八年级上册第一单元测试卷
一、基础知识积累与运用：(15分)
    1．下列加点字注音无误的一项是(    )(3分)
    A荻港dí    溃退kuì    歼灭qiān    杜聿明yǜ
    B．寒噤jīng    竹篙hāo    疟子nǜe    泅水qiǘ
    C、瓦砾lì   地窖jiāo    偷袭xī   鞠躬jū
    D．劫掠jié    晨曦xī    缀满zhuì    悼念zhào
    2．下列字形有误的一组是(    )(3分)
    A、蜿蜒    屹立    恍惚    荒谬    赤裸
    B、赞誉    恍若    劫掠    晨曦    制裁
    C、偷袭    拂晓    屏障    鞠躬    地窖
    D、绥靖    阻遏    歼灭    嘹绕    督战
    3．消息结构的五部分是(    )(3分)
    A、正题    引题    副题    导语    主体
    B、时间    地点    导语    主体    标题
    C、标题    导语    主题    背景    结语
    D．标题    导语    主体    背景    结语
    4．下列词语解释有误的一组是(    )(3分)
    A．溃退：形容军队没有抵抗能力，纷纷败散。  歼灭：消灭。
    B、悠闲：安闲无所牵挂。    抱怨：埋怨。
    C．拂晓：天还没亮。    肃穆：严肃安静。
    D、晨曦：晨光。    荡然无存：形容原有的东西完全失去。
    5．与原文不完全相同的句子是(    )(3分)
    A我已击溃及歼灭一切抵抗之敌。
    B可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
    C老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。
    D．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
二、阅读理解：(55分)
     (一)人民解放军百万大军横渡大江(24分)
    (新华社长江前线22日22时电)①人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。④二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆    段。⑤至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。①汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。@不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。⑩我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。⑩所有预定计划，都已实现。⑩至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。⑩此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。⑩我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

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    1．用“//，”在下面的序号间，隔开导语和主体两个部分，然后用“/划分出主体部分的层次。(2分)
    ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑧⑩@@@⑩⑩
    2．下面是对本文导语的分析，不正确的一项是(    )(2分)
    A．导语和标题扣合得很紧，是标题的扩展和具体化。
    B．导语从兵力、战线和战绩等方面概述了渡江战役的情况。
    C导语点明了时间，交代了背景，渲染了渡江作战的热情气氛。
    D导语中的“百万大军”、“冲破”、“横渡”、“均是”等词语有力地表现了人民解放军渡    江作战的雄伟气势及辉煌战果。
    3．对本文主体部分先写中路军的原因理解不正确的一项是(    )(2分)
    A中路军发起进攻时间最早。
    B．中路军首先突破敌军防线。
    C中路军24小时内全部渡过长江。
    D．中路军所遇之敌抵抗较为顽强。
    4．对叙述中插入⑧⑨两句议论的用意理解不正确的一项是(    )(2分)
    A赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概。
    B．揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。
    C说明战犯汤思伯指挥失当，懦弱无能。
    D．分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因。
    5．选择填空。(2分)
    (1)本文第⑩@两句话蕴含的感情色彩是(    )
    A嘲讽    B．批评    C．斥责    D．抨击
    (2)本文第⑨@两句话在结构上起的作用是(    )
    A归纳上文    D．引出下文    C承上启下
6．本文第②句中“西起九江”后为什么要加上“(不含)”?请具体说明。(2分)
___________________________________________________________________
7．从本文主体部分中找出两个表现我军雄伟气势的词语，写在下面。(2分)
__________________________________________________________________
    8．“至发电时止”中的“发电时”指的是哪一天?  ____________________  (2分)
    9．文中的“此种情况”指的是________________________________________ 。(2分)
    10．对“百万”二字分析正确的是(    )(2分)
   A“百万”是夸张写法，表示解放军数量大。
   B．用“百万”二字突出军队人数多，渡江不容易。
   C准确写出渡江人数，因为三路军渡江人数加起来整整一百万，以此写出渡江的磅
礴气势。
11．用简洁的语言概括导语的内容。(不超过10个字)(2分)
 __________________________________________________________________
12．本段在写三路军渡江情况时，写法有同有异，详略得当，其中写得详细的是____________. 简略的是_____________。(2分)
    (二)名师(16分)
    郑俊甫
    学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里。他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想像中的高大英俊的形象。
    开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。
  如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……”
    我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢?
    名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。
    临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”
    王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。
    现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下?”

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    没有人搭腔，大家都屏息静气。
    “好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗?”
