""沈阳市沈东中学八年级期末模拟试题（十）
一、积累与运用（20分）
1．下面这些词语中有四个词语中含有错别字，请依次找出来，并将其工整的书写在下面的田子格内。（2分）
（1）千古决唱（2）精兵简政（3）文制彬彬（4）寄人篱下（5）蹂躏（6）巅峰
（7）毛骨耸然（8）（9）兴灾乐祸（10）义愤填膺（11）彷徨（12）心急如焚（13）黯然（14）有恃无恐
2．下列加点词解释完全正确的一项（      ）（2分）
  A.触目伤怀（心）     令人发指（竖起指头）     戏弄（耍笑捉弄）
  B.迎养（迎来抚养）   叱骂（责骂）             衣衫褴褛（破烂）
  C.记忆犹新（还）     惨绝人寰（人世）         些微（一些）
  D.望九之年（接近）   变卖典质（抵押）         忐忑不安（心神不定）
3．下面这段文字中的画线处有三处毛病，任选两处请按要求答题。(2分)
①为什么人类对火星始终充满向往?因为就目前的观测情况看，②火星是最有可能成为人类第二家园。尽管火星上的温度是零下200℃。③但从所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。④有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下有水存在。
A．用词不当的一处是(填序号)      ，修改                      。
B．意思表达不完整的一处是(填序号)    ，修改                       。
C．与这段文字说明的中心不一致的一处是(填序号)    ，修改           。
4．以下两题任选其一回答。（2分）
（1）请给下面这则新闻拟一个恰当的标题。（15个字以内）
新华网合肥4月8日电  记者从安徽黄山景区园林局了解到，历时3个多月的黄山迎客松新型支撑架安装工程日前全面竣工，黄山迎客松将以全新姿态迎接游人。
黄山迎客松至今已有1300多年的树龄，为保护迎客松，黄山管理部门采取包括对其南侧支干设施钢架支撑在内的许多保护措施。上世纪80年代，黄山景区还开始对迎客松实行特级护理，实行专人日夜守护，建立保护档案。

（2）请根据下表显示的调查结果，回答下面问题。
认同程度调查结果统计表
项目对象 认可度 快乐度
结果节日 老年人 中年人 青年人 老年人 中年人 青年人
春节 高 高 中 高 中 低
圣诞节 低 中 高 低 中 高
请简要概括青年人对中国传统节日和“洋”节日的认同情况。（不超过25个字）（2分）

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5．请你根据下联，完成上联。（2分）
上联：                                下联：一园春雨杏花红
6．综合性学习。（2分）

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根据下面两则材料，围绕“从古诗看古代交通状况”这一主题写下两点探究成果。（提示：交通工具、交通设施、出行观念、交通道路等）。
材料一：            
过清华宫绝句
杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
材料二：           
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
探究结果：1．                                                                 
                                                                              2．                                                                           
                                                                               
7．下列有关文学文化常识的判断不正确的一项是（     ）（2分）
A．小说《穆斯林的葬礼》的作者是著名回族女作家霍达，书中塑造了韩子奇、梁新月、亨特等栩栩如生的人物形象。
B．《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部著名的散文集，原名是《旧事重提》，最初发表于《莽原》杂志上。
C．范仲淹、欧阳修均是北宋时期著名的文学家和政治家，他们的谥号分别是文正和文忠。
D．《日出》的作者是我国著名戏剧作家曹禺，他的作品还有《雷雨》等；《钦差大臣》的作者是俄国著名作家果戈里，他的作品还有《死魂灵》等。
8.古诗文默写。（4分）
（1）                             ，闻天语，                          。
（2）《岳阳楼记》表达作者远大抱负的句子是：
                              ，                                   。
（3）《长歌行》中，借东去的河水一去不复返来表达时间去而不回的道理的句子是：
                              ，                                   。
（4）写出古诗文中给你印象最深的有关“送别”方面的连续两句诗：
                             ，                                      。
9．《望洞庭湖赠张丞相》这首诗，任选一题完成下面的问题。（2分）
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟揖，端居耻圣明。
坐现垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）解释下面的词句。
①太清：                       
 ②端居耻圣明：                                 
（2）判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A．诗的前四句写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。    (  )
B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”两句写景雄浑壮阔，极富艺术感染力。    (  )
C．“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水却没有渡湖的车辆和船只。    (  )
D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”两句是比喻诗人想做官而没有途径。    (  )
 
评卷人 得  分

二、阅读理解。（40分）
（一） 阅读下列文言文选段，完成第10—15题。(10分)
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(节选自《醉翁亭记》)
10．解释下列句子中加点的词。(2分)

