盐城市初级中学初三年级第一次月考
语文试卷（2006.8）
一．选择题 (共8题，16分，每小题2分)
   1．下列句子中加点字注音全部正确的一项是（     ）
   A. 水在颤（chàn）动中发出淙淙（cóng）声响，青草仿佛在这乐声中生长。
   B． 再瞧瞧那沿海攒（zǎn）聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙（lín）峋的，却又那样玲珑剔透。
   C．我喜欢林语堂的幽默隽（jùn）永、徐志摩的浓艳绮（qí）丽。
   D．仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞（yán）生、成长、繁衍（yǎn）、死亡。
   2．下列句中没有错别字的一项是（   ）
   A. 一个衣服褴缕的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。
   B．游人们来到黄山，自然要浮想连翩，寻根问底，神游天外了。
   C. 据说他当初行为不正，遭踏钱，在穷人家这是最大的罪恶。
   D．不久就写信来说，他赚了钱，并且希望能够赔尝我父亲的损失。
   3．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是(    ) 
登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一
条江河      了如此深厚的文化?有哪一道大坝能        如此众多的智慧?有哪一座建筑能     如此壮美的崇高?有哪一项工程能      如此伟大的传奇?
  A．凝聚  积淀  写满  见证    B．积淀  凝聚  见证  写满
  C．写满  见证  凝聚  积淀    D．见证  写满  积淀  凝聚
 4．对下列各句所使用的修辞分析正确的一组是（      ）
   A. 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。（鲁迅《故乡》）（比喻）
   B．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（老舍《骆驼祥子》）（夸张）
   C．黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）（比喻）
   D．（杨二嫂）两手搭在髀间，张着两脚，正一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）（比喻）
  5．阅读下面的语段，依次填入哪一组中的诗句才能使上下文衔接连贯。
雨，是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“霉雨”；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。它或为丝丝小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。              ，勾勒了雨的零落稀疏；               ，描绘了雨的温柔润泽；               ，描写了雨的绵密繁多；               ，表现了雨的欢快活泼；               ，传达了雨的猛烈急切；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……
    翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗?

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A天街小雨润如酥  白雨跳珠乱入船  清明时节雨纷纷　两三点雨山前  　夜阑卧听风吹雨
B两三点雨山前    清明时节雨纷纷　天街小雨润如酥　夜阑卧听风吹雨　白雨跳珠乱入船  
C两三点雨山前  　天街小雨润如酥  清明时节雨纷纷  白雨跳珠乱入船  夜阑卧听风吹雨
D清明时节雨纷纷　天街小雨润如酥  白雨跳珠乱入船　两三点雨山前    夜阑卧听风吹雨
   6．下列说法不正确的一项是（       ）
   A．吴均，南朝梁文学家。在《与朱元思书》文中着重抒发了他热爱自然，厌弃尘俗的思想感情。
   B．《与朱元思书》中“从流飘荡，任意东西”形象描绘出作者信舟游江，悠闲自在的心情。
   C．陶潜在《桃花源记》中虚构一个与现实相对的社会，寄托了作者的理想。后来，作者又创作《桃花源诗》，以诗歌的形式来抒发了自己的思想感情。
   D．《桃花源记》一文结尾寻访桃花源的情节安排，为桃花源笼上神秘的色彩，既表达出人们对现实的不满，同时也暗示了这样理想境界在现实生活中是不存在的。
   7．下列对语句翻译最恰当的一项是（       ）
A．鸢飞戾天者,望峰息心
译：像鸢一样飞到高空的人，望到这雄奇的山峰也会平息下他的心。
   B． 急湍甚箭,猛浪若奔
   译：湍急的水流像箭一样，汹涌的巨浪仿佛飞奔一般。
   C．林尽水源
   译：桃花林在溪流发源的地方没有了。
   D．此人一一为具言所闻
   译：这个人一个接一个地回答了村中人的问题。
   8．下列句中加点词的意思完全相同的一组是（      ）
A奇山异水，天下独绝。            渔人甚异之
    B．寻向所志                         处处志之
    C．负势竞上，互相轩邈               横柯上蔽，在昼犹昏
    D．自富阳至桐庐，一百许里           先生不知何许人也
试卷Ⅱ
二、填空、简答题 (共24分)
   9．名句和文化常识填空。(9分)
   (1)　问渠那得清如许，　　　　　　　　　　。（朱熹《观书有感》）
   (2)　　　　　　　　　　　　，思而不学则殆。(《论语》)
   (3)　 　　　　　　　　　　　，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
   (4) 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；                                      
                                      （鲁迅《故乡》）
   (5)　瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，              　　　，看一眼也叫人心醉。（杨朔《画山绣水》）
   (6) 泉水激石，    　        。好鸟相鸣，  　　         。（吴均《与朱元思书》）
   (7) 土地平旷，屋舍俨然，      　                    。（陶渊明《桃花源记》） 
  （8）中国古代常以体貌特征来代年龄，如用“花甲”代指   　   岁。
10．赏读古诗（７分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李　白
杨花落尽子规啼，   闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，   随君直到夜郎西。
（1）、标题中哪个词表明王昌龄政治命运的沉浮？你从哪些诗句可看出龙标被贬之地极偏远？（３分）
  　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　        　　　                          
（2）、分析首句“杨花落尽子规啼”一句的表达作用。（２分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         　　　　　　　　
（3）、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　            　　　　　　　　　
11．奥运艺术研究中心的设计人员选用了中国红、琉璃黄、长城灰、青花蓝、国槐绿等作为2008年北京奥运会的专用色彩，他们的设计理念之一是：体现中国优秀的民族文化传统和深厚的华夏文化底蕴，凸现生机勃勃的国家形象。请参考下面的示例，从中国红、琉璃黄、长城灰中选择一种色彩，说说它是如何体现以上设计理念的。 (50—100字)(4分)
[示例]
青花蓝  温润而典雅的“青花蓝”，是民族智慧的结晶，具有一种历史的美感。它是中国丰富多彩的艺术宝藏中极具代表的色彩，表现了淳朴敦厚的民俗民风，洋溢着宁静祥和的气息。
国槐绿  充满生机的“国槐绿”，是自然的风采，是生命与环境的象征，寄寓着华夏儿女珍视自己的家园，与自然和谐发展的美好愿望，表达了“绿色奥运”的理念。
选择的色彩：              
评说：                                             　　　                            　 

