浏览完整试题“深海本没有路，我们无需效仿，我们就是道路。”在深海所，这句标语随处可见。当年，没有基础设施，没有成熟经验和完备支撑体系，深海所人几乎从零起步，从“小米加步枪”开始，为深海事业垦荒。 2002年，我国启动7000米级载人潜水器“蛟龙”号的研制。2012年，“蛟龙”号深潜成功突破7000米，我国成为世界第5个具有大深度载人深潜能力的国家。“蛟龙”号是集成创新，解决的是从无到有的问题。2017年，4500米级载人潜水器“深海勇士”号完成研制。深度上的后退一步，是为了核心技术主动权的向前一步。“深海勇士”号国产化率达到95%，实现了从集成创新到自主创新的跨越。2020年，马里亚纳海沟迎来中国自主研制的全海深载人潜水器“奋斗者”号。万米深潜是“极限工程”，对海底最深处的叩问，推动我国材料、电子、机械、通信等多个产业实现突破升级。20多年矢志创新，一代代深潜人闯出一条中国人自己的载人深潜之路。 2025年最具突破性的进展，当属“奋斗者”号与“蛟龙”号在北极冰区完成我国首次双潜器协同作业。依托国际首艘破冰型深潜母船“探索三号”，科考队在海冰覆盖率超80%的极端环境下精准作业，将深潜范围拓展至极地海域。目前，我国已构建起“全海域适应、多场景应用”的深潜技术体系，装备可靠性与作业效率的质变，让深潜从“偶尔为之”变为“常态化开展”。截至2026年5月，“奋斗者”号已累计下潜作业513次，万米深潜次数和人数全球领先。2026年新年伊始，“奋斗者”号再次出发，执行中国科学家主导的联合国海洋十年“全球深渊探索计划”的国际联合新航次。 从万米海沟到北极冰海，中国人正在把深潜的版图一步步扩大。深海装备科研工作者们二十余年接续奋斗，让中国成为全球深海探测领域不可忽视的力量。 （摘编自《他们的答案在海底》，《科技日报》2026年5月27日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新一代星载激光通信终端深度融合航天AI大模型，既大幅提升了星间通信速率，又为卫星自主运行提供了决策支持。 B. 陕西星载激光通信智能产线的投产，使激光通信终端在速率覆盖、核心光学部件及产能规模上均实现了质的飞跃。 C. “奋斗者”号在北极中央海盆密集海冰区完成的连续载人深潜作业，使我国在该区域的深潜能力取得世界领先地位。 D. 从“蛟龙”号的集成创新，到“深海勇士”号的自主创新，再到“奋斗者”号的全海深突破，我国载人深潜技术实现了逐级跃升。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中星载激光通信技术源自20余年的积累，材料二中“奋斗者”号是20多年接续创新的结果，都体现了长期积累对前沿突破的支撑作用。 B. 材料一提到太空碎片与日俱增，材料二提到海冰覆盖率超80%，这些背景都突出了各自技术突破所面临的挑战之严峻。 C. 材料一提到终端已发布、产线已投产，材料二提到“奋斗者”号已累计下潜513次，两则材料都着重于报道技术成果在当前的落地进展。 D. 材料一卫星从“被遥控”到有望“自动驾驶”，材料二“奋斗者”号从万米海沟到北极冰海，两者都体现了装备独立作业能力的提升。 3. 两篇材料都是通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 材料一介绍星载激光通信终端的通信速率、产线产能等具体指标，体现了通讯用详尽数据罗列来增强报道深度的写法。 B. 材料一开篇即交代新闻各要素，信息密集，符合消息的“标题—导语—主体”的基本结构形式。 C. 材料二通过大量引用科研人员的原话，构建了一条从“蛟龙”号到“奋斗者”号的完整叙事线索。 D. 材料二穿插“蛟龙”号、“深海勇士”号的研制历程，拓展了时间纵深，增强了材料的历史厚重感。 4. 通讯往往通过形象的比喻来增强表达效果。请从材料一中找出两处比喻，并结合文本简要分析其作用。 5. 学校科技社团举办“中国前沿科技的‘天地联动’”主题展览，计划将这两篇材料同时收录。请结合材料，为展板写一段引言，向参观者说明选材理由。要求观点明确、层次清晰，不超过100字。