哈尔滨课改地区2006中考第二次模拟考试题

""哈尔滨市课改地区2006年中考第二次模拟考试
语  文  试  卷
一、积累与运用（25分）
1、阅读下面短文，完成文后问题（4分）
春天，嫩绿的叶芽从枝的缝里méng 生，努力的穿过那小小的洞向外长，渴求一见浩翰的蓝天。终于，它长成了，长成了一片有模有样的小叶子，轻轻的膜复盖着它的血肉，细小的脉络隐nì其中。这样的叶子我摸过，柔软的质地，嫩得光滑，嫩得鲜艳。金黄让人充满了希望。
（1）根据拼音写出汉字。
méng 生（      ）           隐nì（     ）
（2）文中有两个错别字，找出来，改正它。
　　　　　　　　改为  　　　　     　　　　　改为　　　　　
２、根据下面的文字，以“妈妈”为话题，仿写一个句子。（2分）
有首歌叫《好大一棵树》，我想，老师是一棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵埋下饱满的种子；妈妈是一棵树，

3、请你从《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》这几部文学作品中，选择你最喜欢的一个人物，简要概述其性格特点。（3分）
4、三年的语文学习，你一定结识过不少文学人物，目睹过他们的风采，见证过他们的辛酸。假若范进、孔乙己、闰土、杨修、李京京等各色人物中的某一人物就站在面前，你想
对他说点什么？请根据某一人物性格，写出你想说的话（80字以内）（3分）
我想对               说：
5、调查表明，各种文化程度的人群在农业人口和非农业人口中所占的比例如下表所示：
小学及以下初中高中中专大专本科研究生
农业人口 51.50% 41.50% 6% 0.80% 0.20% 0.02% 0.001%
非农业人口 16.30% 32.40% 21% 13.20% 11.10% 5.63% 0.323%
从中你能发现城乡受教育的差距在哪里吗？写出两点。（4分）
⑴
⑵
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           6、根据诗文原文和对诗文内容的理解填空。（9分）

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（1）曲径通幽处，                           。《题破山寺后禅院》
（2）                       ，隔江犹唱后庭花。《泊秦淮》
（3）                    ，身世浮沉雨打萍。《过零丁洋》
（4）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，           ；朝晖夕阴，气象万千。《岳阳楼记》
（5）春冬之时，则悬泉瀑布，飞漱其间，                 ，良多趣味。《三峡》
（6）早春的美景让人心怡陶醉，钱塘湖的春天更是让人留恋忘返。写出白居易笔下描写莺燕戏春的诗句：                     ，                            。
（7）《水调歌头明月几时有》中，表达作者与亲人共赏人间美景的心愿、体现作者乐观的人生态度的诗句是：                        ，                        。
得分│　　　  二、阅读（45分）
（一）阅读文言文《唐雎不辱使命》和《公输》选段，回答7~10题。（9分）
　　（甲）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
　　公输盘曰：“夫子何命焉为？”
　　子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
　　公输盘不说。
　　子墨子曰：“请献十金。”
　　公输盘曰：“吾义固不杀人。”
　　子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
（乙）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
7、解释句中加点的词语。（2分）
（1）吾义固不杀人   　                  　（2）休祲降于天
8、把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

