新课标人教版高中语文必修二第2单元测评卷
（时间120分钟，满分120分）
一、基础知识（18分，每小题3分）
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（    ）
A.氓（ménɡ）          狁（yǔn）         伶俜（línɡ）     否泰（pǐ）
B.愆期（qiān）        戍守（shù）       葳蕤（ruí）      三匝（zhā）
C.垝垣（ɡuǐ）         侘傺（zhà）       蹑（niè）        子衿（jīn）
D.汤汤（shānɡ）       鸷鸟（zhì）       纨素（zhí）      暧暧（ài）
提示：B项中“匝”应读“zā”;C项中“侘”应读“chà”;D项中“纨”应读“wán”。
答案：A
2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）
A.守拙归园田                 拙：不善于在官场逢迎取巧。
B.山不厌高，水不厌深         厌：满足。
C.可怜体无比                 可怜：值得同情。
D.昔我往矣，杨柳依依         依依：杨柳随风摇曳飘拂的样子。
提示：C项中“可怜”应为“可爱”之意。
答案：C
3.下列句子中没有通假字的一项是（    ）
A.士之耽兮，犹可说也                 B.曰归曰归，岁矣莫止
C.彼尔维何？维常之华                 D.箱帘六七十，绿碧青丝绳
提示：A项中“说”通“脱”；B项中“莫”通“暮”；D项中“帘”通“奁”。
答案：C
4.下列句子中“相”的用法表示“动作偏指一方”的一项是（    ）
A.吾已失恩义，会不相从许             B.时时为安慰，久久莫相忘
C.枝枝相覆盖，叶叶相交通             D.贱妾守空房，相见常日稀
提示：B、C、D三项中的“相”都是“相互”之意。
答案：A
5.填空。(可选做3题。)
（1）______________，哀民生之多艰。
（2）路漫漫其修远兮，______________。
（3）君当作磐石，______________，蒲苇纫如丝，______________。
（4）______________，池鱼思故渊。
答案:（1）长太息以掩涕兮
（2）吾将上下而求索
（3）妾当作蒲苇 磐石无转移
（4）羁鸟恋旧林
6.翻译下列句子。
（1）越陌度阡，枉用相存。
（2）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
（3）静言思之，躬自悼矣。
答案:（1）客人远道来访，劳驾来探望。
（2）把荷叶裁成上衣，收集荷花做成下衣。
（3）静静地思前想后，只好自我哀悼。
二、阅读理解（38分）
（一）阅读古诗，完成7—8题。（11分）
陌上桑（汉乐府）
    日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？”

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    罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”“东方千馀骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹；青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万馀。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晳，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”
7.作者采用了正面描写和侧面描写相结合的方式来描绘罗敷的美貌，请在文中找出相应的描写。（5分）
提示：此题考查对这首诗的鉴赏能力。可以用原文的话来答。
参考答案：正面描写：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。”
侧面描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。”
8.有人说，这首诗歌的主旨是表达罗敷对爱情的忠贞，你同意这个观点吗？为什么？（6分）
提示：本题为开放性试题，我们可以从不同的角度来答。
参考答案：《陌上桑》可以说有双重主题：一是美和情感的主题，它所表现的是异性间的吸引，是人类爱美的天性；二是道德的主题，罗敷反驳太守的调戏，忠贞于自己的丈夫。
（二）阅读古诗，完成9—10题。（11分）
西洲曲（南朝民歌）
    忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。
    日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。
    采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。
    忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水揺空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。
