"广宁县潭布中学2005至2006年九年级上期期中语文测验试卷
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一、 语言积累。（15分）
1、 按要求写名句（12分，每空2分）
（1）沉舟侧畔千帆过，                       。（《酬天乐扬州初逢席上见赠》）
（2）                       ，西北望，射天狼。（《江城子  密州出猎》）
（3）浊酒一杯家万里，                    。（《渔家傲》）
（4）望尽千帆皆不是，                ，肠断白频洲。（《忆江南》）
（5）物是人非事事休，                       。（《武陵春》）
（6） ，芳草无情，更在斜阳外。（《苏幕遮》）
2、 名著阅读。（3分）
《三国演义》是我国古典四大名著之一，请你简单描述一个你最喜欢的人物的性格特征（最好能结合事件去分析）。
二、 古诗文阅读（15分）。
（一） 阅读下面文言文选段，完成3~7题。（11分）
二世元年七月，发闾左谪渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，在功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣，又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
3、 释文中加~~的字词。（2公）
会：            亡：              等：             怜：            
4、 下面句子中加点的“以”字的用法与“扶苏以数谏故”的用法相同的一项是（ ）（2分）
A、诚宜开张圣听，以光先帝遗德      B、衣食所安，弗敢安也，必以分人
C、不以物喜，不以已悲            D、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也
5、 写出画线句子的准确意思。（2分）
6、 用文中原话填空。（3分）
陈胜、吴广“举大计”的直接原因是                   ，他们谋划起义、发动群众的策略是                                                  。

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7、 用文中的词语组成两个四字短语，概括陈胜、吴广利用鬼神来“威众”的两件事。（2分）
（二） 古诗赏析。（5分）
8、阅读《谷口书斋寄杨补阙》，展开合理的联想和丰富的想象，将其改写成一篇100~200字的短文。
                    《谷口书斋寄杨补阙》
        泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。
闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。 
三、 现代文阅读。（30分）
（一） 阅读下文回答9~13题。（12分）
                 可别全怪老天爷
①水是资源，也是灾害，其利无穷，其害难书。我国远古时代就有传说 ，瑶姬及其12侍女，众志成城，化形为山，降服蛟龙，为民除害，平息水患。此外，夏禹治水，三过家门而不入，以及李冰父子建都江堰造福民众等故事家喻户晓，充分表达了民众对战胜洪涝灾害的企盼与意志。
②长江水日夜奔流，年流向大海的水量约有1亿 立方米，占全国河流流入量的三分之一以上。其美丽富饶，令诗人画家心情激荡。唐代王维有诗曰：“楚塞三江楼，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。”名川江水孕育着两岸人民，尤以鄱阳、洞庭两湖得天独厚，水产业常年丰收，湖滨平原土地肥沃，是高产值的农业区，有了“两湖熟，天下足”“困难暑期无困难”的美誉。
③然而，长江也多有汛期遭受灾害的记录，1989年达到历史上最为严重的程度。是年5月提前进入汛期，入夏以来，中、下游持续遭遇前所未有的强降雨，上、下游洪水并发，水量激增，形成洪涝。面对特大洪魔，沿江数以百万计的军民，夜以继日地战斗在抗洪的第一线，严防死守，以“人在堤在”的大无畏气概与之抗争，谱写了一曲又一曲悲壮的凯歌。
④洪魔肆虐，厄运降临，人们不由得抱怨老天爷，甚至诅咒：“老天爷为何如此无情！”依据我国古代“天人合一”的哲理观，面对超历史的洪灾，引发起人们的思考。我们不妨回头看看，以往都做了什么，其中有没有违背人与自然的和谐与统一之外？
⑤首先，由于上游森林砍伐过量，使森林覆盖率减少。以四川省为例，森林覆盖率由50年代的20%，到70年代仅有12%，造成森林的蓄水能力降低。有专家估算，1万亩森林的蓄水能力，相当于一个100万立方米的水库。水土流失造成大量的泥沙涌入江水湖泊之中，使河床升高：鄱阳湖由各河流输入的泥沙每年达到2420万吨。地处上游的某大城市的主要河流，平均每年淤高20~30厘米，下流各支流泥沙淤积也是愈积愈厚，长江河床正以每年1厘米的速度抬高，以致洪峰一来，即使未达历史记录，所形成的灾情却胜过往年。
