"2006年高中阶段学校招生考试语文科
第三次模拟考试试卷  
一、积累与运用（14分）  
1、默写，或根据课文填空。（10分）  
  （1）俱怀逸兴壮思飞，              。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）（1分）
（2）莫道不销魂，帘卷西风，                。  （李清照《醉花阴》）（1分）
  （3）李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是： ，                       。（2分）
  （4）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， ，不蔓不枝，              
，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）（2分）
  （5）把孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》默写完整。
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。  ，
                  。                 ，                  。
2、下面加线的四个句子都有语病，请在原文中修改。（4分）
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二、文言文阅读（10分）
 阅读《公输》选段，回答3—6题。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。    
    公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
    公输盘服。予墨子曰：“然，胡不已乎?”公输盘曰“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王?”公输盘曰：“诺。”
3．解释下列语句中加点词的意义。(2分)
    (1) 公输盘不说     说：         
    (2)胡不见我于王   见：         
4．请将选文中(1) “义不杀少而杀众，不可谓知类。”和(2) “吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。(4分)
译文：(1)____________________________  (2) ______________________________
5．选文中，孟子为说服公输盘，先从“借子杀之”谈起，再谈“智、“仁”、“忠”、“强”，最后推论到“义”，你认为孟子的谈话艺术怎样？谈谈你的看法。（2分）
答：_________________________________________________________

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6、墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。(2分)
答： _________________________________________________________
三、现代文阅读（42分）
（一）美丽的徐闻珊瑚世界 (12分)
    ①在我国大陆最南端，湛江雷州半岛徐闻县西海岸，有一个闻名全国，被誉为“水族大观园”的珊瑚自然保护区，区内的珊瑚礁绵延20多公里，面积达2000公顷。据专家研究，珊瑚礁已有近万年的发育史。
    ②徐闻西海岸一带岸礁众多，海水清澈，水温、盐度稳定，非常适合珊瑚虫的繁殖生长：多年来当地一直十分注重生态的保护，保护区内的珊瑚种类繁多，达五十多个品种。其中软体珊瑚有千年佛、白汽泡、鸡冠花，硬体珊瑚有角星、海脑、扇形，等等。
    ③当艳阳高照，风平浪静的日子，乘着小船在珊瑚丛上面缓缓滑行，犹如在一片美丽的丛林中漫游，那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面，触手可及。还有散落在“丛林”中的“翡翠”、“玛瑙”，形态各异；时稳时现的“鲜花”，橙黄蓝白红，煞是可爱，美不胜收。不时还可见五彩缤纷的鱼儿与游船一起穿梭漫游，构成一幅奇异的海底风景画。
    ④珊瑚礁群向来被海洋学家称为海上“热带雨林”。它占海洋面积不到0．2％，却栖息了1／4的海洋生物，供养着9万多种鱼类。我国的海南岛沿岸本来有中国最大的珊瑚礁群，历史在十万年以上，但因过度开发，仅10多年有的地方已成了海底废墟。而徐闻的珊瑚礁群作为目前祖国大陆保存最完好的珊瑚自然生长区，正吸引着越来越多的旅游观光者。为了永远给子孙后代保留这一片天赐的生态自然景观，当地政府已制订了以保护为前提，结合生态和环境旅游的利用计划，要让这一颗明珠永远闪亮在祖国大陆南端的西海岸边。
7．文中为什么称珊瑚礁群(区)为“水族大观园”和“热带雨林”?(2分)
答：_________________________________________________________
8．文章第①②段分别从哪些方面介绍了徐闻珊瑚自然保护区?(4分)
答：第①段：__________________________________________________
第②段：__________________________________________________
9．请从写作手法或语言运用特点的角度对第③段的表达效果(特点)作简要分析：(3分)
答：_________________________________________________________    
10．文章末段写海南岛珊瑚礁群受损的事例是为了说明什么?你从中得到什么启示：(3分)
答： _________________________________________________________。
  