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 余震（节选） 张翎 那天很热，热得有些邪乎。小登记得她刚洗完澡，妈妈在厨房里做饭，弟弟小达在院子里追一只蝴蝶。蝴蝶是白色的，翅膀边上有几个黑点，小达追了半天也没追着。这是她七岁那年的一个普通傍晚。①后来她想，如果她能提前知道这是最后的一个普通傍晚，她一定会多看几眼。 天快黑时，地震来了。先是闷响，从地底下传来，沉闷得像一头很老的牛在吼。然后响声变成了巨响，连天都黑了——不是慢慢黑的，是“啪”的一下就黑了，像谁把一盏灯突然拧灭了。她被甩了出去，不知摔在什么地方。醒来时，她躺在一片漆黑里，整个人像被塞进了一只倒扣的碗中，挤得透不过气。她想喊“妈妈”，嘴张开了，声音却被灰尘呛了回去。 她咳了好一会儿，才听见左边不远处有细细的哭声，抽抽搭搭的，是小达。 “小达，”她喊，“你疼不疼？” 小达说：“姐，我腿疼。” 她说：“你别动，等妈来。” 可妈妈没有来，很长时间都没有来。灰尘慢慢落定了一些，她模模糊糊看见自己身上压着一块水泥板，但压得不重，她能喘气。小达那边好像被什么东西卡住了，他一直在小声地哭，一会儿喊姐，一会儿喊妈。 后来有光照进来了。有人在外面喊：“这儿有人！”她听见外面很多人在说话，有男的有女的，声音都是急急的，像被火烫过一样。有人扒开砖头，灰尘又涌进来，呛得她流了泪。她看见一张脸出现在上面——一个戴安全帽的叔叔，脸上全是灰和汗。 “两个，”那个叔叔回头喊，“一块板压着俩，一大一小。” 外面安静了一下。然后她听见妈妈的声音：“小登！小达！”妈妈的声音是尖的，像一块玻璃被猛地敲碎。小登想喊“妈妈”，但她忽然喊不出来了。她觉得喉咙里堵着一团东西，不知是灰尘还是委屈。 过了一会儿，她听见那个人又说话了：“板太沉，撬不动。只能救一个。你们想想，救哪个？” 她没有听见妈妈回答。很久都没有听见。她只听见一个声音，闷闷的，像堵着什么东西。后来她才知道，那个声音是妈妈跪在水泥板前面，头抵着砖块，发出的哭声。 “姐，你疼不疼？”小达又在那边问了。 她张了张嘴。她想说“疼”，可她看见那束光照在小达的方向——小达的腿被一根横梁压着，腿上全是血。而她这边，只有一块不太重的水泥板。
展开余下试题“救他吧。”她听见自己说。声音轻得像一片羽毛落在地上。没有人听见。 “救弟弟。”她提高了声音又说了一遍。 那束光慢慢从小达的方向移了过来，照在她脸上。光很刺眼，她闭上了眼睛。她听见妈妈在哭，声音碎碎的，一瓣一瓣的。她听见有人在搬石头，在撬水泥板，在喊号子。她听见小达被拖出去的时候叫了一声“姐”。然后她听见那束光移走了，黑暗又合拢过来。 她一个人在黑暗里躺着。水泥板还在，她忽然觉得它变重了。②她觉得自己变小了，变成了一粒沙子，被压在一座山下面。眼泪流出来，混着灰尘，凉凉的，像一条很小的河，在脸上慢慢地淌。 再醒来是在一个棚子里。有人给她喝粥，有人给她换药。她问：“小达呢？”人家说：“活着呢。”她问：“我妈呢？”人家说：“在外面排队领东西。”她没有再问。那个“救弟弟”从她嘴里说出去的时候，她是七岁的小登。当她再睁开眼的时候，她觉得自己已经老了。 后来她有了一个新名字。领养她的人问她叫什么，她说忘了。人家说那叫你什么，她说叫什么都行。人家就给她取了一个名字——王小灯。“灯”是随便取的，可她后来觉得，这名字其实挺对。③灯是用来照路的，可她活了那么多年，一直照不亮自己的影子。 那年冬天，她跟着养父母到了石家庄。她管他们叫爸、妈，可那两个字说出口的时候，像两块石头掉进了井里，沉到底了，听不见回响。她不闹，不哭，吃饭、上学、睡觉，像一个正常的女儿。可养母对别人说：“这孩子不出声，她的眼睛是关着的。” 小灯知道她的眼睛是关着的。她把七岁以前的所有东西都关进去了——妈妈、小达、那束光、那句“救弟弟”。她以为关上了就可以不用再打开。可有些东西关不住，它们会从门缝里渗出来，在夜里，在梦里，在不该响的时候突然响一下。她开始头疼，那种疼不是尖锐的小面积的刺疼，是一种扩散的、沉闷的、带着巨大回声的钝疼。她去医院查过，什么都查不出来。 养母对她很好，是真的好。可小灯一直跟她隔着一层，像隔着一块毛玻璃，能看见人影，摸不到温度。