"2006秋期第一次统一检测试卷
九年级语文
一、 语文知识积累及其运用。  （20分）
1、 默写填空。  （6分）
（1）、《望江南》描绘盼望之切、相思之苦、忧愁之深的句子是：“———————————，
———————————。”
（2）、白居易《观刈麦》中有诗句“——————————，——————————”，表现了农人在炎炎烈日下劳作的艰辛，正是“锄禾日当午，汗滴禾下土”的具体化。
（3）、《出师表》中，诸葛亮认为后汉衰败的原因是：“————————，———————。”
（4）、李清照《武陵春》词中，把本来无形的愁，写来具体可感的诗句是：“——————————，————————————。”
（5）古往今来，迁客骚人，借酒吟唱，留下无数醉人的诗词。王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，点滴酒里，依依惜别；谢朓楼头，李白“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更
抽愁”，苦闷压抑，借酒浇愁；孤城落日，范仲淹“——————————，——————
————”，对酒思亲，矛盾重重；夜阑人静，辛弃疾“———————————————，
————————————”，叹今追昔，报国无门。（填写与“酒”有关的诗句）
2、根据拼音写出汉字或给加点的汉字注上拼音。（2分）
亵（       ）渎   怒不可遏(       )    无与lún(        )比     kè(      )尽职守
3、下列词语中标共有两个错别字，找出来加以改正。 （2分）
滞留    襁褓    禁锢     篝火    静谧      断章取义   不二法门    妄自菲薄    脑羞成怒   弥留之际   三顾茅庐    自知之明   一抔黄土    重蹈复辙
——改为——；      ——改为——。
4、在下列句字中，关联词使用恰当的一项是（      ）（2分）
A、一个人的能力有大小，只有各尽其才，为人民作奉献，就应受到赞扬。
B、梁启超有很大的名声和极高的威望，但他丝毫没有架子，对学生平易近人，诲人不倦。
C、中国女排的重新崛起，不是靠运气，就是靠自己苦练、巧练。
D、产品质量提高了，款式新颖了，何况包装也精美了，因而更加受到群众的欢迎。
5、“作文是改出来的。”同学们写好作文后，要养成认真修改的习惯。像下面的一个作文片段，就很有修改的必要。请你从中选择两处加以修改。（2分）
○1每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，○2去开创那辽阔的大西北，○3让塔拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个高峡平湖……
修改：第○1处句子成分残缺，修改为：————————————————————
  第○2处用词不当，修改为：-——————————————————————
  第○3处“改变模样”不很具体生动，宜改为：—————————————————————————————————————————————————————

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6、根据对联知识和所提到的人物事迹以及相关课文内容，把下面对联补写完整。（2分）
     上联：   司马太史忍辱著书，直笔完成史家绝唱；
     下联：   诸葛丞相感恩上表，————————。
7、从下列所给文章的篇目中，任选两个篇目，仿照所给句式特点，用简洁的语言，写出对所选篇目或课文内容的感受。（2分）
《雨说》   《敬业与乐业》   《水浒》   《星星变奏曲》   《致女儿的信》
示例：读《傅雷家书》，感受那动人的舔犊之情与殷切期望；
      读《隆中对》，感受那高瞻远瞩的形式分析；
      ——————————————————；
      ——————————————————。
8、下列两个例子用来说明某个道理，请你依据所给例子，写出其可以说明的道理。（2分）
   例一：日本某穷人坚持每天存100元，最后他成为了千万富翁。
   例二：若一个人能毫不懈怠地每天阅读500字的文章，他有朝一日能成为博学之士。
可以说明的道理是：———————————————————————————————
———————————————————————————————————————
二、 阅读理解。 （40分）
语段一：阅读《沁园春》回答文后问题。（共10分）
沁园春  雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。　　
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1、“风骚”，原意是什么？在本诗中意思是什么？（2分）
2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”在内容和形式上各起什么作用？（2分）
3、“望”字统领的内容是什么？写在下面。（2分）
4、请仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”的含义。（2分）
5、两题选作一题。（两题都做，只判第一题得分。）（2分）
（1）、“惜”字的含义有哪些？
（2）、全词是怎样把写景、议论、抒情结合在一起的？
语段二：（共18分）
○1漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。
○2应该怎样看待挫折呢，怎样去面对挫折呢？
○3“自古英雄多磨难。”历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，26岁耳聋，接着又陷入失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为不朽的音乐家。
○4挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
○5当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说就是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨难，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。
6、 第○2段是一个设问句，它在文中所起的作用是什么？（1分）
7、 第○3段的两个事例直接证明了什么观点？取消一个事例可以吗？为什么？（3分）
8、 第○4段中，科学家贝佛里奇的话直接证明了什么观点？（2分）
9、第○5段中，法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”和“垫脚石”的具体含义各是什么？（2分）
10、 本文的中心论点是什么？（2分）
11、 作者认为，挫折在人的成才过程中，能给人带来些什么样的好处？（2分）
12、 第三段中列举了两个事例证明，如果叫你举一个“经历挫折成就事业”的事实论据，能吗？请用简洁的语言写在下面。（不超过一百字）。（2分）
13、 本文采用了哪些论证方法？（2分）
14、 有人说，顺境出人才；有人说，逆境出人才。你认为，成才和环境的关系怎么样，说说你自己的看法。（抓住一方面来说就行，不要面面俱到。）（2分）
语段三：（共12分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 
    秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 
    秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 
    秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 

