2004～2005学年度全国100所名校示范卷•高二单元卷•语文卷(一)
新课标粤教版
命题：   广东省南雄中学 蔡绵博  谭家禄
第三单元测试卷
(100分钟100分)
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1.了解剧情，认真把握戏剧冲突，品味人物语言。
2.激发阅读名著的兴趣，培养对文学作品的鉴赏能力。
3.学会欣赏艺术作品，交流体会；学习编写剧本，参与演出，体验艺术人生。
基础演练
一、（18分，每小题3分）
1.下列各组词语中，加点的词注音有误的一组是（）
A. 弥补（mí）    江堤（dī）   真知灼见（zhuó）
B. 伺候（sì）    害臊（sào）  舐犊情深（shì）
C. 点缀（zhuì）  尴尬（gà）   断壁残垣（yuán）
D. 憎恶（zēng）  筵席（yán）  栖栖惶惶（xī）
2.下列词语中，有错别字的一组是（）
A.真谛   烦躁   郁郁寡欢   共枕同衾
B.傀儡   混帐   颠沛流离   世态炎凉
C.缭绕   络绎   笔耕不缀   惭疚不安
D.罗帏   谂知   万劫不复   淡烟暮霭
3.下列句子中标点符合使用有误的一项是（）
A. 奥菲利亚：这是什么意思？殿下。
B. 鲁侍萍：你是萍……凭——凭什么打我的儿子？
C.周朴园：鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
D. 鲁大海：什么？他们三个人签了字？他们不告诉我，自己就签了字了？
4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）
①周朴园对鲁大海说：“你这么只凭    是不能交涉事情的。”
②团结一致和相互协作的精神，应该    在我们整个事业之中。
③长春出版社1992年出版的《实用双向汉语大辞典》词条多达6万多个，   了现代汉语绝大多数词汇。
A. 意气  贯穿  包括      B.义气  贯串  包括
C. 意气  贯串  囊括      D.义气  贯穿  囊括
5.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（）
A.也许有人认为唐代王维除了做诗之外身无长物，其实，王维的画也是作得不错的。
B.为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。
C.张民一家三代和睦相处，互敬互爱，真可谓是举案齐眉。
D. 面对无数个豆腐渣工程，面对受害者亲人撕心裂肺的痛苦，我们无法再保持沉默。
6.下列句子中没有语病的一句是（）
A. 我不但认识他，我奶奶也认识他。
B. 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
C. 事隔20年后，他俩在华山的再一次也是最后的一次长谈。
D. 爷爷看见我们俩很高兴，急忙上前打招呼。
二、课内阅读（22分）
阅读下面的文字，完成7－10题。（22分）
周朴园  三十年前，在无锡有一件很出名的事情——
        ……
周朴园  梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
鲁侍萍  不敢说。
周朴园  哦。
鲁侍萍  我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

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周朴园  哦？你说说看。
鲁侍萍  可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是大规矩的。
周朴园  也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍  这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园  （苦痛）哦！
鲁侍萍  她是个下等人，不很本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园  （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍  她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园  （抬起头）你姓什么？
鲁侍萍  我姓鲁，老爷。
7.事隔三十年，周朴园为什么还念念不忘并不断向别人打听原先被他始乱终弃的侍萍？（4分）
答：
8.周朴园说“有一天夜里，忽然地投水死了”和侍萍说“忽然周少爷不要她了”这两处的“忽然”表达的意思一样吗？为什么？（6分）
答：
9.“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”这句话表现了鲁侍萍怎样的内心世界？（4分）
答：
10.文段中侍萍为什么以第三者的口吻来陈述自己的不幸遭遇，请你就此谈谈自己的看法。（8分）
拓展迁移
三.课外阅读（44分）
（一）阅读下面文字，完成11－15题。（24分）
秦腔（节选） 贾平凹
