"邢小雷2007年高考语言运用强化训练之一
（邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇章，第一篇章为总纲，其余九个篇章为强化训练。欢迎批评指正。）
         山西省阳城一中    邢小雷  王晋芳
                2007年1月16日
语言表达创新题，流云涛影读不尽
——2007年高考语言运用创新题型蠡测与例解
邢小雷
语言表达运用试题，历来被看作是高考命题的“试验田”。一套高考试题中语用题的品质如何，“出彩”与否，将直接决定高考试题的水平。于是近年来，命题者殚精竭虑、精心设计，甚至大刀阔斧地改革，使语用题明显地朝着生活化、实用性、多元统一的方向发展，出现了一些与日常生活紧密相关的新题型、好题型，2007年这一部分的创新题将会如何？将会有哪些特点？将会出现哪些新题型呢？
一、命题倾向
可以预测，2007年高考语言运用试题将会在以往广泛关注的新思路、新题型上出现或进一步强化以下几种命题倾向。
（一）咬定“课标”不放松，立根原在生活中。
新课程标准强调“增强应用意识”，“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力”。而且，还明确指出，“要学会演讲与辩论以及主持集会、演出等活动，要关注生活中的语言现象，要培养社会参与意识”。
2004-2006年高考语言表达创新题越来越集中地体现了“新课标”的精神。例如：围绕“阅读应用类文本、会写应用文”，出现了写请柬、写节日或生日贺卡、手机短信、位置介绍、新闻点评、我的一条建议等；围绕“在实践活动中增强口头应用能力”，出现了介绍校友、谦辞敬称、开场白、结束语、串联词、解说词、广告语、宣传标语、欢迎辞、拒绝词、赞美词、评价语、论坛留言等；围绕“关注生活中的语言现象、观察语言文字应用中的新现象”，出现了“举出两个带‘半’字的常用语、关键词、主题口号、版面宗旨、网络语言、词语新词义的诞生等；围绕“建议诵读的篇目和课外读物”，出现了推荐‘我最喜欢的一篇高中语文课文’、推荐一本好书、对诵读的篇目和课外读物中两个人物或形象进行比较等。
可以肯定，“新课标”依然是今后高考语言表达运用命题的纲领性文献。因此，我们在复习备考时不能跟着考过的题型亦步亦趋，要咬定“课标”不放松，密切关注现实生活中出现的语言现象，特别是那些现实生活中常见常用但近年还没有考到的语言现象，更应引起我们足够的重视。
（二）限制开放总相宜，戴着镣铐来跳舞。
作为选拔性考试，没有限制就会失去选拔的功能；但限制过死，就会扼杀学生的创新思维。
传统的语言表达运用题包括修改病句、扩展压缩、变换句式、仿用句式、简明连贯得体、正确运用常见的修辞方法等。这些题型考查的往往是学生在学习过程中掌握了多少必需的知识和技能，限制性较强。
而从近年来的命题趋势看，语用题不断地放宽对学生思维的限制和表达的限制，已经有好多语用题只拟一个答案示例，甚至只拟一个评卷说明，而没有标准答案，试题的开放性已经越来越大。而这种过于开放的现象已经在阅卷时遇到了尴尬，那就是乍看大家都会赞不绝口的好题，在阅卷的过程中，却发现答案的对错与优劣实在难以界定。比如2004年北京卷的第24题：举出一个北京日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。说出话来，仿佛看得见，摸得着，非常形象，十分生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑”擦了个边儿，多有分寸！又如，_____________________________________。刚见到试卷，大家都觉得这是一道颇具地方特色的好题，然而在阅卷时，面对考生形形色色的答案，实在难以界定哪些是北京的日常口语，哪些又不是北京的日常口语。

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因此推断，寻找开放和限制的最佳结合点，是高考命题人一直在努力的方向。而面对开放性和限制性相结合的试题，我们在复习备考时，就既不能一味地教给学生死的解题套路，使之生搬硬套；也不能过分地鼓励学生发散思维，使之标新立异。考生只有充分注意考题的显性限制和隐性限制，然后再在开放的区域大胆地发散和创新，戴着镣铐来跳舞，才会有长风破浪、壮志得酬的机会。
（三）思维语言两不误，综合题型显身手。