养母后来病重的时候，小灯坐在病床旁边。养母拉着她的手说：“小灯，你心里头有一扇门，一直锁着。妈只希望有一天，你能把门打开，透透气。”那是养母跟她说的最后一句话。第二天，她就走了。小灯在病房里坐了一整夜，没有哭。 后来她考上了大学，去了上海。她拼命读书，拼命工作，拼命想让自己变成一个正常人。可那些东西像一只沉在河底的铁锚，她以为自己已经漂得够远了，一回头，它还在那儿。 三十岁那年，她的婚姻出了问题。丈夫对她说：“小灯，你像一口井，很深很深，可是没有人能听见水声。我往里面扔石头，听不见到底。”她没说话。她不知道该怎么解释——那口井底下压着的是1976年7月28日的废墟，石头扔下去，砸在瓦砾上，闷的。 她开始去见心理医生。那个医生问她的第一个问题是：“如果你能回到七岁，对那个躺在废墟里的小女孩说一句话，你会说什么？”小灯想了很久，说：“我会告诉她，你做的没有错。” 说完那句话，她哭了。那是在地震后，她第一次哭出声来。 三十年后，她坐上了回唐山的火车。④一路上她看着窗外，北方的平原缓缓地展开，阳光照着收割后的麦茬地，一片金黄。 火车到站，她走出车门，脚踩到地面的一瞬间，她忽然觉得——那块压了她三十年的水泥板，好像轻了一点点。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“洗澡”“做饭”“追蝴蝶”等细节写震前的傍晚，用日常生活的平静与随后降临的灾难形成强烈反差。 B. 小说通篇采用儿童视角叙事，呈现小登在废墟中的所见、所闻、所感，强化了灾难现场的逼真感与无助感。 C. 小登被救后问“我妈呢”，得知母亲“在外面排队领东西”后没有再问，暗示因“救弟弟”她与母亲产生了裂隙。 D. “水泥板”在压住小登时“不重”、被放弃后“变重”、结尾处“轻了一点点”，其重量始终与人物的心理同步变化。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，追忆的同时表明，灾难后幸存者常活在“如果我能提前知道”的假设里，余生反复咀嚼并试图用“多看一眼”来弥补遗憾。 B. 句②，“一粒沙子”与“一座山”对比鲜明，突出了一个七岁孩子被留在黑暗中独自面对死亡时的无法移动的状态和心理的不可承受。 C. 句③，“灯”的功能是照亮前方，但“影子”恰是光无法照到的，暗示主人公在震后留下了心理创伤，就此关闭了七岁以前的世界。 D. 句④，以暖色调描写回唐山的车窗外景物，与震时的“灰尘”“黑暗”等灰暗色调形成反差，暗示三十年后人物的内心创伤已得到治愈。 8. 小说多次采用“慢节奏”来叙述震后废墟中的等待与感知。请结合文本，分析这种“慢节奏”在叙事、情感表达和结构安排上的作用。 9. 评论家认为，张翎在《余震》中通过捕捉废墟中的微弱声音来传递灾难的重量。请阅读下面的小诗，并结合文本，举例分析两者在处理“声音”时的共同方式。 废墟之上 废墟下面 有人在喊 喊声被砖缝削薄了 传到地面上的人耳中 像一根针 在找另一根针 他们用手扒 用铁锹挖 用沉默回应 那根针的寻找 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘①而不固，疾则苦②而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” ——（《庄子·天道》） 材料二：公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下，公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰：“子之为鹊也，不如匠之为车辖，须臾刘③三寸之木而任五十石之重。故所谓巧，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”公输子服而谢焉，乃以言为然。故夫巧者，非特能飞之谓也，能利民之谓也。古之制器者，必观其用，用合于人则工，用悖于人则拙。是以圣人作舟车以济不通，为耒耜以助耕耘，皆取其有利于人也。 ——（《墨子·鲁问》） 材料三：卫朴，淮南人也，精于历术。能不用算推古今日月蚀，但口诵乘除，不差一算。