新用户注册
|
登录
中学语文教学资源网
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
试题中心
》
中考模拟卷
阅读:872
标签:
人教版
九年级
下册
中考模拟卷
重磅:
备战2024 高考语文试题分类汇编
下载试题完整文档
[下载次数:872]
塘桥实验学校06届初三训练题
"塘桥实验学校06届初三训练题
第I卷(共77分) 卷面8分
一、(6分)
1、下列加点字的注音完全正确的一项是(2分)
A、反省(shěng) 剽悍(piāo) 义愤填膺(yīng)
B、粗糙(cāo) 恬静(tián) 妄自菲薄(bó)
C、抖擞(sǒu) 纤维(qiān) 安然无恙(yàng)
D、酝酿(niàng) 肖像(xiào) 面面相觑(xū)
2、下列句子中有错别字的一项是(2分)
A、听了她的深情倾诉,老李也禁不住动了恻隐之心。
B、既使你有出众的才华,也不能这样张狂的炫耀自己。
C、这首诗饱含着真情实感,让那些苍白的口号诗相形见绌。
D、快意同舒适像是一对孪生兄弟,时而相傍相依,时而南辕北辙。
3、依次填入下列横线处的词,恰当的一项是(2分)
如果不是秋风将种子吹下茎杆,那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋风,把种子介绍给根须,使它找到了__生命的母体;是秋风,把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个__春天的温床;是秋风,把果实领进了一个温暖的家,使它__了生命的胚胎。
A、延伸 萌生 保持 B、延续 萌动 保持
C、延续 萌生 保存 D、延伸 萌动 保存
二、(45分)
阅读下面的文字,分别回答问题。
[一](23分) 竹思 高洪波
竹文化是中国特有的文化,假如我们判断不错的话,竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。在竹子身上,儒生们或看到气质、风骨,或看到虚心、谦虚,《岁寒三友图》走这方面最突出的典型,松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。
中国文人中与竹予最亲近的当属蜀人苏轼,他的名言“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹使人俗”,道破了苏东坡酷好竹子的心态,而他策竹杖的风姿,也从此凝固为一种“何妨从容且徐行”的造型,如果没有竹林衬映在苏东坡的身边,他迷人的魅力会大大削减。
蜀南竹海,地处宜宾,有翠竹数百亩,依山而产,起伏若海,规模亦如一片波涛汹涌的大海,尤其是在高处乌瞰,当云雾袭来之际,那种海的气势更扑面而来,耳畔似有涛声响起,如果此时有舟楫随绿浪起伏,注定是件毫不奇怪的事。
潜入竹海,同时也沉入绿海,呼吸着有淡淡清香的空气,感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里,像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺,你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。甜丝丝的滋味通过喉头气管,流向四肢百骸,流向大脑及每一根血管和神经,而满眼充盈饱满的绿色,让你快意沉浮,直若化身为一尾鱼儿,沿着印满青苔的小径,管自游向竹林深处。
竹海中的竹子,以粗大的楠竹为主,也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。与一位竹海作家闲聊,才知道竹予也分公母,母竹产笋,公竹则无。再细问,才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出,这竹枝若分出岔的,便是母竹,不分岔的,则为公竹。就是这么一点区分,简单,却又有大学问。记得若干年前去安徽,在出产砀山梨的一处集市上,我无意中也获得了类似的知识:梨如人类,亦分公母。母梨形大,且多汁甜美,公梨则逊色得多。
竹子与梨予岂止分雌雄,甚至还可能有自己的声音。近读《参考消息》,英国《泰晤士报》一篇题为《细听植物心声》的文章引起了我的兴趣,该文的副题更妙:《采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫》,而且这项由波思大学应用物理研究所完成的科研成果证明,如果配备合适的窃听装置,他们就能够区分健康与染病的蔬菜。同时波恩大学的科学家们认为,植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛,就像人们在医院候诊室等侯看病一样,它们还互相提醒面临的危险。
浏览完整试题
杜甫曾云:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究:人是大自然的一个特殊器官,越伟大越杰出的诗人越是如此,他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁,否则何来这千年之后的巧合?
