九年级语文模拟测试卷
                  一、积累运用（共24分）
（一）积累（共11分）
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。（2分）
从不幸的谷底到艺术的diān峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的péng勃，在手臂间勾lè人性的高洁，一个朴素女子为我们chéng现华丽的奇迹。                               （选自“2005感动中国人物颁奖词”，有删改）
（命题意图：在一定的语境中借助汉语拼音记读汉字，这是生活实际的需要。难度系数：0.81）
2．默写：（句（1）（2）（3）（4）任选两句作答；句（5）（6）必答。共6分）
（1）海日生残夜，                   。（2）                    ，归雁入胡天。
（3）不畏浮云遮望眼，                。（4）                     ，草色遥看近却无。
（5）“人生的价值不只仅仅在于学习，还在于思考的能力。”《论语》中，与其有异曲同工之妙的句子是：
                                                                                         
（6） 生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游在《游山西村》中所说：
                                                                                        
(命题意图：考查学生古诗文的积累，注重其运用性。难度系数：0.92)
3．有人对斯威夫特的《格列佛游记》的评价是：“以夸张渲染时代的生气，借荒唐痛斥时代的弊端”。你同意这种评价吗？请结合书中的一两例来说明（至少能使用成语１个）。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（命题意图：考查学生名著阅读的常态状况，掌握基本情节，能通顺表达。难度系数：0.90）
（二）运用（共13分）

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4．下面是某学生的习作，根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。（3分）
换用号：                          增补号：                   删除号：                                 
①语文学习要注重实践活动的参与，主动接触并了解语文方面丰富的资源，把握各种语文学习的实践。②对生活中有意义的留心和思考、有准备的交往或体验，都会成为可贵的学习资源，正所谓的“纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。”生活中“输入”得多，考场上才能“输出”的多。
要求：（1）句①有语病，须添加一个词。
（2）句②在标点和表达上有多处错误，请各选一处加以修改。
（命题意图：考查学生用正确的修改符号进行作文修改的能力，凸现语文的实践性。难度系数：0.61）
5．阅读下面文字，回答问题。（3分）
“2005年10月8日至11日，十六届五中全会在北京召开。会议的主要议题是：研究制定‘十一五’规划。与前十个‘五年’明显不同，第十一个‘五年’由‘计划’变成了‘规划’。”从“计划”到“规划”，字面上有了一字之差，对此你是怎样理解的？ 
                                                                                         
                                                                                           
（命题意图：结合时事材料，考查学生在语境中辨析词语的能力。难度系数：0 .70）
6．口语交际：（3分）
请你(化名张宁)针对李静同学的特点，给她写一则临别赠言。(限在50字以内)
     李静，女，是初中三年的同班同学。热情活泼，乐于助人，学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀。
                                                                                            
                                                                                     
（命题意图：考查学生围绕话题得体、清楚、连贯表达的能力。体现语文的生活化。难度系数：0.80）
7．综合性学习： （4分）
惩罚是一种常规的教育手段。它是指通过说教、示范等方式对学生问题行为进行一种强制性的纠正，使其觉醒、知耻而改正错误。卢梭创立了“自然惩罚法”，它是世界教育史上一个新的里程碑，请阅读下面的材料，说出“自然惩罚法”的含义。
材料一：孩子不爱惜家里的东西，一天又把椅子弄坏了。爸爸毫不留情地让他连续几天站着吃饭，让他体验自己的行为所带来的劳累之苦。
材料二：孩子很任性，总是以摔东西的方式来表示“抗议”。一天因为妈妈没给他买他想要吃的，他又摔东西撕书。妈妈宣布一个月之内不给他买新玩具和书，行为不改正则继续延长。
材料三：孩子打破了他自己房间的玻璃窗，父母任其日夜吹风，不怕其伤风，让他体验自己漫不经心造成的后果。
材料四：孩子一定要穿好看但单薄的衣裙，或适合宴会穿的硬底皮鞋，就让她穿，让她“太冷了”或者“鞋太滑太硬不能在操场上跑、追不上同学”的痛苦。
                                                                             
                                                                          
                                                                      
（命题意图：考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，把解题的过程、考试的过程，变成了研读、处理资料的过程，变成了研究的过程。让学生在探究中尽情展示自己的睿智与条理。难度系数：0.68）
二、阅读理解（共46分）
(一) 阅读下面傅天琳的小诗《秋雨声声》，完成8－9题。（6分）
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪；

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窗内的说些什么?   
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，   
化一朵神女峰前飘飘的云……
８、朱光潜说：“读诗能让我们觉到素认为平凡的实在新鲜有趣。”仔细品读全诗，你是否对朱光潜的话有了更形象的认识？试谈一二。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(命题意图：考查学生能否在品读中体会诗歌创设的艺术境界，体会诗歌融入的情味，结合句意的理解，考查其综合语文能力。难度系数：0.77)
９、品读下面朱自清的小诗《细雨》，结合你对《秋雨声声》的悟读，相信你会得到很多启发。请从下面题目中任选 一题，也来创作一首小诗。（3分）
 东风里 /掠过我脸边 /星呀星的 /是春天的绒毛呢。《细雨》
供选题目：微风  夏雨  浪花   落英
                                                                                               
