药
预习提示
1．学习目标
    领悟《药》的主题；分析小说的情节，掌握小说的双线结构的特点； 品味凝练，含蓄的语言。
2．基础知识
掌握字音：
拗开      丛冢      肩胛骨      蹩进       搔痒     乖角儿  
搭讪      尽量       恪守       踌躇       踉跄     竦然
掌握词义：
置之度外（打算、考虑）   弥满（遍）   偌大（这么）    恍然大悟（仿佛）            解剖（分开）     和颜悦色（脸色）     发怔（发愣）       抚养（养育）贪官污吏（不廉洁）    自立（站）     讨厌（招惹）
3．重点难点
重点解析：
①领悟作品的主题，把握文章结构
《药》的主题应是：描写群众的愚昧和革命者的悲哀，或者因群众的愚昧而带来革命者的悲哀；革命者为群众牺牲了，群众却因愚昧而吃革命者的血。
作品的明线也是主线，突出地描写了群众的愚昧和麻木，暗线则突出描写了革命者的悲哀。
②品味凝练、含蓄的语言。
  白描手法的运用，真实、生动的细节描写突出表现了小说语言含蓄的特点。
③了解环境描写的作用。
  社会环境描写。如写刑场上围观杀人的场面，写茶馆里的茶客，写这些人有何作用？
  自然环境描写。如小说开头写“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路；篇末，坟场景物描写，有什么作用？
难点提示：
①标题的含义：
②花环的作用：
  “平空添上一个花环”，在小说中有什么作用？在作者，为何要设计这一情节？ 
4．文学常识
写作背景：
《药》写于1919年4月，时代背景则要推到1907年前后的中国社会。小说中夏瑜的形象是受历史上秋瑾烈士的启发而来的；用人血馒头做“药”来治病，在浙东一带是相当流行的。作者从强烈的爱国主义立场出发，以这两件事为素材，创作了这一不朽的短篇。鲁迅先生的写作意图是要真切地反映出辛亥革命前后的社会现实，为有悠久历史的华夏（中国）“揭出病苦，引起疗救的注意。”这个社会现实就是：群众还处于麻木、愚昧的状态之中，而辛亥革命的革命者，虽付出了惨重的代价，得到的却只是寂寞和悲哀。这也启示我们没有一个革命的启蒙运动，万马齐喑的华夏只能是死水一潭。
课内探究
1．选出对加点字注音无误的一组（   ）
A．拗开（ào）    丛冢（zhǒnɡ）    肩胛骨（jā）
B．蹩进（bié）    搔痒（sāo）      乖角儿（jué）
C．搭讪（shàn）   尽量（jìn）      恪守（kè）
D．踌躇（chù）    踉跄（qiànɡ）    竦然（sǒnɡ）
2．选出对加点字解释全对的一组（   ）
A．置之度外（打算、考虑）   弥满（遍）     偌大（这么）
B．恍然大悟（仿佛）         浑厚（天然的） 解剖（分开）