蜀南竹海里的竹子,蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步,坦荡地在竹子部落里快乐成长,较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类,委实幸运和幸福得多。
当然,它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多,这就是自由的代价。
竹海里的竹子们,肯定是有着自己的声音的,公竹和母竹会互相倾吐爱情;嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光;竹叶会在竹枝上迎风摇曳,把大粒的露珠调皮地抖落;土层下的竹根们会串门问好,甚至会互相提醒:跟头打声招呼,别忙着开花。
竹子一开花,就意味着生命的终结。
竹海里听竹,一种人生的雅趣,也是机缘。是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯,此刻,当炎夏渐渐袭来时节,写下“竹思”两宇,权当做一剂清凉解暑散吧……
4.儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨,或看到虚心、谦虚?(4分)
5.第二段写苏东坡的名言有什么作用?你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗?(5分)
6.作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受,请你结合全文,分析这样写的作用。(4分)
7.本文题为“竹思”,请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考?(6分)
8.读一读文中划线的句子,然后再认真的想一想它对你的人生有没有启迪。请告诉我们你的感悟。(4分)
[二](22分) 在爱的站台上送别 邓康延
它不能改变日子的快慢进程,却把岁月凝聚成影集;它似乎只是一种礼仪,却让生活流淌着淡淡的温情。当我们在爱的站台上送别的时候。
人生的各个路口,感情负载得重重时,也许就是亲友离别的一刻了。时间和空间在那一瞬、那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。我常想,倘若那站台、机坪、码头有知有觉,能承负起那么多的离绪别恨、远思长情吗?母与子、夫与妻、史与妹、朋友同事、知己同学、恋人情侣,目光拥抱着。——当秋雨缠绵时,当暮雪飘洒时,当晨风微拂时,当星云游移时,汽笛响了。
许多人一别再难相逢,这里便成为一个灰蒙蒙的背景,衬托起斑驳记忆;许多人又会久别重逢,于是这里便凝聚起双倍的柔情。
每当我看到那些含泪又微笑,挥手再跟跑的人们,总觉得心头有什么被搅起。苍茫人世,因为这别离,有了某种缺憾;也因为这别离,缺憾成美。
我不能忘记这些场景:
送新兵的站台上,一位母亲微笑着压住泪水。还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼,列车和岁月就此行驶在进行曲中。一位乡下老人送读大学的孙女远行,两人为互让一张10元钱争来扯去。我知道了爱有多种形式,钱能表达,却不能丈量。一方去支边的一对恋人绞着手话别,他们不能相吻,便用目光拥抱。两位好似兄弟的青年难舍难分,我问送行的青年,“是老朋友吧?”“不,才相识几天。”他望着列车消失的前方又补充了一句:“患难相交。”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”,“相逢何必曾相识”,人世有这两番境界,也算得上高远旷达了。而最使我不能忘怀的,还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上,一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。一个女孩率先哭了,顿时,站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子爬上火车,要再送一站。素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上,我问几个未来的老师,他们一时难于成句,索性打开一大叠赠送的本子。有一本只题有一句:老师,您不会走出我的心。以后,铁轨就给了我这样一个意象:血管。再怎样延伸,也是循环,终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。
站台,是一个细腻多情的少女,又是一个粗犷豪放的汉子,它身上淌着南方河的气息,它肩上托着北方山的情志,它怀着对往日的追忆,它举着对明天的期冀。
毕竟,时代的站台,已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离,已走出了柳永“杨柳岸、晓风残月”的冷艳,已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆,已走出了王维“劝君更进一杯酒”的孤寂。于是,便有我们这一辈人揣着激情,去西走日喀则,东奔大亚湾,北穿漠河,南跨老山。
流动奔涌的,才是——生——活。
我向往着远方,还因为在驶向远方的路上有许多站,站上有许多故事,故事里有许多相识或不相识的朋友,朋友们以他们各自的送行方式表述着爱意。
人生是流动的,生活是流动的,爱却永久地站着,与坚固的站台一起挥手相送。
9、“苍茫人世,因为这别离,有了某种缺憾;也因为这别离,缺憾成美。”你对这句话有自己的理解吗?你还能举出“缺憾成美”的一个例子吗?(6分)
10、文中把站台比成细腻多情的少女、粗犷豪放的汉子,读了这篇文章,你还能把站台比喻成什么?请写出你的创意。(3分)
展开余下试题
11、古人笔下的送别诗很多,除了文中出现的之外,你还读过哪些?请再写出两句。(4分)
12、作者将笔墨集中于站台,有哪些原因呢?阅读全文后,用自己的语言简要作答。(5分)
