"第四单元（B卷）
（100分钟，共100分）
班级：              姓名：           得分：               发展性评语：      
一、积累运用（15分）
1.下列句子中加点字注音正确的一项是（2分）（  ）
A.李小四自恃（shì）成绩优异，在考试中粗心大意，以致把最简单的题都做错了。
B.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖（xiāo）。
C.不少的人对工作不负责任，拈（zhān）轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
D.受陈水扁台独言论的影响，台湾股市大跌，在证券（juàn）交易厅内，人头攒动，人们纷纷抛售股票。
2.下面各句中加点的“书”字，有的是泛指任何一本书，有的是特指某一本书，属于特指的一个是（2分）（  ）
A.张兵从图书馆回来，何珊问：“借书了吗？”
B.张兵从图书馆回来，何珊问：“把书借来了吗？”
C.张兵从图书馆回来，何珊问：“我猜你一定又借了不少书，对吗？”
D.张兵从图书馆回来，何珊问：“为什么不多借几本书？”
3.以下四个句子没有语病的一句是（3分）（  ）
A.在参观了这次全市中学生科技成果展览之后，使我的心久久不能平静。
B.这次班委改选，老师征求了广泛的同学们的意见和建议。
C.我们班思维活跃，只要老师提问，许多同学趋之若鹜，争相回答。
D.金佛山的密林峡谷中飞禽走兽之多，简直令人难以置信。
4.仿照下列句子，补写句子。（4分）
蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，       是        的家，          是       的家。
5.一段文字，一则材料，既有内容要点，又隐含着作者的情感倾向，情感倾向不是外加的，是基于材料本身的。内容要点与情感倾向是互相依存，互为因果的关系。请在认真阅读以下材料的基础上概述内容要点，并分析情感倾向。（4分）
调查显示，进入网吧的以大中小学生为主。在被调查的3000名大中小学生中，曾光顾色情网站的占46%，热衷聊天室的占76%，选择玩游戏的占35%，只有不到20%的学生上网搜索信息、下载软件。
（1）内容概括：                               
（2）情感倾向：                                       
二、阅读理解（45分）
阅读下列文言文，完成6～9题。（10分）
歧路亡羊
杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖（竖：童仆）追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” 
（《列子·说符》）
6.解释下面加点的“之”字。（2分）
（1）杨子之邻人亡羊                       之：

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（2）又请杨子之竖追之                     之：
7.补出省略成分。（2分）
既反，（  ）问：“获羊乎?”（  ）曰：“亡之矣。”
8.翻译下列句子。（3分）
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
9.本文告诉了我们一个什么道理?（3分）
阅读下文，完成10～14题。（17分）
谈小草的悲剧
①歌曲《小草》唱道：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”试想如果拿小草与花比香，与树比高，这样比的结果肯定是“没有花香，没有树高”，不被人所知道。
②这不由使我联想到，长期以来，我们的教育不也存在着“小草”式的悲剧吗？我们往往忽视了学生的个性和个性发展。对学生，我们单纯用应试这个模具去框，用分数这把尺子去量，轻易否定了一些学生。然而，事实上许多考试分数低的学生出校后发展还是不错的，可以说他们也是人才，因为他们也有所长。
③每个人都有所长有所短，而且所长与所短同样明显。正如清朝顾嗣协《杂诗》所云：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难谋取；生材贵适用，慎勿多苛求。”可见，宝贝放错了地方就可能成为废物，英雄放错了位置则失去了用武之地。人才是相对的、多元的。如果你发现、发挥或发展了一个人的长处，他就可能成为人才。如果你过分挑剔、指责或攻击他的短处，他就可能成为庸才。长处得不到发扬而短处反被夸大，这正是“小草”的悲剧根源。
④我们的教育必须致力于发现、发挥或发展学生的长处，扬学生之长，补学生之短。如果总揪住他的短处不放，这是非常可怕的。他可能会在长久的卑微和失意中沉沦。评价学生，不能只看他能否考高分，也不能只看他能否上大学。应该看学生的个性和长处是否得到了充分的发挥和发展。比尔·盖茨在哈佛大学没有读完就经营电脑公司去了，他从白手起家发展到拥有几百亿美元的个人资产，靠的不是文凭，而是特长。
⑤社会不要求我们把每个学生都培养成科学家，但要求我们培养的学生个个有所长。现在一些学校致力于培养合格加特长的人才，便是这方面的实践。如果学生是泥土，我们就把他烧成砖瓦；如果学生是矿石，我们就把他百炼成钢；如果学生是树木，我们就让他成为栋梁。社会需要钢，也需要砖瓦和栋梁。我们没有必要把每个学生都炼成钢，也不能因泥土、树木炼不成钢，就把他们当成废物扔掉，因为他们都是有用之材。不论成为什么，都是一种价值的实现。
⑥总之，要尊重每一个学生的个性、爱好和特长，要不拘一格，让学生各领风骚。我们再不能拿小草与花比香，与树比高，而要让花更加香，让树更加高，也让小草更绿，更加茁壮。
10.结合文意，概括说出“小草的悲剧”和“教育存在的小草式的悲剧”各指什么？（4分）
11.本文的中心论点是：                              （2分）
12.顾嗣协《杂诗》的内容可用一个成语概括，这个成语是：           （2分）
13.第⑤段画横线的句子阐述了什么道理？（4分）
14.第③段结尾指出了“小草”悲剧的根源。结合当前教育实际，谈谈你的看法。（不超过80字）（5分）
阅读下文，完成15～19题。（18分）
青虫之爱
我有一位闺中好友，从小怕虫子。
记得一年的春天，男生把飘落的杨花坠偷偷地夹在她的书页里。待她走进教室，我们都屏气等着那心惊肉跳的一喊，不料什么声响也未曾听到。她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。
许多年过去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下厨，她在一旁帮忙。我摘青椒的时候，突然从蒂旁钻出一只青虫，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹一样扔出老远。待柿子椒停止了滚动，我用杀虫剂将那虫子扑死，才想起酷怕虫的女友，未曾听到她惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧？回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡地说：“一个小虫，何必如此慌张。” 
我比刚才看到虫子，还愕然地说：“啊，你居然不怕虫子了？” 
女友苦笑说，“怕还是怕啊，只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出破绽。”
“你知道我为什么怕虫子吗？我小的时候，是不怕虫子的。有一次妈妈听到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又红又肿，旁边一条大花毛虫正在缓慢爬走。我妈知道我叫虫蜇了，赶紧往我手上抹牙膏。以后，她只要看到我的身旁有虫子，就大喊大叫地吓唬我……一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，真魂出窍。” 
“后来如何好的呢？”我追问。
“有一天，我抱着女儿上公园，那时她刚刚会说话。我们在林阴路上走着，突然她说：‘妈妈……头上……有……’她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。
“我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手里，显得狰狞万分。
“我第一个反应是像以往一样的昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子，如果我倒了，就会摔坏她。我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。” 
“第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声，但我立即想到，万万叫不得，我一喊，只会吓坏了我的孩子。”
“我读过一些有关的书籍，了解了当年我的妈妈让我一生对虫子这种幼小的物体骇之入骨，一方面保护了我，一方面用一种不恰当的方式，把一种新的恐惧注入到我的心里。如果我大叫大喊，那么这根恐惧的链条就会遗传下去……” 
“我颤颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为——女儿正在目不转睛地看着我呢！” 
“虫子的体温比我的手指要高得多，它的皮肤有鳞片，鳞片中有湿润的滑液一丝丝渗出，头顶的茸毛在向不同的方向摆动着，比针尖还小的眼珠机警怯懦……”女友说着，我在一旁听得毛骨悚然。只有一个对虫子高度敏感的人，才能有如此令人震惊的描述。
女友继续说：“那一刻，真比百年还难熬。女儿清流无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……” 
“不知过了多久，我把虫子轻轻地放在了地上。我对女儿说：‘这是虫子。虫子没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的……” 

