"七年级下册          第 一 单 元 测 试
班级      学号       姓名        
一、积累与运用
   1．给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
   ①这是荒园，人迹罕(      )至，所以不相宜，只好来捕鸟。
   ②一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不nuó(      )窝儿。
   ③他处处挨啄，被排挤，被shàn(      )笑。
④我在那路口久久伫(      )立。
   2．选词填空。
   ①第二次行礼时，先生便(和气  和蔼)           地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还(带  戴)            着大眼镜。
   ②不知(原  缘)       起于什么时候，也不知道出于什么(原  缘)         因，班上的男孩们爱上了写小说，而(原  缘)            先爱踢的足球似乎与他们(原     缘)       分已尽，再也不见踪影。
   3．《爸爸的花儿落了》一文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：
   ①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
   ②“怎么还不起来，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。
   ③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?
   ④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——
“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个字的书面语，可以是：
①           ②            ③            ④              
   4下面诗句的朗渎节奏划分不正确的一项是------------------------------------(      )
    A．相信吧，快乐的日子／将会／来临；
B．啊，留下／一条路／等／改日／再见。
    C．而／那过去／了的，就／会／成为／亲切／的怀恋。
    D．我向着／一条路／极目／望去，直到／它／消失在／丛林／深处。
   5．填空。
①《从百草园到三味书屋》选自《           》，作者鲁迅，原名        ，浙江绍兴人，伟大的        、        、        。②普希金是       国诗人，塑造了        、          等俄罗斯文学的典型形象。
二、阅读理解
(一)
    金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者；邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之；父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

浏览完整试题

    余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻；又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣，”
    王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也、彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
   1．解释下列句子中的词语。
    ①父异焉，借旁近与之 (         ) ②即书诗四句，并自为其名(         )
    ③邑人奇之，稍稍宾客其父(       )④明道中，从先人还家(            )
    2．翻译下列句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
   
②泯然众人矣。
    3．下列句子中，属于正面描写的有(        )，属于侧面描写的有(        )。
    A．未尝识书具，忽啼求之。      B．即书诗四句，并自为其名。
    C．自是指物作诗立就。          D．其文理皆有可观者。
    E．邑人奇之，稍稍宾客其父。    F．令作诗，不能称前时之闻。
    4．对“世隶耕”理解不正确的一项是---------------------------------------(       )
    A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
    B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
    C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
    D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
    5．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
    答：
    6．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“            ”；其二．从其父的角度来看，“             ”；其三，从方仲永本人来看，                    。(引号内填原文)
(二)
    快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
    进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
    石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
    “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
    妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
    我捡起小青石榴．缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
    “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
    他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
    “你说什么?老高。”
    “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
    瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
    “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
    我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
    爸爸的花儿落了。
    我已不再是小孩子。
    1．选文的开头为什么反复地写“快回家去”的心理活动?
    答：
    2．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意?
    答：
    3．画线句子的景物描写有什么作用?
    答：
    4．毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的夹竹桃下玩闹?
    答：
    5．文中倒数第二段“爸爸的花儿落了”有什么含义?它与文章要表达的中心有什么关系?
    答：
    6．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出?
    答：
(三)
    [甲]不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天予忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有
见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
    [乙]  自从唐人写了一句  “桂林山水甲天下”的诗，多有人把它当作品评山水的论断。殊不知原诗只是着力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是绝世少有的。

展开余下试题

    尤其是从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物体。这种奇景，古往今来，不知道有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底又有谁能描绘得那山水的精髓?
    凭我一枝钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛溢着劳动人民的智慧和想像。只有桂林山水。
    如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番看个究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又明亮，一路山光水色，紧围着你。假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境去。
    1．甲文写的是            的景色，乙文写的是             的景色。
    2．用原文中的词语概括所写景物的特点，甲文可以用             概括，乙文可以用          来概括。    
    3．用横线在甲文中画出总写句，在乙文第二段中画出议论、抒情的句子。
4．从甲文中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由        
到            来写景的，从乙文中“随我从桂林到阳朔去神游一番看个究竟”，可以看出作者是用             的方式，把读者引入画山绣水之中的。
    5．从作者写景的目的来看，甲文写景是                                ，乙文写景是                                   。
三、作文
    阅读下面文字，根据要求作文。
    传说中有一种很小的鸟，可以跨越大洋，能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落在树枝上休息一会儿，饿了它就站在那截树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。
    其实，对每个人来说，在生活中都有自己的“那截树枝”。那么，什么是我们心底的“那截树枝”呢?是追求?是自信?是责任?是习惯?是信任?还是……
    请以“那截树枝”为话题，写一篇不少于600字左右的文章。题目自拟。
附参考答案：
    第一单元
    一、1．①hǎn  ②挪  ③讪  ④zhǜ  2．①和蔼  戴②缘  原  原  缘  3．示例：①顽强勇敢②大着胆子③振作精神  ④鼓足勇气  4．C  5．①朝花夕拾  周树人  文学家  思想家  革命家  ②俄    多余的人  小人物  二、(一)1．①对……感到诧异  ②写，题上  ③以宾客之礼对待  ④这里指作者死去的父亲2．(略)    3．  正面：A B C  D  F 侧面：E  4．D  5．第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。    6．稍稍宾客其父，或以钱币乞之  日扳仲永环谒于邑人，  不使学  没有上进心，不想学(意思相近即可)
(二)1．“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他。、  2．“我”催促自己回家，是对父亲去世的预感，也是后文的伏笔，  3．这段景物描写回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。    4．这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，  写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭中“大人”的重担。    5．既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里的一部分重任。    6．“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭中的一部分责任，知道“这里就数我大了”。
    (三)1．百草园  桂林山水  2．无限趣味  清奇峭拔  3．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。    这种奇景……山水的精髓?    4．  概括具体  记游  5．表现作者对百草园生活的怀念  表现作者对祖国太好河山的喜爱   三、(略) (220.189.237.82)" 

上一篇：山东郓城县0５—0６学年度高高三语文组第二次调研考试语文试卷

下一篇：七下第二单元试卷