浏览完整试题

C．和颜悦色（脸色）         发怔（发愣）   抚养（养育）
D．贪官污吏（不廉洁）       自立（站）     讨厌（招惹）
3．选出书写无误的一项（   ）
A．胜券在握    迫不急待    同流合污
B．维妙维肖    原形必露    漠不关心
C．殉私枉法    辐员广大    辞不达意
D．皮开肉绽    层峦叠嶂    拭目以待
4．依次填入下面一段话空白处恰当的一项是：（   ）
华大妈在枕头底下掏了半天，（ ）出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的（ ）入衣袋，又在外面（ ）了两下；便（ ）上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。
A．抓    塞    按   拿
B．抓    塞    按   点
C．掏    装    摸   拿
D．掏    装    按   点
5．对下面句子中加线词语的解释，正确的一项是：（   ）
老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。
A. 如果有一天            B. 忽然有一天
C. 一天之间              D. 有一天
6．下列句子中加线词的用法与其他三句不相同的一项是：（   ）
A.吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！
B.第一要算我们栓叔运气；第二是夏三爷赏了二十五两雪白的银子，独自落腰包，一文不花。
C.原来你家小栓碰到了这样的好运气了。
D.你运气，要不是我信息灵……
7．依次填入下面一段话空白处恰当的一组动词是：（   ）
黑的人便（ ）过灯笼，一把（ ）下纸罩，（ ）了馒头，（ ）与老栓；一手（ ）过洋钱，捏一捏，转身去了。
A.拿  撕  包  交  接
B.拿  撕  裹  塞  抓
C.抢  扯  包  交  接
D.抢  扯  裹  塞  抓
8．夏瑜说：“这大清的天下是我们大家的。”对这句话的深刻含义理解不正确的一项是：（   ）
A.身陷囹圄，危在旦夕，还劝说牢头造反，表现出夏瑜确是一位舍身取义的革命者。
B.对封建统治阶级的帮凶、爪牙——牢头宣传革命道理，实在是明珠投暗了，反映出夏瑜没分清敌我友。
C.清王朝的天下大家坐，与“普天之下，莫非王土”针锋相对，推翻异族统治的大清天下，正是“驱逐鞑虏、恢复中华”的精神，这句话反映了夏瑜思想中的民主性和民族性。
D.鲁迅先生通过塑造夏瑜，反映资产阶级民主革命的弊端，批评辛亥革命的不彻底。
9．阅读下面的文字，回答后面的问题
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
(1)对文中第一句话的作用，分析不正确的一项是：（   ）
A.烘托了华老栓的心理活动
B.交代了故事情节，直接为主题服务
C.渲染了冷清、凄寂的气氛
D.暗点秋瑾被害的时间
(2)对文中第二句话的含义，分析不正确的一项是：（   ）
A.点出了老栓的身份、地位
B.表现了老栓为儿子治病不辞艰辛
C.说明老栓夜间并没有睡着
D.为下文写老栓买药做了铺垫
10．夏瑜在狱中被红眼睛阿义打了以后，还说：“可怜哩”，对此分析正确的一项是：（   ）
A.夏瑜在进行自我宽慰
B.夏瑜在哀叹辛亥革命的失败
C.夏瑜认为阿义死心塌地为统治效劳实在可悲
D.夏瑜为自己对阿义的教育如对牛弹琴而慨叹
11．小说结尾写道：“……两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。”这段描写的作用是：（   ）
A.映衬两位母亲的麻木、呆滞
B.渲染坟场的悲凉与恐怖
C.是坟场环境的如实写照
D.表现出小说的悲剧性结局
12．“他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。”这段话说明华老栓：（   ）
A.非常珍惜包中的人血馒头，因为它来之不易
B.愚昧迷信，对人血馒头寄寓了无限的希望
C.麻木不仁，对馒头上的血是谁的毫不关心
D.爱子心切又迷信愚昧，对包中的灵丹妙药极为珍惜
13．《药》有两条线索：明线写华家悲剧，暗线写夏家悲剧，作者把线索处理成一明一暗的意图是：（   ）
A.文中华家的人物都登了场，而夏瑜则是虚写，故做华明夏暗的处理
B.作为文中唯一的革命者夏瑜，作者主要揭示其脱离群众的弱点，故做暗线处理
C.明暗交错，结构新颖、节省笔墨
D.突出华老栓的愚昧、落后、麻木，进而揭示夏瑜不被群众理解的悲哀
14．指出下列句子中破折号所表示的意义：
A.解释说明     B.意思的转折
C.意思的递进   D.引起下文
E.声音的延长
(1)没有多久，又见几个兵，在那边走动，衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红色的镶边。——一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。（   ）
(2)（小栓）十分小心的拗开了，焦皮里面窜出一道白气，白气散了，是两半个白面的馒头。——不多工夫，已经全在肚里了。（   ）
(3)夏三爷真是乖角儿，要是他不先告官，连他满门抄斩。现在怎样？银子！——这小东西也真不成东西！……（   ）
(4)（华大妈）再往上仔细看时，却不觉也吃一惊；——分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。（   ）
(5)他（指夏四奶奶）想了又想，忽又流下泪来，大声说道：——“瑜儿……”（    ）
(6)他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫；两个人都竦然的回过头……（   ）
15．对下面两段景物描写的作用，分析不正确的一项是：

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(1)太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”的四个黯淡的金字。（   ）
A.暗示秋瑾被杀害的地点，突出时代特征
B.表现出作者对革命烈士深切的怀念
C.展示华老栓“买”到人血馒头后的兴奋与幸福感，从而衬托出他的愚昧、落后
D.推动情节发展，突出小说的主题
(2)路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层迭迭，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。（   ）
A.揭露了封建统治阶级草菅人命，滥杀无辜的罪恶
B.表现了贫富悬殊、阶级对立的社会现实
C.为下文华、夏两家分别在路两边为儿子上坟的情节做了铺垫
D.暴露了封建统治阶级为富不仁的罪行，呼唤人民的觉醒
16．判断下列说法的正误，对的打√，错的打×。
(1)启发民众觉悟，动员他们参加革命是医治百姓病苦、疗救中国的良药（   ）
(2)联结华夏两家悲剧的枢纽是人血馒头（   ）
(3)华老栓的愚昧表现在对革命的不理解（   ）
(4)造成夏瑜悲剧的原因是革命者的脱离群众（   ）
(5)《药》选自《呐喊》，是写于辛亥革命之后，为寻求救国救民真理的一篇探索小说（   ）
课外拓展
阅读下面短文，完成17～20题。
高等教育
强和弟弟都接到了名牌大学的录取通知书。强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧起自个儿就行。
强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。
那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个戆蛋。
在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车赶过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。
老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西！
强就当了经理。
公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。
公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……
那几个大学生面面相觑，就不吭声了。
一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。强说，对头。
外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。
强用英语问，先生，会汉语吗？
那外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗？
外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。
晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。强说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起来，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同！
事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。
席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？
强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世。母亲辛辛苦苦地供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中……
在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧！
(选自《微型小说三百篇》)
17．请简要分析“强”这个人物形象。
                                                                              
