"1  白杨礼赞
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一、词语积累。
1．给下面加点字注音：
大毡子（    ） 外壳（     ）主宰（     ）  坦荡如砥（     ） 潜滋暗长(     )  诸如（     ）婆娑（     ）（     ）恹恹欲睡（      ）  晕圈（     ）虬枝（      ）   秀颀（     ）
2．解释下列词语并造句。
妙手偶得：                                                                              
无边无垠：                                                                              
旁逸斜出：                                                                              
秀颀：                                                                              
二、文学常识。
《白杨礼赞》选自__________________，本文写于1941年，作者_________，                  原名_________，字 _________。他的代表作有 ________（长篇小说）、__________（短篇小说）。本文是一篇_______散文。文章借_________歌颂了____________________________________。. 
三、阅读课文，回答下列问题。
1．文中多处出现“白杨树实在是不平凡的一种树”，说一说它的“不平凡”具体表现在哪些方面？体现了白杨树的什么精神？分别有什么象征意义？
                                                                                       
                                                                                    

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2．全文抒情线索是什么？
                                                                                       
3．课文写高原的目的是什么？
                                                                                       
                                                                                   
4．文章第七自然段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?
                                                                                            
                                                                                         
四、阅读下面两段文段，回答问题。
甲：①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它的所有丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
乙：让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
1．选择甲段层次分析正确的一项（  　）
 A．①②/③④⑤/⑥⑦　　B．①/②③④⑤/⑥⑦
 C．①②③/④⑤/⑥⑦　　D．①/②③④⑤⑥/⑦
2．甲段文字抓住哪些方面的什么特征描写白杨树外形美？
 _________________________________________                                               
3．甲段文字不但描写白杨树外形美还描写了白杨树的内在美，请在选文中选出能体现白杨树内在美的词语，写在下面的横线上。
 ____________________________________                                                      4．甲段文字中第①句话用的修辞方法是______，它在文中的作用是________________          
5．甲、乙两段文字在写作手法上有什么特点？起到什么作用？
                                                                                        
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老人与钉子
这是小镇上最司空见惯的风景：一个老人，一把锤子，和几只旧木箱……在宁静的阳光下，一件毫无深意的活计。
    如同大多数闲不住的老头儿一样，现在，他要把这些旧木箱一一拆开，像打开尘封已久的记忆，这需要耐心，需要对往昔的爱意和一颗易于伤感的坚强的心。
    而那把冷酷的钳子是多么强劲、有力。它轻易就能钳住那些锈迹斑斑的钉子，从回忆深处，从事物结痂的伤疤里残忍地拔出……
    那些寒光闪闪的钉子啊，那么结实地埋在木纹里，多少年过去了，至今还把两块毫不相干的木条紧紧连在一起，直到木质腐朽了，木头和木头之间拆裂开一条触目惊心的缝隙。
    而钉子不腐朽。钉子即便完全烂成锈斑一点，它仍然是钉子，留在木头心上。
    是的，木头在叫做木头之前，人们管它们叫树——杨树、柳树、槐树、樟树或银杏树，但是当它们被刀钜斧头砍伐之后，这些生长在高山谷hè（    ）之间沐浴千年风霜万年雪冰的巨大身躯就被无情地换了一种说法：木头。当树木倒在大地上，被截去庞硕虬曲的根须，卸去细密繁茂的枝丫，变成光秃秃的丑陋的一段时，它就成了任之随意剐剖（    ）的东西。大卸八块，钜成木板、木棱、木线、木柱……然后胶粘火烤，钉铆榫（    ）勾，制成柜箱床椅，各种器物，置于民间，一代代传承下去。木头这时候又不叫木头了，它换成另一个耳熟能详的名字，流传不息。

