""犍为县2006-2007学年度上期九年级期末调研考试
语文试题
(全卷共三个大题,满分150分,150分钟完卷)
一、语文素养（45分）
1、名句默写：在下列横线上填上古诗文原句。（每句2分，共10分）
①无意苦争春，_________________。（陆游《卜算子·咏梅》
②_________________，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
③了却君王天下事，_________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
④羌管悠悠霜满地，人不寐，_________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑤_________________，全仗你抬声价。（王磐《朝天子·咏喇叭》）
2、下列词语书写有5个错别字，找出来在下面画直线并依次将正确的字写在下面的横线上。（5分）
一代天娇    润如油膏    断章取义    洛尽职守
重蹈覆辙    怒不可揭    根深蒂固    格物自知
吹毛求痴    唯唯连声    精血诚聚    三顾茅庐
3、请你从内容和语文两个方面赏析下列诗歌。（10分）
商山早行
   温庭筠
   晨起动征铎，客行悲故乡。
   鸡声茅店月，人迹板桥霜。
   槲叶落山路，枳花明驿墙。
   因思杜陵梦，凫雁满回塘。
4、请你模仿下面两个例句，再在横线上分别写3句和2句。（共10分）
①读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，_________________，_________________，_________________。
②以嘲笑对付权贵，以怜悯安抚百姓。_________________，_________________。
5、综合性学习。（10分）
（1）在“豪情满情吟诵华章”中，请你设计一个诗文朗诵会的活动方案。（5分）
（2）你准备朗读的诗文是什么？你为什么选择朗诵它？（5分）
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下面短文，完成6——9题。
 赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎！无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也！” 
                                             ——选　自刘基《郁离子　捕鼠》
[注释] 盍去诸：何不把它赶走呢？
垣墉：墙壁。
解释下列划字的意义。（3分）
中山人予之 （    ）                    是非若所知也（    ）
7、解释下列虚词的意思和用法。（3分）
鼠尽而鸡亦尽（    ）                    吾之患在鼠（    ）
8、翻译下面这个句子。（3分）
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、赵人与其子在养猫问题上各自的主张是什么？（3分）

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（二）科技文阅读（15分）
阅读下面短文，完成10——13题。
共生：双赢的生存智慧
①一提起生物进化，映入人们脑海的多半是“物竞天择，适者生存”这八个字。在漫长的进化历史过程中，唯有战胜对手的幸运儿才能赢得大自然的青睐，拿到参加下一场物种角力的入场券。然而，大自然并不只是沿着单一的路线前行，“合则双赢，争则俱败”，体现互助与合作精神的共生或许是影响历史进程的另一重大因素。
②从表面上看，共生关系只是存在于残酷竞争中的权宜之计，是在特定条件下的偶合而已。然而生物学的研究成果却发现，这种生存战略同样是大自然的选择，是另一条进化道路——共生进化的产物。它提供了共生双方的任何一方不能产生的物质，带来了任何一方都不能产生的效率。
③共生的形态多种多样，不拘一格。它存在于各层次、各种类生物的互动之中。海葵虾，顾名思义，对美丽的海葵（腔肠动物）情有独钟，它总是夹着海葵浪迹于海底世界。一遇危险，自有长着含毒触角的海葵出面摆平。这样一来，海葵虾可以放心觅食，不必为安全多费心机；而生性慵懒、喜静不喜动的海葵只要从共生伙伴的食物中分一杯羹就足以果腹。
④动物之间的共生的现象是这样，植物与动物共生的现象也不少见。生活在墨西哥的一种蚂蚁把巢筑在刺槐中空的树干中，享用刺槐叶柄部位分泌的富含糖分的汁液。作为回报，蚂蚁则负责植物的安全工作，一旦刺槐的敌人——食叶昆虫及其幼虫、草食动物——靠近时，盛怒的蚁群就会蜂拥而出，与入侵者做殊死搏斗，直到把它们赶走。除此之外，蚂蚁还可以清除对刺槐造成威胁的寄生植物。当这些植物靠近时，蚂蚁就会毫不客气地上前啃掉它们的藤条和嫩芽。
⑤高等植物与真菌的共生早已为人类所熟知。在这种共生关系中，真菌的菌丝体长在植物的根部，吸收植物光合作用的产物，而植物则可以从真菌的分解物中吸取养料。
⑥其实，在生物界发展的初期，不确定和不平衡因素充斥于物种之间，它们的关系表现出高度的对抗性。对抗越激烈，对自身乃至生物界造成的破坏就越大。这不仅破坏了生物之间的平衡，而且对生态发展造成灾害。要保持生态平衡，就要依靠生物共生所带来的正面作用。
⑦同样，共生现象也给人类很好的启示。
（选自2005年6月号《世界博览》，有删改）
10．请根据文中的有关语句，说说什么是“生物共生”。（3分）
                                     ▲                                  
11．生物共生存在于各种类生物的互动之中。本文列举了        、        和        三种类型的生物共生现象。（3分）
12．第①段中加点的“或许”在句中有什么表达作用？（2分）
                                     ▲                                  
 