                                                                              
18．请简要分析“外商”的心理变化。
                                                                              
                                                                              
                                                                              
19．本文在表现形式上有怎样的特点？产生了怎样的效果？ 
                                                                              
                                                                              
                                                                              

展开余下试题

20．下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是（  ）（  ）
A.“强”出身于贫寒的乡村人家，他朴实，却懂得自尊，毫不为港口城市的繁华、美丽所打动。
B.“强”的母亲懂得什么是最好的教育，她使自己的儿子具有了那种“比文化高”的东西，因而得到了“老板”的敬重。
C.“他的助手却紧张起来，不住地看那外商”的细节，对“强”的作法起到了提顿、强调的作用，渲染了一种紧张的气氛。
D.作者巧妙地通过“本家哥”与“强”的对比，使“强”这一形象的意义得到了升华。
E.文章的题目，常可以对全文起画龙点睛的作用，“高等教育”一语双关，提示着本文的主旨所在。
走近高考
下列有关文学常识的表述，错误的两项是(    ) （2000年高考全国卷）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初到春秋中叶近500年间的诗歌305篇。它以四言诗为主，普遍运用赋、比、兴的表现手法。
B.杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等。
C.巴金，原名李芾甘，是我国现代著名的小说家、散文家。小说《灭亡》《家》《寒夜》及散文集《随想录》等都是他的代表作。
D.高尔基一生创作甚丰，有长篇小说、中篇小说、剧本、散文等。小说《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体三部曲。
解析：此题考查的是作家作品及文学体裁方面的知识。本题要求选出“错误的一项”，由于命题者的不慎，答案可以为B、C两个选项。A项是正确的。关于《诗经》，高中语文课本第五册“诗歌”单元的知识短文及第六册附录的“我国的古代文学”短文中都介绍过，而且教材还选了两首诗作课文。B项不正确。有关元杂剧的常识，语文课本第四册附录的短文中有过介绍，关汉卿、马致远等人的作品也有被选为课文的。但孔尚任（1648—1718）不是元代人，而是清初的诗人，戏曲作家；他的作品《桃花扇》不是元杂剧，而是一部传奇戏曲。C项“巴金原名李芾甘”不对，巴金，字芾甘，原名李尧棠。巴金是我国现代著名的小说家、散文家，中学教材将他的散文《灯》及长篇小说《家》的片段选作课文，学生对他应有所了解。D项是正确的。苏联作家高尔基生于木工家庭，曾当过学徒、码头工等，经历十分丰富。一生创作了许多作品，如长篇小说《母亲》《克里姆•萨姆金的一生》，中篇小说《奥古洛夫镇》，剧本《底层》，散文《鹰之歌》，等等。中学教材还选了他的散文诗《海燕》和小说《母亲》的片段 作为课文。
考点精讲
本考点的总要求是“能识记文学常识，默写常见的名句名篇”。具体分为以下四项：①识记中国重要作家及其时代和代表作；②识记外国重要作家及其国别与代表作；③识记文学体裁常识；④背诵常见的名句名篇。
此考点的“文学常识”2002年以前一般以单项选择题的形式考查，但2002年《考试说明》有了明确的规定和“名句名篇”一样把此项移到第Ⅱ卷主观题变成填空题，估计以后的此考点两项内容的考查会继续以主观题的形式交替（或综合）出现。
从多年的高考语文命题来看，“文学常识”的考查特别强调“重要”，“名句名篇”的考查更加突出“常见”。所谓“重要”，就是指在文学史上有一定地位并对当代或后代文学的产生和发展具有深远影响的作家或文学现象等等，考查的材料基本上还是来自课本，或者是课内知识的迁移和延伸。而“常见”一是知名度高，二是常被人们引用，由于新教材规定中学生背诵的篇目大大地增加，考查的范围可能会更加以教材中规定的篇段为主，课外的名句名篇也应该是在阅读和写作中极易碰见的，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练、含义深刻的句子，至于那些不常见的“名句名篇”可以大胆的暂放一边。多年来的语文高考在这方面还未出现艰深、冷僻的怪题、偏题，不过，以后的高考可能有淡化文学常识而强化默写名句名篇的趋势，以突出语言材料的积累，来提高语文素养。
学法指导
“文学常识和名句名篇”的复习，关键在于有针对性地准确识记。我们在复习迎考的过程中，要注意以下几个问题：
⒈全面撒网。首先要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括《语文读本》）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识（不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习和助读资料、课本附录等中提及到的相关内容，尤其是不要忘了《语文读本》中关于文学史的一系列文章和所涉及的名句名篇。）。其次，还要注意适当向课外拓展

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