山川不同，便风俗有别，便戏剧有异。普天之下人不同貌，剧不同腔：京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，十几种品类。或问：谁为历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸生于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰，也没有沉沦。这使多少人有大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往西走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨 苦楝、紫槐，枝杆粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆。你立即就会明白了：这里的地理构造竟于秦腔的旋律惟妙惟肖的统一！再去接触一下秦人吧，活脱脱地一群秦始皇兵马俑的复出：高个、浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石碾子碌碌上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地上摸爬滚打的人群是多么“二楞”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的徘徊，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔相互交织 、冲撞。这秦腔原来是秦川的天籁 、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在并占却时间空间的位置吗？
农民是世界上最劳苦的人，尤其在这块平原上，生时落草在黄土坑上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐。当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们，是和“西风”白酒 、长红辣椒、大叶卷烟 、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。若与那些年长的农民聊起来，他们想像的伟大的共产主义生活，首先便是这五大要素。他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受。他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的：幼年不是祖母讲着动人迷离的童话，而是一字一板传授秦腔。他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出来十分别扭。有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板“，高兴得像是被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。当他们在收获时节的土场上，在月挂中天的庄院里，大吼大叫唱起来的时候，那种难以想像的狂喜 、激动、 雄壮，与那些献身于诗歌的文人，与那些有吃有穿总感空虚的都市人相比，常说的什么伟大而痛苦的爱情，是多么渺小、有限和虚弱啊！
（选自《贾平凹散文选集》）
11.为什么说秦腔是“是非最汹汹者”？（4分）
12.秦腔没有被淘汰，也没有沉沦的原因是什么？请用文中的一句话回答，并对其中的因素做简要解说。（4分）
13.为什么说秦腔是秦川人大苦中的大乐？（4分）
14.请简要概括秦腔艺术的特点和作用各是什么？（6分）
15.请写出一种你所了解的家乡独具特色的民间艺术（不局限于戏剧），并对其艺术特点作简单介绍。（8分）
（二）阅读下面的材料后按要求作答。（20分）
随着社会生活的日益物质化和生存压力的膨胀，人类守护的精神家园也逐渐“沙漠化”。在价值失衡的今天，我们中学生应树立理想，坚定信念。理想是我们每个人一生最终的追求和事业的发展。比如，你想成为“哈佛大学的博士”、或者想成为“像比尔•盖茨那样的巨富”等等，这些都是理想。理想越大激发你的潜力就越大；理想越明确，前进的方向就越清晰。亲爱的同学，你的理想是什么呢？你对理想的认识是什么呢？
16.请结合自己的理想，谈谈你对理想的认识。（50字左右）（5分）
答：
17.假如在你的身边，你的同学或你的亲人有人对前途失去信心，丧失理想；或者认为“今朝有酒今朝醉，管他春夏与秋冬”。对此你想对他们说点什么？（30字左右）（5分）
答：
18.班主任老师要开一次以“理想”为主题的班会，请你在黑板上拟一句扣住主题，蕴含哲理、或展示个性的话，愿意试试吗？（20字左右）（4分）
答：
19.假如班主任老师请你来主持这次以“理想”为主题的班会，那你将会怎样设计呢？请写出简要方案。（6分）
答：
四、语言运用。（16分）
20.请根据下列表格提供的内容和数据，用比较的方法在横线上填写一个恰当的句子，与上下文语意贯通。（4分）

展开余下试题

你认为网上讲真话重要吗？
重要 64.7%
不重要 8.5%
无所谓 27.1%
你上网聊天都讲真话吗？
是 22.2%
不是 66.8%
不回答 11%
