福建省福州市2007年高中毕业班第二次质量检查
语 文 试 题
第Ⅰ卷（选择题  共21分）
一、（6分，每小题3分）
阅读下面短文，回答1—2题。
和谐社会最基本的要义是利益均衡。当人们之习的利益处于相一致的均衡状态时，社会才会处于一个较为和谐的状态。当人们之间的利益相冲突，利益格局被打破，特别是一个阶级或阶层的利益受到严重损害时，社会就会处于动荡的状态。在当前利益关系和利益格局发生新变化、利益矛盾和利益冲突加剧的情况下，必须进行利益协调，实现利益均衡。
首先，利益协调是构建和谐社会的题中应有之义。我国的经济社会发展目前正处于一个关键的历史时期，面临着两种可能性。一种是“黄金发展”，经济社会协调发展，顺利实现工业化和现代化；另一种是“矛盾凸显”，经济社会发展脱节，社会利益格局严重失衡，社会分化日益加剧，社会矛盾不断增加，经济社会发展停滞不前，甚至使社会陷入倒退。在这两种可能性面前，利益协调的问题也就必然要被提上议事日程。
其次，利益协调           。利益需要是社会变革的根本原因。利益的这种特性决定了利益协调作为一种手段，在社会主义和谐社会构建中具有重要作用。改革开放以来，我国处理利益关系大致可以分为两个阶段，第一个阶段从十一届三中全会到党的十六大，属于利益驱动阶段，国家通过利益驱动的手段，调动了人们创造财富的积极性，一部分人和一部分地区先富了起来，综合国力得到了增强，人们的生活水平得到了普遍提高，基本上解决了民穷国弱的问题；第二个阶段是从党的十六大开始至今，进入了利益驱动和利益协调同时并存的阶段。在这一阶段，既要鼓励和保护人们创造财富的积极性，继续深化改革，推进经济社会发展，又要通过利益协调的手段，“更加注重社会公平，使全体人民共享改革发展成果。”
第三，利益协调的力度影响着社会和谐的程度。利益协调的最终目的是要使发生利益冲突的双方或多方都满意。历史的经验表明，利益调整要以充分调动各方面的积极性为原则，惠及大多数人，这样，社会内部就会形成合力。否则，随着利益矛盾加剧，社会不稳定因素就会增加。因此，利益协调要把握好一个协调的“尺度”。
1．能够恰当地填入文中第二段横线上的短语的一项是 （    ）
A．具有影响社会变革的杠杆作用
B．是重建社会格局的关键因素
C．是构建和谐社会的必要手段
D．在不同阶段有着不同作用
2．对短文理解不当的一项是 （    ）
A．进行利益协调有利于实现利益均衡，而利益均衡则有构建和谐社会最基本的要义。
B．利益驱动能调动人们创造财富的积极性，使就分地区先富直来，进而使全民共享改革发展成果。
C．利益协调能使利益冲突双方或多方都满意，社会内部也就容易形成合力。
D．在利益格局被打破、社会处于动荡状态时，社会应进行利益协调，从而实现利益均衡。
二、（6分，每小题3分）
阅读下面短文，回答3—4题。
要大力发展洁净新能源，以改善能源结构。可再生能源如水电、风能、太阳能和生物质能是具有广阔发展前景的洁净新能源。爱因斯坦提出的光电效应的概念，是光伏发电的理论基础。中国的太阳能资源非常丰富，有必要且有可能大力发展，但需要在科学技术上取得重大突破，大幅度提高光热和光电转换效率，降低成本。薄片太阳能电池可能是一个出路，其中使用对吸收性能更好的半导体材料，进一步提主光电效率的多种途径也在探索中。中国的风电资源丰富，是最有希望实现产业化的新型可再生能源。降低风能成本推进国产化，需要解决一系列物理上的和技术上的问题，中国生物质能资源量极大，利用生物质能可生产气态、液态和固态的能源，如沼气、生物乙醇和生物柴油、固化成型燃料等。在生物质能的产业链条中，也有一系列物理问题需要解决，如生物质能燃烧过程中锅炉受热面的腐蚀性机理和防治措施的研究，垃圾燃烧发电过程中对不可燃物的处理及有害物的处理等。洁净能源的另一个重要发展方向是核能。原子核理的发现，奠定了裂变核能和聚变核能的基础，目前已做出实际贡献的核能是基于核裂变反应堆的核电站。基于核聚变反应堆的聚变电站是解决人类未来能源问题的一个希望，它既要实现热核燃料的“点火”并有净能量输出，还必须控制热核能聚变反应的速率，其中高温等离子体物理的研究具有重要意义。这是一项有难度的大科学工程，目前还处于前期实验研究阶段。