（二）人的价值（12分）
　　①人的价值，是几千年来人类思想文化史上不断争论的重要问题之一。
　　②以前有人说，人的权力和地位就是人的价值。其实不然。从历史看来，过去不少显赫一时的达官显贵，他们的权力在他们所处的时代可谓登峰造极，可是这些人在历史上留下美名者却寥寥无几。然而，那些一生坎坷，或者时而走运、时而潦倒终于未能官运亨通的艺术家、文学家、科学家们，他们的贡献始终铭刻于后世子孙们的心中。比如，李白、杜甫的诗句永远是中国人的骄傲。在历史老人的心目中，他们是没有高下之分的“诗仙”与“诗圣”。只要人类历史存在，他们的诗句就会青春永驻。
　　③历史老人最为公正，在他看来，人的价值不在其权势地位、身份等级、金钱财富的拥有，而在其创造和贡献，在其对人类的造福。人的创造和贡献有大有小，因而人的价值有高有低。在历史上拥有权势地位者，真正为黎民百姓留下“青山绿水”，也是值得钦佩的，不可以认为权势地位与人的价值相悖；拥有金钱财富者，真正为民众留下“晴空万里”，他们也能体现自身的价值。
　　④人的价值不是一下子可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱，至于体现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性的和深思。当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》，_____________________________________，谁能在当时准确地估量他们的价值呢？因此，历史老人告诫世人：看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的种种头衔，而要看他的内心和行动。衣服、什物、头衔等都是人的外在现象，这些对人来说，是不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵。估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他为社会为大众贡献了多少。
⑤北宋名臣范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”有了这样的宏大志向，有了充塞天地之间的“浩然之气”;有了一颗跳荡的火热的心，再伴以扎扎实实的行动，这就是实现人的价值的历程。
11. 细读全文，写出作者在文中阐述的观点。（2分）
答：___________________________________________________________
12. 第②段主要运用了什么论证方法？（2分）
答：____________________________________________________________
13. 第④段中为什么说“人的价值不是一下子可以看清的”？（2分）
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14. 仿造文中画线部分的句式，在空白处补写一个事实论据。（2分）
当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》，__________________________，谁能在
当时准确地估量他们的价值呢？
15. 对于人的价值，不同的人有不同的理解。有人认为“平平淡淡才是真”，你认为
这种观点对吗？为什么？请说出理由。（4分）
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（三）苹果皮（18分）
①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
　　②吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”
　　③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”

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　　④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。
　　⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
　　⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细（pǐn weì）的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”
　　⑦“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”
　　⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的(liú shì)，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
16、请根据拼音写出文中空缺处应填入的词语。（2分）
A．pǐn weì（        ）             B．liú shì（        ）
17、从文章前两段筛选出最能表现“我和哥哥“特别想吃苹果的两句语句。（2分）
答：                                                                    
18、联系上下文，说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。（2分）
答：                                                                    
19、第④段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”
请揣摩并写出妈妈此时的心理活动。（3分）
答：                                                                    
                                                                        
20、第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。（6分）
①“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？                        （2分）
②哥哥为什么说“苹果皮是苦的“？                                    （2分）
③这个家庭具有怎样的情调或氛围？                                    （2分）
21、第⑧段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。（3分）
答：                                                                       
四、作文（50分）
22、阅读材料，请按要求作文。
法国伟大的音乐家柏辽兹早年生活贫困。成名后的一天，一位青年音乐爱好者来到他的家，演奏自己的曲子，征求柏辽兹的意见，并想拜他为师。不料，柏辽兹听完他的演奏后毫不隐瞒地说，你根本没有音乐才能，我这样痛快地给这个结论，是为了使你赶快放弃音乐，另找出路。青年人听了，从头冷到脚，满怀羞愧和不安，垂头丧气地走出了柏辽兹的家。他走到街上时，柏辽兹却从楼上窗口探出头来，高声地向他喊道：“我不改变我刚才的评语，但我得补充一句，大师们当初对我也这么说。请记住，你和我当初一模一样。”
你见过这样的激励吗？你是怎样激励自己的？请以“激励”为话题，自选角度，
自拟题目，自定文体，写一篇作文。注意：不要少于500字。
                      