9.本诗的诗眼是“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水”之中的“莲子”，这里的“莲子”该怎样理解？（5分）
提示：此题考查对诗中重要词语的理解。要从词语的深层含义来答。
参考答案：“莲子”即“怜子”，恋你也。
10.“南风知我意，吹梦到西洲。”请你分析一下“吹梦”的妙用。（6分）
提示：此题考查对诗中的表现手法的理解。答题时要结合作者的写作效果来答。
参考答案：“吹梦”，空灵之至，梦而可吹，似实也；吹者梦也，为虚矣。虚实结合，让人心动。
（三）阅读下面的文字，完成11—14题。（16分，每小题4分）
古诗如酒
祝 勇
    “关关雎鸠，在河之洲……”一阕《关雎》，就这样出现在我们生命记忆的源头，也出现在华夏文明的源头。已经很难确认《诗经》诞生的确切年代了，至于究竟是哪一个不平凡的喉咙，最先吟出中国诗歌第一行嘹亮的音符，更是无从查考。每当读罢《诗经》，我常常不禁要问自己：为什么斑驳的岁月并未使《诗经》里绽亮的意象显出铜绿，无涯的空间更未令远古诗歌包含的丰富信息，在传递过程中蒙受损失？当暗黄的纸页间错落的诗行成为我们灵魂的一部分，当代诗歌，又为何离我们这般遥远？
    与诗人共同生存在这个世界里，应当说是我们的幸运。诗，使灰黯变得多彩，使短暂变得永久，使有限成为无限，使腐朽化为神奇；诗，使生命中许多的不可能最终成为可能；诗，使人类充分体验到情感的欢畅与智慧的闪亮。无数的新诗正散布在我们周围，如星雨，如花瓣，飘散在我们的日子深处。它们与我们相距那么近，伸手可触，然而又有多少人注意到它们的存在呢？是因为李白李贺李商隐都已在历史的尘烟里隐退，而浮华的现世不再造就王维王勃王昌龄了吗？现在就下这样的结论，未免太匆忙了一点。唯一的解释，就是它们未曾经历过时间的淘洗。一首诗若要成为绝唱，是不能省略这一手续的。于是明白了，好诗的诞生，是天才与时间的共同结果；而读诗，是需要一个时间距离的。
    因为有了时间的距离，古诗里的字句，才化成水底的珊瑚，美丽而持久。所以，《诗经》里的蒹葭、白露的痕迹依稀可辨；骆宾王的“西陆蝉声”，依然如丝如缕；陈子昂的幽州台、温庭筠的五丈原，慷慨悲凉之气未改；而王之涣的“黄河远上白云间”与王翰的“葡萄美酒夜光杯”，将同一个凉州，锁定在心灵的地图上。古诗如酒，存放得久了，便经历了一场美妙的发酵。我们要感谢酿酒师，同时更应对时间产生由衷的敬意。
    在隔过了久远的时间之后，我们再去读它们，已不再是普通的阅读，这些诗的年龄与生命力，使我们升起由衷的敬畏感。如同啜饮一樽古酒，每一滴不曾挥发的汁液，都是与时间抗争的结果，令我们不能不感到激动，不能不肃然起敬。这种“先入为主”的敬意，在阅读同代人的诗作时，是不常有的。
    其实，既然诗是诗人灵智的闪光留下的痕迹，那么，构思的机巧，应当只有一次效用。就像对一部悬念小说的欣赏，应当是“一次性”的谜底揭示之后，再去重读，恐怕就会失去初读的那份奇妙感受。
    按说，诗也一样。名诗佳句，诵过十遍之后，熟稔到不假思索便可脱口而出的程度，理应不再有任何新鲜的刺激了吧，这似乎应是旧诗的劣势、新诗的优势，可是事实却不是这样，比如李太白的“举头望明月，低头思故乡”，比如李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”，比如刘禹锡的“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”，比如王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”……每次品读，心灵都如初读一般悸动，每次都别有一番滋味在心头。这些诗中名句是在诗人高度敏感的情感酒窖里酿制的，它们有足够的力量抵御心灵的麻木。于是，在一次又一次反复的吟诵当中，我们对世界对生命对完美对缺憾的体察一天一天地深化，直到有一天，我们发现，诗歌最终成为我们精神的源泉与归宿。读诗，赋予我们的生命以更深厚的意义，同时也使诗歌本身的魅力一次次地深化和升值。地老天荒，美人迟暮，只有诗，常读常新。诗不会老，就更不会死。在诗歌的低潮时期，我从未对诗失去信念，原因也正在这里。

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11.如何理解“暗黄的纸页间错落的诗行成为我们灵魂的一部分”这句话？
提示：此题考查对文中重要句子的理解。答题时要联系上下文来答。
参考答案：源远流长的中华诗歌虽历经时间的冲刷而仅留下零散的一小部分，但它对于我们灵魂的提升与充实却起到了非常重要的作用。
12.作者为什么说“我们要感谢酿酒师，同时更应对时间产生由衷的敬意”？
提示：此题考查对作者思想的理解。要根据作者的观点来答题。
参考答案：时间的流逝会冲刷掉许多毫无价值或价值不大的东西。而保存下来的多是民族文化中的精品，也就是说，它自然地起到了“去粗取精、去伪存真”的重要作用，因此，对于时间我们应产生由衷的敬意。
13.文章列举了大量古代诗人的名字，引用了大量古诗名句，而对当代诗人、当代诗句却只字未提，说说有什么用意。
提示：此题考查对作者创作意图的理解。要结合题目及作者观点来回答。
参考答案：说明了作者对古典诗歌文化的极力赞美与张扬，对当代诗歌的不景气现实十分忧虑与关切。
