"鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧
  [能力要求]
    1．准确把握形象    
    诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。
    诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。人物形象的分析则往往由整体界定和具体分析两步组成。整体界定时要能有效地从原诗撷取信息，要对人物的年龄等外貌特征和身份性格等内部特征以及社会阶级属性作出恰如其分的判断；具体分析则要求能结合原诗信息对整体界定中的定义来源作出阐释。
    2正确理解词句
    回顾历年高考，正确理解词句一直是诗歌鉴赏的一项基础要求。正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞o
    3．鉴赏表现手法
    这是一个庞大的阅读知识系统，它包括诗歌的整体写法结构和表达方式的具体运用情况，也包括修辞手法的判定及其效果分析以及联想、想象、象征等艺术表现手法的识别等内容。这是对古诗写作艺术技巧的赏析，也是高考必考的能力点。
  [能力训练]
  1．阅读下面的诗歌，完成下面的问题。
渔家傲  范仲淹
    塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
    [注]燕然：内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。
① 试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。
该句以“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的氛围。
  2。阅读下面的诗歌，完成下面的问题。
宿建德江  盂浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
    诗中的“客”指的是“客”指诗人自己    ，“低”字意为“低”为动词，意为“使旷野之中的树显得低矮”
3．阅读下面的诗歌，回答下面的问题。
兰溪棹歌  戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
本诗前两句与后两句均为写景，在表现手法上有何不同点?
前两句着重整体描画，写静景；后两句着重个体(雨、鱼)，写动态
4．阅读下面这首宋词，完成后面的问题
菩萨蛮  晏几道
    哀筝一弄{湘江曲}，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。     当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。
    ①这首词描写的是一种什么景象?主要内容写的是什么?
这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景：主要内容是描写弹奏的乐曲和弹筝女的神情、动作。
②词里集中对什么做了描写?精妙之处在哪里? 就你有体会的—点谈谈自己的见解。
一是集中描写音乐。上阕由曲名写起，曲子描写的是湘江和湘江故事。“写尽”二字描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。“纤指”突出了女孩子年轻秀媚的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。“断肠”与“幽恨”照应，将弹奏感情推向高潮。 

