"汶上实验高中高一语文第一册第二单元检测试题
 
一、基础知识（18分，每小题3分）
⒈ 下列读音全对的一项是(   ) 
     gǔ      qióng    xù      jìn    jiāng
A．商贾    苍穹    和煦     强劲    铿锵有力
  biān     xié       zhì  bìng      dié
B. 蝙蝠    挟持    款识    摒弃    耄耋之年
     chī    xiān    shū     shì         pā
C. 鞭笞    讥讪    丽姝    神祇    艺苑奇葩
    kuàng  duò     zhì      guān     xiān
D．粗犷    堕入    炽热    桂冠     纤纤玉手
⒉ 下列各组中没有错别字的一组是（  ）
A．振撼人心    精疲力尽    黯然销魂    聒躁不宁
B．风驰电擎    筋疲力尽    眼花瞭乱    沁人心脾 
C．川流不息    不可思议    通宵达旦    翘首以待
D．直冲云霄   走头无路     一愁莫展    虚无缥缈
⒊ 填入括号里的词语，恰当的一项是（  ）
①  “瑶公特”是意大利文艺复兴期诗人阿里奥斯托所作的短篇故事中的主人公的名字，不知由于怎样的（    ），这名字会变成达•芬奇名画的俗称。
②  老师批改作文，对思想内容、逻辑结构、用词造句，（    ）标点符号，都非常注意。
③  无数细致的衣褶，正是烘托双手的圆味（即立体感），她的身体更（    ）着何等温柔的节奏，使她从侧面旋转头来正视。
A． 姻缘         以致         灌注
B． 因缘         以致         贯注
C． 姻缘         以至         灌注
D． 因缘         以至         贯注
⒋ 下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（  ）
A．教师节前后，中都广场堆满了光怪陆离的花山，增添了节日气氛。
B．看到十几个贩毒分子在丛林里狼奔豕突，王队长果断地下令：“分路追击！”
C．黄老师讲起课来有说有笑，引人入胜，真难得啊！
D．小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成很大的损害。
⒌ 下列句子，没有语病的一项是（   ）
A．由于高级公务员长期在政府中担任要职，很容易结成盘根错节的人际关系网。
B．我上高中的时候，整天埋在各类试题里，《三国演义》等文学经典与我接触的机会是很少的。

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C．随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属与利益的分成时代。
D．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
⒍ 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ）
A．明天就是六•一节了，孩子们甭提有多高兴了。
B．今天是学校百年校庆。大清早，各届校友就从四面八方来到母校，有来自美国的，有来自台湾的，有来自香港的，有来自北京的，……
C．实践，要靠认识来指导；认识，要靠实践其检验，实践和认识是密切相关的。
D．我们谁都知道：天才出于勤奋；知识在于积累。
二、阅读下面一段文言文，完成7—11题。（22分，选择题每小题3分，翻译10分）
汝阴侯夏侯婴，沛人也，为沛厩司御，每送使客还，过沛泗上亭，与高祖语，未尝不移日也。婴已而试补县吏，与高祖相爱。高祖戏而伤婴，人有告高祖。高祖时为亭长，重坐伤人，告故不伤婴，婴证之。后狱覆，婴坐高祖系岁余，掠笞数百，终以是脱高祖。
高祖之初与徒属欲攻沛也，婴时以县令史为高祖使。还定三秦，从击项籍。至彭城，项羽大破汉军，汉王败，不利，驰去。见孝惠、鲁元，载之。汉王急，马罢，虏在后，常蹶两儿欲弃之，婴常收，竟载之，徐行面雍树乃驰。汉王怒，行欲斩婴者十余，卒得脱，而致孝惠、鲁元于丰。
追北至平城，为胡所围，七日不得通。高帝使使厚遗阏氏，冒顿开围一角。高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱。
婴自上初起沛，常为太仆，竟高祖崩。以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。乃赐婴县北第第一，曰“近我”，以尊异之。孝惠帝崩，以太仆事高后。高后崩，代王之来，婴以太仆与东牟侯入清宫，废少帝，以天子法驾迎代王代邸，与大臣共立为孝文皇帝，复为太仆，八岁卒，谥为文侯。
（节选自《史记》）
注：面雍树——大人面向小孩，小孩抱着大人的脖子好象悬在树上一样，可理解为安排好孩子，面，面向，面对；雍，通“拥”，抱着。