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3．对有关“洁净新能源”信息理解错误的一项是 （    ）
A．“洁净新能源”指的是水电、风能、太阳能、生物质能等可再生能源。
B．“洁净新能源”中已做出社会实际贡献的是基于核裂变反应堆的核电站。
C．“洁净新能源”能改善能源结构，在中国具有广阔发展的前景。
D．我国“洁净新能源”在发展中还需要在科学技术等方面作进一步探索研究。
4．根据短文作出推断，合理的一项是 （    ）
A．中国的太阳能资源非常丰富，如能降低成本，就有可能被普遍利用。
B．如果能推进国产化，降低风能成本，那么中国风电资源最有希望实现高产化。
C．一旦解决了一系列物理问题，那么核能将成为洁净能源的另一个重要发展方向。
D．基于核聚变反应堆的聚变电站目前还不能成为解决未来能源的希望。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成5—7题。
武夷精舍①记
韩元吉
武夷山在闽粤直北，其山势雄深盘礴，自汉以来，见于祀事。闽中诸山，皆后出也。
吾友朱元晦②居于五天山，在武夷一舍而近，若其外圃，暇则游焉。与其门生弟子挟书而诵，取古诗三百篇及楚人之词，哦而歌之。得酒啸咏，留必数日，盖山中之乐，悉为元晦之私也。余每愧焉。淳熙之十年，元晦既辞使节于江东，遂赋祠官之禄。则又曰：“吾今营其地，果尽有山中之乐矣。”盖其游益数，而于其溪五折，负大石屏，规之以为精舍，取道士之庐犹半也。诛锄草茅，仅得数亩，面势清幽，奇木佳石，抶揖映带，若阴相而遗伐者。使弟子具畚锸，集瓦竹，相率成之。元晦躬画其处，中以为堂，旁以为斋，高以为亭，密以为室，讲书肆业，琴歌酒赋，莫不在是。余闻之，恍然如寐而醒，醒而后，隐隐犹记其地之美也。且曰：“其为我记之！”
夫元晦，儒者也，方以学行其乡；善其徒，非若畸人隐士，遁藏山谷，服气茹芝，以慕夫道家者流也。然秦、汉以来，道之不明也久矣。吾夫子所谓“志于道”，亦何事哉？夫子，圣人也，其步与趋莫不有则；至于登泰山之颠，而诵言于舞雩之下，未尝不游，胸中盖自有地。而一时弟子鼓瑟铿然，“春服既成”之咏，乃独为圣人所予。古之君子息焉者，岂以是拘拘乎？元晦有以识之，试以告夫来者，相与酬酢于精舍之下，俾或自得其幔亭之风，抑又何如也？是岁八月，颖川韩元吉记。                                 
（本文有删节）
    [注释]①精舍：讲学的场所，书院。②朱元晦：南宋著名理学家朱熹的字。
5．对下列句子中加点的解释，不正确的一项是 （    ）
A．若阴相而遗我者 阴：暗中
B．方以学行其乡；善其徒 善：教育
C．遁藏山谷，服气茹芝 茹：吃
D．元晦有以识之 识：识别
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （    ）
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （    ）
A．朱熹曾经居住在五天山，因与武夷山相临，所以闲暇时常携弟子游览下夷山，他们在山中诵诗书、饮美酒，独享山水之乐。
B．淳熙十所，朱熹辞官后，选择风景幽美的五曲溪畔隐屏山下亲自擘划，弟子们搬土运瓦，营建了武夷精舍。
C．精舍落成之后，朱熹即隐遁在此，广收门徒，著书讲学，宣传礼乐教化，被圣人所称赞。
D．文章最后韩元吉围绕建舍一事，发了一番“圣人”不废游息的议论。
第Ⅱ卷（共129分）
四、（32分）
8．阅读下面文言文，按要求答题。（10分）
孟子曰：“不仁者可与方哉，安其危而利其灾，乐其所以亡者。不仁而可与言，则何亡国败家之有！有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。’孔子曰：‘小子听之：清斯濯缨：浊斯濯足矣。自取之也。’夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。《太甲》曰：‘天作孽，犹可违；自作孽，不可活。’此之谓也。”
《孟子•离娄上》
