2004－2005学年度下学期
高中学生学科素质训练
高一语文同步测试（2）
YCY
说明：本试卷分第一卷和第二卷两部分，第一卷60分，第二卷90分，共150分（作文50分，其余100分）；答题时间150分钟。

第I卷（共60分）
一、（30分，每小题3分）
1．下列注音全部正确的一项是 （    ）
A．揣（chuāi）着    颤（zhàn）抖   甘霖（lín）     荆棘（jí）
B．在行（xíng）    车辙（zhé）     两鳃（sāi）     九霄（xiāo）云外
C．一勺（sháo）    两涘（sì）      渚（zhǔ）崖     长（cháng）养万物
D．濠（háo）梁     紧俏（qiào）    苍颉（jié）      苍劲（jìng）有力
2．下列各组词语书写全都正确的一组是 （    ）
A．自诩    冠冕    孱头    礼上往来
B．譬如    国萃    古董    残羹冷炙
C．脑髓    磕头    蹩进    故弄玄虚
D．吝啬    惴摩    恐怖    勃然大怒
3．填在下列句子中横线上的词语全都正确的一项是 （    ）
①阿Q这个人物也是有生活________的，更重要的是他反映了那个时代国民精神的一些弊病。
②屈原披头散发，形容枯槁，神情悲怆，他________于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。
③列夫·托尔斯泰说过，爱的嫩芽是细弱的，________长起来的时候，它________强大无比，所以必须精心呵护。
A．原形    留连    只要/就 B．原型    留连    只有/才
C．原形    留恋    只要/就 D．原型    留恋    只有/才

4．下列使用修辞手法不同于其他三项的一项是 （    ）
A．凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
B．近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。
C．这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。
D．一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
5．将下列四句话依次填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是 （    ）
①是不得人心的                ②是违反国际关系准则的 
③是违背时代发展潮流的        ④是注定行不通的
在当今世界上，某些国家出于一己私利，把自己的价值标准和发展模式强加于别人，以自己尺子衡量别人，稍有不同就视别人为异类，横加指责和干涉。这种君临天下，称霸世界的做法                       。

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A．③②④①       B．②③①④ C．②③④①   D．③②①④
6．下列句子没有语病的一句是 （    ）
A．热烈欢迎中国奥运健儿胜利凯旋归来。
B．非洲战火不断，百姓生灵涂炭。
C．名著吸引了无数莘莘学子。
D．桂林山水引人入胜。
7．对《庄周买水》分析和理解有误的一项是 （    ）
A．此文是“故事新编”。写这类东西要有古事为据，与古事若即若离，才能佳妙。
B．这类文章追求荒诞，今事古事掺杂，鬼神禽兽登台，才能妙趣横生，若近于写实，便削弱文章色彩。
C．这篇文章的主题不仅讽刺了不正之风，而且还表达了人们的艰难、忧虑和期望，以及他们对甘霖久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。
D．“涸辙之鲋”的故事，意在表现乱涨价乱收费之风肆虐，弱势群体境遇悲惨。
8．“能够只是送出去，也不算坏事情”这句话有言外之意。根据课文选出对这句话理解正确的一项是 （    ）
A．如果只是自己送出去，而不导致别人“送来”，这还不算坏事情。
B．如果只是自己送出去，别人再不“抛来”，这还不算坏事情。
C．自己送出去之后，别人不会“送来”，这还不算坏事情。
D．自己送出去之后、别人还会“抛来”，这还不算坏事情。