⒎  对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（  ）
A．婴已而试补县吏，与高祖相爱         爱：亲近
B．后狱覆，婴坐高祖系岁余            狱覆：案件翻过来
C．追北至平城，为胡所困              北：向北
D．曰“近我”，以尊异之               尊异：使…尊贵 使…与众不同
⒏ 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）
A．行欲斩婴者十余，卒得脱   十万兵难卒合
B．为胡所围，七日不得通     因为长句，歌以赠之
C．高后崩，代王之来         师道之不传也久矣
D．终以是脱高祖             木直中绳，輮以为轮
⒐ 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）
A． 夏侯婴年轻时就和刘邦有交往，刘邦犯“伤人”罪，他不仅为刘邦开脱，而且替刘邦受过。
B． 刘邦兵败而逃，夏侯婴冒着被杀头的危险，多次救护刘邦的儿女——后来的孝惠帝和鲁元公主。
C． 被胡人围困于平城而脱身时，夏侯婴劝刘邦慢行，让弓箭手拉满弓，防止敌人有诈。
D． 夏侯婴以太仆的身份先后侍奉高祖、孝惠帝和高后，又与大臣共立汉文帝，在汉文帝八岁时去世，死后被谥文侯。
⒑ 下列对夏侯婴的评价，不正确的一项是（   ）
A． 夏侯婴戎马倥偬，为刘氏政权的创建、巩固和发展贡献了自己的一生。
B． 夏侯婴是一个为刘氏江山尽心尽力无怨无悔的忠正之臣。
C． 夏侯婴虽然重情义，为人善良，做事谨慎，但缺少谋略。
D． 夏侯婴忠心耿耿，废少帝，立代王，稳定了刘氏基业，促进了汉王朝的长治久安。
11．翻译下面的句子。　
①汉王急，马罢，虏在后，常蹶两儿欲弃之。（2分）
②汉王怒，行欲斩婴者十余，卒得脱，而致孝惠、鲁元于丰。（4分）
　　
③以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。（4分）
三、补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选三小题）（6分）
12．① 千呼万唤始出来，（              ）。转轴拨弦三两声，（              ）。
②（              ），此时无声胜有声。（              ），铁骑突出刀枪鸣。
③弟走从军阿姨死，（              ）。（              ），老大嫁作商人妇。
④ （             ），满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？（              ）。
四、阅读下面的文字，完成13—16题（20分）
          哭泣的圆明园
一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断肢穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那切肤的痛。
是十年前去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。　　　　　是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上，沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人。那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。

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十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色，昔日皇族的赋闲园址，也该平常百姓流连赏目。沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部模样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明确园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机地说：“笑！笑啊！”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱接吻。
刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？！
前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们的残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢喜嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？！
