八年级语文期中素质测试
亲爱的同学，如果把这份试卷比作一片蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰；比作一片碧绿的草原，你就是那奔驰的骏马。请自信地举起你的笔，尽情施展你的才华，也许你会比雄鹰飞得更高，比骏马跑得更快。
答题时请注意：1．本试卷共6页，满分为100分,考试时间为90分钟。
　 2．将答案写在答题卷上.
　 3．答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。
一、基础整合（21分）
1．下列加点字读音没有错误的一项是　( )　(2分)
A、阻遏（è） 寒噤（jìn） 诘问（jié） 狼藉（jí）
B、提防（tí） 霹雳（lì） 蹒跚（shān） 取缔（dì）
C、骷髅（gū） 滞笨（zhì） 颓唐（tuí） 琐屑（xiè）
D、掳走（lǔ） 踌躇（chú） 愧怍（zuò） 惶恐（wǎng）
2．下列词语中书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．震悚 创疤 鸿蠕 穷愁撩倒 B．烦燥 惊骇 瞥见 缭绕不绝
C．歼灭 皇急 杀谬 臭名昭著 D．簌簌 俨然 案牍 黄发垂髫
3．对下面句子中加点词语的解说不正确的一项是（ ）（2分）
A、关于这位死者，我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫，19日早上战死于贝尔格莱德的萨伐河岸。（花名册：记录人员名字的簿册。）
B、我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上了车。（漂亮：指外表美观，看了有愉悦感。）
C、为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（池沼：比较大的水池子。）
D、可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。（潜意识：不知不觉中产生的心理活动。）
4．请在空格内为下面的新闻拟写标题。（不超过12字）（2分）

北京时间2005年1月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之巅。
5、将下面的短语依次填入文中的横线上。（填字母）（2分）
A、一支粉笔 B、 一个板檫 C、一块黑板 D、一根教鞭
_______，指点江山，上下五千年，纵横几万里； ，绘出五彩世界，写出未来精彩； ，倒映历史沧海桑田，折射人世离合悲欢； ，擦出心灵亮点，指出愚昧偏见。
6.按要求填空。（11分）
⑴《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：______________________。
⑵百川东到海，何时复西归？　　　　　 　，　　 　　 　。
⑶《石壕吏》中描写老妇被抓走时家里凄惨情景的句子是： ， 。
⑷、《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一本_______集，我们已学过其中的两篇散文，分别是《________》《_______》。
(5)、《骆驼祥子》是_____（作家）的代表作，讲述的是旧北京人力车夫____（主人公）的辛酸故事。
二.综合性学习。（3分）
法国一位名叫切尔西的女记者走访了在二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和中国的南京两个灾难深重的城市记录得比较详细，现摘抄一些，请你阅后谈谈有何发现。
广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以找到当年屠城遗址。
南京：大屠杀死难人数36万人以上，纪念馆“哭墙”上只剩有3000个死者的名字；

