高中语文第三册第六单元
                                班级___________姓名_________学号_________
1、下列加点字注音正确的一项是：（ ）
A.  阉党（yān）　　　　　 逡巡（qūn）　　　　　　　抶（chì）　　　
B.　缇骑（dī）　　　　　　暴于朝廷（pù）　　　　　詈之（lì）
C.　湮没（yán）　　　　　　赠谥（yì）　　　　　　　溷藩（hùnfān）　　　　
D.  傫然（lěi）　　　　　　五人之脰（tóu）　　　　　户牖（yǒu）
2、下列加点词解释都正确的一项是：（ ）
A、迨诸父异爨（经过） 吾家读书久不效（效果） 大类女郎也（像）
B、众不能堪（忍受） 呼中丞之名而詈之（骂） 按诛五人（查究）
C、越长城之限（城墙） 绛皓驳色（杂） 其远古刻尽漫失（周遍）
D、遏其生气（阻碍） 以欹为美（奇特） 明诏大号以绳天下之梅（约束）
3、下列句中没有通假字的一项是：（ ）
A、风移影动，珊珊可爱 B、蹈死不顾，亦曷故哉
C、石苍黑色，多平方，少圜 D、敛赀财以送其行
4、下列句子中加点词的用法相同的一项是：（ ）
A、纵之顺之，毁其盆，悉埋于地   尘泥渗漉，雨泽下注
B、买五人之脰而函之             苍山负雪，明烛天南
C、前辟四窗，垣墙周庭           既泣之三日，乃誓疗之
D、去今之墓而葬焉               泰山之阳，汶水西流
5、下列句子中加点的词的意义或用法相同的一项是：（ ）
A、迨诸父异爨，内外多置小门       予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也
B、又不可以使天下之民斫直、删密、锄正     人皆得以隶使之
C、回视日观以西峰，或得日，或否           视五人之死，轻重固何如哉
D、余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子         以夭梅病梅为业以求钱也
6、下列句子中加点的词语古今用法相同的一项是：（ ）
A、 吾社之行为士先者            B、吴之民方痛心焉
B、 越长城之限，至于泰安        D、又不可以使天下之民，斫直、删密、锄正
7、比较下列词类活用现象，其中不同类的一项是：（ ）
A、以绳天下之梅  B、苍山负雪，明烛天南B、人皆得以隶使之 D、垣墙周庭，以当南日
8、对划线句子的句式判断不正确的一项是：（ ）
A、即今之傫然在墓者也。（判断句）
B、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（定语后置）
C、穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。（介词结构后置）
D、赠谥美显，荣于身后。（介词结构后置）
9、下列语句翻译正确的一项是：（ ）
A、妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”
——老婆婆每次对我说：“我所在的地方，（是）你的母亲站过的地方。
B、安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？
——怎么能够使豪杰们屈服，在墓前用力握住手腕，抒发他们对有志之士的悲悼之情呢？