浏览完整试题

5．阅读下面一首唐诗，解答①③题
闻官军收河南河北  杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
  ①“却看”就是回头看，“青春”指春季
  ②尾联“巴峡”与“巫峡”，“襄阳”与“洛阳”，既各自对偶，又前后对偶，形成工整的地名对；而用“即从”、“便下”绾合，两句紧连，一气贯注，形成活泼流畅的流水对。
   ③这首唐诗以安史之乱为背景，抒发了诗人忽闻胜利消息之后的惊喜之情，所以后代诗
论家都极为推崇此诗，赞其为老杜“生平第一快诗也。”
6．阅读下面一首唐诗，解答后面的问题。
山曙秋瞑    王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间腻，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渣舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
    ①“山居秋瞑”中“暝”字是日暮或傍晚的意思，与“迷花倚石忽已暝”(李白(梦游天姥吟留别))中的“瞑”意思相同。
    ②颔联、颈联对仗工整，描写绘静 绘 动， 绘 声 绘 色。
    ③这首诗充分体现了王维诗歌诗中有画(用四个字概括)的特点，寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求
    7．阅读下面—首唐诗，解答后面的问题。
题破山寺后禅院  常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
    ①“山光”句的意思是山间有风光使鸟儿怡然自乐，“悦”是使动用法。
    ②尾联运用了以动衬静的手法，创造了万籁俱寂的氛围(用一四字成语概括)
    ③这首诗抒发了诗人寄情山水的飘逸胸怀。
8。阅读下面一首唐诗，解答后面的问题。
塞下曲  李益
伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。
莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。
    ①第三句中“只轮”，指一只车轮，用来借代战车，全句的意思是要全歼敌人，不使一人逃归。
    ②这首诗一诗三典，其中第二句典出自“定远候”班超的“但愿生人玉门关”，但是“定远”语后加“何须”二字，反用其意，把原来年老思归的话变成决心舍身卫国的豪言壮语。
    ③全诗真实地反映了戍边战士为国立功的强烈愿望和必胜信念。
    9，阅读下面一首宋词，解答后面的问题。
江城子·密州出猎  苏轼
    老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随大守，亲射虎，看孙郎。    酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?全挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
①“亲射虎，看孙郎”是倒装句，即“看孙郎，亲射虎”。上阕后半部分的意思是为了酬答满城人相随的盛意，我要像孙权射虎一样好好地在猎场上表现一番  
②“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，词人为自己勾勒了—个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
    ③这首词着一“狂”字贯穿全篇，大有曹操“横槊赋诗”的气概，而无(念奴娇·赤
壁怀古》中“人生如梦”的悲伤感叹，实属豪放派的典范词篇之—。
10．阅读下面一首宋词，解答后面的问题。
破阵子  辛弃庆
    醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
    马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
    ①“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的意思是部下的官兵分食烤熟的牛肉，军乐队奏出雄壮的战歌
    ②结句“可怜白发生”，笔锋陡转，尽吐壮志难酬之情，揭示了理想与现实的尖锐对立。
    ③这首词打破了填词的常规分片写法，首尾两句写实，“梦回”以后进入梦境，过片不变，形成了不可遏制的激情直泻而下的艺术效果。
  11．阅读王勃的(山中)，回答问题。
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
    请分析三、四两句对主题的衬托作用。
   中心是悲苦：用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦；诗题为“山中”即因景而起情  
  12．阅读骆宾王的《于易水送人一绝》，回答问题。
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
请用简练的语言欣赏本诗构思上的特点。
题目为送，但无半言送别之情；三四句对比，用错觉表达出对荆轲的赞美和自己的激愤  
13．阅读宋之问从泷州(广州罗定县)贬所逃归，途经汉江时写的《渡江汉》，回答问题。
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
① 分析“断”、“复”的内涵。
“断”、“复”两字似不着力，却很见意，作者困居贬所时那种与世隔绝的处境失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年，难以忍受的精神痛苦，都历历可见、鲜明可触。这里有空间的悬隔，音书的断绝，时间的久远三层意思。  
② 三、四句表达的内容予盾吗?请分析。
表面上看近乡情更怯，不敢问来人，有违常情，但在这里却是合情合理的，作者贬居岭外，一面是思念家人，另一面也担心家人因自己而遭不幸，表现了作者的担心。正是这种不合理才真切地表现了诗人强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。  
14．阅读王之涣的<登鹳雀楼》，回答问题。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
① 一、二两句写得宽广、辽远，试简要分析。
首句写遥望落日照着群山西沉，在视野的尽头冉冉而没，这是天空景、远方景、西望景。次句写黄河咆哮流经楼前，流归大海，这是由地面到天边，由近而远，由西而东。两句把上下、远近、东西景物全溶笔下，尤其是后句把当前景和意中景(人海流)融汇为一，更见意境辽远。