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荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
9、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应该仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下面的句子，说说其中的“潜台词是什么。（2分）
公亦尝闻天子之怒乎？
10、试将《公输》和《唐雎不辱使命》两文进行比较：（3分）
（1）两文都主要从_________这一方面进行针锋相对的抗争。
（2）两文都主要运用了________  、        描写的手法来刻画人物形象。
（3）两文内容的侧重点不同，《公输》重在_________，《唐雎不辱使命》则重在捍卫祖国的权益。
（二）阅读说明文，回答11~15题。（11分）
谁来拯救我们的湖泊
    （1）湖泊是人类赖以生存的宝贵的淡水资源，可是随着人类的工农业生产活动和无节制的生活污水的排放，湖泊受到了严重的污染。例如，由于传统的洗衣方式的改变，大量含磷洗涤剂的使用，造成含磷有机污水直接排入大小河道，大部分磷最终进入湖泊。在农村，传统的农家肥被各种化肥所代替，加上各种农药的大量使用，随着雨水和灌溉的冲刷，年复一年地给湖泊带来了越来越“浓”的多余的“养分”。湖水的富营养化造成了湖中各种浮游藻类的过度繁殖，水色变绿、水质恶化，严重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生长。当藻类繁殖过度时，会使湖水发生“水华”，随着藻类的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐败后又加重了水质的污染程度，使水质进一步恶化，形成湖泊生态的恶性循环。
    （2）为保护地球有限的淡水湖资源，各国政府和科学家高度重视，采取了各种措施。
    （3）最近，英国科学家依靠一种非常普通的小生物，奇迹般地使一个原来绿色混沌的小湖泊的湖水变得清澈见底。
    （4）俗话说，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。这句话虽然不够准确，但却形象地表达了自然界水中生物食物链的状况。在水中，鱼类吃虾类、鱼苗、鱼虫等小型水生动物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生动物一般以水生植物为食。大量的有机污水使水质富营养化，促使水中藻类大量繁殖。水藻太多，使小型水生动物和鱼类无法及时“享用”，反而“为食所嗌”，被水藻夺走水中的氧气而失去了生存空间。而且，水藻的种类很多，许多游离水藻根本不能被鱼类所食，况且并不是所有的鱼都是吃水藻生存的。
    （5）显然，恢复水中生态平衡的关键是要找到一个吃藻类的能手，即要加强在鱼类和藻类之间的一个生态环节。英国科学家认为，在鱼类和藻类之间确实存在着这种重要的食物链环节，以往，在治理营养化水质污染时，我们往往忽视了这个环节，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖专吃藻类的小生物，那么就能使湖泊的水生态环境恢复到良性循环之中。
    （6）那么，这个小生物是“谁”呢？
    （7）是鱼虫，俗称水蚤，是你十分熟悉的。每天从宠物市场买来或者亲自从小湖中捞来喂鱼的那种跳蚤大小的水生物。
    （8）鱼虫属“枝角类”，体积小，长圆形，侧扁。除头部外，身体其余部分包在介形壳瓣内。头部有两对触角，第二对特别发达，能在水中划动，为运动器官。它是吞食藻类的能手。
    （9）可是，问题又来了。显然，鱼虫是鱼类最爱食的美食。往湖中投放的大量鱼虫来不及吃尽藻类，就会被鱼儿吃光。
    （10）于是，英国科学家先把湖中的鱼类捕走，然后投放大量的鱼虫。这样就把食物链只“缩小到了两节”：鱼虫和藻类。
    （11）在没有天敌——鱼类，只有大量食物——藻类的“天堂”里，鱼虫自然无忧无虑地大吃大喝，“生儿育女”繁衍后代，产生成倍的鱼虫大军加快食藻速度。
    （12）两个星期以后，令人激动的事情发生了：藻类基本被消灭干净，湖水变得十分清澈。原来因藻类浑水遮住阳光，被藻类夺走氧气而变得枯萎的水生植物又开始茂盛地生长起来，产生氧气，加速了水质的改善。
    （13）虽然实验取得成功，但还不是最终的结果。因为湖中不能无鱼，最后还要放鱼归湖。对此，英国科学家说，他们还不打算马上往湖中放鱼，以便继续观察和巩固目前的实验结果。
    （14）英国科学家的这个实验结果已经引起广泛的关注。因为，面对全球越来越严重的湖泊富营养污染问题，人类除了花大量资金用于污水净化外，在生物学上几乎束手无策。如今，人类终于第一次找到了拯救湖泊的好帮手——鱼虫。                            （选自《语文课外阅读》九年级下册）
11、本文说明的主要内容是什么？（2分）
12、从本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？（2分）
13、水质的“富营养化”带来了哪些严重的后果？（2分）
14、文中划线的句子运用的说明方法是_______________ ，运用这种说明方法的目的是 ___________________。（2分）
15、阅读本文，依据自己对文章内容的理解，谈谈我们应该具体采取怎样的行动来拯救人类赖以生存的湖泊？（3分）

  （三）、阅读议论文，回答16~20题（11分）
宽容是一种爱
肖复兴
①有一首小诗这样写到：“学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们的嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴……/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。”
　　②在竞争激烈的社会，在唯利是图的商业时代，宽容和忠厚一样，都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较，最起码也成了你来我往的AA制的记帐方式。但是，我还是要说，宽容是一种爱。
　　③18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比这一定律争论了9年之久，各执一词，谁也不让谁，最后的结果，以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚地对曾经激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。
　　④这就是宽容。允许别人反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。
　　⑤我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡.高涂抹的一片灿烂的金黄色,脚下的大地也不尽如天安门广场一样平坦。不尽如人意、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来——才下眉头，又上心头，抽刀断水水更流。我所说的宽容，并不是让你毫无原则地一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？

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　　⑥宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能会一时占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许来自时间的检验。
⑦宽容，是我们自己的一幅健康的心电图，是人类社会的一张温馨的名片，                 。
16、本文的中心论点是什么？这一论点是怎样提出来的？（3分）
17、文章第四段举“普鲁斯特和贝索勒”的事例是为了证明什么？（2分）
18、在作者看来，怎样才能做到“宽容”？（2分）
19、第⑤段中“让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣”的含义是什么？（2分）
20、结合文意并联系自己的生活体验，仿照第⑦段中划线句的句式，给文章再续写一句话。（在下面横线上作答）（2分）

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窗前那片绿色
刘导南
我常喜欢站在窗前向外眺望，远山、鳞次栉比的高楼大厦尽收眼底。我家的窗口很大，但我总觉得这窗口还缺少点什么。
缺少点什么?缺少一抹淡淡的绿色，在窗

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