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15、下面句子含义用法相同的一项是（      ）（2分）
A、于：受地于先王                      B、以：  寡人欲以五百里之地易安陵
       仓鹰击于殿上                             以光先帝遗德
C、谓：秦王使人谓安陵曰               D、也：安陵君不听寡人，何也？
       徐庶谓先主曰                          非士之怒也。
16、下面没有通假字的一项是（      ）（2分）
A、以君为长者，故不错意也。           B、欲信大义于天下
C、以遗陛下               D、将军身被坚执锐
17、翻译下面句子。（2分）
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！……”
18、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听者应仔细揣摩，才能灵活应对。请揣摩下列句子，说说其中隐藏的“潜台词”是什么？（2分）
公亦尝闻天子之怒乎？
19、唐雎连用三个历史上的“士”的事例，得出了一个什么结论？（2分）
20、两题选作一题。（2分）（两题都做，只判第一小题得分。）
（1）、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
（2）、结合课文，说说唐雎是个什么样的人？
四、作文（40分）
题目：为————喝彩
要求：
（1）、把题目补充完整再作文。题目中的空白处可以补充人，动物，植物，景物或者其他事物，词语均可。人可以是历史人物，生活中的人物。
（2）、除诗歌外，文体不限。（3）、不少于600字。
附参考答案：
2006秋期第一次统一检测试卷
九年级语文
附参考答案：
一、1、（1）斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲  （2）足蒸暑土气，背灼炎天光
（3）亲小人，远贤臣   （4）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
（5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计    醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
2、xié      è      伦     恪
3、“脑羞成怒”的“脑”改为“老”或“恼”；  “重蹈复辙”“复”改为“覆”。
4、B（A项“只有”改为“只要”；C项“就是”改为“而是”；D项去掉“何况”。
5、○1处“每当……”与“使”连用，使整个句子主语残缺，可删除其中之一；
○2处“大西北”是表地点的词，用“开创”不当，可改为“开发”、“建设”等；
   ○3处“改变模样”可以改为“变成绿洲”“盛开绚丽的花朵”“高楼林立”等。
6、学生所对句子基本符合对偶就行，不要求严格的平仄，用词尽量准确。
参考示例：“英魂铸就臣子忠良”；“丹心谱写文坛华章”等。
7、只要对课文内容解说正确无明显偏差，用词用语基本恰当就行。主要是考查学生对课文内容的理解，目的是在一定意义上纠正课改了，课文学不学都可以的不正确的认识。
参考示例：
读《雨说》，感受那充满爱心的祝愿与期待；
读《敬业与乐业》，感受那敬业中以业为乐的享受；
读《水浒》，感受那除暴安良的豪侠与仗义；
读《星星变奏曲》，感受那茫茫黑夜中对光明的执著；
读《致女儿的信》，感受那不悔青春中爱情的诗意。
8、说明的道理是：不要小看细微的力量，坚持积累，小的成功最终会成为辉煌的成功。
（语言表述中抓住“坚持”，因为两则材料都有坚持的共同点，抓住两则材料都有“基本的起点”和“最后的结果”。）
二、阅读理解。
1、“风骚”，原指〈〈诗经〉〉里的〈〈国风〉〉和〈〈楚辞〉〉里的〈〈离骚〉〉，这里指广义的文化，即文学才华，（到此可给满分）包括政治、思想、文化在内。
2、在内容上：前一句概括上文写景内容，后一句开启下文议论；在形式上：承上启下的过渡作用。
3、“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
4、“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代（以上内容可以不答），点出“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”的风流人物，将不负历史使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必将创造空前的伟大业绩。表达了诗人坚定的自信和伟大的抱负。（主要意思差不多即可给满分）
5、（此题难度较大，只要意思基本说到就可给满分，不必太拘泥于参考答案）。
（1）、“惜”字统领下文对历史人物的评论，定下了批评的基调（以上可以不说）。“惜”具有丰富的内涵：“惜”中含褒，肯定五位皇帝都是中国历史上的英雄，是无数英雄中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国的历史发展都产生过巨大的影响；“惜”中含贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴涵后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。（以上三点，答着其中两点即可给满分，基本意思相同就行）
（2）、词的上阕写景，大气磅礴，气象雄浑（两个词语也可换成“雄伟壮阔的北方雪景”），而又寓情于景，赞美祖国大好河山；设想雪后美景，更是赞美之情溢于言表（可不答此句）；下阕议论，对历代人物加以评论，又寓情于议，蕴涵满怀的自信，歌颂当代英雄，点明主题，抒发豪情壮志。
语段二：
6、引出下文（的论述）。
7、“自古英雄多磨难。”    历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。两句选一句均可。（1分）  
 取消一个事例不行，两个事例一中国一外国，各具代表性。（2分）
8、挫折是造就人才的一种特殊环境。
9、“绊脚石”指前进道路上的障碍；“垫脚石”指前进的基础。
10、自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求，做生活的强者。
若填写“只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨难，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者”只得一分。
11、挫折往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。
12、示例：左丘明失明而作〈〈左传〉〉；海伦.凯勒又聋又哑失明而成为世界著名作家；屈原流放而作〈〈离骚〉〉；范仲淹、欧阳修自幼丧父，刻苦读书，成为文学家等。
13、事实论证，道理论证。填写比喻论证不给分。
14、开放性的题目，逆境能出人才，顺境也能出人才，关键是怎么利用环境。
语段三：15、C、   16、C
17、秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！……”（“挠”字和“谢”各半分，句子通顺一分。）
18、你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话，我将发怒，那后果将不堪设想。
19、“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
20、（1）、墨子阻止楚国攻打宋国；晏子使楚；蔺相如完璧归赵；诸葛亮舌战群儒。
（2）、忠于使命，不畏强暴，有胆有识，有勇有谋，置个人安危于度外。
四、作文（略） (221.236.111.7)" 

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