"作文导写三则
一. 阅读下面的材料，按要求作文。
东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问其妹苏小妹。苏小妹说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。”东坡有所悟。
   你以为苏东坡悟到了什么？它又给你怎样的启发？请联系实际，以“心境”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【导写】
适当降低审题的难度，是近几年高考话题作文在命题上的一大特点，而作文审题难度的降低并不等于写作时不要了审题。高考作文的批阅情况表明，立意的高下已成为拉开作文档次和衡量文章优劣的重要标准之一。
   要使本次作文在立意上有深度，贵在分析。苏东坡与惠崇和尚看人的结果迥然不同，其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中的原委——“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。”即看你心存之物为何，但材料中的“牛屎”与“如来”又具体寓指什么？这就要求学生根据自己对生活的经历、感悟等，联系实际加以揭示和阐述了。以下立意的角度可供借鉴：
   1.“心存如来”不是因我们去信仰佛教，而是应拥有一种高尚的对人、对事、对社会的看法或态度，要以宽敞的胸怀去包容他人，去尊重别人。
   2.“物”会着我“色”，要注重对“我”修养的提高。
   3.与人为善是如来思想中的精髓，在今天的社会里我们应当多一些“善言”、“善行”。
二. 阅读下面的材料，按要求作文。
生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事实上，几乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊的成功。周国平《智慧与人品》中有一句发人深省的话：“我相信，天才骨子里大都有一点自卑，成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。” 
请仔细揣摩划线句，请以“感谢自卑”为话题写一篇文章。
【导写】
这是一个思辩性很强的话题，正常的理解为，“天才”都是“自信人生二百年，会当击水三千里”的宏才大略者，都是一个藐视群生的天之骄子，他们何谈自卑？若要对“自卑”加以正确的理解，就必须认真地阅读上面的话题材料，找准“自卑”的定位。“自卑”即“自信而又对自己怀疑和不满，知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强。”理解了“自卑”的特定意义，就不会写偏了。 
1． 写作中应注意将“自卑”与“失败”及“痛苦”等进行区分。“自卑”不是简单意义的伤心、沉沦，而是发现到自己不如别人时的自我振奋，是人生更高意义上追求。不要理解为不甘失败，东山再起；也不要简单理解成因相貌长得不如别人或身体有残疾而发奋读书，这些都是理解上的失误，应予以避免。 
2． 我们“感谢自卑”并不代表每个成功者都一定须“自卑”，恰恰相反，我们在“感谢自卑”时更需要“自信”。因此，写好这篇文章，还应注意辨证看问题，切不可把话说得太满。
三．阅读下面的材料，按要求作文。
 一位中年知识分子下班回到家里大发感慨：“我们这些人真不幸，论经验不如年老的，论精力不如年轻的，唉！”他妻子不以为然：“何必生气呢？论经验咱们比年轻的强，论精力咱们比年老的强，咱是中流砥柱啊！”———心态决定了认识上的差距，心态导致了精神面貌的迥异，有时候心态还会造成人生的巨大反差。

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    请以“优势与劣势”或“强与弱”为话题写一篇作文。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于８００字；⑤不得抄袭。
 【导写】
 本则训练属于一则材料两个话题的训练。两个话题之间既有关联又有不同的侧重点，它们的共性是都充满思辨性。从材料内涵来看，优势与劣势，强与弱，都不是绝对的，一方面固然与实力有关，另一方面心态影响甚至决定着双方的转化。自信乐观的良好心态，往往可以化腐朽为神奇，使劣势转为优势，奏响生命的强音，创造生命的奇迹；而低沉悲观的心态往往坐失良机，使优势变成劣势，弹出事业的悲音，制造人生的遗憾。“创造”与“制造”虽然只是一字之差，而人生的境界却大相径庭！
    面对高考，面对挑战，面对人生，应以什么样的心态去对待？围绕这一思路选材，历史的、现实的，各种鲜活的材料就会扑面而来，或散文、或杂感、或小说，不一而足，总能左右逢源。
作文导写三则