从这两组数据对照中我们发现，网民们                      。上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望，可在现实中，网上聊天之言又令人难辨真假。
21.按下面例句的修辞和句式仿写，要求符合事理并寄寓一定思想感情。（6分）
创造新陆地的，                                                   
不是那滚滚的波涛，                                               
却是它底下细小的泥沙。                                           
答：
22.仔细观察右面这枚“国家节水标志”，准确理解标志的含义，然后在下面一段文字的空格处填写适当的文字，使上下文句意衔接自然。（6分）
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形（标志中圆形背景为绿色）代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要            
                   ；手又像                    ，象征                
                       。
答：
课题探究
23.阅读下面一段材料，按要求作文
一位在南京留学的欧洲学生在银行的窗口取款时，先后有两位中国人想挤到跟前去。那位留学生示意：请和我保持一米距离。一位中国男子不悦：“我不会对你怎样的，我们中国人是讲道德的。”不料，那位欧洲学生用中文回答：“中国人讲道德，却不懂规矩。”一位在华五年的韩国留学生在高度称赞中国传统文化的同时，不无感慨地对他的中国朋友说：在你们多数人没有懂规矩之前，请不要自称是礼仪之邦。
我们不乏很懂规矩的人，但不懂规矩的现象确实随处可见。要知道，规矩是行为细节，它往往是道德的外化形态，是文明的形象体现。懂规矩能提高个人素养，优化社会环境。
请联系自己或周围人的实际，以“规矩”为话题，写一篇不少于800字的文章。
24.电影、电视、戏剧以起形象生动的表现形式吸引了无数人的眼球，以其引人入胜的故事情节扣住了无数人的心弦，以其耐人寻味的思想内容震撼了无数人的灵魂。请你以“坐公车”为专题，展开想像，设置一个舞台，让各种角色尽情表演，创作一个剧本。
新课标（粤教版）语文参考答案
一、1.B（伺－cì）
2.C（缀－辍）
3.A（问号改为逗号，句末句号改为问号）
4.A（义气：指由于私人感情而甘于承担风险或牺牲自己的气概；意气：由于主观和偏激而产生的情绪。贯穿：指穿过，连通；贯串：指从头到尾穿过一个或一系列事物。囊括：指全部包容于一体之内；包括：指部分包容于一体之内）
5.D（身无长物：身无分文，十分贫穷。义无反顾：道义上不容许徘徊退缩，只能勇往直前，而句中“为出版画册而放弃休息时间”与“道义”无关。举案齐眉：常用夫妻之间感情和谐。豆腐渣工程：比喻质量很差、极不坚固的建筑工程。）
6.B（A语序不当，把“我”放在“不但”的后面；C主语残缺，应在“再一次”后加上“谈话”。D产生歧义，是“爷爷”高兴还是“我们”高兴不清楚。）
二、7.他怀念从前年轻貌美、贤淑温柔的侍萍，并以此填补他那丑恶空虚的心灵。
8.不一样，前者用以逃脱罪责，后者是针锋相对，仍用原词，以揭露周朴园的狠毒和狡猾，语含讥讽。
9.既是悲愤和痛苦，又是对周朴园的不满。
10.以旁观者的角度“她”来说更体现了侍萍内心的痛苦和悲愤，也体现了侍萍的坚强；同时控诉周朴园的虚伪、冷酷无情，点明当年死时是抱着一个刚生下三天的小孩，更体现周朴园的没有人性。
三、（一）11.因为“对待秦腔，爱者便爱得要命，恶者便恶得要命”。
12.因为“秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊”。说它“是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣”是因为这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一，在这块土地伤摸爬滚打的人群是多么“二楞”的民众。
13.因为当他们在田野累得筋疲力尽时喊一段秦腔，困乏便消失尽了；当他们痛苦时唱一曲秦腔，心中愁苦的皱纹也就熨平了。
14.特点：雄壮粗犷，直率又庄重；作用：①秦腔是秦川人历史的见证和智慧的结晶；②秦腔是秦川人精神的食粮（或支柱）；③有了秦腔，秦川人的生活便有了乐趣。
15.略（提示：只要能写出一种民间艺术并能简要介绍其特点就可。）
（二）16.略（提示：结合自己的理想谈有理想的意义或感受即可）
17.略（提示：安慰和激励都可。如，“天生我才必有用”或“少壮不努力，老大徒伤悲”等）
18.略（提示：所写的话语必须紧扣“理想”的主旨，内容好，构思巧，语言美就可。） 
19.略（提示：①注意要调动同学们的积极性，②要紧扣主题，③要有趣味性）
四、20.网民们的主观愿望与自己的行为非常不一致
21.供养大树的，/不是那绚丽的花朵，/却是泥里黝黑的根须。
22. 公众参与，人人动手；一条蜿蜒的河流；聚少成多，滴水汇成江河

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