五校联盟2025学年第一学期期中联考
高二语文试题卷
本试卷共8页，共150分。考试时长150分钟，
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效，
3.考试结束后，将答题卡上交。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
当前，伴随低空飞行（有人或无人驾驶）关键技术突破、应用场景拓展、市场需求激活，低空经济正从“小众试验”走向“大众视野”。自2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业以来，国家发改委成立低空经济发展司，中国民航局成立通用航空和低空经济工作领导小组。从中央到地方，一系列行动方案相继出台，为低空经济高质量发展提供了有力制度保障和政策牵引。据中国民航局预测，2025年我国低空经济市场规模将达1.5万亿元，到2035年有望突破3.5万亿元。
低空经济的爆发式增长，折射出国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态新发展的热烈期盼。在多种推力的共同作用下，未来低空经济发展前景广阔。加快实现其高质量发展，须多措并举，在有序开放低空空域、完善低空基础设施建设、拓展低空经济场景应用等方面积极探索。
低空空域之于低空经济发展，就如同土地资源之于传统经济一样重要。________①________，科学有序开放低空空域是低空经济高质量发展的前提。从目前来看，我国部分省份已开始对低空空域实行分类管理，如江苏省发布《低空空域划设（提报）指南》，构建“三类空域+四级航线”管理体系。________②________，目前尚未形成统筹管理的低空空域管理格局。为此，应加强统筹，科学有序开放低空空域，合理规划低空航线，形成“一站式”空域申请平台，缩短航线审批周期，切实提高________③________。
低空基础设施建设滞后，发展低空经济便无从谈起。低空基础设施主要包括起降设施、飞行管理服务保障系统等。目前，我国起降设施数量仍不足，且分布不均衡，需要国家层面加快完善各类起降设施设计建设标准，省级层面可先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化低空起降设施点位布局。在完善物理起降设施的同时，还应推进低空智能网联发展，建立通感一体的低空经济网络设施。比如，应用5G-A通感一体技术、北斗等新技术，建设集低空感知、导航定位等多功能于一体的飞行管理服务系统，以低空智能网联引领低空经济智慧发展，拓展低空经济场景应用是低空经济高质量发展的路径。走向行业应用是低空经济发展的“最后一公里”。目前，低空场景应用主要包括低空运输、生产作业、公共服务、航空消费几大类。低空运输如快递、外卖行业；生产作业如农林植保、电力巡检；公共服务如应急救援、警用安防；航空消费如空中游览、无人机编队表演等。拓展低空经济场景应用，将有效提高生产效率与安全能力，更好满足多样化的生产生活需求。因此，通过“线上+线下”宣传推广、消费补贴、IP打造等方式不断激活低空经济应用场景，持续扩大“低空+”业态矩阵，将有力促进低空经济规模化、常态化发展，形成“天上飞”“地上热”的低空场景格局。

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更为重要的是，低空经济的爆发式增长需要更多全产业链人才。应充分发挥普通教育、职业教育、继续教育和社会培训等低空经济人才培养主体效能。各类学校依据实际情况，特别是低空经济产业链需求，开设低空经济相关专业，加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，为低空经济高质量发展提供有力的人力资源支撑。
值得一提的是，低空飞行是低空经济的核心，但随着无人机等低空飞行器技术门槛降低以及多样化产品的出现，“黑飞”扰航事件时有发生，日益增长的低空飞行需求也给飞行安全带来一定的挑战。因此，亟需健全低空安全管理制度与规范，多主体协同发力，通过制度与技术等方式维护低空飞行秩序，同时加大低空飞行器制造研发力度，提高低空运营服务水平，让低空经济飞得更稳更远。