一. 阅读下面的材料，按要求作文。
东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问其妹苏小妹。苏小妹说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。”东坡有所悟。
   你以为苏东坡悟到了什么？它又给你怎样的启发？请联系实际，以“心境”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【导写】
适当降低审题的难度，是近几年高考话题作文在命题上的一大特点，而作文审题难度的降低并不等于写作时不要了审题。高考作文的批阅情况表明，立意的高下已成为拉开作文档次和衡量文章优劣的重要标准之一。
   要使本次作文在立意上有深度，贵在分析。苏东坡与惠崇和尚看人的结果迥然不同，其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中的原委——“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。”即看你心存之物为何，但材料中的“牛屎”与“如来”又具体寓指什么？这就要求学生根据自己对生活的经历、感悟等，联系实际加以揭示和阐述了。以下立意的角度可供借鉴：
   1.“心存如来”不是因我们去信仰佛教，而是应拥有一种高尚的对人、对事、对社会的看法或态度，要以宽敞的胸怀去包容他人，去尊重别人。
   2.“物”会着我“色”，要注重对“我”修养的提高。
   3.与人为善是如来思想中的精髓，在今天的社会里我们应当多一些“善言”、“善行”。
二. 阅读下面的材料，按要求作文。
生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事实上，几乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊的成功。周国平《智慧与人品》中有一句发人深省的话：“我相信，天才骨子里大都有一点自卑，成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。” 
请仔细揣摩划线句，请以“感谢自卑”为话题写一篇文章。
【导写】
这是一个思辩性很强的话题，正常的理解为，“天才”都是“自信人生二百年，会当击水三千里”的宏才大略者，都是一个藐视群生的天之骄子，他们何谈自卑？若要对“自卑”加以正确的理解，就必须认真地阅读上面的话题材料，找准“自卑”的定位。“自卑”即“自信而又对自己怀疑和不满，知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强。”理解了“自卑”的特定意义，就不会写偏了。 
1． 写作中应注意将“自卑”与“失败”及“痛苦”等进行区分。“自卑”不是简单意义的伤心、沉沦，而是发现到自己不如别人时的自我振奋，是人生更高意义上追求。不要理解为不甘失败，东山再起；也不要简单理解成因相貌长得不如别人或身体有残疾而发奋读书，这些都是理解上的失误，应予以避免。 
2． 我们“感谢自卑”并不代表每个成功者都一定须“自卑”，恰恰相反，我们在“感谢自卑”时更需要“自信”。因此，写好这篇文章，还应注意辨证看问题，切不可把话说得太满。
三．阅读下面的材料，按要求作文。
 一位中年知识分子下班回到家里大发感慨：“我们这些人真不幸，论经验不如年老的，论精力不如年轻的，唉！”他妻子不以为然：“何必生气呢？论经验咱们比年轻的强，论精力咱们比年老的强，咱是中流砥柱啊！”———心态决定了认识上的差距，心态导致了精神面貌的迥异，有时候心态还会造成人生的巨大反差。
    请以“优势与劣势”或“强与弱”为话题写一篇作文。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于８００字；⑤不得抄袭。
 【导写】
 本则训练属于一则材料两个话题的训练。两个话题之间既有关联又有不同的侧重点，它们的共性是都充满思辨性。从材料内涵来看，优势与劣势，强与弱，都不是绝对的，一方面固然与实力有关，另一方面心态影响甚至决定着双方的转化。自信乐观的良好心态，往往可以化腐朽为神奇，使劣势转为优势，奏响生命的强音，创造生命的奇迹；而低沉悲观的心态往往坐失良机，使优势变成劣势，弹出事业的悲音，制造人生的遗憾。“创造”与“制造”虽然只是一字之差，而人生的境界却大相径庭！
    面对高考，面对挑战，面对人生，应以什么样的心态去对待？围绕这一思路选材，历史的、现实的，各种鲜活的材料就会扑面而来，或散文、或杂感、或小说，不一而足，总能左右逢源。 (58.213.25.49)" 

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