅章书富江城 5. ①布局与设计：贴近市民生活场所，与在地自然景观和文化特色密切融合，氛围感更强，地域辨识度高。 ②功能与服务：从单一的“书本阅读”升级为复合的“文化体验”，为市民提供文化服务的同时，也给日常生活带来诸多便利。 ③运营与影响：政府、文旅、本土文化单位多部门联合运营，线下文化主题活动丰富多元，覆盖人群更广，社会文化辐射力更强。 【解析】 【导语】两则材料互补呼应：材料一以芜湖书房为样本，展现微改造、在地化、跨界融合等实践智慧；材料二则将书房置于社会治理与文化传承视野，揭示其作为“第三空间”与“文化基因库”的人文内核。二者合观，可见城市书房不仅是阅读空间的物理延伸，更是城市精神生长的柔软容器——文脉存续，不在宏大，而在灯火可亲处。 【1题详解】 A.“必须考虑”错误。材料一提到赤铸书院“通过大面积玻璃幕墙将自然景观与阅读空间完美融合”，但这只是具体书院的特色，并非所有城市书房改建时必须具备的条件。选项中“必须考虑”表述过于绝对。 C.“应成为作家、艺术家的创作空间”错误。材料一提到“作家进书房”“艺术家进书房”等活动，是“将阅读融入芜湖特色资源和文化元素之中”，并非要求城市书房“成为作家、艺术家的创作空间”。 D.“能够通过……有效解决”错误。材料二只是说城市书房“成为促进社区治理、增强社会凝聚力的重要平台”，但“能够通过……有效解决”说法过于绝对。 故选B。 【2题详解】 C.“是因为主题活动和数字化服务很有特色”错误。材料二说明城市书房吸引不同群体的原因包括“‘小而美’的空间设计和温馨舒适的阅读环境”，以及“便捷性、包容性”等；主题活动和数字化服务“增强了文化传播的深度与广度”，并非吸引不同群体的唯一原因。选项表述片面。 故选C。 【3题详解】 D.“中”“期待书房活动能够走进每位市民心中”错误。徽标中间空白部分并非明显构成“中”字；且材料中并未提及书房活动能够走进每位市民心中这一设计寓意。该选项对徽标构成和寓意的解读缺少依据。 故选D。 【4题详解】 为赤铸书院拟写一副七言楹联，需结合材料中赤铸书院的描写，并遵循楹联规则。 先概括材料中赤铸书院的描写： 环境：阳光穿透幕墙，斑驳树影投在书页上。 藏书：三万余册。 定位：“公园里的心灵书屋”“全民阅读新空间”。
展开余下试题再匹配备选短语： 窗筛树影——阳光穿透幕墙，斑驳树影投在书页上。 书富江城——突出藏书丰富及对芜湖（江城）的意义。 添清韵——树影为书院增添清雅韵味。 续雅章——城市书房延续芜湖文化篇章。 再遵循楹联规则组成七言：采用“四三”或“三四”节奏，平仄相对，词性工整。 上联（侧重环境）：窗筛树影添清韵，或：添清韵窗筛树影。 下联（侧重功能）：书富江城续雅章，或：续雅章书富江城。 内容上“环境”对“人文”，相得益彰。 【5题详解】 概括城市书房相较传统图书馆的核心优势，从布局与设计、功能与服务、运营与影响等方面入手。 布局与设计：材料一提到城市书房建在神山公园、滨江公园、芜湖古城等本地标志性景观节点，将公共景观资源与阅读空间共享，打造15分钟阅读圈，增强了只在此地的独特辨识度。 功能与服务：材料一明确从“书本阅读”向“文化体验”转型升级；材料二提出“第三空间”概念，功能远超借阅功能本身。 运营与影响：材料一强调多方联合运营和品牌活动，如“阅·芜湖”系列；材料二指出城市书房“融入日常生活的文化服务”辐射更广。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 谈谈我的土气 牛汉 几分钟前，突然地想写这则小文：谈谈我的土气。今天中午，又一次读汪曾祺的水滋滋的散文《我的家乡》，也许是我的生命缺水，引发出了一点心灵的感应，谈不上是来了什么灵感。 有一个外国女作家问汪曾祺，他的小说为什么总写到水，而且即使不写水的作品，读起来也有水的感觉。汪曾祺回答她说，这是因为他生长在水乡的缘故；水不仅影响了他的性格，也影响了他的作品的风格。问得好，答得也明白。“水的感觉”，概括得多么准确！我读汪曾祺的作品（读散文较多），就往往被看得见的水和看不见的水气所包容和浸润。不论作品的语言还是情境，也不论人物对话或一声呼喊，甚至一次眼神的神秘闪动，都自自然然地融和成了一种潮润、清净和流动的氛围，①每个字都仿佛挂着一面扑扑作响的风帆，在流水上面，载着读者的心飘摇而下。 