展开余下试题

    ②前人说：“诗忌说理”，可本诗的理说得很好，试简析之。
 (1)后两句即景生意把诗篇推入更高的境界，向读者展示了更广的视野；(2)前后连接十分自然；(3)尾句点题；(4)表面上是直叙登楼过程，却有诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才能看得远的哲理
   15．阅读李白的(独坐敬亭山》，回答问题。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
① 一、二两句主要写了“静”，请简析作者写“静”的手法。
作者主要用了以动写静，以动衬静的写法。鸟喧后的静，翻滚的厚云去后的静。这都写出了诗人心灵的孤独，构画出了诗人独坐出神的形象。
②简析三、四两句的表现手法。
    三、四两句用了拟人的手法。第三句表达人与山之间的深厚感情，第四句更突出了对山的喜爱。对山的喜爱，就是以现实的否定。山愈有情，人愈无情，诗人的横遭冷遇、寂寞凄凉的处境在这“静”中都表现出来了。  
16．阅读杜甫《江畔独步寻花》，回答问题。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
请分析三、四两句春色给人的无穷美感。
三、四两句都是倒装句，强调了戏蝶之留连与娇莺之自在。第三句写花的芬芳、鲜妍，“时时”写出了春意闹的情趣；第四句唤醒了沉醉在花丛中的诗人，这里是彩蝶翻飞，娇莺长啼，繁花满枝，诗人留连的美景。  
17。阅读岑参的《山房春事》，回答问题。
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
    注：梁园：西汉梁孝王刘武建，方圆三百多里，是冶游宴乐的繁盛所在。
    请简析本诗构思之妙。
一、二两句先从听觉写梁园的繁盛不再。仰望空·中乱鸦翻飞，平视前方一片萧条，粱的衰败似已写，于是作者在三、四句以别开生面的乐景来写哀情，尤其是不从自己深知物是人非而是从“庭树不知”角度表达，相反相成，梁园的景色愈见萧条，诗人的吊古之情也愈见伤痛了。  
18．阅读郎士元的(听邻家吹笙》，回答问题。
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
注：笙：又名凤吹，其声如凤鸣，故名。
请简析本诗的通感手法。
本诗一、四两句用了通感。笙曲是听觉，“隔彩霞”是视觉，“碧桃千树花”也是视觉，在第一句中作者不说天上仙乐，而说来自天上彩霞，烘托出了笙乐的明丽新鲜。四句从奏乐的环境人笔，在表达繁缛绚丽的同时也表达出了笙乐的明媚、热烈、欢快。本诗写乐又避开对音乐的正面描写，通过通感这一手法表达笙乐的美妙。  
19．阅读刘叉的《偶书》，回答问题。
日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。
野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀。
简析最后一句中的“刀”字。
“刀”这里指人的正义感。磨损的“刀”，指受压抑的正义感，因为社会的压抑，路见不平拔刀相助，满腔的正义怒火郁结在心，匡世济民的热忱只能郁结在心，这是何等痛苦，心中的正义宝刀只能任其销蚀，何等令人激愤。 
20．阅读许浑的《谢亭送别》，回答问题。
劳歌一曲解行舟，红叶青山水流急。
日暮酒醒人己远，满天风雨下西楼。
    注：劳歌：别歌。谢亭、西楼：送别之地
① 简析本诗的结构特点。
本诗的前后两联属于不同时间和色调的场景，前两句在白天，后两句在夜晚，这样的时间跨度更表现了作者对朋友的深情厚意，又从“解行舟”到“人已远”构成一个完整的过程。
    ②简析本诗的衬托手法。
   诗的一、二两句是反衬，以红叶、青山村离愁，以乐景写哀，倍增哀愁。三、四两句是正衬，凄黯迷茫的色彩中表现了诗人的凄清情怀。  
21．阅读杜牧的《江南春》，回答问题。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
请简析本诗描写的江南春景的丰富多彩，以及它的广阔、深邃和迷离。
千里江南，黄莺歌唱，绿树红花，水村山城，酒旗猎猎，这里红绿、山水、村城、动静、声色相衬，写尽江南的明朗广阔。“寺”、“南朝”给人以历史的深邃感，“烟雨”又给人以迷离的感觉。  
22．阅读杜牧的《清明》，回答问题。
清明时节雨纷纷，路上行上欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
   简析本诗“言有尽而意无尽”的表达技巧。
“言有尽而意无尽”的特点主要表现在最后一句，诗的一、二句写了一位在细雨纷纷中的行旅之人，清明节本该一家人团聚，可行人在孤身赶路，偏又遇上细雨湿衣。心境可见凄迷纷乱了。行人想：找个小店歇脚避雨，还可借酒御寒，于是他问路了，诗到“儿童遥指”戛然而止，剩下的问讯而喜，加快赶路，借酒御寒等等，诗人一概不说，付与读者想象，给了读者远比文字广阔的天地。  
23．阅读李忱等的《瀑布联句》，回答问题。
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
分析本诗的拟人化手法。
“不辞劳”有强烈的拟人化色彩。“岂能”、“终归”前后呼应表现了一往无前的信心和决心，“留”、“归”等字可以体会到结尾两句表达的弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔的豪情壮志。表面上写瀑布的冲决一切，气势磅薄，其实是写人。
24．阅读李商隐的《夜雨寄北》，回答问题。
    君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
    何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
    ①“何当”照应上文的 “问”字。
② 用简洁的话想象出“今夜”诗人在做什么。
独剪残烛，夜深不眠，在巴山秋雨中展读妻子询问归期的信。心中充满了归期无准的郁闷孤寂。
③本诗构思最大的特点是什么?
  身在此地而想彼地之思此地，当今日而想他日之忆今日，两者完美统一，虚实相生，情景交融。而“期”与“巴山夜雨”的两见重出，用音调与章法的回环往复确切地表现了时间与空间的回环、往复。  
25．阅读下面的宋词，然后答题。
定风波  苏轼
    莫叶穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
    料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
    ①简要概括这首词刻画的人物形象。(不超过8个字)
    答：进退自如，宠辱不惊或笑对人生傲然独立(意思对即可)
    ②和苏轼并称为“唐宋八大家”的作家还有：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修 、苏洵、苏辙、曾巩。 (222.214.178.32)" 

上一篇：语文高考模拟试卷

下一篇：古代诗歌鉴赏——评价思想内容