附加题（10分）
1、  阅读下面一段文言文，回答后面问题。（6分）
      北人生而不识菱①者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知并壳者欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。
[注释]①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。
(1)根据文段内容，请给这篇短文拟一个题目（        ）（2分）
（2）阅读本文,说说你对北人“强不积压以为知”的看法。（2分）
答：                                          。                                                         

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（3）文中划线部分没有标点符号，请用“|”线标出需要加标点符号的
位置。（2分）
                 我 非 不 知 并 壳 者 欲 以 去 热 也。
2、赏析下面一首古诗：（4分）
旅 夜 书 怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
（1）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）
答：                                               。
（2）写出诗中你最喜欢的诗句，并说说它好在哪里。（2分）
答：                                                。2006年曲江初级中学语文科第三次模拟考试答案 
一、 积累与运用（14分）
1、（1）欲上青天揽明月（2）人比黄花瘦（3）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（4）中通外直，香远益清。（5）欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（错一个字扣一分，扣完为止，不能出现0.5分。）
2、（1）在“研究”后加“成果”或把“研究”改为“著作”。（2）把“历经10年的心血”改为“历时10年” 或把“历经”改为“耗费”。（3）“语言”和“内容”互相调换。（4）删去“可以”。
二、古文阅读（10分）
3、（2分，每小题1分）(1)同“悦”，高兴；(2)引见。（拜见、进见均错）
4、(1) (2分)您坚守道义不杀 一人却要杀众多的人，不能算是明白事理。（译对“义”，“知类”得1分）  (2)我已经对大王说过这事了。或：我已经向大王禀报过这件事了。(2分。译对“既”“言”得1分)
5、先从具体的生活事例说起，从具体现象到抽象道义，由浅到深类推，引导公输盘接受他的观点。或以类推的方法，使用排比、比喻修辞，使语言生动活泼，逻辑性强，具有说服力等。（2分）
6、（2分）反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等。(2分只要答出以上一点可得1分，答出两点可得2分)
三、现代文阅读（一）（12分）
7．（2分）因为它栖息着无数的海洋生物和供养着大量的鱼类(犹如“热带雨林生长着大量的动植物)。(若只答出品种多，或“美不胜收”等只能得1分。)    
8．（4分）(1)写徐闻珊瑚保护区的位置、面积及生成(发育)史。(2分。答出一点得1分，答出两点即可得2分)。  (2)徐闻西海岸珊瑚区形成的原因(环境)和珊瑚的种类繁多。(2分，答出一点得1分，答出两点得2分。)
9．（3分）本题是开放性的，答题可从三个角度中任意一个切人：(1)写作上，用
形色结合或动静结合的描写手法写得生动传神。前者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”，  “‘鲜花’，橙黄蓝白红”；后者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”，  “散落在丛林中的‘翡翠’、‘玛瑙’，形态各异”。(2)表达方式上用了具体描写的手法把说明对象写得鲜明、生动、形象，例如写珊瑚美如“鲜花”、  “翡翠、玛瑙”。(3)语言运用上是不同于前两段，显得形象鲜明生动；多用比喻写出了珊瑚礁的美丽多姿，例如“翡翠、玛瑙”、“鲜花”。(能从以上三个角度中一方面进行分析，且有例子说明表达效果生动形象的，可得3分；如果只有角度和效果而无例子分析的，只得2分)
10．（3分） (1)珊瑚礁形成不易而要破坏它却很容易，要避免重蹈覆辙。  (1分，大意对即可。若答“要防止过度开放破坏了珊瑚礁”或“要注意珊瑚礁的保护”可给1分)(2)要避免过度开发，才能长久保留美好景观，使人类和自然界和谐相处，也是为子孙后代造福。(2分。本题是开放性的，只要扣住原文答得合理即可)
（二）（12分）
11．（2分）人的价值在其创造和贡献，在其对人类的造福。
12．（2分）例证法（举例论证）、对比论证。（或，摆事实、事例论证）
13．（2分）因为体现人的价值的精神境界，非肉眼所能觉察，而要靠人的理性和深思。
14．（2分）如

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