"桂林十八中05-06年度下学期高二6月份月考试题
语 文 科
   命题：杨进红   
                               
说明：1、本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。满分150分。考试时间150分钟。
      2、答案均写在答题卷上，考试结束，只交答题卷。请务必写好班级、姓名、学号。
第Ⅰ卷（选择题，每题3分，共39分）
一、基础知识（15分）
1、下列各组词语中加点字的读音完全相同的一项是 (   )
A．瘫痪     浣纱     涣然冰释     焕然一新
B．旖旎     迤逦     掎角之势     倚马可待
C．偏裨     睥睨     丫环婢女     脾胃相投
D．分娩     央浼     冠冕堂皇     勉为其难
2、下列各组中没有错别字的一项是 （      ）
A．板滞    袒护    自惭形秽    破斧沉舟
B．竦然    奇葩    怙恶不悛    针砭时弊
C．内帏    痉挛    闻名遐迩    披星带月
D．酒馔    咂摸    饮鸠止渴    天高地迥
3、下列句中关于标点符号的使用，正确的一项是：（ ）
A．“我们永远也到不了任何地方去，”他在乌苏拉面前叹息说：“我们将一辈子烂在这里，享受不到科学的好处了。”
B．他很诧异地说：“怎么啦，你？”
C．有诗评家说《登高》为“杜集七言律诗第一”，甚至称它是“旷代之作。”
D．今天我上《滕王阁序》这篇课文，分别从四个方面来讲：一、王勃身世及作品。二、知人论世把握本文主旨。三、鉴赏情景交融的精彩文句。四、本文的写作特点。
4、下列各句没有语病的一句是 （    ）
A．为了防止这类小煤窑的安全事故不再发生，市里采取了相应措施，加强了对小煤窑的管理。
B．他向文物部门捐献了一枚祖传宝珠，具有很高的观赏和保存价值。
C．中国足协将采取有力的措施，制止球迷揭发少数裁判的黑哨现象。
D．据《光明日报》报道，目前我国居民百分之四十三的储蓄用于子女的教育，这个比例已超过了用于养老或购房的储蓄比例。
5、下列各句中，加点的成语或熟语使用恰当的一句是（      ）
A．二十多年未见面了，在这次会议上两人终于萍水相逢，真是说不出的感慨。
B．他一家七口人，在战乱时期劳燕分飞，至今仍然音讯全无。
C．澳大利亚一个神偷最近“阴沟里翻船”，他在一次作案时由于老眼昏花，竟然把自己家给偷了。
D．这些豆蔻年华的小青年，也许他们在没有喝酒前连想也没有不敢想能干出这些伤天害理的事。
二、阅读下文，完成文后问题。（12分）
①像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。人生世相本来是混整的，常住永在而又变动不居的。诗并不能把这漠无边际的混整体抄袭过来，或是像柏拉图所说的“模仿”过来。诗对于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍剪裁就必有创造，必有作者的性格和情趣的浸润渗透。诗必有所本，本于自然；亦必有创造，创为艺术。自然与艺术媾和，结果乃在实际的人生世相之上，另建立一个宇宙，正犹如织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻，非全是空中楼阁，亦非全是依样画葫芦。诗与实际人生世相之关系，妙处惟在不即不离。惟其“不离”，所以有真实感；惟其“不即”，所以新鲜有趣。