⑥其次是“围湖造田”降低了湖泊的蓄水调节功能，号称“横亘八百里”的湖庭湖，历史上有记载，1825年面积达6270平方公里，后来被沙洲隔成东、西、南洞庭湖，大量围垦使面积大为缩小，如今仅剩下不足3000平方公里。鄱阳湖在“以粮为纲”之时，被瓜分面积达25%，由1949年的5200平方公里减少到3900平方公里。湖北素有“千湖之省”的美称，建国初期有湖1066个，到现在仅剩下309个，致使调节蓄水功能大为降低：洪水一来，“四水”（湘、资 、沅、澧、鄱、信、赣、修）同时上涨，洪水顶撞，大面积遭灾就难以避免了。
⑦再次就是人与河道争地，阻碍了江水畅流。例如江西某县一乡村在河道岛屿上填河造屋，阻塞了江水，形成洪灾隐患，洪水将至，全乡覆没。
⑧痛定思痛，教训深刻。某些单位和个人为了自身眼前的利益，肆无忌惮地触动自然，已经到了破坏人与自然的和谐统一的地步，这样，不可能不受到惩罚。还是别全怪老天爷吧！让我们做一点反思，从中汲取一些有益的启示，今后，对大自然应当保持一种敬畏的心态，可别再对它轻举妄动了！
9、 文的中心论点是什么？作者提出这个观点的原因是什么？（3分）
10、 文章的第2段文字与论述的内容似乎没有很大的关系，是否可以删去？为什么？（3分）
11、 本文在论证论点时主要采用了事实论据，在列举事实后也做了一点分析，请举例说明。（2分）
12、 本文除了采用例证法，还运用了引证法，如引用了王维的诗，你能说说王维诗的大意吗？（2分）
13、 画线句提出“从中汲取一些有益的启示”，你认为这些启示是什么？（2） 
（二） 阅读下文回答14~21题。（17分）
呵护那一点点光  (林元亨)
①这是一个关于孩子和母亲的故事。
②孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“孩子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢！”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。蚂蚁遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去。母亲一脸欣喜。
③后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他拴起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里。有一次因为马路对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方拾别人丢下的垃圾。当地人被感动了，从此不再乱丢垃圾。人们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上了小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成了一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：“妈妈，我再也不乱扔东西了。”
④孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，也没有打他，临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吧？为什么你那么早出去，还要迟到？”孩子说他了现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出，她说：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家 时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会 ，你说是吗？爱你的妈妈。

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⑤后来，孩子上初中了。有一天班主任打来电话，说有重要的事情要她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画！她的脑袋嗡地一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上，发现了那一本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽的。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子 ，从审美的角度出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔的果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使……
⑥也许这个孩子就是你、我、他，也许这位母亲 就是你、我、他的母亲。这个极聪明极伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照这这个我们深爱着的世界。