（摘编自安培《让低空经济飞得更稳更远》）
材料二：
低空经济作为一种新型综合性经济形态，带动了低空飞行保障的研发。8月4日，广东省广州市南沙区，坐落于中国科学院明珠科学园的广东空天科技研究院（简称广天院）内，我国首个专注低空飞行领域的复合型风洞正式落成启用。该风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，以48个风机编织出“城市风网”，为飞行汽车、无人机等低空飞行器模拟出最严苛的“空中考场”，填补了从实验室到真实场景验证之间的基础设施空白。
作为航空航天领域研发的核心基础设施，风洞被誉为“飞行器的摇篮”，在飞行器设计验证、气动布局优化、气动参数测量等环节发挥着不可替代的作用。业内有“一代风洞，一代飞行器”的说法，意指风洞能力的代际跃升，是支撑新一代飞行器技术实现的前提。
风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节，主要用于验证气动性能、稳定性、操纵性及抗风能力。风洞闭口试验段的上壁板可以灵活打开，便于风洞设备的吊装搬运；风墙的48个风机每个都可以独立精准微调，结合后期对复杂风场的信息收集，尤其适用于低空飞行器在复杂风环境下的多工况评估。风洞的启用，为低空飞行器研发企业提供了高质量的安全验证场所，原来只能靠户外实飞试验的项目，如今都可以拿到风洞内进行试验。
除了低空飞行器风洞试验平台，广天院还有飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等多个科学研究平台、公共服务平台，能够无缝衔接，为低空飞行器提供从室内抗风性测试到室外试飞全链条服务，为科技创新、技术攻关、系统集成、应用示范、产业孵化等提供强力支撑。
（摘编自赵亦平全欣欣《位于地面的“空中考场”》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业，促使低空经济已从“小众试验”走向“大众视野”。
B. 只要各类学校加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，就可以让低空经济呈爆发式增长。
C. 被誉为“飞行器摇篮”的风洞，是航空航天领域研发的核心基础设施。风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节。
D. 飞行器的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提，风洞试验主要用于验证气动性能、操纵性及抗风能力等等。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态的热烈期盼，使未来低空经济发展前景广阔。
B. 低空基础设施中的起降设施可由省级层面先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化布局，推进低空智能网联发展。
C. 低空飞行器风洞试验平台、飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等平台为低空经济高质量发展护航。
D. 广天院复合型风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，是我国为飞行汽车而正式落成启用的首个模拟“空中考场”。
3. 根据原文内容，在文中横线处补写出恰当 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
4. 请根据材料相关内容，给“低空经济”下定义。
5. 《以工匠精神雕琢时代品质》中，提到将质量视为生命、以创新引领进步、以专心如一臻于至善，请据此对材料中低空经济发展容易出现的问题，提出几点防范措施。
【答案】1. C2. D
3. ①低空空域是发展的基础 ②但尚未形成统一管理体系 ③空域使用效率
4. 低空经济是一种以低空飞行为核心活动，以低空空域为基础，以低空基础设施为支撑，以低空场景应用为路径，带动低空飞行保障研发的新型综合性经济形态。