由于这些掠过心灵的触动，我真感到惶愧不安，我的性格和作品，都绝没有一点点“水的感觉”，而我又是多么希望自己的生命（作品和命运）也能有一点“水的感觉”。在一篇散文里我写过，②我是诞生在铺着绵绵土的炕上的，自小在土里滚爬，黏性的黄土与苦涩的汗水和成泥附着在我的皮肤上、心灵上，塑成了我的童年和少年。我的生命是土捏的，而且掺着塞上粗砺的沙，绝对缺乏汪曾祺作品中的那种细柔而潮润的有流动感的风格。 我一生渴望水，但是命运给我的却是另一种水，使生命陷落和霉烂在其中的沼泽。在江南水乡屈原流放过的古云梦泽，我服了五年零三个月的劳役。我的苦难的肢体和内脏，被阴冷的泥泞和酷热的如火的蒸气，活活地浸泡着和熏烤着。沼泽地到处是水，但不是我的水乡。③那几年我多么想念家乡的绵绵土，它是那么细柔，那么温暖，那么纯净，汪曾祺赞美水的那些词语都可以赐给绵绵土。 有一年夏天，我的前胸和后背被烈日烤得爆了皮。一个聪明的好事者竟从我的脊背上痒酥酥撕下一大片死皮：足有五寸见方，色泽赤红赤红，天天被汗水浸濡和冲激的毛孔历历可见，举在阳光下照照，还清楚地看见几道发暗的条纹，那是拉平板车时被绳索勒的痕迹。我把这张发着汗血味的自己的皮，夹在心爱的《洛尔迦诗钞》里，洛尔迦和他的诗都救护不了我的皮，几天就折碎了。如果我的这张皮后来还在，我一定在上面写一首诗，装在镜框里，悬挂在我居室的墙上，那的确是一幅真正的有血有肉的命运的图像。 我对江南多水的沼泽地怎么会有一点点好感呢？我的性子（不论是人还是文）是命定属土的，但小时候，我对水却非常钟爱，在村边的井台上，一匹骆驼咕咕咕不抬头地喝下一木桶井水的情景到死也忘不了。每回村里过骆驼，我都去帮着从三四丈深的井里打水。常常是拉骆驼的老汉和我先喝几大口，然后才饮骆驼。我们和骆驼都缺水，而且饮水的姿态也相同。 我的命里的确缺水。我的诗和文里明显地也缺水。真渴望我的沙土一般苦涩而燥热的语境和情境里，能有一条小河潺潺有声地流过；我所以如此喜爱汪曾祺的风格，正说明我缺水。但是人文世界和自然界，自古就如此矛盾而奇妙，有水乡，有沙漠，还有黄土高原。从童年、少年到青年，我一直生活在黄土高原。我的每个词语下面都带着一撮土，土是我的命根。如若把我久久地浸泡在能溺死人的水里，一定会把我活活地沤烂。 近几年，我常常苦恼地想一个问题，千万不能丧失了我自己赖以生存的绵绵土和它的土性和土气。然而像汪曾祺的那种充沛着“水的感觉”能滋润心灵的作品，却是我一生所渴望的。每次读他的作品，我就像一匹骆驼不抬头地痛饮着一大桶清莹莹的水。 ④人，离不开水土。 文本二： 对于牛汉而言，苦难的历史记忆不仅没有消磨他的生命意志，反而再次激活他的个性和诗性，他努力完善和创建着自己的诗歌观念、诗歌哲学体系。这体现为其诗歌创作中呈现出的“超越有限，追求无限”的空间哲学意蕴。牛汉的散文创作也是如此。 正是由于这种对哲学意蕴的努力追求，牛汉散文的艺术特征体现出明显的“双重性”：“牛汉散文的第一个双重性：既有强烈的土性、野性，又有着充沛的诗意、诗情。”“第二个双重性在于结构上的独特：看似信马由缰、散漫不羁，实则内里有着精工细作的构架。”“第三个双重性：他笔下的童年既是写实的又是写意的，既保留了童年的原始形态，又富有想象力地创造了童年的形象和情景。正是这一点，使其与一般回忆童年的作品迥然相异。”这样的概括与评价准确地道出了牛汉散文的主要艺术特点。 （节选自刘涵华《牛汉散文简论》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 水乡的独特成长环境，不仅影响了汪曾祺的性格，也使他的作品富含水的感觉。 B. 牛汉读完《我的家乡》后感到惶愧，感慨自身创作完全缺少这种清润灵动的文字质感。 C. 牛汉在古云梦泽劳役多年，沼泽遍布积水，这段水乡生活软化了他粗粝的性格。 D. 牛汉与骆驼都是在干旱少水的贫瘠黄土地上艰辛求生的生命，都有对水的渴求。 7. 对文本一中四处画线语句的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第①句运用比拟手法，将文字比作风帆，生动形象地写出汪曾祺作品灵动流畅的特点，画面感强。 