浙江桐乡市高级中学2007届高三年级教学质量测试
语 文 试 卷
命题人：王朝晖
本试卷分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷两部分，满分150分，时间150分
第Ⅰ卷（选择题  共45分）
一、（18分，每小题3分）
1、下列各组词语中加点字的读音全都相同的一组是                    （    ）
A、数说   数目   数落   数见不鲜   B、游说   学说   说服   著书立说
C、假说   假借   假如   假公济私   D、朝气   朝夕   朝拜   得胜回朝
2、下列各组词语中，有错别字的一组是                              （    ）
A、委屈  委曲求全  考查  考察报告  B、反复  翻来覆去  学力  大学学历C、防范  防范未然  义气  意气用事  D、步伐  不伐其功  不堪  不刊之论
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是                  （    ）
（1）现代科学技术的发展日新月异，      从前神话中的一些幻想都可能成为现实。
（2）这工作        都是大家一起干的，这回只有我们三个人了，得加油才行。
（3）李猛思路很敏捷，刘阔的思路        敏捷。
A、以至  往常  更加          B、以至  常常  更加
C、以致  常常  越发          D、以致  往常  越发
4、下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是                      （    ）
A、这次能顺利地完成领导交给的任务，我反躬自省，依靠集体的力量是最关
键的一条。
B、当今社会环保概念深得民心，新型的环保产品洋洋大观，层出不穷。
C、某厅长前不久因违纪受到处分，最近又因腐败丑行而被停职，真是雪上加
霜。
D、某领导任命的这位学科带头人，既不懂外文，又看不懂电路图，而对着浩
如烟海的国外科技资料，只能望洋兴叹。
5、下列各句中，没有语病的一句是                                  （    ）
A、 记叙的顺序可分为许多种，其中把事件的结局先写出来，然后再按事件的
顺序叙述事件的发生、发展的经过叫倒叙。
B、 据贵州省文化厅官员介绍，少数民族占到该省人口三成以上，民族文化资
源丰富多彩，其中尤以苗、布依、侗族特色鲜明。
C、出现这类情况的主要原因，是有些人法制观念淡薄所造成的。
D、顺着笛声看去，只见一个青年坐在湖边吹笛，那笛声是那么哀怨、凄楚。