5. ①加强低空安全管理制度与规范，多主体协同发力，通过制度与技术等方式维护低空飞行秩序。
②加大低空飞行器制造研发力度，提高低空运营服务水平。
③充分发挥普通教育、职业教育、继续教育和社会培训等低空经济人才培养主体效能，加快培养适配产业发展的高素质人才。
【解析】
【导语】这两则材料围绕低空经济展开，从政策支持、基础设施、应用场景到技术研发，全面展现了其发展现状与前景。材料一强调制度保障与产业生态建设，材料二则聚焦风洞技术对飞行器研发的支撑作用。二者互为补充，共同勾勒出低空经济作为战略性新兴产业的蓬勃态势与创新需求。
【1题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“低空经济已从‘小众试验’走向‘大众视野’”错误。材料一明确“低空经济正从‘小众试验’走向‘大众视野’”的原因是低空飞行“关键技术突破、应用场景拓展、市场需求激活”，与中央经济工作会议无关；且原文为“正从”，非“已从”。
B.“只要……就可以让低空经济呈爆发式增长”错误。材料一指出人才培养是低空经济发展的支撑因素之一，还需“低空空域”开放、“基础设施建设”完善等其他关键条件。
D.“飞行器的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提”错误。原文“风洞能力的代际跃升，是支撑新一代飞行器技术实现的前提”，强调“风洞能力”对“飞行器技术”的支撑作用。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“是我国为飞行汽车而正式落成启用的首个模拟‘空中考场’”错误。原文为“为飞行汽车、无人机等低空飞行器模拟出最严苛的‘空中考场’”，适用对象不仅包括“飞行汽车”，还涵盖“无人机”等其他低空飞行器。

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故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析和概括文章内容及情境补写的能力。
①依据前句“低空空域之于低空经济发展，就如同土地资源之于传统经济一样重要”，这是一个比喻句，强调低空空域的基础性、资源性地位。后文“科学有序开放……是前提”进一步说明其重要性。因此，横线处应是对前句比喻的直接阐释，点明“低空空域是发展的基础”。
②依据前句“我国部分省份已开始对低空空域实行分类管理”，举例说明已有局部探索。后句“目前尚未形成统筹管理的低空空域管理格局”指出整体上仍缺乏统一管理。横线处位于二者之间，需起到转折衔接作用，可填“尚未形成统一管理体系”， 既能承接前文局部成果，又能引出后文整体问题，使逻辑连贯。
③依据前文“科学有序开放低空空域……形成‘一站式’空域申请平台，缩短航线审批周期”，这些措施的目的都是为了提升低空空域的使用便捷性与运作效率。后句“切实提高”需接一个能被“提高”的抽象名词，可填“空域使用效率” 。
【4题详解】
本题考查学生理解文中重要概念 能力。
下定义的基本模式：被定义概念=种差+属概念。
首先，需明确其核心属性。材料一指出低空经济是“新型综合性经济形态”，以“低空飞行”活动为核心载体，这奠定了定义的属概念基础。
其次，需提炼技术特征，材料一强调其运用“有人或无人驾驶”“ 低空智能网联”等技术，如5G-A通感一体、北斗导航等，体现技术驱动性。
再者，需概括产业范畴，材料一、二均提及低空基础设施（起降设施、风洞试验平台）、低空飞行器制造（无人机等产品）及飞行保障（空域管理、安全监管）等关联产业，说明其以低空飞行活动辐射全产业链的发展模式。
因此，该定义以“经济形态”为属，通过核心活动、技术手段、产业带动三个维度揭示低空经济的本质特征，逻辑严密且紧扣文本核心信息。
【5题详解】
本题考查学生探究内容，提出见解的能力 。
①质量安全防范：建立全国统一 低空空域管理系统，推行“一站式”审批平台，缩短航线审批周期（材料一空域管理措施）。完善风洞试验、飞演指控等全链条验证体系，杜绝“黑飞”现象（材料二风洞平台与材料一安全规范）。
