"人教版语文九年级（上）课内文言文阅读训练
《陈涉世家》阅读训练
一、阅读下面文言文，回答问题
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1、解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
①：度已失期   度 ：       ②为天下唱    唱：
③今或闻无罪　或： 　 　   ④乃丹书帛曰  书： 
2、下列各组中加点的字意义相同的一项是（   ）
A．乃丹书帛曰“陈胜王”           一男附书至 
B．度已失期                       关山度若飞
C．会天大雨，道不通               会宾客大宴 
D．又间令吴广之次所旁丛祠中       又何间焉
3、下列加点的词古今意义相同的一项是（   ）
A．楚人怜之                   B．吴广以为然 
C．若为佣耕，何富贵也         D．尝与人佣耕
4、对第②段文字相关内容的理解，正确的一项是（   ）
A．“或以为死，或以为亡”的意思是：“或者认为死了，或者认为灭亡了”。
B．陈胜借扶苏、项燕的名义，目的是利用他们的声望来号召天下百姓起义。
C．“等死，死国可乎？”表现了陈胜对国家命运的忧虑。
D．本段的内容是记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。
5、下列句子中加点的“以”字和“以激怒其众”中“以”字意思相同的是（　　）
A．温故而知新，可以为师矣           B．以君之力，曾不能损魁父之丘
C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德       D．虽乘奔御风，不以疾也
6、下列句中加点的“以”与“杀之以应陈涉”中的“以”意思相同的是（    ）
A．祭以尉首    B．令辱之，以激怒其众     C．必以分人     D．可以一战
7、下列语句停顿划分有误的是（    ）
A．发闾左／適戍渔阳／九百人           B．又间令吴广／之次所旁／丛祠中
C．乃令／符离人葛婴／将兵徇蕲以东     D．号令／召三老、豪杰／与皆来会计事

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8、下列加点字的解释，完全正确的一组是（    ）
A．肉食者鄙（卑鄙）         虽（即使）不能察，必以情
B．公将驰（追赶）之         牺牲玉帛，弗敢加（增加）也
C．辍耕之（的）垄上         为天下唱，宜多应（响应）者
D．功宜（应当）为王         王侯将相宁（难道）有种乎
9、下列句中加点词语古今意义相同的一组是（    ）
A．今亡亦死                      B．必能使行阵和睦，优劣得所
C．乃不知有汉，无论魏晋          D．但闻屏障中抚尺一下
10、下列各组中加点词意思相同的一组是（    ）
A．项燕为楚将，数有功          若印数十百千本，则极为神速
B．项燕为楚将                  上使外将兵
C．或以为死                    或异二者之为 
D．宜多应者                    诚宜开张圣听
11、下列句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”意思相同的一项是（    ）
A．意将隧入以攻其后也              B．以啮人，无御之者
C．不以物喜，不以已悲              D．策之不以其道
12、下面各组中加点词意思相同的一组是（    ）
A．陈胜自立为将军                其印为予群从所得
B．为坛而盟，祭以尉首            不以物喜，不以已悲
C．陈胜佐之，并杀两尉            而两狼之并驱如故
D．乃诈称公子扶苏、项燕          见渔人，乃大惊
13、下面句中加点的“故”与“故临崩寄臣以大事也”的“故”意思相同的一项是（    ）
A．广故数言欲亡                  B．桓侯故使人问之
C．公问其故                      D．彼竭我盈，故克之
14、下列句中没有通假字的一句是（    ）
A．小惠未偏，民弗从也         B．将军身被坚执锐，伐无道
C．肉食者鄙，未能远谋         D．为天下唱，宜多应者
15、与“陈胜、吴广乃谋曰”一句中的“乃”用法相同的一项是（     ）
A．当立者乃公子扶苏           B．问今是何世，乃不知有汉
C．乃重修岳阳楼，增其旧制     D．羲之之书晚乃善
16、下列各组中加点的词语意义相同的一项是（         ）
    A、乃丹书帛曰“陈胜王”   一男附书至   B、度已失期  关山度若飞
    C、会天大雨，道不通 会宾客大宴        D、又间令吴广之次所旁丛祠中 又何间焉17下列加点的词古今意义相同的一项是（       ）
A. 楚人怜之      B.吴广以为然     C. 若为佣耕，何富贵也     D. 尝与人佣耕
18、对这段文字相关内容的理解，正确的一项是（  ）
A.“或以为死，或以为亡”的意思是：“或者认为死了，或者认为灭亡了”。
    B.陈胜借扶苏、项燕的名义，目的是利用他们的声望来号召天下百姓起义。
    C.“等死，死国可乎？”表现了陈胜对国家命运的忧虑。
D.本文段的内容是记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。
19、选文陈胜所说的“鸿鹄之志”即是           ，陈胜、吴广举行起义的根本原因是                           ，而起义的直接原因是                        ，为此，陈胜、吴广为起义做了         和           舆论准备。
20、翻译下面两个句子。（４分）
①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？                                   
②扶苏以数谏故，上使外将兵。                                               
二、阅读下面文言文，回答问题
[甲]二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
[乙]吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。