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6、将下面三组短语填在横线上，顺序最恰当的一组是                  （    ）
还是那只白鹭，守着那一方寒塘， ① ，想是 ② ，故而徘徊不已，把一双钢
翅 ③ 。
A、①不忍离去，也不肯离去          ②见过复兴，也见过劫难  
③合了又张，张了又合
B、①不肯离去，也不忍离去          ②见过复兴，也见过劫难  
③合了又张，张了又合
C、①不肯离去，也不忍离去          ②见过复兴，也见过劫难  
③张了又合，合了又张
D、①不肯离去，也不忍离去          ②见过劫难，也见过复兴  
③合了又张，张了又合
二、（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成7—10题。
①我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
②我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹，至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
③苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的勇士，将更奋然而前行。
7、与“虽殒身不恤”的“虽”相呼应的一个连词是                        （    ）
A、隐含在“不恤”前的“而”      B、“则更足为……”的“则”
C、“而终于没有……”的“而”      D、在“压抑”前省略的“而”
8、对画横线的一句话，下面列了四种语法分析，试将分析正确的项都选出来
       （    ）
A、“终于没有消亡”的主语是“勇毅”。
B、“在弹雨中”、“为中国女子”都是介宾短语。
C、这一句话是单句，主语是“事实”，谓语是“没有”，宾语是“消亡的明证”。
D、“中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡”是充当“明证”的定语。 
9、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”这句话的含义是  （     ）
A、苟且活着的人，觉得希望非常渺茫，无法实现。
B、即使苟且活着的人，也有所觉醒，从烈士身上看到了一些希望。
C、苟且活着的人，浑浑噩噩，觉得没有什么希望。
D、苟且活着的人也觉醒了，他们看到了希望。
10、下列四种说法中正确的一项是                                     （    ）
A、加点的三个“竟”都是副词，在句中起舒缓语气的作用。
B、第①段文字表明：鲁迅既对反动派的本性有了深刻的认识，又因未能准确评价中国女性而内疚。
C、第③段文字的含义是：她们的牺牲使革命者看到了希望，将更加坚定地进行斗争。
D、①②③段文字的整体含义是：揭露反动派屠杀爱国青年的罪行，希望人们认清反动派的凶残本质。
三、（15分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成11—15题。
叶适，字正刚，温州永嘉人。为文藻思英发，擢淳熙五年进士第二人。授平江节度推官，丁母忧①改武昌军节度判官。少保史浩荐于朝，召之不至，改浙西提刑司干办公事，士多从之游。参知政事龚茂良复荐之，召为大学正。
迁博士。因轮对②，奏曰：“人臣之义，当为陛下建明者，一大事而已。二陵③之仇未报，故疆之半未复。而言者以为当乘其机，当待其时。然机自我发，何彼之乘？时自我为，何彼之待？非真难真不可也，正以自我为难，自为不可耳。于是力屈气索，甘为退伏者于此二十六年，积今之所谓难者阴沮之，所谓不可者默制之也。盖其难有四，其不可有五。置不共戴天之仇而广兼爱之义，自为虚弱，此国是之难，一也。国之所是既然，上大夫之论亦然，为奇谋秘画者止于乘机待时，忠义决策者止于亲征迁都，深沉虑远者止于固本自治。此议论之难，二也。环视诸臣，迭进迭退，其知此事本而可以反覆议论者谁乎？抱此志者而可以策励期望者谁乎？此人才之难，三也。论者徒鉴五代之致乱，而不思靖康之得祸。今循守旧模，而欲驱一世之人以报君仇，则形势乖阻，诚无展足之地，若顺时增损，则其所更张动摇，关系至重，此法度之难，四也。又有甚不可者：兵以多而至于弱，财以多而至于乏，不信官而信吏，不任人而任法，不用贤能而用资格。此五者，举天下以为不可动，岂非今之实患欤！沿习牵制，非一时矣。讲利害，明虚实，断是非，决废置，在陛下所为耳。”读未竟，帝④蹙额曰：“联比苦目疾，此志已泯，谁克任此，惟与卿言之耳。”及再读，帝惨然久之。
[注]①丁母忧：母亲亡故，居丧。②轮对：宋代制度。每隔五天，皇帝在内殿办公，朝臣中轮派一人上殿申论政事得失。③二陵：指北宋徽、钦二宗被金人俘虏受辱而死之事，即靖康之耻。④帝：系南宋孝宗皇帝。
11、对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是居                 （    ）
A、于是力屈气索                      索：尽
B、积今之所谓难者阴沮之              沮：通“阻”
C、置不共戴天之仇而广兼爱之义        广：包容
D、朕比苦目疾                        比：近来
12、下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是           （    ）

展开余下试题

A、士多从之游              B、因轮对奏曰……
真州逐之城门外            （单于）欲因此时降（苏）武
C、诚无展足之地            D、论者徒鉴五代之致乱而不思靖康之得祸
       臣诚知不如徐公美            诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑
13、下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是                 （    ）
A、少保史浩荐于朝，（叶适）召之不至
B、而不思靖康之得祸（缘由）
C、自为（敌国）虚弱，此国是之难
D、若顺时增损（形势），则其所更张动摇，关系至重
14、以下文句分别编为四组，全都反映叶适积极主张的一组是           （    ）
①不任人而任法   ②顺时增损   ③乘机待时   ④机自我发   ⑤时自我为
A、①③④     B、①④⑤      C、②③⑤     D、②④⑤
15、下列叙述或评议，不符合原文意思的一项是                       （    ）
A、 叶适向皇帝陈述了克服困难的四点建议，他认为造成这些困难的根本原因
是用兵理财不当。皇帝很反感，只允许他说说而已。
B、 南宋偏安一隅，因循苟且之风日甚。叶适针对时弊强调“机自我发”、“时
自我为”，反映他对慢复失地是有信心的。
C、 叶适在轮对时，对国家形势做了透彻的分析，指出沿袭原有的法度、观念
只能误国害民，恳请皇帝进行全面改革。
D、 叶适环视诸臣，慨叹“人才之难”；宋孝宗认为无人能担当得起除旧布新的
重任，他承认自己也没有这样的志向了。
第Ⅱ卷（共105分）
四、（15分）
16、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）然机自我发，何彼之乘？
译文：                                                                
（2）忠义决策者止于亲征迁都。
译文：                                                                
17、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
晚晴
李商隐
深居俯夹城，春去夏犹清。
天意怜幽草，人间重晚晴。
并添高阁迥，微汪小窗明。
越鸟巢干后，归飞体更轻。
（1）“深居”指诗人在桂林的寓所，着一“深”字，意在表现                  
                                                 。（2分）
（2）品味一下“天意怜幽草，人间重晚晴”的含义。（4分）
                                                                        