②创新技术引领：推广5G-A通感一体、北斗导航技术，构建智能网联飞行管理系统（材料一基础设施章节）。建设复合型风洞等科研平台，支撑飞行器气动性能迭代优化（材料二风洞试验作用）。
③人才专注培养：推动校企合作开设低空经济专业，定向培养产业链适配人才（材料一教育合作建议）。通过航电实验室等平台实训，提升从业人员技术专注度（材料二全链条服务）。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
奥立弗跨进贫民习艺所还不到一刻钟，刚刚吃完第二片面包，这时，把他交给一个老妇人暂时照料的班布尔先生回来告诉他说，今晚正在开教区理事会，理事们要他即刻前去。
“理事”究竟是怎么回事，为什么是活的，奥立弗对此没有十分明确的概念，所以听了这番话直发愣，自己拿不定主意该笑还是该哭。不过，他也没有时间考虑这个问题，因为班布尔先生已经用藤杖在他头上敲了一下让他清醒清醒，另一下敲在背脊上叫他振作起来，然后命他跟在后面，把他带进一间墙壁粉刷过的大屋子，那里有十来位肥胖的绅士围坐在一张桌旁。首席的一张圈椅比其余的座位高出许多，上面坐着一位格外肥胖、脸盘子很圆很红的绅士。
“向理事会鞠躬，”班布尔说。奥立弗抹去了噙在眼眶里的两三颗泪珠，看见前面只有一张桌子，没有木板，便向桌子鞠了一躬，幸而这样倒也使得。
“你叫什么名字，孩子？”坐在高椅里的绅士问。
奥立弗看到这么多绅士，吓得直哆嗦，干事从后面又敲了他一下，于是他索性哭了。由于这两个原因，他回答的声音非常轻，而且很犹豫，以致一位穿白背心的绅士说他是个傻瓜。这是该绅士提神取乐的一种重要方法。
“孩子，”坐在高椅里的绅士说，“你听着。我想，你该知道你是个孤儿吧？”
“那是什么，先生？”可怜的奥立弗问道。
“这小孩定是个傻瓜。我早就料到。”穿白背心的绅士说。
“别打岔！”最先开口的绅士说，“你没有父亲或母亲，你是由教区收养的，你知道不知道？”
“知道，先生，”奥立弗回答时哭得很伤心。
“很好！现在把你带到这里来受教育，学一门有用的手艺。”高椅里的红脸盘绅士说。
“明天早晨六点钟，你就开始扯麻絮。”穿白背心的绅士绷着脸添上一句。
该理事会的成员是一些练达、睿智的贤哲；当他们的关注落到贫民习艺所的时候，马上发现了寻常人永远不会发现的情况——贫民们喜欢习艺所！它简直成了贫苦阶级的公共娱乐场所：既是分文不取的饭馆——终年免费供应早餐、午餐、茶点和晚餐，又是砖头和灰泥砌就的乐园——那里只知玩儿，不知干活。“哦呵！”看来深知个中缘由的理事们说，“这种状况就得靠我们来纠正，我们必须立即加以制止。”于是他们订下了规矩，让所有的贫民自行选择（他们决不强迫任何人，决不）：要么在习艺所里慢慢地饿死，要么在习艺所外很快地饿死。为此，他们分别与自来水厂订立无限制供水的合同，与谷物商订立定期供应少量燕麦片的合同，规定每天开三次稀粥，每周两次发放葱头一个，星期日增发面包卷半个。你要得到救济，就得进习艺所，喝稀粥，这就把人们吓退了。
男童们吃饭的地方是一座石墙大厅，大厅尽头放着一口锅；开饭时，一位大师傅系上围裙，由一两个女的作助手，用长柄勺子从锅里舀稀粥。每一男童可以领到一小碗这样的佳肴，没有更多的了，除非逢到盛大的节日，那时才外加二又四分之一英两的面包。粥碗从来不需要洗，孩子们总是用汤匙把碗刮到恢复锃光瓦亮为止。男孩子通常胃口都很好，奥立弗•退斯特和他的伙伴们忍受了三个月这种慢性饥饿的折磨，最后实在被饿火烧得快发疯了，孩子们经过磋商，用抽签的办法决定由一个人在当天晚餐后去向大师傅要求添粥。中签的是奥立弗•退斯特。到了傍晚时分，孩子们纷纷就座。大师傅系着厨子的围裙在锅旁一站，充当助手的贫妇站在他后面，粥都分到了，毫不费时的食事之前冗长的感恩祷告也做了。碗里的粥已一扫而光，孩子们开始交头接耳，向奥立弗挤眉弄眼，离他最近的就用胳膊肘碰碰他。他虽是个孩子，却已被饥饿和痛苦逼得不顾一切，铤而走险。他从饭桌旁站起来，拿着碗和汤匙走到大师傅跟前，对于自己这样胆大妄为也有些吃惊地说：“对不起，先生，我还要。”
大师傅是个健壮的胖子，可是他竟顿时面色煞白，呆若木鸡。他向这个造反的小家伙凝视半晌，然后倚在锅灶上，靠它支住身子。那几名助手由于惊愕，孩子们则由于紧张，一个个都不能动弹。