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这是木头的史话，对于钉子来说，木头仅仅是它的载体，钉子是木头与木头之间发生过的故事，掩藏在岁月深处——声音、笑容、语气、眼神儿，以及生死不渝的情感……在时间的河流中，钉子死死地抓住了什么，又似乎什么也没抓住。如果那些曾经被强硬地钉在一起的两块木头突然分开，钉子必然两手空空。
    这个下午，阳光依旧是千年之前照耀过小镇的阳光，老人也依然是千年之前就曾有过的老人。但在大街旁的这个小小院落里，几只旧木箱，一个老头儿一小堆钉子却构成了这个世界的核心。
    分不清木箱装过些什么，如同人们通常猜不准老人的年岁。木箱旧了，可以把它们慢慢拆掉，引火，煮一锅粥饭，或温一温土炕取暖，但是拆木箱的老头儿呢？那满头雪白的鬓发，那层层堆砌的皱纹，那浑浊的móu（    ）子和零落的牙齿……除了衰老，无助无声的衰老和无穷无尽的记忆，老头儿什么也没有。
    但是现在他有了一垛木条和一小堆残损不全的钉子。木头可烧火，修补篱墙，但那些弯曲、锈蚀的钉子能用来做什么呢？老头儿呆呆地坐在那儿，不由得一阵慌乱。
    他不知道该拿它们怎么办。是扔掉还是当成破烂儿卖掉。他迟疑地举起锤子，小心翼翼地把弯曲的部分一根根砸直。
    阳光碎成齑粉（    ），往昔变得模糊，又空荡成荒漠般的死寂。有什么在僵硬的躯体里尖锐地疼痛起来，又噩梦般扩散成一片。老头猛然呻唤一声，扔下手里的家什，塑像般僵在那里，耳畔枪林弹雨，眼前呼啸一片。
    他觉得几十年前，一枚断了帽儿的钉子，依然埋在他干涩的骨缝里，灼烫着……
1．给文中加点的字注音或按拼音写汉字。
  谷hè（    ）    móu（    ）子   剐剖（    ）     榫（    ）勾    齑粉（    ）
2．“钉子”在文中有什么象征意义？在结构上起到什么作用？
                                                                                   
3．“箱子”在文中象征了什么？为什么说拆旧木箱“需要对往昔的爱意和一颗易于伤感的坚强的心”？
                                                                                     
4．如何理解“除了衰老，无助无声的衰老和无穷无尽的记忆，老头儿什么也没有”这句话的含义？
                                                                                     
5．第8段，作者用了“依旧”、“依然”两个词，有什么用意？
                                                                                         
6．概括文章的中心。
                                                                                        
写作训练
学习《白杨礼赞》第七自然段中的四个反问、排比句的形式，写一段赞颂松树、菊花或梅花的话。（注意用上以课文例句格式、语气、相一致。）
　　
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一、略。二、《见闻杂记》茅盾 沈德鸿  雁冰 《子夜》《林家铺子》抒情 白杨树  中国共产党领导下的北方抗日军民  三、1．a环境的不平凡体现了白杨树不畏困苦的精神，象征了北方的农民；b形态的不平凡体现了白杨树力争上游的精神，象征了保卫家乡的哨兵；c气质不平凡体现了白杨树不屈不挠的精神，象征了民族解放的精神和意志。2．以赞美白杨树的不平凡为抒情线索。3．写白杨树前先写高原，目的有两个：其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义作铺垫。4．第一句由树过渡到人，启发人们深思不应该只觉得它是树。后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到’’、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语一层比一层含义深刻。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。四、1．B 2．干：笔直  枝：靠拢  叶：向上  皮：光泽 3．倔强挺立、努力向上、不折不挠　 4．拟人，总写白杨树外形美 5．对比　将白杨树和楠木对比，对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情，突出对白杨树的赞美，深化了主题。
课外积累
1．略。2．“钉子”象征着留在心底的记忆，是文章抒情的载体和行文的线索 。3．文章中的“箱子”象征着往昔的岁月，“拆箱子”是指对往昔生活的回忆，所以含有伤感的情怀，而敢于回忆，要有一颗坚强的心。4．过去的事情已经过去，人们最重要的是现在应该怎样做，而老人只是生活在回忆中，所以老人一无所有。5．及其形象地表述了这样的阳光和老人很多，会一代代地传承下去，流传不息。6．文章通过老人拆旧箱子的场景，点明“钉子”蕴涵的意义，表达作者对老人的关注之情。 (222.222.46.126)" 

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