14.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（    ）
A.本文开头引用《关雎》中的名句说明我国古代诗歌的源远流长、成就之高、价值之大、影响之深。
B.“当代诗歌，又为何离我们这般遥远”一句表现了作者对当代诗歌难以走近读者的现实的忧虑。
C.作者在评价诗歌时虽有点“厚古薄今”的倾向，但对诗歌本身的价值和意义还是给予充分肯定的。
D.本文是一篇说理性的散文，因而在行文方式上更多地倾向于议论。
E.本文语言生动凝练、含浑曲折，多种修辞手法的运用，增强了文章的说服力。
提示：本文开头引用《关雎》中的名句是为了引起话题，而本文的语言并不曲折，所以A、E两项错误。
答案：AE
三、语言表达（14分）
15.（2006江苏宿迁高考模拟，21）下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（3分）
①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情，⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游， 瞻仰中山先生的陵寝， 重温先生的教诲吧！
提示：解说对象为中学生，“先生们，女士们”便不合适。⑤⑥⑦要注意描写顺序。⑩句中“故地重游”与①句中“第一次来中山陵”矛盾。
答案：①处改为“朋友们”或“同学们”。⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。⑩处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。
16.请阅读下面文字，完成后面的问题。（6分，每小题3分）
    ______________落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是，如果你缺少发现美这一特殊的能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么（    ）。作为一个中学生，你捧起语文课本，也难以发现文章中表现出来的气象万千的自然美、异彩纷呈的社会美和琳琅满目的艺术美。
（1）填入段首横线上最恰当的一句名言是（    ）
A.罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
B.车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。”
C.契诃夫说：“美不应当美在天然上，而应当美在灵魂上。”
D.爱默生说：“我们必须随身带着美，否则就找不到美。”
（2）填入文中括号处排列最恰当的一组句子是（    ）
①你谛听“春江花月夜”只会莫知其然。②你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙。③你面对“断臂维纳斯”只能瞋目而视。
A.①②③      B.③①②           C.①③②            D.②③①
（1）提示：此题考查对句的能力，要注意到后面的语言与前面语言的逻辑关系。
答案：A
（2）提示：在答题时要注意到“如果……那么……”这个关联句的内在联系。
答案：B
17.大量运用夸张描写事物，是民间文学的特征之一。请你从本单元的诗中举出两个例子来说明民间文学的这一特点。（5分）
提示：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张不是浮夸，不是虚假，夸张是为了深刻地认识事物，从本质上揭示事物的特征。因此，夸张是文学作品特别是民间文学作品最常见的表现手法之一。
参考答案：本单元的诗中夸张的例子很多。如《孔雀东南飞（并序）》中对刘兰芝严妆一段的铺叙，突出了兰芝的美貌。太守准备迎娶一段的铺叙，作者用重笔渲染，以表现太守期望之高与切盼的心情，这也正反衬出兰芝不为财势所动，忠于爱情。
四、写作（5０分）
18.阅读下面材料，根据要求作文。
    水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。
    水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚，然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
    请以“山给人以沉稳，水给人以灵动”写篇800字左右的文章，体裁不限。
写作提示：这是一个比喻性的命题。
    “水的灵动”指什么？是指灵机、活泼。
    “山的沉稳”指什么？是指沉着、稳定。
    材料中还有一点，那就是“水的颜色是不变的，山的颜色则是千变万化的”，说明人要有一个根本不变的东西，同时也要与时俱进、应时而衰。
此题目写人可以这样写：写人的品行不变，像水的色彩；而变的是工作，如下岗再就业、职业的选择等。
    此题目选材的余地广阔，主题也可自定，文体更加开阔，但一定扣住“变与不变”这一核心，与“山与水”结合起来，不可游离于话题之外。此话题易于抒情，但抒情也一定要结合事例。 (58.221.251.205)  

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