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②每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者，在心神领会一首好诗时，都必有一幅画境或是一幕戏景，很新鲜生动地突现于眼前，使他神魂为之钩摄，若惊若喜，霎时无暇旁顾，仿佛这小天地中有独立自足之乐；此处偌大乾坤宇宙，以及个人生活中一切憎爱悲喜，都像在这霎时间烟消云散去了。纯粹的心境是凝神注视，纯粹的诗心所观境是孤立绝缘。心与其所观如鱼戏水，忻合无间。始任举的二短诗为例：
君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。(崔颢《长干行》)
空山不见人，但闻人语声。返景入深林，复照青苔上。(王维《鹿柴》)
③这两首诗都俨然是戏景，是画境。它们都是从混整的的悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那，一片段。本是一刹那，艺术灌注了生命给它，它便成为终古，诗人在一刹那中所心神领会的，便获得一种超时间性的生命，使天下后世人能不断地去心领神会。本是一片段，艺术予以完整的形象，它便成为一种独立自足的小天地，超出空间性而同时在无数心领神会者的心中显现形象。诗的境界是理想境界，是从时间与空间中执着一微点而加以永恒化和普遍化。它可以在无数心灵中续继复现，虽复现而不落于陈腐，因为它能够在每个欣赏者的当时当境的特殊性格与情趣中吸取新鲜生命。        (节选自朱光潜《诗论》)
6、下面对句中加“．”的词语理解有误的一项是(     )
A．“诗必有所本，本于自然”，其中“自然”是指“人生世相”。
B．“亦必有所创，创为艺术”，其中“艺术”主要指“取舍剪裁”。
C．“另建立一个宇宙”，其中“宇宙”是指“创作范围”。
D．“凿顽石为雕刻”，其中“雕刻”是指“艺术作品”。
7、下面是第②段中画线的长句子的内容理解，概括最准确完整的一项是(     )
A．心神领会一首好诗时，眼前必有钩摄神魂的新鲜生动的画境或戏境，使人忘掉一切而处于独立自足的境界。
B．心神领会一首好诗时，会使人若惊若喜，霎时无暇旁顾，仿佛置身于独立自足之乐的小天地。
C．心神领会一首好诗时，会使人霎时忘掉世间一切憎爱悲喜，而处于独立自足的境界。
D．心神领会一首好诗时，必有新鲜画境或戏景生动地突现于眼前，使人达到独立自足的境界。
8、细读第③自然段，下面对诗的境界的特点概括不正确的一项是(     )
A．悠久而流动的                        B．使“刹那间”成为终古
C．使“片段”成为完整的形象            D．使形象可以在无数心灵中继续复现
9、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是(     )
A．“像一般艺术一样，诗是人生世相的返照”，也可以说，一般艺术也都是人生世相的反照，它源于生活，又反映生活。
B．“诗并不能把这漠无边际的混整体抄袭过来”，诗的创作要独立思考，不能人云亦云，要有自己独到的见解和体会。
C．诗“必有作者的性格和情趣的浸润渗透”，欣赏者在读诗时，自身的性格和情趣也会直接影响对诗歌意境的理解。
D．“诗与实际人生世相之关系，妙处惟在不即不离”，要使诗达此妙处，在诗歌创作中要抓住生活中的典型来反映现实生活的本质。
三、阅读下面文言文，完成文后问题。（12分）
徐文长传   袁宏道①
徐谓，字文长，为山阴诸生，声名藉甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇②，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时，公督数边兵，威震东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之。议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表。表上，永陵③喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士，无可当意者。然竟不遇。
文长既已不得志于有司，遂乃放浪麴櫱④，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔，如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶妇女老自有余态”者也。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。
卒以疑，杀其继室，下狱论死，张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，或拒不纳；时携钱至酒肆，呼下隶与饮；或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声；或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。
石公曰：“先生数奇不已，遂为狂疾，狂疾不已，遂为囹圄。古今文人，牢骚困苦未有若先生者也。虽然，胡公，间世豪杰；永陵，英主。幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论。胡为不遇哉！梅客生尝寄余书曰：‘文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。’余谓文长，无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也，悲夫！”        （有删节）
[注]①袁宏道（1568—1610）：字中郎，一字无学，号石公。
②数奇（jī）：指命运不好。
③永陵：指明世宗嘉靖皇帝。宋、元、明三代皆以陵名称谓已故皇帝。
④麴櫱（qū niè）：酿酒用的发酵剂，这里指酒。
10、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）

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A．屡试辄蹶 蹶：挫折，失败。
B．会得白鹿，属文长作表 属：通“嘱”，嘱托，吩咐。
C．虽其体格时有卑者 体格：身体健康状况
D．牢骚困苦未有若先生者也 牢骚：抑郁不平。
11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（    ）
12、以下六句话，分别编为四组，全都说明徐文长“数奇”的一组是（    ）
①文长每见，则葛衣乌巾      ②文长既已不得志于有司，遂乃放浪麴櫱
③然匠心独出，有王者气      ④当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越       ⑤卒以疑，杀其继室，下狱论死          ⑥显者至门，或拒不纳
A．①③⑤       B．①④⑥     C．②④⑤      D．②④⑥
13、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）
A．薛蕙认为徐文长有奇才，胡宗宪延请他为幕府宾客；所作表文受到皇帝青睐；喜好谋划奇计，谈论兵法深得要领。
B．徐文长广博的阅历丰富了他的创作素材，而胸中又有怀才不遇的悲愤，所作诗歌匠心独出，文章见解独到，文气深沉法度严整；所画花鸟苍劲中透出姿媚，超逸有致。
C．徐文长傲视官场和权贵，官场中不拘礼节，葛衣乌巾，高谈阔论；权贵登门，有的拒不接纳；佯狂自虐，抱愤而死。
D．作者对徐文长的才华和人格大为赞赏，认为“无之而不奇”；对其不幸命运深表同情，说“斯无之而不奇也”。
第II卷（共111分）
四、（共22分）
14、把下面的文言语段中划横线的句子译成现代汉语。（8分）
楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”（《史记.老子韩非列传》）
译：
15、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每题1分，共6分）
（1）寄蜉蝣于天地，               。               ，羡长江之无穷。
（2）古代诗人写“愁”，善于将抽象化的情感具体形象化，使之可感可触，比如李后主《虞美人》中写“愁”的名句是：“         ？              。” 李清照《武陵春》中写“愁”的名句是：“         ，              。”
  