高考既要对学生语言表达能力进行考查，也要对其思想素质、审美能力进行考查，这是语文学科人文性特点的内在要求。可以说，没有人文精神的试题是苍白空洞的，把对考生语言表达能力和人文精神的考查水乳交融般地结合起来，应是命题者所追求的至高境界。这就决定了最能体现人文性特点的语言运用题必然会知识涵盖面越来越广，涉及能力点越来越多，考查的综合性越来越强。
这样，过去单一的传统题型就会逐步走向综合题型，即一道题目考查多种能力，而且，为了体现新课程改革的目标和方向，围绕某一专题的综合实用新题型将不断出现。例如，教师节到了，学校要举行文艺晚会。题目一，请你以学生的身份，为主持人拟写主题为“老师，节日好”的开场白，来调动观众的情绪。要求语言简洁有力，感情真挚热烈，富有感染力。题目二，现征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你会写什么呢？题目三，提供一则有关晚会的海报或报道，修改其中的语句和标点不当之处。这类题型将是一种趋势，题目生活情境化，利于考生发挥展示自己的知识和能力，能综合考查考生的语言实际运用能力。
那么，考生的答案也就绝不能是无病呻吟、矫揉造作的单纯的语言游戏，也不能是不管形式、只顾内容的思想发泄，而应该是让积极向上的真情之河在生动优美的语言中静静流淌。在答题时就不能只顾其中的一两个考查点就大肆发挥，而应该仔细审题，兼顾到题目考查的每一个知识点。
二、题型预测
我们相信，在高考中，命题人一定会对那些近年来新出现的考查效果好、师生评价好的题型喜爱有加，那就不可能对这些题型只考一年就弃之不顾；他们也会对多年来久经考验的传统题型爱之甚深，那就有可能时不时地把传统题型重新拿出来“翻晒”一番；当然，他们更会为命出一种崭新的语用题型而乐不可支。因此，我们在备考复习中，一方面要注意对已考过的题型熟练掌握，另一方面，更要对可能出现的题型大胆预测，以做到未雨绸缪。这里谨对语言运用可能出现的新题型进行一些预测。
（一）古诗仿写：古树新芽，一箭三雕。
【题型特征】“古诗仿写”，是仿写句式的一种崭新题型，是“仿写”在经历了修辞仿写、句式仿写、新诗仿写后的必然走向；也是“仿写”在有人认为应退出历史舞台、有人实在割舍不掉之时的最好选择。这是一种具有深厚文化底蕴的仿写方式，这种题型具有以下特点：1、是对仿写句式这种经典题型的有效创新；2、不仅考查考生的仿写能力，同时还考查到考生对古诗词的把握以及考生的文化底蕴，有利于指导中学的教学实践；3、考生自由发挥的余地大，空白大，有利于选拔人才。
【题型示例】仿照下面诗词的基本格律写一首小令。
　　宋代词人蔡绅的《十六字令·天》：天，休使圆蟾照客眠。人何在？桂影自婵娟。
　　其格律为“平／仄仄平平仄仄平／平平仄／仄仄仄平平”，第一，第二，第四句要押韵等。（可参照十六字令格律：○(韵) ⊙ ● ○ ○ ● ● ○(韵) ○ ○ ●(句) ⊙ ● ● ○ ○(韵)）
　　请另选一种你熟悉的事物为题，进行创作，可以不管平仄，但必须做到押韵。
【解题指津】步骤一，先确定所咏之事物，再想好所写的内容。例如：以“书”为题。先想好可写的内容，如“书，人们说它是知识的宝库，如果深入钻研它，我们就可以获得智慧、能力，从而有助于我们的人生。书，人们常常有“书山”、“学海”的比喻，这“山”里有宝贝，“海”里有珍珠，我们只有勇于攀登、敢于涉泅才能获得。书，其数量浩如烟海，内涵博大精深，我们必须争分夺秒地攻读，才能在有限的时间中得到更多的知识，以壮大我们的人生。……”
步骤二，然后再根据规定格律改写成十六字令。
【答案示例】
十六字令·书
　　其一：书，海阔天高锦乡图。勇跋涉，撷宝采玑珠。
　　其二：书，纳玉藏金聚宝珠。勤开采，富有世间殊。
　　其三：书，夺秒争分细研读。增才智，助我踏征途。
　　其四：书，烧玉锻钢炼宝炉。经陶冶，酬志壮宏图。
（二）各说自话：考查“语言得体”，兼顾“知识功底”。
【题型特征】“各说自话”，是考查“语言得体”的一种纵深题型，也是“情境写作”题的一个变种。语言得体一直是考查的一个热点，既要考虑自身角色，又要考虑对方身份，而近年来考查“情境写作”的题特别多，但大都是仅考查考生的情境适应能力。“各说自话”除了考查考生的情境适应能力外，还要求考生要有较宽的知识面，和较深厚的知识功底。
【题型设计】
模仿下面关于对“鸡为什么过马路”这一问题的不同回答，另写三则不同领域人物的回答，要求人物语言符合人物身份、性格、特点，新颖有启发性。
鸡为什么过马路?是呀是呀，假如鸡过马路，又被你看见的话，那鸡是为什么过马路的呢?