14、 孩子对待蚂蚁的行为，母亲看后为何一脸欣喜？（2分）
15、 “妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。”此句暗含着什么意思？（2分）
16、 你人为这位母亲以孩子的生命换取了全城人不再乱丢垃圾的行为值得吗？（2分）
17、 “下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈。”请猜想一下，孩子看完纸条后会怎样？（2分）
18、 一本人体画册，也许从多母亲知道后，都会大发雷霆，而这位母亲的做法使你又有何新的感受？（2分）
19、 呵护那一点点光，读完此文后，你以为到底应呵护什么？（2分）
20、 结果“而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱的世界。”此句有何深刻的含义？（2分）
21、 请用深刻的语言概括出读完此文后的感受。（3分）
四、 作文。（60分）
22、有人说，语文为你打开一扇大门，让你领略多彩的大千世界；有人说，语文可以净化人的心灵，能够陶冶人的情操；有人说，语文探究实践点燃了智慧的火花，合作学习荡漾着友情的涟漪；有人说，语文学习有甘有苦，有乐有忧。在初中三年的学习、生活中，你对语文一定也有许多真切的感受或难忘的经历。请以“语文”为话题．写一篇不少于600字的文章。
提示：①题目自拟，文体自定。②文中若需出现校名、人名，请用化名代替。
广宁县潭布中学2005至2006年九年级上期期中语文测验答案
一、 语言积累。（15分）
1、 按要求写名句。（略，12分，每空2分）2、名著阅读。（3分，略，言之有理，言之有据即可给分）
二、 古诗文阅读。（15分）
（一） 文言文阅读。（11分）
3、（2分）适逢。  逃亡。  一样，同样。   爱戴。
4、（2分）C    5、（2分）士兵中间到处谈论，都指指点点，互相示意看着陈胜。
6、失期，法皆斩。      诈自称公子扶苏、项燕。
7、（2分）鱼腹置书（置书鱼腹）     篝火狐鸣（狐鸣篝火）
（二） 古诗赏析。（4分）
8、参考答案：这首诗是催促作者的好友杨补阙来访。诗人热情地描绘了自家屋舍环境幽静可爱。雨后的青竹，夕阳时的山谷，早栖的白鹭，深山的秋花美丽迷人，如图如画。末句家童扫径以待，盼故人来临的心情殷切，并点明邀约之意，加以催促。诗的语言清丽，艺术感染力较强。
三、 现代文阅读。（30分）
（一） 可别全怪老天爷
9、（3分）洪魔肆虐，厄运降临，可别全怪老天爷。主要原因是人们不认识到自己违背破坏了人与自然的和谐统一，而抱怨甚至诅咒老天爷为何如此无情。
10、（3分）第2段文字与第1段“水是资源”，“其利无穷”紧密相关，是对它的具体阐述。另外表明洪灾不是水固有的特点，问题是我们要认真对待大自然，不能违背和破坏人与自然的和谐统一，所以不可删。
11、（2分）如第3段列举长江水灾的事实后，第4段作了议论分析，让人们深思长江洪涝“有没有违背人与自然的和谐统一”的缘由。
12、（2分）诗中的“楚塞”，指古代楚国地界；“三湘”，是指湘水合漓水称湘漓，合蒸水称蒸湘，合潇水称潇湘；“荆门”，在今湖北荆门南，九派，九条支流。大意是：只见莽莽古代楚国的地界和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九条江聚合，这是多么雄浑壮阔的景色啊！汉江滔滔而去，好像一直涌流到天地之外去了，而两岸重重青山，在水中也显得迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。
13、（2分）要点：对大自然应当保持一种敬畏的心态，不能违背和破坏人与自然的和谐统一，才能减少灾害。
（二） 呵护着那一点点光
14、（2分）因为母亲从内心感受到这是一个善良、乐于助人的孩子。
15、（2分）暗示着小女孩永远地离开了这个世界。
16、（2分）值得，因为小女孩虽然死去了，但是她死得坦然，死得令人心动，这是一位伟大的母亲，她用她的身教，使孩子懂得怎样讲究卫生，保护环境，并唤起所有人的真诚，这是一位伟大的母亲，值得人们歌颂，值得人们赞誉。（言之有理即可）、
17、（2分）他一定会被母亲的这种做法所感动，因为他明白了母亲的用意，在欣赏日出的同时，更应该懂得怎样珍惜时间，努力学习，激发他努力向前。（意思对即可）
18、（2分）我觉得这是一位理解儿子，讲究方式教育孩子的母亲，她以委婉的方式来告诉儿子什么样的美才是真正的美，而真正的美是女人身上的灵魂，从而让孩子明白应有一颗高尚、纯洁的灵魂。（此答案仅供参考）
19、（2分）呵护孩子健康成长，呵护孩子良好的品格，高尚的人格，从而使其懂得怎样去生活，而不是批评与讽刺。
20、（2分）突出母亲的教育对孩子的成长很重要，如果母亲能够用心灵去呵护孩子，孩子的将来，我们的世界一定会更美好。
21、（3分）母亲的呵护，像一颗大树，使小草茁壮成长；母亲的呵护，像一缕阳光，使花儿努力绽放；母亲的呵护，像一盏明灯，使夜行者不再迷茫。（此答案仅供参考）
四、 作文（60分）
请以“语文”为话题作文。
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