13．文章最后精悍到“共生现象也给人类很好的启示”，读了本文，你获得了什么启示？（3分）
▲                                  
（三）散文阅读（18分）
阅读下面文章，完成14——18题。
生 命 赋
　　      孙荪
　　①我常常在大自然中看到种种生命的奇观。
　　②挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。
　　③但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。
　　④早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。
　　⑤当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。
　　⑥麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。
　　⑦我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想像：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。
　　⑧我还有一个执拗的习惯：好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性，它们并不可怜，我是敬仰它们！
　　⑨这是怎样坚忍不拔的生命追求！在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神！外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然；如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂！
　　⑩还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？

展开余下试题

　　⑾有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧。
　　14．文章④至⑦段所写的“细微不显眼的事物”有 、 、 、 。（4分）
　　15．文章第⑦段“我害怕见花蕾”这句话中，“害怕”一词表现了作者怎样的心情？（4分）
　　16．第⑧段中，对奇送怪柏、苔藓、骆驼草等，作者为什么说“它们并不可怜，我应该敬仰它们”？（5分）
　　17．将画线的句子换成“世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了”，你认为好不好？为什么？（5分）
　　18．文末“有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧”对你有什么启示？（6分）
　　三、作文（60分）
19、在下面两题中，任选一题写一篇600字以上的文章。
题目1：震撼心灵的__________
要求：（1）先将题目补充完敕，然后作文。
       （2）立意自定，情感真挚。
        （3）除诗歌外，文体不限。
（4不少于600字。
题目2：在我们的生活中，令我们感动的东西很多很多，有时是一种声音，有时是一种色彩，有时一种状态，有时是一种场景……生活中，我们会有很多很我经意的感动，“这感动”源于亲人、源于朋友、源于老师、源于同学、源于陌生人……
请结合自身的经历，以“感动”为话题，可以叙述经历，抒发感受，可以发表议论，评述世态等等，写一篇不少于600字的文章，体裁不限，立意自定，题目自拟。
犍为县2006-2007学年度上期九年级期末调研考试语文试题参考答案及评分意见。
1、①一任群芳妒②莫道不消魂③赢得生前身后名④将军白发征夫泪⑤官船来往乱如麻。（每句2分，共10分）
骄  恪  遏  致  疵。（每字1分，共5分）
3 、1、“晨起 鸡声 月， 霜”表现了早行之早。 
2、 全诗由十个名词构成，一字一景，合起来有无穷意蕴； 这十个名词所表现的都是具有特征性的景物，都表现出了“早行”之早； 写早行的情景，绘声绘色，如在眼前。
3、“照”是动词，为“照亮”之意，枳（zhǐ）树白花照亮驿墙，衬托出天亮前的暗，进而突出了早行之早。
4、全诗感情基调：孤独凄凉
5、全诗抒发了诗人思乡怀亲的深情。
4、示例：科学使人深刻  伦理使人庄重  修辞使人善辩。以负责对待工作  以热忱善待友人。（每句2分，共10分）
5、（1）活动方案的基本内容包括活动目的，活动准备，活动步骤，活动总结四方面，只要围绕此活动体现四个内容即可。（5分）
（2）只要言之成理，言之有序即可。（5分）
6、给予  你
7、连词，表顺承   助词，的。
8、如果有老鼠，它们就会偷我的粮食，毁坏我的衣服，打穿我的墙壁，破坏我的器皿和用物，我将会饥寒交迫的啊。
9、任何事物都有两面性，凡事有利亦有弊。做事要善于抓住主要矛盾，解决主要问题，不能患得患失，因小失大。
10．生物共生是生物间互助合作，求得生存的一种形态（或生物共生是生物间为共生双方的任何一方提供它不能产生的物质，带来任何一方都不能产生的效率的生存形态）。（3分）
11．动物与动物  动物与植物  高等植物与真菌（3分。每格1分）
12．“或许”表述十分恰当，符合科学性。（2分。只答“使语言准确”之类得1分） 
13．例如：①共生是自然界的法则和规律，包括人类在内的自然界的各种生物只有服从这一规律，才能代代相传，生生不息。②人类的生存如同生物进化一样，不会只是单一的形式，我们应努力寻求合作共生。③“合则双赢，争则俱败”，我们应努力创建和谐社会，与自然和谐相处。（3分。开放题，言之成理即可。）
14．（4分）柳芽、棉芽、豆芽、花蕾（每空1分）
　　15．（4分）表现了我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。（意思对即可）
　　16．（5分）因为它们生存条件极端恶劣，（1分）却仍保持着顽强、自信和坚忍不拔的生命追求，（2分）显示出强劲的生命力。（2分）（意思对即可）
　　17．（5分）不好。（1分）因为画线句是反问句，更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情；（2分）并能引起读者思考、回味。（2分）
　　18．（6分）要点：①要珍视生命或“要尊重生命”。②要顽强追求或“要努力展示生命光彩”。（抓住一个要点陈述，意思明确，言之成理，就得分）
    19、作文按中考评卷标准评分，全员平均分控制在42——45分。 (218.89.16.17)" " 

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