展开余下试题

“那只虫子，就在地上慢慢地爬远了。女儿还对它扬扬小手，说：‘拜……’”。
“我抱起女儿，半天一步都没有走动。衣服早已被黏黏的汗浸湿。”
女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。我说：“原来你的药，就是你的女儿给你的啊。”
女友纠正道：“我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。”
15.文中说“我比刚才看到虫子还愕然”，“我”为什么感到“愕然”？（2分）
16.下列句子分别运用了什么描写方法，并分析其作用。（6分）
（1）我颤颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴。
（2）那一刻，真比百年还难熬。女儿清流无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……
17.文章中有“我”和“女友”两个人物，你认为谁是这篇文章着力描写的主要人物？为什么？请简述理由。（3分）
18.文章第二段写到“我们都屏气等着那心惊肉跳的一喊”，可是后文并没有写女友的“一喊”，仅是写女友“悄无声息地瘫到桌子底下”，这样写达到什么艺术效果？（3分）
19.下面是对文章的理解、分析和推断，请指出不合理的项，并说明理由。（4分）（  ）
A.女友小的时候是不怕虫子的，在她被一条大花毛虫蜇过之后就形成了条件反射，只要看到虫子就真魂出窍。
B.女友的母亲只要看到女友的身旁有虫子，就大喊大叫吓唬她，其目的是为了保护她，只是方式不恰当。
C.女友为了女儿，经过长期艰苦锻炼之后，由过去极端惧怕虫子变得见到虫子一点儿也不怕，神态自若。
D.作者通过写女友凭着对女儿的爱，战胜了见到虫子就惊恐万状的毛病的经历，表现了母爱的伟大。
三、作文（40分）
20.以“走出烦恼”为题，写一篇文章，文体不限，不少于500字。
附：参考答案
一、1.A  2.B  3.D
4.略
5.（1）大中小学生进网吧的情况调查
（2）进网吧不能沉湎于对自己有害无益的那些东西
二、（一）6.的 羊
7.杨子 邻人
8.岔路之中又有岔路，我不知道它逃到哪里去了，所以就回来了。
9.示例：不作分析，一味盲从，定会一无所获。
（二）10.（1）拿小草与花比香，与树比高，比的结果，小草不被人知道。
（2）我们的教育往往忽视学生个性和个性发展，轻易否定了一些学生。
11.我们的教育必须致力于发展、发挥或发展学生的长处，扬学生之长，补学生之短。
12.尺有所短，寸有所长。或：尺短寸长。
13.强调教育必须因材施教，根据学生所长，把学生培养成才。
14.略
（三）15.女友现在不怕虫子了，而过去她是很怕虫子的。
16.（1）动作描写，“颤颤巍巍”写出了女友害怕的样子，“假装开心”刻画了女友为了让女儿不害怕，强忍恐惧，故作镇静的看虫子的神情，表现了女友为了女儿，内心经受了巨大的考验，用外在的动作表现内心斗争的激烈，真切感人。
（2）心理描写，“真比百年还难熬”表现了女友内心的痛苦感受，“我不能把病态的恐惧传给她”表现了女友作为母亲的责任感，表现了母爱的伟大。
17.女友是主要人物。本文写女友凭着对女儿的爱战胜了怕虫子的毛病，表现了母爱的伟大，这是本文主题的所在。
18.这样写达到了此时无声胜有声的艺术效果，更能突出女友怕虫子的严重程度。
19.AC  理由分别见第八段和第七段。
三、作文（略） (218.23.10.200)" 

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