爱因斯坦：“究竟是鸡过马路，或是马路过鸡，取决于你的参考座标。”
爱默生（美国十九世纪作家，超验主义者）：“它并非穿过马路，而是超越了它。”
萨特：“为了秉持信念行事并对自己诚实，鸡觉得自己有必要过马路。”
拿破仑：“不想过马路的鸡不是好鸡。”
王朔：“无知的鸡无畏。我是疯鸡我怕谁?”

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答：（1）　　　　　　　　                      
（2）　　　　　　　　　　　　               
（3）　　　　　　　　　　　                 
【解题指津】这个题看似容易，得分却难。因为它既要求“人物语言符合人物身份、性格、特点”，又要求回答“新颖有启发性”，这还不是难点。难点在于“另写三则不同领域人物的回答”，要求的是“不同领域”，还得是“人物”，这就要求考生有一定的阅读面了。因为你写“二舅”“三叔”不行，不是人物；你写“老师”“工人”不行，他们是一类人，和示例不符；你写“超女”“狗仔队”不好，这些太俗气。例如不好的答案有：生物学家：那是鸡的一种本能。政治老师：众生皆平等，鸡为什么不能过马路?克林顿:因为对面有一个来文是鸡.陈希同：送上门的鸡，不要白不要。张惠妹：鸡是我的姐妹，鸡是我的baby。而这样的答案又是缺乏阅读、知识面狭窄的考生最容易写出来的答案。
【答案示例】祖逖：“我该起舞了。”惠子：“你不是那只鸡，怎么知道那只鸡要过马路？”柏拉图：“为了追求更高的善。”达尔文：“鸡不再栖居在树上之后，这是合理的进化方向。”鲁迅：其实鸡本不想过马路，但你们说得多了也就过去了。钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来。屈原：路漫漫其修远兮，鸡将上下而求索。歌德：壮志和热情是鸡最大的动力。玛蒂尔德：是为了炫耀它脖子上那挂钻石项链。鲁侍萍：是命，不公平的命指使鸡过马路的!
（三）各类点评：指点江山，激扬文字。
【题型特征】“点评”，要依“点”据“点”而评。这是一种具有深厚文化底蕴的评论方式，孔子对“韶乐”“尽善尽美”的评论，可算是较早的“点评”。这种题型具有以下特点：1、时效性强；2、“自我”意味浓厚；3、强调见解的新颖别致独到。
【题型示例】请点评下面的试题和答案：
新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字。
新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期三天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。
点评：


请看以下考生答案：
错误！未找到引用源。献爱心不能形式化，而要把那份爱心随时随地地献出来，给他人以帮助。
错误！未找到引用源。当今社会欺骗行为五花八门，以致于一些公益活动也惨遭怀疑。
错误！未找到引用源。人们之间缺乏信任，相互猜疑，致使公益活动无法展开，我们应当深刻反省。
错误！未找到引用源。由于缺乏信任，人们越来越多疑，全社会需要共同努力拯救人们的心灵。
错误！未找到引用源。诚心助人却遭怀疑，物质富裕，人心却更冷漠。何时，人们才能重新寻回“爱”？
【解题指津】“点评”这种形式是当今社会言论自由的集中体现，点评无处不在，有新闻点评、财经点评、汽车点评、环境点评、股市点评、影视点评、课堂点评、作文点评、试题点评、操行点评等。点评时应注意几点：一、应抓住核心问题发表见解，即“是什么”“为什么”“怎么样”。二、要谈出自己的独得之见。三、要攻其一点不计其余，深刻、新颖。
【答案示例】试题点评：从表达方式上看，新闻点评以议论为主。精彩的新闻点评往往要求具有思想深刻、语言洗炼、逻辑谨严等特点，这有利于考查考生思辨的能力。从新闻内容上看，这段文章也非常好，因为以前人和人之间的关系有一些紧张，特别是改革开放以后，人们都一切向钱看，一切以经济利益为主，有的人不敢相信。在这篇文章中把这个拿出，这个现象很值得大家去深思，它启发我们思考应该怎样提倡社会的风尚。应该说，这道题无论从内容上还是从形式上看，都是一道好题。