一阵沙扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一个人，静静地，在洁白的石块上坐着，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
13．我们应从哪几个层面理解文中圆明园的“哭泣”？（６分）
14．对圆明园废墟，作者为什么说：“我有点怀疑留下的必要了”？（以自己的话解说）（４分）
15．第二段对圆明园废墟的细腻描述用了什么方法技巧？在文中起什么作用？（６分）
16．对这篇散文的赏析不正确的两项是：（      ）（４分）
　Ａ．十年前的圆明园“没有人愿去，说是那么远，又没啥看的”；十年后的圆明园却喧闹起来。十年之间人们对圆明园的态度形成鲜明对比。
Ｂ．作者在第二段和末段的景物描写，都是衬托心境的，只是前后的心情同中有异。
Ｃ．散文写了作者两次凭吊圆明园的经过，第一次重在描写自己面对废墟的悲愤心情，第二次重在写面对游园人们的行为所触发的无限感慨。
Ｄ．全文的主旨是批评当前人们民族情感的缺失，因此，只要写第二次游园所见即可。
　Ｅ．全文将叙事、描写、议论、抒情融为一体，在描写景物和描写人们的行为表现时融进了作者强烈的感情。
五、文学常识与诗歌鉴赏（12分）
17．填空，每空一分。(4分)
    白居易，字______，号__________，中唐大诗人，__________运动的倡导者，主张“_________________________， _______________________”。
18．白居易在《琵琶行》中写道：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”此句运用了侧面描写的手法，不直接描写琵琶女的高妙技艺，而是通过写船“悄无言”、主人“唯见江心秋月白”来大事渲染琵琶声的无尽魅力。白居易的诗歌《夜雪》，也有异曲同工之妙，请做出具体赏析，并分析此诗反映了诗人怎样的心境。（8分）
             夜雪①   白居易
         已讶衾枕冷，复见窗户明。
         夜深知雪重，时闻折竹声。
注释①此诗为白居易谪居江州时所作。
六、语言文字运用（12分，每小题4分）
19．过教师节时，学生们常常把自制的贺卡送给老师。那些贺卡虽不比买来的贺卡精美，但上面写的文字却让老师们感动。写几句富有文采的话，在教师节那天送给你敬爱的老师。
20．请根据语言运用的规律，选出表达最出色的一组（    ）
    ①有些地方，环境保护也的确做出了成绩，使人们得以重闻飞禽的美妙歌声，再睹树木的_________。
②敬爱的周总理，您为祖国山河添光辉，您为中华儿女震声威，您不朽的业绩永世长存，您光辉的名字_________。
③迪克牛仔在《让爱重来》中唱道：“当世界已经________，有多少爱可以重来，有多少人值得等待。”
A．秀色可餐  永垂青史  沧海桑田     B．可餐秀色  永垂青史  沧海桑田
C．可餐秀色  青史永垂  桑田沧海     D．秀色可餐  永垂青史  桑田沧海
21．《求学》杂志现在正面向全社会征集广告语，请你根据该杂志的特色撰写一则广告语，要求主题鲜明，态度诚恳，构思新颖，语言简明。(字数在8—20字之间)
七、作文（60分）
22．曾经的每一年，曾经的每一天，不会被我们完全遗忘。我们会永远记着某一个人，某一件事，某一个时刻。那个人那个时刻做的那件事，或让我们感动至极，或让我们伤心至深，或让我们气愤无比……我们因之永远不能忘记！
    请打开记忆的闸门，以《那一次，我真的_____了》为题目，写一篇记叙文。
要求：⒈首先填上一个词（如感动、伤心、气愤、流泪等）把题目补充完整。
⒉立意自定，感情真挚，字体工整，不少于800字。
参考答案：
一、⒈B Ａ强劲jìng 铿锵qiāng　Ｃ讥讪shàn  神祇qí　Ｄ粗犷guǎng 炽热chì
⒉ Ｃ Ａ震撼人心  聒噪不宁  Ｂ风驰电掣  眼花缭乱Ｄ走投无路  一筹莫展
⒊　Ｄ　因缘，佛教指产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量，也可指缘分；姻缘，指婚姻的缘分，如结姻缘、美满姻缘等。①句应用因缘。
以至，连词，有“一直到”的意思，表示范围、数量、程度、时间等方面的延伸和发展，一般指从小到大、从少到多、从浅到深，也可指相反的情况，这时连接词或短语；有时有“甚至”的意思，用在后一分句开头，表示由于前一分句的情况而产生某种结果，有强调前一分句的作用（如：他专心致志地工作，以至有人招呼他也没听到），这时连接分句。以致，有“因而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，且多指不良后果或者不希望出现的结局，如：事前没有充分调查研究，以致作出了这样错误的结论。②句显然是以至的第一种用法。