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12．王华19年前离开母校后一直没有与老师联系过，现听说当年班主任杨老师于上个月正式退休，想起昔日恩师的教诲，感慨良多，他想用手机给杨老师发一个短信，请帮王华拟一短信内容。（50字左右）（4分）
                                                                                        
                                                                                        
三．综合阅读（50分）
（一）阅读下文，完成13-15题（8分）
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
  13.选出下列加点的词语解释不正确的一项是（   　）　　（２分）
   A. 邴原少孤　　　  孤：失去父亲
   B. 一则羡其不孤　  羡：羡慕
   C.二则羡其得学　　 其：代词，自己
   D．师恻然曰　  　  恻然：悲伤或同情的样子。
   14用现代汉语翻译下列句子。（３分）
   童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
                                                                 
   15短文写了两个人物，邴原和老师，请任选其中的一个人物，说说你对他的看法。（３分）
                                                                                    
                                                                                    
（二）阅读下文，完成16-20 题（13分）
万能工具——手
王义炯
我们的手结构精细。一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。
我们的手十分灵巧。翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，人的手掌可以转动好几次。在一秒钟里，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星追月。有人估计，人的双手能做出上亿个动作。有了这双灵巧的手，①外科医生缝合了直径不到1毫米的血管和神经，②举重运动员抓举起了几百公斤的重物，③牙雕师傅在一粒米大的象牙上刻下了千字文。有了这双灵巧的手，中国人才建起了雄伟壮观的长城，埃及人才建成了高耸入云的金字塔。
我们的手非常勤劳。在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至少3 500万次。连躺在小床上的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。奇怪的是，在持续活动后他们很少感到疲劳，不像腰、腿、肩、臂那样常常疲乏发酸。
在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的的手指。它既能独立活动，又能接触掌心的绝大部分，还可以和其他手指配合，完成各种动作。人们抓榔头、拿笔杆、端碗掌筷、紧握枪支时，都有大拇指的一份功劳。汉字中的“拇”字，就有“指中之母”的意思。紧挨着大拇指的是食指。它所已有这个名称，是由于婴幼儿喜欢吸吮它的缘故。与大拇指相比，这个手指擅长比较精确和细致的动作。由于它可以用来指路，所以又称“指示指”；又因为它能扣扳机开枪，因而又叫发射指。此外，他还可以用来拨电话，向别人发出警告等。在所有的手指中，最长的是中指，最短的是小指。小指常被用来挖耳朵，因而有人叫它“耳指”。除了这四个手指，剩下的就是无名指。这是最不灵活、用得最少的手指，也是最干净的手指。
手指是人体感觉最灵敏的一个部位。在比邮票还小的指端上，有着千万个神经细胞，能对接触到的物体进行分辨。无论是冷热软硬，还是大小和形状，手指往往一触即知，“了如指掌”。④中医诊断病情的主要方法，就是用手指摸触病人的脉搏，以此作为诊断的一个依据。手和脑的关系十分密切。在大脑中，负责和指挥手的部位，要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多。国外有位著名的教育家说过，“儿童的智慧在他的手指上”，因此，他主张通过培养动手能力，来促进智力发展。   （选自《读书与成长》，有改动）
16、本文说明的主要内容是什么？（2分）
                                                                              
17、从内容上看，第二段中划线的三个句子中哪一句应删掉？找出来（只写序号）并说明理由。（3分）
                                                                               

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18、本文多处运用列数字的说明方法，试举出一例，并说说其效果。（3分）
                                                                                
19、文中划线④句“中医诊断病情的主要方法，就是用手指摸触病人的脉搏，以此作为诊断的一个依据。”采用的            的说明方法。作用是                                           （3分）
20、据有关资料介绍，无论是打字、打算盘、弹钢琴等，对儿童的智力发展都是很有利的。试从文中找出这一说法的依据（一句话即可）。（2分）
                                                                       
（三）阅读下文，完成21-24 题（11分）
奋斗的另一面
最后一课。
社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。”
学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面——积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。”
数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”
学生们表示钦佩。教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的奋斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。”
教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，

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