                                                                        
18、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选两小题）（4分）
（1）剑阁峥嵘而崔嵬，                 ，                。            （李白《蜀道难》）
（2）细草微风岸，危樯独夜舟。                   ，                   。（杜甫《旅夜书怀》）
（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。              ？                 。（李煜《虞美人》）
（4）多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！                  ，         
           。                                       （柳永《雨霖铃》）
五、（18分）
阅读下面的文字，完成19—22题。
宁静的樱花
                                                      胡昕
再见樱花，又是在雨中。
那日，雨蕴春意，飘飘洒洒，珞珈山也就显得格外的空灵。
在樱园，在樱花大道上，满是撑着伞赏花的人儿。
而我却瘦瘦地站在热闹的人群之外，心境如同这雨中的樱花，出奇的宁静与平和。
不太久远的梦想，总能在这样的时刻，随着一片片雨，滑过樱花的边际，款步在我灵魂的阡陌。
樱花，在纷纷的雨中。
雨中的樱花，却在我们不经意的时候，宁静成一种深刻的纪念。
是的，在珞珈山的日子，当是我们最幸运的时光。心怀最纯洁的愿望，在数千年文明孕育的常绿中，我们觅取心灵的养料；那环绕我们的，是我们准备用一生的时光好好侍弄的精神的田园。我们将因此寻找一盏灯，寻找一朵正待开放的花朵。
在纷纷的雨中，有樱花的花瓣偶然零落。
是在即将告别珞珈山的那一年，才想到应该在樱花树下留个影，才发现有些信念是极容易被人背叛的，不如让这樱花守住我们的诺言。
那些照片一直保存在我的影集里，湿漉漉的人，整个一幅湿漉漉的画面。每每玩赏这些照片，记忆里便雨意弥漫，使人精神为之一爽。
一位友人问我，我一直不明白，我们为什么如此看重樱花，它匆匆来匆匆去，不过辉煌那几天？
我说，它匆匆来匆匆去，又常常是在雨中走完它的辉煌，从这个意义上讲，它不是有点像人生？
如是想来，那雨中的樱花，的确有值得品味的万千意蕴。

展开余下试题

毕业以后，有许许多多可供选择的职业，但最终，我还是选择了校园，选择了清苦而又不乏神圣的事业。我总以为，在物欲之外，不会只有冻土与荒漠，失去了葱笼的精神田园，还有什么“坚实的东西可以作为心灵的依托”呢？
我在雨中，樱花在雨中。
我和樱花在雨中独自销魂。
19、文中说“那雨中的樱花，的确有值得品味的万千意蕴”。请你说出樱花的两方面
意蕴。（4分）
答：①樱花                                                              
②樱花                                                              
20、本文第八段中说“我们将因此寻找一盏灯，寻找一只正待开放的花朵”，请说出
其中的“此”、“灯”、“花朵”分别指什么。（4分）
此：                               
灯：                               
花朵：                             
21、本文最后两段说“我在雨中，樱花在雨中”，“我和樱花在雨中独自销魂”，请说明这两段在文章中的作用。（6分）
①                                                                  
                              
②                                                                      
                              
22、本文多次提到“雨”的原因是什么？下面理解合乎文章主旨的两项是（4分）（    ）
A、雨增添了早春时节的凄清美，衬托出了樱花旺盛的生命力。
B、“雨”是本文的线索：“我”几次见到樱花均在雨中，围绕雨展开叙事，使
得文章顺畅自然。

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