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1、下列句中加点字的含义完全相同的一组是（    ）
发闯左適戍渔阳九百人                     广故数言欲亡
A   野芳发而幽香                          B  既克，公问其故
舜发于畎亩之中                           故为之说
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕           扶苏以数谏故
C   此诚危急存亡之秋也                    D  不以物喜
帝感其诚                                 勿以善小而不为
2、下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是（   ）
A．家破人亡        B．亡命之徒     C．唇亡齿寒     D．生死存亡
3、分别用一句话简要概括[甲][乙]两段文字的主要内容。
[甲]                                                                 。
[乙]                                                                 。
4、结合[甲][乙]两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能。
①                                                                   。
②                                                                   。
③                                                                   。
《唐雎不辱使命》阅读训练
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（一）、1．解释下列加点词。  （1）仓鹰击于殿上       （2）长跪而谢之 
2、翻译下面文言语句。
（1）寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
   译文：                                                                            
（2） 大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！
译文：
（3）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？      
译文： 
3．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？                                                              
（2）与臣而将四矣。                                                                    
4．用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？                                                                                 
5．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
                                                                                               
（二）、阅读《唐雎不辱使命》，完成问题
1.用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)
      （l）虽千里不敢易也   (2)公亦尝闻天子之怒乎
2.解释加点词的意思。（6分）
       (1)寡人以五百里之地易安陵（    ）     (2)以君为长者，故不措意也（      ）

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       (3)今吾以十倍之地，请广于君（       ）(4)非若是也（       ）
       (5)长跪而谢之曰（       ）            (6)寡人谕矣（       ）
     3.本文讲述了                             一事，表现唐雎                 的精神。(4分)
     4.文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“        ”、“         ”，表现了秦王            
      和                   的特点。 
（三）阅读《唐雎不辱使命》，完成问题
1.解释加点的词。
故不错意也__________________ 轻寡人与___________________ 
虽千里不敢易，岂直五百里哉______________ 请广于君___________________ 
2.选择译文正确的一项。 
①以君为长者，故不错意也。( ) 
A.以为安陵君是年长者，所以不放在心里。
B.把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 
C.认为安陵君是年长者，所以不注意他。
D.拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。
 ②今吾以十倍之地，请广于君。( ) 
A.现在我拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。
B.现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。 
C.现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。 
D.现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。
3.下列句子里加点的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。
①安陵君不听寡人，何也?______ ___     ②岂直五百里哉?________________
③而君逆寡人者，轻寡人与? ____________________
（四）阅读《唐唯不辱使命》，完成问题
下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案
1．“不错意”[　　　 ]
（1）因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。
（2）不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。
2．“轻寡人”[　　　 ]
（1）希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。
（2）希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。
3．“先生坐！何至于此！”[　　　 ]
（1）请您坐下来谈判！何必用动武的方式来解决这么

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