答案点评：答案错误！未找到引用源。弄错了抨击的对象，不符合“是非分明”的要求；答案错误！未找到引用源。和错误！未找到引用源。只是就事论事，思维没有深入，说明了考生思维的幼稚。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。两个答案才是精彩的点评，既体现了考生能通过现象看本质的思维能力，又体现了考生很强的语言表达能力。
（四）反驳式论证：以眼还眼，以牙还牙。
【题型特征】反驳是议论文中常用的一种重要的论证方法，在鲁迅先生的杂文中常常可以见到。而我们现在的学生普遍缺乏对“假恶丑”的现象说“不”的勇气和能力。反驳式论证恰恰是针对这种情况而设计的。这种题型，既考查学生的逆向思维，又考查议论文写作的“反驳法”。
【题型示例】1、针对下面的谬论，写一段反驳力强的语句。（不超过40字）
    对于打击盗版光盘，有人认为：“过去八国联军盗走我们多少国宝，今天，咱们盗他们几个光盘算得了什么！”
2、请运用归谬法（反证法），驳倒下面片断中律师的话。（不超过30字）
    一名醉酒的司机竟然开车撞倒了天安门金水桥的护栏。在法庭上，他的律师说：“挂在桥头拦车辆和行人的钢索太粗了，汽车撞上钢索之后，它没有断，所以才拉倒了汉白玉护栏，因此责任不能完全归于肇事司机。”
【解题指津】要想反驳有力，就要针对材料的基本观点，抓住要害，展开求异思维，一两语中的。一般不宜举事例，应在说理的层面上进行反驳。
【答案示例】1、八国联军是强盗，我们是堂堂正正的中国人，我们怎么能以强盗的行为打击强盗呢？
2、难道你能因为酒喝多了，喝醉了，就去责怪酿酒人的工艺太好了吗？ 
（五）文学式转换：追求文采斐然，彰显文学魅力。
【题型特征】文学式转换，是句式变换的一种新样式。只不过过去的长短句变换、整散句变换、单复句变换等等题型考查的都是技术层面的操作，还没有真正考查过学生文学能力层面的转换。我预测这种题型就是为了引起广大命题者和师生对文学的充分关注。
【题型示例】改写下面的两段话，使之具有文学意味。可以改变字数、句式等，但不得改变原意。
1、20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首往事……
2、会场乱哄哄的，可余静一来，很快就安静下来。
【解题指津】要想把一句较为平淡的话改得文采斐然，方法是多种多样的，运用修辞方法、引用化用古诗词、抽象与具象互化、虚实相生、动静结合、词语错位搭配等都可以达到目的。如果能综合运用多种表现手法和表达方式，改写的效果会更好。
【答案示例】1、改：20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……
2、改：乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。
（六）拟写题解：巧查文学常识，注重综合分析。
【题型特征】题解多是对文章的题目和作品进行概括的解释，一般用在文选等比较严肃庄重的著作中，有的象注释一样放在文章后面，有的在题目的同一页正文后面加线条用小号字表明。题解多是介绍作品的背景、意义、影响，作者最初的署名，作品最初发表的时间和刊物的名称等，有的还对作品作出评价或按读者对象的不同作一些具体的分析，以帮助读者正确理解与把握作品的内容。题解主要考查学生运用语文常识进行综合分析的能力。

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【题型示例】
从下面提供的课文篇目中任选一篇课文，写一则课文题解。（不超过100字）
杜甫《春夜喜雨》  鲁迅《阿Q正传》  余秋雨《文化苦旅》  莫泊桑《羊脂球》
【解题指津】写题解要紧扣题目，有的放矢。把与本题有关的主要内容告诉读者，为的是帮助读者更好地理解文章的精神。可有可无的或无关的内容都应尽行删去。因此，题解的文字要力求简明扼要，详略得当，一般应控制在几十字到一百字左右。文章长、内容丰富的，题解可适当长些。
【答案示例】杜甫《春夜喜雨》：这首诗是唐上元2年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂时写的。这是一首五言律诗，它抒发了一场春雨激发出来的喜悦之情，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。本诗的题目言简意赅，是理解诗意的钥匙。它既点明了所写对象发生的季节──春，时间──夜，对象──雨；又点明了诗人的心情──喜。全诗就是紧扣这几点来写的。