   （1）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
        ①不仁而可与言，则何亡国败家之有！（2分）
                                                                           
        ②清斯濯缨；浊斯濯足矣。自取之也。（3分）
                                                                           
        ③“天作孽，犹可违；自作孽，不可活。”此之谓也。（3分）

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   （2）孟子在文中强调的是什么？（用自己的话回答）（2分）
                                                                           
9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
菊
       郑谷
王孙莫把比蓬蒿，
九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，
由来不羡瓦松高。
   （1）这首诗以“菊”为题，但通篇不着一菊字，请简析诗人是怎样咏菊的？（2分）
   （2）咏物诗不能没有物，但亦不能为写物而写物，纯粹写物，即使逼真，也不过是“袭貌遗神”，毫无生气。此诗寄寓着作者什么样的思想感情？运用了什么艺术手法（请举例说明？（4分）
10．默写。（6分）
补出下列名句名篇的空缺部分
①纵一苇之所如，                                  。（苏轼《赤壁赋》）
②                        ，望帝春心托杜鹃。       （李商隐《锦瑟》）
③别有幽愁暗恨生，                                 。（白居易《琵琶行》）
④                       ，隔叶黄鹂空好音。        （杜甫《蜀相》）
⑤木欣欣以向荣，                                    。（陶渊明《归去来辞》）
⑥                          ，年年知为谁生。            （姜夔《扬州慢》）
11．简答：（每题用100字左右作答，四题任选两题。（10分）
   （1）简介《家》中觉慧这一人物形象，并作一句话点评。
   （2）简述《围城》中方鸿渐“留学”归来的主要情节。
   （3）简述《欧也妮•葛朗台》中一个令你难忘的情景。
   （4）简述《复活》故事梗概（必须体现“复活”的内涵）。
 
五、（17分）
阅读下面一篇文章，完成12—15题。
重  心
孙老师五十上下，瘦矮，微驼，走路好背手。那担惯了粉笔的右手是很不安分的，背在身后，手指头也支叉着，在腰间比比划划，好似在给后面的人打拍子。比划到得意处，前伸的脑袋也跟着有力地一晃，便可想见一个很好的字形。这时候，旁边的路人总要站定，瞅他个仔细。
他教初中语文，极重视字形的好坏。在黑板上写了，一笔一画的，颇见功底。写着，嘴里还念叨着……
“这一横不要太僵，稍有变化……看见没？写这个‘口’一定要收……”
字写得不好，他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布，随时擦抹。冬天穿棉袄，就方便多了，哪地方写得不满意，袖子便噌地捂上去，瞬间完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分。
写好后，他先看一遍，间或用手指头抹去一点什么，转过身来两手轻轻一拍，袖子上挤成蛋的粉笔末就往下落—
他写字的时候，学生便“自由”了，小动作很多。待他转过身来，便都“定格”。他瞄见了，也不训。他从不训学生，顶多只说这么一句：“你们呀，你们呀①……”
学生们说笑。有的玩个鬼脸，都不怕他的。连家长也说他好脾气，说跟着孙老师，孩子不亏，都挤着上他那个班。