13、文中描绘了一些不能忘记的送别场景,你的人生经历中一定也有过这样的场景吧,请回忆并描绘出其中的一个细节(不少于30字)。(4分)
三、(11分)
14、补出下列名句的上句或下句。(任意选做4题)(4分)
(1)自经丧乱少睡眠,____ 。(2)醉翁之意不在酒, ____。
(3)_ ___,收取关山五十州。 (4)大漠孤烟直, ____。
(5)____ ,化作春泥更护花。 (6)日出而林霏开,__ __。
15、默写《十一月四日风雨大作》。(3分)
僵卧孤村不自哀,____ ______,_________,________。
16、按提示默写诗文句子。(4分)
(1)在我国古代,很多文人身处逆境还关心着社会,在他们的诗文中表现出了博大的胸怀,如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中就有 , 。
(2)宋代欧阳修在《醉翁亭记》中描写四季景色的句子 __ __,__ _,__ __,__ _。
四、(15分)
阅读下面文言文,回答问题。
今年九月二十八日。因坐法华西亭,望西山,始指导之。遂命仆过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅筏,穷山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,则数州之土壤,皆在衽席之下。其高下之势,岈然洼然,若垤若穴。尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐。萦青缭白,外与天际,四望如一。然后知是山之特立,不与培 为类,悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷,自远而至,至无所见而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始,故为之文以志。是岁元和四年也。
17、下列加点词意义不同的一项( )(2分)
A、皆在衽席之下 虽席地不容闲也
B、而莫得天涯 学海无涯苦作舟
C、自远而至 至无所见而犹不欲归
D、而不知其所穷 穷山之高而上
18、赏析有误的一项( )(3分)
A、文段的“高下之势、尺寸千里,外与天际”三组画面,生动、准确的描绘出西山的怪异之景;
B、文段中的“过、缘、斫、焚”四个动词,领起四个短语,构成一种促之势,说明他老而不稳的性格。
C、在表现手法上,文段采用了“从对面着笔”的描写手法即衬托,产生了不同凡响的艺术效果。
D、在主题上,情景交融,将山水人格化,达到了描摹山水与言志抒情完美结合的境界。
19、翻译下列文句(4分)
⑴岈然洼然,若垤若穴。
⑵心凝形释,与万化冥合。 。
20、文中有一句采用虚实结合的手法,表现出西山超凡脱俗的神韵。(2分)这一句是 。
21、选段节选自唐代作家 的《 》,他是“ ”之一,此文为“ ”中的第一篇。(4分)
展开余下试题
第II卷 (65分)
五、(10分)
22.仔细观察,右边的漫画,说说漫画的含义(说两层)(4分)
①____________________________________
____________________________________
②____________________________________
____________________________________
23、根据你的观察和对生活的感悟,仿照下面的句子再写一个句子。(2分)
大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览;
。
24、 师:小朋友,谁会唱歌?
生A:我妈妈会。
生B:我爸爸会。
生C:我也会。
生D:我家的盘子会唱歌!
(对某洗洁精的介绍:让盘子唱歌的洗洁精是好的洗洁精。)
师:小朋友,谁会唱歌?
生齐:盘子会唱歌!
这是最近一段时期电视上的一则热门广告,给观众留下了深刻的印象。作为学生,请就广告的创意和广告中涉及的课堂教学模式简要谈谈你的见解。(4分)
六、(55分)
阿拉伯名作家阿里,有一次和吉柏、马沙两位朋友一起旅行。3人行经一处山谷时,马沙失足滑落。幸而吉柏拼命拉他,才将他救起。马沙于是在附近的大石头上刻了:“某年某月某日,吉柏救了马沙一命。”3人继续走了几
上一篇:
山东垦利县2006年语文中考模拟
下一篇:
2006中考语文模拟题
标签:
人教版
九年级
下册
中考模拟卷
相关:
关于“塘桥实验学”的其他试题
重磅:
备战2024高考语文试题分类汇编
下载试题完整文档
[下载次数:872]
部编人教版试题按册查询
七年级上
|
七年级下
|
八年级上
|
八年级下
|
九年级上
|
九年级下
|
初三总复习
必修一
|
必修二
|
必修三
|
必修四
|
必修五
|
选修
|
高三总复习
统编版高中试题按册查询
高一必修上
|
高一必修下
|
高二选修上
|
高二选修中
|
高二选修下
苏教版试题按册查询
七年级上
|
七年级下
|
八年级上
|
八年级下
|
九年级上
|
九年级下
|
初三总复习
必修一
|
必修二
|
必修三
|
必修四
|
必修五
|
选修
|
高三总复习
语文版试题按册查询
七年级上
|
七年级下
|
八年级上
|
八年级下
|
九年级上
|
九年级下
北师大版试题按册查询
七年级上
|
七年级下
|
八年级上
|
八年级下
|
九年级上
|
九年级下
沪教版试题按册查询
七年级上
|
七年级下
|
八年级上
|
八年级下
|
九年级上
|
九年级下
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
红楼
孔子
庄子
李白
杜甫
苏轼
东坡
鲁迅
高考
讲坛
神话
唐诗
宋词
诗歌
小说
散文
关闭本页
》
返回网站首页
》
退出登录
导航:
课件下载
》
教学文摘
》
杂文参考
》
教学设计
》
音像素材
》
作文素材
》
试题下载
》
备课中心
》
中学英语教学资源网
》
小学语文教学资源网
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
联系手机:
13958889955
电脑版