“什么？！”大师傅终于开了口，声音相当微弱。
“对不起，先生，”奥立弗重复了一遍，“我还要。”
大师傅用长柄勺子对准奥立弗的脑袋猛击一下，抓住他的胳膊，尖声高呼，把干事叫来。
（节选自狄更斯《雾都孤儿》，荣如德译，有删改）
文本二：
在狄更斯那个时代，英国是全世界军事上、经济上最强大的资本主义国家，而伦敦就像一面镜子反映着这个国家社会生活的种种矛盾。豪华的店铺里充斥着从大英帝国各殖民地运来的珍贵商品，供贵族资产阶级享用，而在危楼破屋栖身的工人和城市贫民生活却十分困苦。千百座这样的习艺所就是千百座穷人的监牢。年轻的狄更斯在《雾都孤儿》中并不局限于揭露贫民习艺所这种虚假的“慈善”机构的实质。他愤怒地抨击对童工的残酷剥削，抨击英国的法律坑害那些为一块面包卖命的孩子。

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（节选自荣如德《<雾都孤儿>译本序》）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 穿白背心的绅士通过贬低弱者来彰显自己的权威，他不关心奥立弗的恐惧与无助，只是轻蔑地断定他是“傻瓜”，并以此作为自己取乐的方式。
B. 孩子们用汤匙把粥碗刮到锃光瓦亮，忍受着极度饥饿的煎熬，会为争取一碗粥而不安，可见当时习艺所的生存环境恶劣。
C. 作品对于环境的描写客观冷峻，削弱了情感投入。虽然具备现实主义写实特征，但文本更多呈现出纪实性的叙事风格，而非典型的批判性叙事。
D. 本文的主人公叙事视角与《大卫•科波菲尔》不同，但二者都深刻揭露维多利亚时代底层儿童的境遇，并对其所处的社会进行有力的批判。
7. 下列对人物形象的刻画与其社会意义的解读，不正确的一项是（ ）
A. 在奥立弗的视角下，理事会的老爷们是一群令他害怕的“肥胖的绅士”。这种带有孩童感官印象的描写，生动地展现出奥立弗的内心世界。
B. 班布尔先生作为一名干事，是贫民习艺所管理体系的执行者。他对上毕恭毕敬，对下凶狠残暴，其形象深刻揭露了当时体制的虚伪与冷酷。
C. 奥立弗“我还要”的举动，不仅标志着他性格的觉醒，也揭示了他在极度压迫下初步形成的反抗精神，该行为体现出贫困儿童在压迫中的生存渴望。
D. 大师傅听闻添粥要求后“面色煞白，呆若木鸡”的形象描写细致传神，作者意在通过大师傅内心的愧疚与挣扎，展现出人性在极端环境下的复杂性。
8. 文本一中对“石墙大厅”“一口锅”“长柄勺子”等习艺所器物的描写有什么作用？请结合选文简要分析。
9. 文本二指出狄更斯“愤怒地抨击对童工的残酷剥削”，在文本一中，这种剥削是如何通过“慈善”和“教育”的伪装来实现的？请结合文中具体内容进行简要说明。
【答案】6. C7. D
8. ①描绘出习艺所环境的简陋、冷清，反映出孩子们生活的困苦。②为下文孩子们因饥饿而争抢粥的情节做铺垫。
9. ①“慈善”：习艺所给孩子们提供食宿，但实际上是让他们在饥饿中挣扎，是一种伪善。②“教育”：习艺所声称要教育孩子们，但实际上是对他们进行残酷的剥削和压迫。
【解析】
【导语】这段选文通过奥立弗在贫民习艺所的遭遇，展现了维多利亚时代英国底层儿童的悲惨境遇。作者以冷峻的笔触描绘了习艺所的恶劣环境，如稀粥、饥饿、暴力等，揭露了所谓“慈善”机构的虚伪本质。同时，通过奥立弗“我还要”的反抗举动，暗示了被压迫者的觉醒。文本二则点明了作品的社会批判意义，指出狄更斯对童工剥削的愤怒抨击。两则文本共同构成了一幅19世纪英国社会贫富悬殊的讽刺画卷。
【6题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“作品对于环境的描写客观冷峻，削弱了情感投入……而非典型的批判性叙事”错，原文描写习艺所“石墙大厅”“一口锅”的简陋环境，以及孩子们分粥的苛刻规矩，并非客观冷峻，而是暗含对伪善制度的批判，具有强烈的情感倾向与批判色彩，属于典型的批判性叙事。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