展开余下试题

①饮少辄醉。                      辄：                  
②有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也    翼然：                
③树林阴翳                        翳：                  
④太守谓谁                        谓：                  
11．翻译下面句子。(2分)
（1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。
 翻译：                                                          。
（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
 翻译：                                                          。
12．根据作者对文中饮酒赏景的描述，下面对“山水之乐，得之于心而寓之酒也。”理解正确的一项是（   ）(1分)    
A、欣赏山水自然景色的乐趣，必须借助喝酒才能在心里领会得到。
B．山水的景色领会在心里，陶醉于喝酒之中。
C．欣赏山水得到乐趣，心中畅快，自然酒兴大发。    
D．欣赏山水自然景色的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒之中。
13．分别概括选文两个自然段的大意。（2分）
第一段：
第二段：
14．给下列句子划分节奏，限画两处。（1分）
醉 翁 之 意 不 在 酒，在 乎 山 水 之 间 也。
15．阅读下列语段，回答问题。（2分）
欧公文亦多是修改到妙处。顷有人买得他的《醉翁亭记》稿，初说“滁州四周山”，凡数十字；未后改定，只曰“环滁皆山也”五字而已。
通过这段文字，我们可以看出欧阳修在从事文学创作时具有怎样的精神？
（二） 阅读下列选文，完成16－21题。(12分)
谁与我同行
严忠付
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢，了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
　　　　　　　　　　　　　　　(选自沈阳出版社《海盗般的男孩》2003年4月版)
16.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。(2分)
17.题目中的“同行”既指                              ，又指                                                。(2分)
18.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人?(2分)
19.对文章的表现手法分析有误的一项是(       )(2分)
A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
20.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。(2分)
21.假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么?(2分)
（三） 阅读下列选文，回答22——25题。（8分）
山西刀削面
刀削面是山西人民日常喜食的面食，因其风味独特，驰名中外。刀削面全凭刀削，因此得名。用刀削出的面叶，中厚边薄，棱锋分明，形似柳叶；入口外滑内筋，软而不粘，越嚼越香，深受喜食面食者欢迎。它同北京的打卤面、山东的伊府面、河南的鱼焙面、四川的担担面，同称为五大面食名品，享有盛誉。
刀削面对和面的技术要求较严，水、面的比例，要求准确，一般是一斤面三两水，打成面穗，再揉成面团，然后用湿布蒙住，饧(xíng，使其变软)半小时后再揉，直到揉匀、揉软、揉光。如果揉面功夫不到，削时容易粘刀、断条。刀削面之妙妙在刀功。刀，一般不使用菜刀，要用特制的弧形削刀。操作时左手托住揉好的面团，右手持刀，手腕要灵，出力要平，用力要匀，对着汤锅，嚓、嚓、嚓，一刀赶一刀，削出的面叶儿，一叶连一叶，恰似流星赶月，在空中划出一道弧形白线。面叶落入汤锅，汤滚面翻，像银鱼戏水，煞是好看。高明的厨师，每分钟能削二百刀左右，每个面叶的长度，恰好都是六寸。吃面前，能够参观厨师削面，无异于欣赏一次艺术表演。
刀削面的调料(俗称“浇头”或“调和”),也是多种多样的，有番茄酱、肉炸酱、羊肉汤、金针木耳鸡蛋打卤等，并配上应时鲜菜，如黄瓜丝、韭菜花、绿豆芽、煮黄豆、青蒜末、辣椒面等，再滴上点老陈醋，十分可口。

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 (选自山西旅游网)
22.山西人喜食刀削面是因为其具有                            的特征。(2分)
23.指出下列句子的说明方法并分析其表达作用（两题任选其一）。(2分)
(1)面叶落人汤锅，汤滚面翻，像银鱼戏水，煞是好看。
(2)高明的厨师，每分钟能削二百刀左右，每个面叶的长度，恰好都是六寸。
24.选文画线句中的“一般”不能去掉，为什么?(2分)
25.刀削面、汾酒、老陈醋时山西的特产，我们辽宁也有很多的地方特产，请写出你熟悉的一种特产名称，并简要介绍其特点。(2分)
特产:                                                                      
特点:                                                                      
（四） 阅读下列选文，回答26——30题。（10分）
读“死”书与读“活”书
蒋孔阳
读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
(a)所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。(b)书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。(c)读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。(d)我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。(e)要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书，结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了,回首往事，不胜懊恼。所以,读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书,就

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