孙老师教语文，将书法也带起来了。早晚的，他就讲一堂书法。讲字的间架结构、书写要领。他讲，学生们就在纸上写。
“你们以后比我写得好——只要你们用心去写……”
那一次他说着，就在黑板上定了一个“心”字，写得极少，连他自己也惊奇，就细细地看。不过瘾，后退一步又看，再退一步，竟忘了讲台那么小，一脚踏空，身子一挫，重重地摔在地上。
前面的学生学没有来得及去扶，孙老师就两手撑地，很艰难地坐起来，脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。
课堂上很静，几十双表情不同的眼睛就看着他又一扭一歪地上了讲台。
“都怨我，”他说，“都怨我……”
这一堂课没上完，孙老师就跛着脚出去了。他一出门，学生们就愣了，愣了好一会儿。
第二天，孙老师又来了。他一跨进教室，并没有谁喊“起立”，学生都站了起来，站得笔直——从来没有这样过。
孙老师说：“你们昨晚都去了看我了。你们呀，你们呀②……”
这一说，那些头都矮了下去。
他就往黑板上看。那上面没有擦净，还留有一字，就是那个“心”，不过，已被描过多遍……
他一跛一跳地上了讲台，用袖子去擦那个字，一下，两下……怎么也擦不净，待他转过脸学生们还站着……
从此，他不再写那个字了。
12．从全文看，标题“重心”似乎有多重含义，请说说你的理解。（4分）
答：
13．文章第四段的画线句是一个非常有意思的细节描写，说说你读到这个细节的感受。（3分）
   答：
14．文中有两处“你们呀，你们呀……”，请根据你对人物的理解，补出其中的潜台词。（6分）
    答：（1）
       （2）
15．文章最后说“从此，他不再写那个字了”，这是为什么？（4分）
    答：
六、（10分）
16．下面文字在语言表达方面和语法方面有多处错误，请找出两处加以改正。（4分）
        为了促进教育发展和教育公平，政府将采取两项重大措施：一是从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校健全建立国家奖学金、助学金制度；同时，进一步落实国家助学贷款政策，使困难家庭的学生能够上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费，促进教育公平的又一件大事。二是在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终生做教育工作者。
错误
改   正
第一处
第二处
17．为下面的一则新闻拟一个标题（限12字）。（3分）
        本报讯 全国政协常委、最高法院副院长万鄂湘昨日（3月14日）表示，最高法院将完善死刑案件核准程序和裁判标准，相关的司法解释今年将出台。万鄂湘称，最高法院审判委员会要制定一个统一裁判司法解释，虽然“目前还没有真正拿到审判委员会来讨论，我想今年肯定要拿出来，因为必须要对这些问题作出回答，不然就要造成各地裁判标准不统一”。他还透露，最高法院死刑核准法官的选拔已经完成，100多位法官大部分已经到位。

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18．请根据下列所提供的信息，代授奖者写一段颁奖词。（50字左右）（3分）
2006感动中国人物——“微尘”
        微尘——青岛“微尘”爱心团体。“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普遍市场，后来，扩散成一个爱心群体，再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。“以微尘”命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷，成为青岛一个体现爱心的公益品牌。青岛市红址字会的工作人员在翻阅了捐款记录后惊讶地发现，早在2004年，一位神秘女士就已经使用“微尘”的名字多次大额捐款：非典时期捐款2万元，新疆喀什地震捐款5万元，为白血病儿童捐款1万元，湖南灾区捐款5万元……当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个“微尘”出现了。截至目前，青岛市红十字会收到的上千笔捐寺中，很多捐助者都署名“微尘”。每一双充满善意的援手，每一张不同模样的面孔，都记录下一个共同的名字——“微尘”。