D.“作者意在通过大师傅内心的愧疚与挣扎，展现出人性在极端环境下的复杂性”错，原文大师傅“面色煞白，呆若木鸡”是因奥立弗的“造反”打破了习艺所的残酷规矩，是惊愕而非愧疚，凸显制度对人性的异化。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
①刻画生存环境，凸显苦难处境。原文写孩子们吃饭的地方是“石墙大厅”，配“一口锅”“长柄勺子”，器物简陋粗朴，直观展现出习艺所的冰冷压抑，象征对儿童的非人化管理，反映出孩子们食不果腹的困苦生活，揭露习艺所伪善的本质。
②推动情节发展，埋下冲突伏笔。“一口锅”是分发稀粥的工具，“长柄勺子”是大师傅管控食物的手段，这些器物见证孩子们每日领取少量稀粥的生存常态，为下文奥立弗因饥饿难忍，鼓起勇气向大师傅要求添粥的情节做铺垫，激化人物与环境的矛盾。
【9题详解】
本题考查学生理解词语含义、概括文本内容的能力。
①“慈善” 伪装：名为救济，实为囚禁。习艺所声称“免费供应早餐、午餐、茶点和晚餐”，实则“每天开三次稀粥，每周两次发放葱头一个”，让儿童在慢性饥饿中挣扎，孩子们一碗粥无法果腹，只能“用汤匙把碗刮到恢复锃光瓦亮”，习艺所成了穷人的监牢，慈善只是剥削的遮羞布。
②“教育”的伪装：名为学艺，实为压榨。原文红脸盘绅士称要让奥立弗“受教育，学一门有用的手艺”，但实际安排是“明天早晨六点钟，你就开始扯麻絮”，所谓教育不过是强迫童工从事枯燥劳动，没有真正的知识传授，本质是对底层儿童的残酷剥削。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孟子去齐，充虞①路问曰：“夫子若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。’”
曰：“彼一时，此一时也。五百年必有王者兴，其间必有名世者。由周而来，七百有余岁矣，以其数则过矣，以其时考之则可矣。夫天未欲平治天下也。如欲平治天下，当今之世，舍我其谁，吾何为不豫哉？”
（节选自《孟子•公孙丑下》）
【注】①充虞：孟子学生。
材料二：
孙膑生阿、鄄之间，膑亦孙武之后世子孙也。孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑于齐。膑至，庞涓恐其贤于己疾之则以法刑断其两足而黥之欲隐勿见。
齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之，进于威王。威王问兵法，遂以为师。
（节选自《史记•孙子吴起列传》）
材料三：
武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。武子男元与安有谋，坐死。初，桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年不降，还乃为典属国，大将军长史无功劳，为搜粟都尉，光颛权自恣。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。
数年，昭帝崩，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯。宣帝以武著节老臣，甚优宠之。武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯白曰：“前发匈奴时，胡妇适产一子，愿厚币赎之。”上许焉。
（节选自《汉书•李广苏建传》）
材料四：
夫立节者，非独殉死之谓也。孟子游齐，王问以霸道，对曰：“仲尼之徒，无道桓文之事者。”虽万钟弗受，此守道之节也；孙膑刖足，犹能坐帷幄破强魏，终不效庞涓挟私祸军，此持正之节也；苏武杖节北海，啮雪吞毡，十九载须发尽白，此殉国之节也。三子者，其浩然之气，皆能充塞天地。故太史公曰：“士不患身之困，'患道之穷耳。”若三子者，可谓穷达不易其志者也。
（节选自《南齐书•节义列传》）
10. 材料二画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
庞涓恐A其贤于己B疾之C则以法刑D断其两足E而黥之F欲隐G勿见。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 客，名词作