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C、道中迷雾冰滑，磴几不可登。
 ——山路上迷漫着雾气，非常光滑，那些石级几乎不能攀登。
D、梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
——梅（枝干）的横斜疏朗、曲折，又不是愚蠢地追求金钱的人能凭他们的智力办得到的。
10、下列叙述，正确的一项是：（ ）
A、使用对比是《五人墓碑记》的一大特色。文中将“高爵显位”的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，将假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化了文章的主题。
B、《项脊轩志》从日常生活中选取感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。作者随笔点染都富于深情，所以感染力很强。如叙述项脊轩修葺前后的不同变化，以记事为主，字里行间都是情。
C、《登泰山记》景物描写，富于生气和情趣。“苍山负雪”，作者不说雪盖青山，而是说青山背雪，把被动者说成是主动者，用语新颖脱俗。一“负”字，赋予了苍山以生命，写出了雪的厚度与亮度。
D、《病梅馆记》句句写梅，句句比人，而又处处在议政，将深刻的难以明言的道理寓于具体形象的论述之中，表达了努力解除封建束缚的强烈愿望。
11、比较下列句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是　　　　　　（　　）
①一旦抵罪，或脱身以逃　　　②亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也
③是时以大中丞抚吴者为魏之私人　④为之声义，敛赀财以送其行
A.两个“以”字相同，两个“为”字相同　　B. 两个“以”字不同，两个“为”字相同
C. 两个“以”字相同，两个“为”字不同　　D. 两个“以”字不同，两个“为”字不同
12.《五人墓碑记》多次将五人言行与他人进行比较，对此分析有误的一项是　　　（　　）
A.将五人“激于义而死”与“富贵之子，慷慨得志之徒”“死而湮没不足道者”进行对比，突出了五人之死的光明显耀。
B.将“生于编伍”的五人与“不闻诗书之训”的缙绅进行对比，突出五人的志向崇高。
C.将五人之死与“今之高爵显位”“一旦抵罪”后的“辱人贱行”进行对比，突出五人品行的高洁和牺牲意义的重大。
D.将假设中的五人受人奴役、居家老死与现在豪杰屈身墓前、景仰明志相比，突出五人“荣于身后”的伟大。
二、作家常识：
1、《项脊轩志》选自           ，作者是     ，他是  （朝代）著名的古文家。“项脊轩”是他的书斋名，“志”就是     的意思。本文以         为线索。
B、《五人墓碑记》选自       。作者    ，    （朝代）文学家，与张采等组织复社，讥评时政，声势很盛。
C、《登泰山记》作者   是清代著名文学家，刘大櫆等和他为代表的   派是清代    （选择小说、诗歌、散文）影响最大的一个流派，创始人是    。
D、《病梅馆记》的作者是近代杰出的思想家、文学家    ，文章是用    的手法写的，形象地揭露和抨击了清朝统治者压制、摧残人才的罪恶。默写他的名句：九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。             ，                  。
三、阅读下面的文言文，完成23—25题。
一、先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？ 吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日尔当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1．解释下列句中加点词语的意思
往往：      　　每：     　　　　过：　　　　　　比：　         不效：
2．从文中找出两个表示“哭”的动词（       ）、（        ）。
3．下列句子中加点字用法相同的一项是                               （      ）
A．先是，庭中通南北为一   　 墙往往而是　　　　B．先妣尝一至　   持一象笏至
C．语未毕      以手阖门，自语曰        　　　　D．先妣尝一至     持一象笏至
4．下列句子中的“而”字词性归类正确的一项是                          （     ）
①某所，而母立于兹    ②汝姊在吾怀，呱呱而泣　　③余扃牖而居……能以足音辨人  
④内外多置小门，墙往往而是　　　⑤借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂然　　　⑥东犬西吠，客逾庖而宴
A．①/②④/③⑥/⑤                            B．①③/②④/⑤⑥
C．①/②③/④⑤⑥                             D．①②/③④/⑤⑥
5．对上面这段文字的内容和写法分析不恰当的一项是                      （      ）

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A．本段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙述母亲和祖母的轶事。
B．本段文字主要采用即事抒情方式，以感情为线索，串联生活琐事，文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，读来委婉动人。
D．本段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
6．文章是一篇借记物以叙事抒情的名作，用或    或    的感情作为贯通全篇的意脉，本段中祖母爱怜的言辞、离去时喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作，把对孙儿的     、     、     ，惟妙惟肖的表现了出来。
二、由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
1.解释文中词语
抵罪　　　　　　土封　　　　　　佯狂　　　　　　社稷　　　　
2.下列句中的“于”，用法相同的一项是(    )
①不能容于远近　　　②忠义暴于朝廷　　③荣于身后　　
④匹夫有重于社稷也　　⑤以老于户牖之下
A.①②          B.②③          C.③④          D.④⑤
3.下列句子中的“之”字与“佯狂不知所之者”中“之”字用法相同的一项（　　）
A.师道之不传也久矣　B.人皆得以隶使之  C.斯固百世之遇也　　D.项伯夜驰之沛公军
4.下列句子中，加点词的用法不同的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A.以旌其所为　  B.人皆得以隶使之    C.去今之墓而葬焉　　　D.其疾病而死
5.这一段的关键句是　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(    )
A.是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷
B.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉
C.而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯百世之遇也
D.故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷哉
6.对本段的理解，不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　(    )
A.作者把五人和阉党高官“辱人贱行”对比，颂扬了五人临刑时的勇毅。
B.作者把五人同周公并列，众人为之折腰洒泪，可见其品格之高，影响之大。
C.作者用假设句，从反面说明五人及周公之死的可贵。
D.最后一句，揭示作记的缘由和目的，点明文章的中心思想。
7.翻译下面两个句子：
（1）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）哀斯墓之徒有其石也而为之记
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
答案：一、选择题：
选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 A B A B A D B C C D D B
二、略
三、语段训练：
（一）1、往往：到处    每：经常    过：看望    比：等到   不效：没有效果，指科举上没有成就   
2．泣  号  啼
3、A  4、A  5、D 6、或喜或悲  偃仰啸歌  怡然自得  关心  疼爱  期待
（二）1、犯罪应受惩治　坟墓　性命　国家
2、B  3、D  4、B  5、D  6、C  7、略

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