B. 第②句叠词“绵绵”写出黄土松软温厚的质感，“土里滚爬”“和成泥”表达口语化，乡土气息浓郁。 C. 第③句句式整散结合，错落有致，在灵动而富于变化的节奏中，抒发了对黄土的想念与赞美之情。 D. 第④句独句成段，凝练概括前文全部内容，收束叙事与抒情，突出水土对人的重要作用，深化主旨。 8. 牛汉笔下的“土气”有哪些内涵？请结合文本一简要概括。 9. 文本二认为牛汉散文的“第二个双重性在于结构上的独特：看似信马由缰、散漫不羁，实则内里有着精工细作的构架”。请结合文本一谈谈你对这一“双重性”的理解。 【答案】6. C 7. A 8. ①生命底色：作者生于黄土、长于黄土，自认性情“命定属土”，黄土浸透身心，是其与生俱来、无法割裂的生命根基。 ②文风特点：乡土经历滋养创作，使得作者文风厚重质朴，自成一格。 9. ①看似散漫不羁：文章要写土气，却时而写汪曾祺的如水文风，时而写儿时生活记忆，时而写劳役经历，时而写对故土的思念等内容，思绪跳跃，娓娓而谈，看似信马由缰无章法。
展开余下试题②实则精工细作：全文由向往如水文风，追溯自身黄土底色，到确认土是“我”的精神根基，最后以水土于人不可或缺收束，全文写水与写土对照交织，脉络严密。 【解析】 【导语】两则文本以“水土”为镜，照见创作根脉与生命哲学。牛汉在匮乏中坚守“土性”，将苦难炼成粗砺诗学；汪曾祺于丰润间浸润“水性”，化乡愁为清朗文风。二者看似对立，实则共享同一种深情——以笔墨回望故土，让个体记忆升华为文化基因，诠释了文学如何从“水土”中生长，又在“水土”间完成精神的多元共生。 【6题详解】 C.“这段水乡生活软化了他粗粝的性格”错误。原文写牛汉在古云梦泽服劳役时，“被阴冷的泥泞和酷热的如火的蒸气，活活地浸泡着和熏烤着”，甚至说“如若把我久久地浸泡在能溺死人的水里，一定会把我活活地沤烂”，可见他对这种水是厌恶和抗拒的，并没有软化性格的意思。 故选C。 【7题详解】 A.“比拟”错误。画线句①“每个字都仿佛挂着一面扑扑作响的风帆”是把“字”比作挂着风帆的船，属于比喻（明喻），不是比拟。比拟一般包括拟人、拟物，将物当作人来写或把人当作物来写，而此处没有这样的特征。 故选A。 【8题详解】 概括土气的内涵，在文本一中圈画与“土”相关的表述，从生命层面、文风层面入手。 生命层面：聚焦作者成长环境（黄土高原、童年经历）及其对性情的塑造，“土气”是作者与生俱来的生命根基，黄土浸透身心，塑造其粗粝、质朴的本色，与“水”的柔润形成先天对立。 文风层面：关注作者对自身创作特征的反思，乡土经历赋予创作以泥土般的厚重与涩滞感，形成与汪氏水味迥异的“土味”风格，质朴而刚健。 【9题详解】 明确对“双重性”的理解，明确“双重性”的内涵，从文本一中寻找对应依据。 先明确内涵： 散漫不羁：内容跨度大、话题跳跃，表面缺乏连贯叙事线索。 精工细作：内在逻辑严密，有隐含线索统摄全篇。 再从文本一中寻找对应依据： 看似散漫：话题跳跃、叙事碎片化。开篇写汪曾祺的水味文章，中间忆童年看骆驼喝水，详写劳役中皮肤被撕下，穿插古云梦泽感受，结尾回到对“土”的确认。事件无明显因果链，叙事随思绪流转。 实则精工：脉络清晰，全文以“水”与“土”的对立统一为隐性轴线，开篇写对水味的向往，中段回归对土的确认，结尾升华“人，离不开水土”，形成闭环。每个片段（童年土炕、劳役折磨、骆驼饮水等）都服务于“土气”这一核心主题。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：桃应问曰：“舜为天子，皋陶为士，瞽瞍①杀人，则如之何？”孟子曰：“执之而已矣。”“然则舜不禁与？”曰：“夫舜恶得而禁之？夫有所受之也。”“然则舜如之何？”曰：“舜视弃天下，犹弃敝蹝也。窃负而逃遵海滨而处终身然乐而忘天下。” （节选自《孟子·尽心上》，有删改） 材料二：齐遣兵攻鲁，见一妇人，抱一儿，携一儿而行。兵且及之，弃其所抱，抱其所携而走于山。兵既追及，问曰：“抱者谁？弃者谁？”对曰：“抱者，妾兄之子也；弃者，妾之子也。见军之至，力不能两护，故弃妾之子。”兵曰：“子之于母，其亲爱也，痛于心。释己之子而抱兄之子，何也？”