七、（70分）
19．作文
    最近召开的全国两会上，八○后又成一个热门话题，代表们对八○后议论纷纷，有人认为他们是充满希望的一代，也有人认为他们是垮掉的一代，褒贬不一、莫衷一是。是的，八○后有自己的思维方式、习惯语言、生活理念和行为哲学等等，但能否被社会认可，这可成了一个问题。作为八○后中的一员，你是怎么看自己，怎么看这一代人呢？
    请以“朋友，八○后有话对你说”为题，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
参考答案
一、（6分，每小题3分）
1．C（这是段首概括句，这段主要讲的就是手段问题。）
2．B（利益驱动能“调动人们创造财富的积极性，使部分地区先富起来”，但是不能“使全
   民共享改革发展成果”。）
二、（6分，每小题3分）
3．B（“洁净新能源”中已做出社会实际贡献的是“核能”而不是“核电站”。）
4．A（B项应将“高产化”改为“产业化”；C项能否解决一系列物理问题，并不影响核能将成为洁争能源的另一个重要发展方向；D项可根据“其于核聚变反应堆的聚变电站是解决人类未来能源问题的一个希望”来判断。）
5．D（识：记住）
6．B介词，表被动（A、兼词，于之；语气词。C、连词，表承接；连词，表并列，表并列；介词，译为“和”、“跟”。）
7．C（“宣传礼乐教化，被圣人所称赞”属“歪曲”或“无中生有”。）
四、（32分）
8．（10分）（1）①不仁的人如果还能同他谈什么，那怎么会发生亡国败家的事呢？（赋分点：与、则倒装句）②水清就洗帽缨，水浊就洗双足。这都是由水本身决定的。（赋分点：斯、濯、取判断句）③“上天降下的灾祸，还可以躲避；自己造作的罪孽，就难以逃匿。”说的就是这个意思。（赋分点：孽、犹、违判断句）（2）不仁者将咎由自取。
9．（1）作者咏菊，句句均未离开菊，从菊的貌不惊人，写到人们爱菊，进而写菊花的高尚品格，点出他咏菊的主旨。（解析：首句告诫那些四体不勤、五谷不分的公子王孙，莫要把菊同蓬蒿相提并论。第二句紧承首句点题。写古人农历九月九日的传统风习，暗点一个“菊”字，并写出人们对菊的喜爱。第三句写秋天早期独具的神韵风采。第四句把池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，赞扬菊花的高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们。）（2分）（2）①在诗中菊花被人格化了，作者赋予它以不求高位、不慕荣利的思想品质，通过咏菊含蓄蕴藉地寄寓了诗人洁身自好的思想感情。（2分）②运用托物言志的艺术手法或对比手法。
   示例一：诗人运用托物言志的艺术手法，诗中的菊，已成了不慕高官、不羡富贵的诗人的写照，简直就是诗人自己的象征。
示例二：诗人运用对比手法，突出菊的高洁气质和高尚品格。前两句通过不同人对菊的不同态度，初步点出了菊的高洁。后两句把菊与瓦松进行对比，写菊长在池岸边，却高洁清幽，芳香无比。瓦松高高在上却“在人无用，在物无成”。（答对其中一种手法并举例分析即可得2分）
10．（8分）①凌万顷之茫然  ②庄生晓梦迷蝴蝶  ③此时无声胜有声  ④映阶碧草自春然
⑤泉涓涓而始流  ⑥念桥边红药（每小题1分，每一个空格错一个地方，该空格不得分。）
11．（10分）（1）觉慧是新一代青年的代表，他不满长辈们的生活，不以“少爷”自居。他敢于违抗祖父囚禁他的命令，敢于平等地受着婢女鸣凤，敢于帮助哥哥觉民抗婚出逃，激烈地批评大哥觉新的怯懦和退让。他勇敢地迈出家门，参与社会活动和学生运动。表现了“五四”青年义无反顾的奋斗精神。（2）方鸿汽车乘着一艘法国轮船回来了。这个早在国内读大学时，就是个用心纷乱、无所适从的

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