（七）设计箴言：人文精神的凸现，多种能力的考核。
【题型特征】这也是实用文体写作的一种。实用文体的写作一直就是考查的热点，然而通知、请柬、便条、启事、申请、说明等都已考过，我们就应注意到还未考过的那些实用文体，如公正书、倡议书、座右铭、墓志铭、人生箴言等。而且，还应该注意“实用文体搭台，多种能力唱戏”的题型。
    【题型示例】阅读下面一段材料，运用想象，联系生活，按要求设计两句人生箴言。
    两个朋友一同去参观动物园。动物园非常大，他们的时间有限，不可能所有动物都能观赏到。他们便约定：不走回头路，每到一处路口，选择其中一个方向前进。
   第一个路口出现在眼前，路标上写着一侧通往狮子园，一侧通往老虎山。他们选择了狮子园，因为狮子是“草原之王”。又到了一处路口，分别通向熊猫馆和孔雀馆。他们选择了熊猫馆，熊猫是“国宝”嘛！……
   他们就这样一边选择，一边观赏，在有限的时间里，观赏到了最想观赏的动物。
    1、简明、富有鼓动性的人生箴言：                         。（20字内）
    2、含蓄、富有意蕴的人生箴言：                          。（20字内）
    【解题指津】此题考查学生压缩语段、概括中心、语言组织和表达的能力。考生要写出有内容有意蕴的箴言，必须能首先压缩提炼出此材料的语义中心“能放弃会选择”。然后联系自己的生活历程和人生感悟，再根据题目的要求选择恰当的精警凝炼的语言来表达。
【答案示例】1、理性的放弃，就是选择成功！
2、人生路上难免留下一点遗憾，珍惜自己的选择去创造梦想。
（八）诙谐幽默：学识与才华结伴，智慧与乐观携手。
【题型特征】幽默的含义是有趣或可笑且又意味深长。幽默是思想、学识、品质、智慧和机敏在语言中综合运用的成果。在实际生活中，幽默可以增进友谊、创造融洽气氛，是反击无理提问和开展善意批评的有效手段，也是取得公关工作业绩的致胜武器之一，还有自我解嘲的功用。俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。可见，生活中的每个人都应当学会幽默。而培养学生的幽默感无疑是语文课应承担的一个责任。
【题型示例】1、请在横线上补写一句诙谐幽默的答语。
一位太太在皮货店里挑选帽子：“这顶白色兔皮帽我很喜欢，但不知兔皮是否怕淋雨？”店主答道：“当然不怕，                           ”
    2、请在横线上补写一句诙谐幽默的反讽答语，注意体现其机智。
    苏东坡和佛印是好朋友。一日，苏东坡意欲拿佛印寻开心，就对佛印说：“古人常以僧对鸟，如云‘鸟宿池边树，僧敲月下门’；又云‘时闻啄木鸟，疑是扣门僧’”。佛印当即对曰：“                             ”
    【解题指津】幽默不是油腔滑调，也非嘲笑或讽刺。正如有位名人所言：浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默，钻牛角尖难以幽默，捉襟见肘难以幽默，迟钝笨拙难以幽默，只有从容，平等待人，超脱，游刃有余，聪明透彻才能幽默。幽默是一种智慧的表现，它必须建立在丰富知识的基础上。只有迅速地捕捉事物的本质，以恰当的比喻，诙谐的语言，才能使人们产生轻松的感觉。当然在幽默的同时，还应注意，重大的原则总是不能马虎，不同问题要不同对待，在处理问题时要极灵活性，做到幽默而不俗套，使幽默能够为人类精神生活提供真正的养料。幽默语言的表达方法有好多种，如双关法，岔断法，对比法，借题发挥法，曲解法，反语法，倒置法，夸张法，借讳言回答法，寓庄于谐等。
【答案示例】1、您什么时候见过打雨伞的兔子？
2、今日老僧与相公对。
通过分析与预测，我们发现，语言表达运用题检测的是考生的思维能力和语言功底，在形式和内容上均在不断地推陈出新，它不仅要求考生要具有宽阔的知识底面、丰厚的文化积淀、充盈的人文情怀，还要求考生要多多关注生活、关注社会，思考人生、思考未来。这就要求我们不仅要教好书，培养学生的语言表达能力，更要求我们育好人，培养学生正确的人生态度和积极的思维方式。
 
（山西阳城一中；048100） (222.249.0.24)" 

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