16、阅读下面的宋词，回答问题。（8分）
                            踏莎行·郴州旅舍①
秦观
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自②绕郴山，为谁流下潇湘去？
注：①此词约作于1097年，其时秦观因新旧党争先贬杭州通判，再贬监州酒税，后又被罗织罪名贬谪郴州，削去所有官爵和俸禄。②幸自：本自，本来是。
⑴填空：秦观是北宋时              派著名词人，这一词派的代表词人有            
等。（请写出一位）（2分）
⑵秦观好友苏轼认为末二句“郴江”之问最为精彩，而近代著名学者王国维更赞赏“可
      堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，甚至认为苏轼的看法“仅得皮相”。那你更认同谁的评价？请从诗句内容、情感和艺术手法的角度，分别加以分析。（6分）
                                                                          
                                                                                
                                                                                   
                                                                                  
五、现代文阅读（共20分）
       古典之殇（节选）    ●王开岭
    ①每个词语本身，无不包藏着巨大的文化、民俗、生态、历史、生物学信息。那“蒹葭”、“涟漪”、“鹿鸣”、“雎鸠”、“鹤唳”、“猿声”、“虎啸”、“莺啼”、“青山”、“白水”……不仅代表一种草本或动物，更指向一种生态文化、一种自然的繁蕤和物种的丰盛，包含丰富的美学含量和社会学信息。她让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用，在某种意义上，古典文学给我们矗起了一座纪念碑。她是丰碑，但更是殇碑 ！ 一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑！
②我不知道老师们在沉醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“青山横北郭，白水绕东城”的当儿，有没有升起过一丝隐隐伤感和悲情？有没有把一份疼痛悄悄传递给台下的孩子？如果有，如果能把这粒“痛”种进孩子们的心里，那我要替我们的教育和家长感到庆幸，要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗” ！因为在未来，这粒小小的“痛”或许会生出郁郁葱葱的“良知”来……如果老师尚做不到这一点，如果那“忧郁”和“哀怨”率先闪现在孩子的眼神里，那老师也应立即醒悟，并亲切地鼓励这“忧郁”（千万不要施加“消极”“脆弱”之类的粗暴评语）。要知道，这“忧郁”是多么的美！她包含一种多么美好的生命看法和价值判断。
③我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片将被砍伐的森林、一条将被推土机铲平的古街时，当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时，当人们被莫名的工业尘埃所吞噬时，至少一丝心痛和迟疑总是有的吧！这就有救了，最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛 ——而它的源头，或许正是当年的那一节课、那一支无声的“疫苗”！

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④其实，又何止语文课！地理、音乐、美术、哲学、生物、历史……哪个不包含着丰饶的自然信息和生命审美？哪个不蕴藏着比僵硬的字根、词条、年代、人名、事件、“中心思想”更辽阔的人文资源和精神含量？关键看你能否感受到那些信息，并有力地展示和传递那些信息——
⑤这些细节和感受，这样的联想与发言，为什么没有进入我们的课堂？为什么不能种进孩子们的心里？难道不比空洞的广告宣传更感人更有力？
⑥如果连最日常最初级的人文课堂都无法让孩子矗起“热爱自然”“尊重生命”“保护动物”的信仰，当他们进入成人序列后，那些所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢？影响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和生命印象——那些最早深深感动过心灵的细节！
⑦遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的“审美”和“感动”方面——做得远远不够。最好的教育，一定来源于“感动”——生命美学的“震颤”和“流泪”！
17．第①段中，作者为什么说“她是丰碑，但更是殇碑！”？（6分）
答：（1）说“她是丰碑”是因为                                                  
                                                                   。（3分）
  （2）说“更是殇碑”是因为                                                     
                                                                     。（3分）
18．第②段中，作者说：“感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神‘疫苗’！”请通览全文作答，“精神疫苗”的具体含义是什么？（4分）
答：含义是                                                                
                                                                        。
19．第③段中谈到“最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛”，从全文看，作者谈到的现代社会的“无知与粗暴”有哪些？（6分）
答：（1）                                                                      
   （2）                                                          &nb

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