9．对下面这句话中画线部分理解正确的一项是 （    ）
看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。 （    ）
A．鱼翅乃贵重之物，用来宴大宾不免可惜。
B．穷青年用鱼翅来宴大宾，花费太大。
C．显得过于招摇，会造成不良影响。
D．不要用拿来的贵重物品摆阔气、装门面。
10．对划线的句子解说不正确的一项是 （    ）
联语的对仗既工稳，造意又豪迈，用之于理发师，更是想象诡异，出于意表，妙不可言。一面惊叹这位太平天国将领的不羁之言，一面也想到这位王爷对理发师的感情，不但没有像旧社会上层人物那样卑视，而且还将自己睥睨人世的豪情寄托在他们的职业丰碑上，真是物于民胞，平等亲切极了。
A．作者评价对联是“不羁之言”，虽然褒扬了对联作者的情怀很豪迈，却同时也是对他的文学水平的一种善意的批评。
B．所谓“没有像旧社会上层人物那样卑视”，是指对联作者身为上层人物，却没有卑视理发师。
C．所谓“将自己睥睨人世的豪情寄托在他们的职业丰碑上”，这里的“职业丰碑”是指理发师的职业，而非对联作者。
D．这段话直接告诉我们对联透露出对联作者对普通民众的亲近感，他们之间虽然存在着等级差异，但却是平等的。
二、阅读王维《鸟鸣涧》，完成11~12题。（6分，每小题3分）
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
11．对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （    ）
A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D．全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
12．诗人将静与动巧妙地统一，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是 （    ）
A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B．炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C．寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
三、阅读下面文字，完成13~16题。(12分,每小题3分)
为什么人们要这样呢？为什么要捧我的妻，捧我的儿女和亲眷呢？因为我是王，是他们的主子，我将恍然大悟：我生活在这些奴才们中间，连我所敬畏的尊长和师友也无一不是奴才，而我自己也不过是一个奴才的首领。
    我是民国国民，民国国民的思想和生活习惯使我深深地憎恶一切奴才或奴才相，连同敬畏的尊长和师友们，请科学们不要见笑，我以为世界之所以还大有待于改进者，全因为有这些奴才的缘故。生活在奴才们中间，作奴才们的首领，我将引为生平的最大的耻辱，最大的悲哀。我将变成一个暴君，或者反而正是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。我将没有一个臣民，我将不再是奴才们的君主。
    我若为王，将终于不能为王，却也真地为古今中外最大的王了。“万岁，万岁，万万岁！”我将和全世界的真的人们一同三呼。
13．下面这句话表达了作者什么样的思想感情？
    我将恍然大悟：我生活在这些奴才们中间，连我所敬畏的尊长和师友也无一不是奴才，而我自己也不过是一个奴才的首领。
答：                                                                       
14．文中所说的“民国国民的思想和生活习惯”是否和“我”的思想和生活习惯一样？请作简要说明。
答：                                                                     
15．“我若为王，将终于不能为王，却也真地为古今中外最大的王了。”这句话前后矛盾吗？请说说这句话的含义？    
答：                                                                     

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16．“我将和全世界的真的人们一同三呼。”一句中“真的人们”指的是什么样的人？
答：                                                                      
四、阅读下面文字，完成18—20题。(12分,每小题3分)
（1）当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
（2）这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
（3）我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
（4）但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
（5）所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
17．第1段文字运用的说理论证方法主要是：
答：____________________________________________________________________
18．第1段的中心是：
答：____________________________________________________________________
19．第2段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是：
答：____________________________________________________________________
20．第3段在上下文中的作用是承启，其理由是：
答：____________________________________________________________________

第Ⅱ卷（共90分）
五、（20分）
阅读下面的文字，完成21—24题。（20分）
我的老师
贾平凹
　　我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
　　幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。    
　　晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
　　我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：你来看什么？他说：“看写。”再问：写的什么？说：“字。”又问：什么字？说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，××××××××××春，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
　　街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
　　春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着裸着的胸脯问他：这是什么？他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。男人们看待女人，要么视为神，要么视神是裸肉，身上会痒的，却绝口不当众说破，不说破而再不会忘记，独处里作了非非之想。我看这年历是这样的感觉，去庙里拜菩萨也觉得菩萨美丽，有过单相思，也有过那个——我还是不敢说——不敢说，只想可以是完人，是君子圣人，说了就是低级趣味，是流氓，千刀万剐。孙涵泊没有世俗，他不认作是神就敬畏，烧香磕头，他也不认作是裸体就产生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是妈妈的某一部位，他说了也就完了，不虚伪不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真该做我的老师。    
　　我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？
21．作者为什么觉得孙涵泊“真该做我的老师”？（限20字内作答）（4分）
答：________________________________________________________________________