    贯注，第一种用法是指（精神、精力）集中，如：把精力贯注在工作上/他全神贯注地听着；第二种用法是指（语意、语气）连贯，还可由“贯穿”的意思，如：这两句是一气贯注下来的。 灌注，浇入；注入。如：把铁水灌注到砂型里/把心血全都灌注在学生的身上。③句应用“贯穿”意，故选用贯注。
⒋Ｄ　Ａ光怪陆离，光怪：光彩奇异。陆离：色彩繁杂，式样多。这个成语形容奇形怪状，五颜六色。恰当。Ｂ狼奔（bēn）豕（shǐ）突，豕：猪。像狼和猪一样奔跑乱窜，形容坏人乱冲乱撞或仓皇奔逃的情景。恰当。Ｃ引人入胜，引：吸引。胜：胜地。指带人进入风景优美的地方，后用来形容风景、作品等很吸引人。恰当。Ｄ集腋成裘，原意是狐狸腋下的毛皮虽小，但把许多块聚集起来，就可以缝制成珍贵的皮衣，后用来比喻积少成多或集众力办一事，是褒义词。不恰当。

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⒌ C   A  主语残缺，“由于”应放在“高级公务员”的后边，让“高级公务员”作主语。 B主客倒置，“《三国演义》等文学经典”与“我”调换位置。D有种属关系、交叉关系的概念不能并列，“报刊、杂志、电视和一切出版物”概念混乱。
⒍ B  A“六一”是表节日的数字，在使用时要用引号，且中间不用间隔号。 C“检验”后的逗号改为冒号，用以总结。D句中的分号改为逗号，句中没有逗号的，不能直接用分号。
二、７．C(北，被打败的敌人)    
８．C (A 终于/通“猝” B表被动，介词，被/动词，写、创作 C两个“之”都是用在主谓之间，无实在意义 D介词，因/介词，把)          
９．D(“八岁”意为八年)  
10. C（很有谋略）
11．①因为马已经疲惫而敌人又在后面穷追不舍，汉王着急，几次用脚把孩子踹到车下，要丢下他们。（2分）
②汉王非常生气，一路上有十几次想斩杀夏侯婴，但最终得以逃脱，把孝惠帝和鲁元公主送到了丰邑。（4分）
③以太仆身份侍奉孝惠帝，孝惠帝和吕后感激他在下邑路上解救孝惠帝和鲁元公主。（4分）
三、12．①犹抱琵琶半遮面  未成曲调先有情 ②别有幽愁暗恨生   银瓶乍破水浆迸
③暮去朝来颜色故  门前冷落鞍马稀 ④凄凄不似向前声   江州司马青衫湿
四、13．①圆明园的哭泣，八国联军蹂躏她的肌体，摧毁她的骨骼，冲天大火把她变为废墟。②民族的哭泣，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。③作者的哭泣，为民族屈辱的过去哭泣，为今日国人民族感情麻木的哭泣。（每点3分）
　  14．参考：作者面对人们对历史的遗忘，民族血性的淡薄，觉得它并不能提醒人们记住一个多世纪前那场噩梦、那场中华民族的灾难与奇耻大辱。起不到警醒作用，就背离了留下它的初衷，也就没有留下的必要了。（4分）
　  15．采用了对比的方法和景物烘托的手法。作者用景物烘托眼前的残破凄凉，同时又与当年的美轮美奂对比，抒发了对侵略者强烈的愤怒，为后文写人们在废墟前的麻木作铺垫。（6分）
　  16．ＡＤ（Ａ两者之间本质相同，都是把圆明园作为消遣赏心之处，不是把它作为一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。Ｄ第一次游园所见所感，能揭示圆明园所蕴含的深沉情感，正面表达了人们应该持有的情感，从而为第二次游园起对比和铺垫的作用。（选对一项得2分，选对两项得4分，多选、少选不得分）
五、17．乐天    香山居士    新乐府     文章合为时而著/歌诗合为事而作
    18．《夜雪》也运用了侧面描写的手法。首句，从感觉、触觉写（冷），暗示雪大；次句，从视觉写（明），说明雪下得大、积得深；三、四句，从听觉写（闻、声），可知雪势有增无减。这样就充分写出了雪下得大、积得深、延续时间长。（6分）
    这首诗借夜雪之大来写诗人的愁怨之深，反映出了诗人谪居江州、夜深难寐的凄冷心境。（2分）
六、19．评分要点：要三句以上，要有文采，要看得出是教师节贺词，要用敬辞“您”，必须署上自己的名字。例：如果我是航船，您就是无垠的大海；如果我是骏马，您就是广阔的草原；如果我是雄鹰，您就是高远的天空。永远地感谢您，我的老师！祝您教师节快乐！ 
                                                         您的学生   某某某
                                                         某某年9月10日
20． C 第一句考虑句子结构的对应，第二、三句均考虑押韵。
21．例：送给求学和曾经求学的人/新青年，新（心）世界，新（心）感动/一本杂志，一颗心灵，一起成长/年轻人的心灵读本/从眼睛流入心灵的智慧之泉
七、略。
参考译文：
汝阴侯夏侯婴是沛县人，（起初）在沛县官府的马房掌管养马驾车。每当送客人回来，经过沛县四水亭，就跟高祖交谈，没有不谈到日影移动，天色已晚才走的。不

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