（命题意图：考查学生能否在对比品读中领会诗歌的表现手法，借助事物表达情感。难度系数：0.70）
（二）阅读下面《海豚的神秘语言》一文，完成10－13题。（共1３分）
⑴海豚是谜一样的海洋哺乳动物，它智商高，又善解人意，人类在海难事故中因海豚而获救的事例屡见不鲜。
    ⑵海豚还会唱歌，但是这种歌声人耳是听不到的，要用专门的超声波声纳接收装置才能“窃听”到。海豚喜欢潜泳，但它是用肺呼吸的，所以要时不时地浮出水面换气。
    ⑶研究声纳①的科学家认为，用超声波作为探路和觅食工具的海豚本应该是单体活动的。但是，海豚却喜欢集群，那么，集群行动时，海豚又是如何避免相互间超声波声纳干扰的呢?
    ⑷海豚的声纳处于前额正中处，它的超声发射主要集中在正前方，同时，有一部分向上身和两侧发散，这种安排使海豚能及时发现前方有没有鱼、乌贼、虾等饵料及凶猛的鲨鱼。海豚声纳的另一个奇妙之处是：可以像照相机一样聚焦，当海豚对前方某一区域特别关注时，它可以将超声波束聚拢后针对这一区域，这样，可以使传波信号清晰地反映这一区域的“隐秘”，从而使海豚及时作好捕猎或逃离的准备。
    ⑸海豚向上部发射的超声波主要用来测定潜水深度，当水中发射的超声波束到达海面时，遇到空气后会有部分回波反射回来，这样，海豚根据回波信号就可知道自己离开海面的远近。
    ⑹海豚发出的声纳信号的强度要比水中活动环境的杂音高出一千多倍，而且频率也较高，所以，海豚可以轻而易举地从声波中检出所需要的信号。海豚声纳的最大发射距离可达70米，但通常在20米—40米。海豚声纳的另一个特点是间歇发射。通常，一次超声发射后要间隔10秒—15秒，以海豚平均游速每秒1.5米计算，这段时间海豚可以游进1.5米—2.3米，而这一距离，恰好在海豚声纳的监测范围之内，所以，对海豚来说是绝对安全的。当海豚不能确认前方是否安全时，一般会在原地徘徊，很少轻易“跨越雷池”，可见海豚是一种警惕性十分高的动物。
    ⑺科学家对采集到的海豚声纳信号进行研究时发现，这种集束超声波是由波长更短的数十或数百个音波所组成，这种结构方式使海豚声纳的方向性和回波质量得到了极大提高。海豚声纳还可以用来识别同类。科学家发现，集群行动的海豚相互间的声纳信号互不相扰，尽管同伴间的超声波会交汇碰撞，但这并不影响海豚对回波信号的解读。这说明，海豚声纳信号在同类之间存在一种“避让机制”，正因为海豚具有这种独特的本领，所以，它采取了集群的生存方式。
    ⑻海豚的智商究竟来自何处？海豚又是用什么方式来与人类沟通的？这些还都是未解之谜，但这并不妨碍海豚为人类效力。
①注：“声纳”是声音、导航、测距三个英文单词的缩略语。                          
（选自《科学之友》）
１０、阅读全文，想一想海豚的语言“神秘”在何处，试用自己的语言加以概括。（4分）
                                                                                   
                                                                                          
（命题意图：考查学生整体感知，在理清思路的基础上捕捉、筛选、整合重要信息的能力。难度系数：0.76）
１１．结合语境，解释下列句子中加点的词语：（２分）
（1）当海豚不能确认前方是否安全时，一般会在原地徘徊，很少轻易“跨越雷池”。 
雷池：                                                                    　　　　 
（2）海豚声纳信号在同类之间存在一种“避让机制”  
避让机制：                                                                   　　　
（命题意图：考查学生结合具体语境，理解重要词语的含义的能力。难度系数：0.55）
１２、结合上文有关内容，阅读下面各则材料，说说你对“动物的语言”的新的认识。（４分）
材料一当猎人走进森林时，喜鹊居高临下，叽叽喳喳地发出了警报，野鹿、野猪和其他飞禽走兽顿时便明白了：此地危险。于是它们不约而同地四处逃窜了。
材料二：当猎人走进森林时，喜鹊居高临下，叽叽喳喳地发出了警报，野鹿、野猪和其他飞禽走兽顿时便明白了：此地危险。于是它们不约而同地四处逃窜了
材料三：有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。

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材料四：刺背鱼呈青灰色，貌不惊人。当它追求雌鱼时，随即披上了绚丽的婚装──腹部泛红，背呈蓝白。待到完婚、产卵和鱼卵孵化后，雄鱼便再度恢复婚前的色彩──红色的腹部和青灰色的鱼体，日夜看守着幼鱼。
材料五：一位昆虫学家曾经做过一个试验：把天蚕雌蛾，装进一只用纱布缝制的口袋里，然后在桌上放一夜。翌日清晨发现竟有四十多万头同种雄蛾闯进这间房子，将那头雌蛾团团围住。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（命题意图：考查学生研读原文资料和拓展资料，分析、综合、归纳等思维能力。难度系数：0.72)
１３、请利用海豚的“语言“的某一特点，发挥想象，设计一个的方案，让其“为人类效力”。（３分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（命题意图：考查学生在领会作品的科学精神的基础上解决生活实际问题的能力。难度系数：0.65）
（三）阅读《雨》一文，完成1４－1７题。（共1５分）
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他，雨，完完全全是女性化的。
早春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔，清新、羞涩。于人不觉间。她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”，她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春何生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是何等的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍地芬芳的少女，爱美写美的画师。
批注一：春雨如少女，温柔、妩媚。她给世界带来了温暖、生机和希望。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带这几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔何文静，可你知道，她有那样多的事情要做，她是一位多子女的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木国林，像一群群嗷嗷待哺的孩子。急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的膏粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。
批注二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高梁玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图，更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
批注三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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