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广岛：2001年8月6日，公布原子弹受害者221893人，精确到个位。
广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；南京大屠杀纪念大会从1985年才开始，1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。
南京：参加纪念大会人数2000左右，最多不到1万人，占人口的1/2800或1/500；
广岛：参加纪念大会的有5万多人，占全市人口的1/21……
《读者》2004年第19期
探究结果： .
三、阅读理解。（36分）
（一）两位父亲的背影（12分）
(甲)我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的棚栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽。穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘于走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
(乙)……母亲高兴地点上小油灯，我便逐字逐句地朗读《背影》。当我念到那位父亲为远去的儿子买橘子，蹒跚地穿过铁道，又爬上月台，儿子瞧着他的背影流眼泪的时候，我母亲竟也哭了。我念完了，她还久久不平静。过了一会儿，她说：“这书写得太真切了。就像你爹去高丽国，每次我看着他跨过东河大桥，他只留给我一个背影，我这一辈子看了他多少背影!可现在，一连三年没见他的背影了!”
那时，我爹在朝鲜手头拮据，为了把路费节省下来，给家多捎几个钱，已经三年不回家了。所以母亲谈及，格外伤心。母亲的眼泪，使我也想起爹的背影，并月在以后的多年，不断忆起那个背影：一个中等个儿，头戴褐色毡帽，身穿深灰色的粗布夹袍，上罩着线呢马褂，肩上背着一个土色帆布旧钱褡子，出了家门，脚步匆匆，只见褡子的一头在他背上鼓鼓囊囊，那里面装着煮熟的鸡蛋、甜饼，还有母亲亲手给他做的纳底鞋。
……
爹的这个背影，长久不变，直到他接近60岁的时候，我仍然追着他过大桥，不过那时，那背影已不是那么挺直和硬朗，脚步也蹒跚起来了。唉，那是多么悲凉的背影!当我懂得一点人生以后，我常想，有谁能够把我爹的背影写出来啊?
没有料到，后来我自己踏上了文学工作之路。自然，我常常想到我爹的背影，他已经去世了，我却一直没有找到一支顺手的笔。于是自怨自艾，觉得对不起我爹，他用血汗养育了我，可是我报答了他什么?我也对不起从很早就对我抱着期望的可怜的母亲啊！
7. 请找出（甲）（乙）两文中描写背景的语句。（2分）
8．(甲)文两次写“我”流泪，其原因不完全相同：前者侧重于为
而流泪，后者侧重于为 而流泪。（4分）
9．(乙)文写“我母亲竟也哭了”，其原因有两个：一是 ,二是 。（2分）
10．（甲）（乙）两文所表达的感情不同，(甲)文侧重于表达 ；(乙)文侧重于表达 .（4分）
（二）　沉默的竹笛（14分）
16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。
好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。
从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

展开余下试题

11．全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。
忧伤 → 恍惚 → → → 感悟.（2分）
12．文章围绕“竹笛”写了哪几件事？用简明的语言加以概括。（3分）
答：
13．本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。（3分）
答：选 。 赏析：
14．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因？请把它写下来。（3分）
答：
15．作者从自己的经历中感悟到人生的一些真理，品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。（3分）
答：
（三）（10分）
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
16、解释下列句中加线的词语：（2分）
（1）便要还家 （2）芳草鲜美，落英缤纷。
（3）乃不知有汉。 （4）不足为外人道也。
17．请翻译划线句。（2分）__________________________________
18．“此人一一为具言所闻”，联系上下文，你能想象“此人”说了些什幺，试概括几点。（2）____________________________
19．请写出三个以上出自本文的成语。（2分）_________________________
20、作者虚构的“世外桃源”，我们应该怎样认识？今天我们应该怎样看待这种理想？（2分）______________________________
四、作文(40分)
题目：让 走进心灵。
在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”…………(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。文章不少于600字。文体不限。
参考答案
一、基础整合（21分）
1.A 2.D 3.B 4.中国科考队登上冰盖（南极）之巅 5、D A C B 6.（1）-（3）略
（4）、散文《从百草园到三味书屋》 （5）、老舍 祥子
二、综合性学习。（3分）
两个民族对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体；跟日本这个民族相比我们中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻。其它的答案只要合理也可以。
三、阅读理解。（36分）
7.（甲）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子
（乙）一个中等个儿，头戴褐色毡帽，身穿深灰色的粗布夹袍，上罩着线呢马褂，肩上背着一个土色帆布旧钱褡子，出了家门，脚步匆匆，只见褡子的一头在他背上鼓鼓囊囊，那里面装着煮熟的鸡蛋、甜饼，还有母亲亲手给他做的纳底鞋。
8.父亲的爱子之情感动 跟父亲分离伤心难过
9.为（甲）文那位父亲的爱子之情而感动 由（甲）文那父亲的背影想起自己丈夫去高丽时的背影而难过
10.父亲对儿子的爱 “我”因未能报答父亲的养育之恩而内疚悔恨。
11. 兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等） （2分。每空1分）
12. 愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛 （意思对即可）（4分。答到一点得2分，答到两点得3分，答到三点得满分。）
13. A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 B 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。（意思对即可）（3分。评分要点：语言特点或表现手法2分，表达作用1分）
14. 班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。（3分。答到一点给2分，答到两点给满分）
15.不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。
16、（1）通“邀”（2）花（3）竟然（4）值得
17、略 18、（1）秦后有汉，汉后有晋（2）连年征战，民不聊生等
19、豁然开朗、怡然自乐、世外桃源、无人问津
20、言之成理即可。
四、作文(略) (220.187.187.188)

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