妇人曰：“己之子，私爱也；兄之子，公义也。夫背公义而向私爱，亡兄子而存妾子，幸而得免，则鲁君不吾畜，大夫不吾养，庶民国人不吾与也。子虽痛乎，独谓义何？故忍弃子而行义，不能无义而视鲁国。秉义而行，虽死无憾。”鲁君闻之，赐束帛百端，号曰“义姑姊”。 （节选自刘向《列女传·节义传》，有删改） 材料三：吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马春衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也……汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。 （节选自林觉民《与妻书》，有删改） 【注】①瞽瞍：历史传说中，瞽瞍是舜帝的父亲。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 窃负A而逃B遵C海滨D而处E终身F然G乐H而忘天下 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 恶，怎么，与《谏太宗十思疏》中“想谗邪则思正身以黜恶”的“恶”含义不同。 B. 既，已经，与《六国论》中“五国既丧，齐亦不免矣”的“既”含义相同。 C. 爱，喜爱，与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”含义相同。 D. 乐，以……为乐，与《谏逐客书》中“而歌呼呜呜快耳者”的“快”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 桃应向孟子提出一个难题：假如舜的父亲瞽瞍杀人，作为天子的舜和作为司法官的皋陶该如何处理。 B. 孟子认为舜作为天子不应徇私，应支持皋陶依法执法；但舜可以放弃天子之位，偷偷背负父亲逃走。 C. 鲁国妇人面对追兵最终丢弃自己儿子，抱着兄长的儿子逃跑，因为她认为保全兄之子是公义，死也无憾。 D. 林觉民在信中表达了对妻子的至深眷恋，他无法像那些圣人一样洒脱忘情，只能如白居易般泪湿衣衫。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故忍弃子而行义，不能无义而视鲁国。 （2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 14. 三则材料中，相关人物面对“情”与“理”，做出了不同抉择。请结合材料简要分析。 【答案】10. BEG 11. C 12. B 13. （1）所以我忍心抛弃自己的孩子来践行道义，不能不讲道义地面对鲁国。 （2）敬爱自己的长辈，从而推广到敬爱别人的长辈；爱护自己的儿女，从而推广到爱护别人的儿女。 14. ①情重于理：材料一孟子认为舜应在位奉法，弃位徇情，舜面临国法与亲情的冲突，最终选择放弃天下、保全父亲。②理重于情：材料二鲁妇舍亲取义，面对“私爱”与“公义”的冲突，选择舍弃亲子、保全兄子。③情理相融：材料三林觉民推亲及人，面临“小我之爱”与“天下大义”的冲突，将对妻子的深情扩充为对天下人的大爱。 【解析】 【导语】这组阅读选材跨千载却内核统一，以“情与理、私与公”的核心命题勾连三篇文本：先秦孟子探讨君权亲伦与法理的冲突，汉代义姑姊诠释公义胜私恩的取舍，近代林觉民将个人情爱升华为家国大义，层层递进，兼具文言考查价值与思想引领意义。 【10题详解】 句意：他会偷偷地背着父亲逃走，沿着海边住下来，终身愉快地生活，快乐得忘记了天下。 “窃负而逃”中“负”与“逃”是修饰关系，不断开，“窃负而逃”是第一个完整的动作行为，“逃”后B处可断； “遵海滨”作介宾状语，“处”是谓语，E处断开； “终身”作时间状语，“然”是谓语核心，在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。怎么，句意：舜怎么能去制止呢？ 邪恶的人，句意：考虑到谗佞奸邪的人，就想到端正自身来罢黜邪恶。 B.正确。已经，句意：齐兵追上了她
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