22．（1）请分别写出下列句中的“笑”针对的对象是什么？(8分)
许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。
……不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来……
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（2）为什么会产生这些“笑”？
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（3）作者对这些“笑”是怎么看待的？    
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23．“我的老师也将不会只有我一个学生吧”，作者为什么这么说？（4分）

展开余下试题

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24．对本文内容理解有误的两项是（　）（4分）
　　A．本文作者想要告诉我们一个道理，老师是没有限制的，年纪小，也一样可以当老师。
　　B．作者是不太喜欢这个小孩的，因为他很傲慢，但是小孩的一些行为和语言引起了作者的思考，使得作者对他的感觉也发生了变化。
　　C．作者在文中所举的例子，都是对大家习以为常的现象的再思考和反思。
　　D．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”、“童心无邪”。
E．作者通过五个事例，不仅批判了自己，也批判了其他成人的性格中虚伪的成分，是小孩给了作者启示。
六、（20分）
25．鲁迅，原名_______，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集_________、_____________、___________，散文集___________，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。(5分)
26．改写下面的句子。要求把原句中画横线的三个短语，分别写成句子，接在后面，意思与原句基本相同。（5分）
原句；正像垂暮的斜阳，曲终的余奏和最后一口啜下的美酒留给人们最温馨的回忆一样，一个人的结局也总是比他生前的一切格外受人注目。
改写：一个人的结局总是比他生前的一切格外受人注目
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
27．将下面的材料整合成一个单句，为“人道主义”下定义。（5分）
①人道主义起源于欧洲文艺复兴时期
②当时的思想家为摆脱经院哲学的束缚提出了这么一种思想体系
③它是当时反封建和反宗教的武器
④它提倡关怀人、尊重人、以人为中心
答：人道主义是____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
28．请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要求：正标题不超过10个字，副标题不超过15个字。（5分）
4月3日，日本政府文部省正式宣布，由日本右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主持编写的日本初中历史教科书审定合格。该教科书将于2002年投入使用。
成立于1997年的“编撰会”以现行日本初中历史教科书带有“民族自虚”性质为借口，编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书，并于2000年4月送交文部省审定。在日本国内舆论的压力下，文部省要求“编撰会”对书稿中137处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是，“编撰会”只做了一些文字修改，没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。
正标题_______________________________
副标题_______________________________________________________
七、作文（50分）
29．阅读下面材料，按要求作文。
北风和太阳争论谁的威力大。他们议定，谁能剥去行人的衣裳，就算谁胜利。北风开始猛烈地刮，行人把衣裳裹紧，北风就刮得更猛。后来，行人冷得厉害，又加上了更多的衣裳。北风终于刮累了，就让位给太阳。太阳先温和地晒，行人脱掉了添加的衣裳；太阳越晒越猛，行人热得难受，就把衣裳脱光，跳到附近的河里洗澡去了。
上述材料值得引起人们的深思，现实生活中不也有类似的现象吗？请以“真正的威力”为话题写一篇作文，立意自定，文体自选，题目自拟，800字左右。
                                                          
2004－2005学年度下学期
高中学生学科素质训练
高一语文同步测试（2）参考答案
一、1、D   2、C（上——尚；萃——粹；惴——揣）3．B  4、D（ABC都是比喻，D没有本体，不是比喻，而是表示想象。）      5、D  6、D  7、D   8、B   9、C  10、A（不存在对文学水平的善意的批评。）
二、11．A (“山空”是静态描写，非动态描写。)  
12．B(这两句诗描写了冶炼工人的劳动场景，首句写冶炼现场灯火通明；第二句冶炼时火花四溅，紫烟弥漫的景象，没有运用动静相衬的手法。)
三、13、巧妙批判了皇权意识和奴才思想，表达作者对王者的蔑视嘲讽和对奴才的憎恨与无情。
14、不一样。“我”虽是民国国民，但我有着独立的思想和鲜明的个性，憎恨与人为奴。而“民国的国民”思想和生活习惯充斥着奴颜与婢膝相，正是这个世界还大有待改进的方面。
15、不矛盾。我若为王，我将铲除一切奴种，“我将没有一个臣民”，所以我“将终不能为王”。但我捍卫了人类的尊严与独立的思想，我将是一个更加鲜明和独立的完人。这句话实际上体现了作者对人类的尊严

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