凡大历悉是算数令人就耳一读即能暗诵旁通历则纵横诵之。尝令人写历书，写讫，令附耳读之，有差一算者，读至其处，则曰：“此误某字。”其精如此。大乘除皆不下，照位运筹如飞，人眼不能逐。人有故移其一算者，朴自上至下手循一遍，至移算处则拨正而去。熙宁中，撰《奉元历》，以无候簿④，未能尽其术，自言得六七而已，然已密于他历。 ——（沈括《梦溪笔谈·技艺》） 【注】①甘：指松滑、滑利。②苦：指滞涩、难入。③刘：通“镂”，刻削、雕琢。④候簿：古代用于记录天文观测数据的簿册。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡大历A悉是B算数C令人就耳D一读E即能暗诵F旁通历G则纵横H诵之 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
展开余下试题A. 释，放下，与成语“手不释卷”中“释”意思不同。 B. 喻，使⋯⋯明白，与《过秦论》中“会盟而谋弱秦”的“弱”用法相同。 C. 谢，道歉，与《孔雀东南飞》中“多谢后世人”的“谢”意思不同。 D. 但，只，与《蜀道难》中“但见悲鸟号古木”中的“但”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 轮扁认为，制作车轮的精妙在于“得之于手而应于心”，这种境界无法用语言传授，因此圣人的精妙之处也无法通过书籍流传后世。 B. 墨子批评公输子削竹木为鹊，认为虽然鹊能三日不下，但不如工匠制作车辖那般实用，主张评价技艺应以是否有利于人为标准。 C. 公输子被墨子说服后，承认了墨子的观点；材料二继而指出古之制器者注重以“用合于人”为标准，舟车、耒耜即是典型例证。 D. 卫朴在历法推算方面天赋异禀，不用算筹就能推算日食月食，且运算速度极快，对于抄写错误的数字也能凭目力迅速辨识。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）古之制器者，必观其用，用合于人则工，用悖于人则拙。 （2）人有故移其一算者，朴自上至下手循一遍，至移算处则拨正而去。 14. 材料一轮扁认为自己斫轮的精妙无法传授给儿子，而材料三中卫朴的精湛历术却得以载入《梦溪笔谈》，并为后世所知。两材料中技艺的“可传”与“不可传”是否矛盾？请结合材料谈谈你的理解。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 小暑六月节 元稹 倏忽温风至，因循小暑来。竹喧先觉雨，山暗已闻雷。 户牖深青霭，阶庭长绿苔。鹰鹯①新习学，蟋蟀②莫相催。 大暑六月中 元稹 大暑三秋近，林钟③九夏移。桂轮④开子夜，萤火照空时。 菰果邀儒客，菰蒲长墨池。绛纱浑卷上，经史待风吹。 【注】①鹰鹯（zhān）：鹰与鹯，泛指猛禽。②蟋蟀：《月令七十二候集解》记载，“蟋蟀居壁”，即蟋蟀因小暑气温升高而躲入墙壁缝隙处避暑。③林钟：古代十二律之一，对应六月。④桂轮：月亮。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《小暑》首联既写温风骤至之迅疾，又写小暑循节而来之必然，暗含诗人对时光流转的敏锐感知。 B. 《小暑》颈联用雨后院内雾霭弥漫、阶上苔藓滋长的生活近景，侧面烘托了小暑湿热交蒸的气候特征。 C. 《大暑》颔联以明月升空、流萤照夜构成夏夜清景，“开”“照”二字化静为动，使画面开阔灵动。 D. 《大暑》尾联纱帐卷起是对酷暑的身体应对，书卷待风则是不急不躁的阅读期待，生活片段中暗藏诗人心境。 16. 两诗同写夏季节气，但一重“观物”，一重“养心”。请结合具体诗句对此做简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）与《小暑》用“倏忽温风至”写气候变化不同，陶渊明《归去来兮辞》“______________，______________”两句，以风拂衣襟之景写出归途中的轻快与自由。 （2）与《大暑》用“经史待风吹”写书斋消夏之趣相似，陆游《临安春雨初霁》“______________，______________”两句，以作书与品茶等闲适琐事展现一段自遣生活。 （3）“户牖”是“门户”和“窗牖”的合称，在古诗文中或见证居处幽静、繁华，或承载内心孤寂、愉悦，或寄托人生看法、志趣。请任选一种意象义，写出含有“门、户”或“窗、牖”的连续两句古诗文。如：“______________，______________。” 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当地时间2026年7月23日早晨，第二十一届菲尔兹奖在费城揭晓。北大数学科学院院长刘若川，这位北大数学“黄金一代”的一元，现场见证了被称为北大数学“白金一代”的王虹、邓煜的获奖时刻。这是中国藉数学家首次获得这一被称为“数学界诺贝尔奖”的容誉。刘若川说：“我们这一代最心慰的，就是看到后一代走得比我们更远。” 菲尔兹奖每4年颁发一次，每次不超过4人，授予当年未满40岁、作出杰出贡献的数学家。王虹与合作者用精细的多尺度归纳方法，证明了困扰学界逾百年的三维挂谷猜想；邓煜与合作者完成了长时间尺度下硬球粒子系统到玻尔兹曼方程的严格推导，在希尔伯特第六问题上取得关键进展。 ①北大数院始终重视交流、鼓励自主探索；②将育人从“知识灌输”转向“思维激发”；③“敢为人先”的精神，在两位获奖者身上清晰可见。④2026年北大毕业典礼上，数学家田刚说：“所谓‘敢为人先’，不仅在于‘先’，更在于‘敢’。⑤不仅要先行一步，要敢于进入‘无人区’。” 2008年，王虹从地空学院转到数院。她习惯“在图书馆看看书想想问题”，认为数学学习要保障基本时间，“休息够了，再去学”。她曾说：“如果一个问题很吸引我，那它也可能吸引其他人，不必担心做出一个只有自己关心的结果。” 对数学的纯粹热爱，贯穿了邓煜的整个学术生涯。从燕园到MIT、普林斯顿，再到芝加哥大学，他始终以探索真理为最大乐趣，乐于在艰深问题的边缘与同行碰撞思想。然而，即便在这样的热忱之中，他也曾有过片刻的迟疑与仰望。______，________，_______，________。这份美妙，既来自解谜瞬间的豁然开朗，也来自在漫长求索中逐渐确认的自我位置——一个不断逼近真理、也逼近前人背影的跋涉者。它提醒着后来者：数学的穹顶之上仍有未被照亮的角落，而每一次追问，都在为这门古老学科增添新的星光。 18. 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①“能够参与这个过程，我感觉非常美妙。” ②邓煜说：“数学事实原本就存在，我们通过思考、证明，找到这些被尘封的真理。” ③2018年，菲尔兹奖得主布尔甘去世时，邓煜曾写道：“我等穷尽一生，是否能见着前辈的背影呢？” ④如今，这个问题的答案，在他与合作者完成希尔伯特第六问题的关键推导时，已悄然浮出水面。 A. ③④②① B. ④③②① C. ③②④① D. ②①③④ 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅、逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 北大校报拟为本次菲尔兹奖中的突破刊发评论，请你根据文意，补写以下评论提纲。要求：每条不超过25个字。 ①突破意义：______________②精神溯源：______________③未来展望：______________ 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一只蚂蚁在搬运一块比自己身体大十倍的面包屑，艰难前行。另一只蚂蚁路过，没有帮忙，而是问：“你为什么要搬这么重的东西？”蚂蚁回答：“因为那是我找到的。”路过的蚂蚁说：“但你不觉得太累了吗？那边有更小的碎屑，搬起来轻松多了。”蚂蚁停下来，看了看自己背上的面包屑，又看了看远方，说了一句话。 这只蚂蚁会说什么？请你续写上这句话，并由此生发你的思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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