    名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃(zhanā)。旃的意思是红色的曲柄旗。”
    “嘿，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”
    说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。
    这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。
    1．下面对文章理解分析错误的一项是(    )(4分)
    A本文采用了先抑后扬的写法。
   B．对于王旃的“恶作剧”，“名师”没有训斥，反而拜他为一字之师，体现了“名师”谦逊为怀的做人态度。    •
    C潮水般的掌声是对“名师”课堂教学成功的充分肯定。
    D．不认得“旃”字是“名师”这节课的败笔。
    2．当“名师”请同学帮念“旃”字时，结果是“没有人搭腔，大家都屏息静气”。这样写有什么作用?(4分)
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    3．你觉得文中这位“名师”是怎样的一位老师?(4分)
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    4．文中“名师”对待学问的态度对你有什么启发?(4分)
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    (三)让铺(15分)
    从大连返回大庆时，总算买到上铺硬卧票，心里暗自庆幸的同时，也担心着儿子睡上铺的 “危险”。看着邻近的两个铺，中铺住着母女两个，下铺是年近古稀的老人。曾经期待着的“希望”，瞬间在心底破灭了。
    临近睡觉时，懂事的儿子多次攀爬到上铺适应环境，看得出来，他还是有些胆怯。我和爱便想尽办法鼓励他。多希望听到一个声音“哎，换到我的下铺来吧。”其实我们心里明白，谁愿意把下铺换给你?就在车厢熄灯的前几分钟，中铺的女孩明白自己要同妈妈挤在狭小的中铺，说什么也不干，哭闹着要在老爷爷的下铺睡，已经躺下去的老爷爷明白了小女孩哭闹的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，并笑着对小女孩说：“小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺又凉快又方便。”小女孩的妈妈见老爷爷真要让铺给她们，说什么也不干，又制止不了女儿的哭闹，急得脸都红了。
    倔强的老爷爷，不顾小女孩的妈妈的阻拦，便从梯子向上爬。看着老爷爷吃力的样子，我便扶着老爷爷，并对他说：“别这样，要是把您摔着就麻烦了，咱们再想想办法。”
    小女孩仍旧哭闹不止，就在这时，走过来一位中年军人，把老爷爷接到下铺。半夜我醒来时，看到那位军人在过道的凳子上坐着。那位军人看到醒来的我，便示意我下来，帮助他攀爬那张中铺。就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢。看着他微笑着对我表示谢意的眼神，我的热泪止不住流了下来。
    1．这篇文章以什么为线索贯穿全篇?(2分)
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    2．请把文章的主要情节写在下面的横线上。(3分)
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    3．文章为什么从“我”期待换铺写起?这样写有什么作用?(3分)
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    4．你认为文章中哪些细节描写真切、感人?请写出来并进行赏析。(4分)
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    5．文末写“看着他微笑着对我表示谢意的眼神，我的热泪止不住流了下来”。请展开想像，用一两句话来表现“我”当时的激动心情。(3分)
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  三、写作：(30分)    ’
    做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。国家遇到了困难，集体发生了分歧，学校出现了问题，家庭发生了矛盾，同学违反了纪律，自己成绩不理想……都应当问一问，“我应当承担什么责任”。
    请以“责任”为话题，或写自己的经历，或写别人的事；或从正面写，或从侧面写；可以抒发情感，也可以发表议论。文体自选。
参考答案
    第一单元测试题A卷
  一、1．C  2．D  3。D  4．C  5．A
  二、(一)1。①②It③I④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1⑩@⑩⑩⑩⑩⑩  2．C  3．D  4．C  5．(1)A  (2)C  6．加上“不含”指渡江区域不包括九江，使语意明确，体现了新闻语言的准确性。  7．英勇善战锐不可当  8．22日9．我西路军当面之敌亦纷纷溃退……甚为微弱  10．C  il．简述渡江战役胜利  12．西路  东路、中路
    (二)1．D  2．侧面描写名师形象，为下文作铺垫。(有类似表达均可)  3．是一位不耻下问、和蔼、机智、风趣幽默的老师。  (三)1．换铺  2．“我”在心里想换铺——小女孩哭闹着要换铺——老爷爷主动要换铺——中年军人主动让铺  3．因为“担心着儿子睡上铺的‘危险”，“我”在心里想换铺，这表明“我”是自私的。这样写更能够突出老爷爷和中年军人人格的高尚。  4．“倔强的老爷爷，不顾小女孩的妈妈的阻拦，便从梯子向上爬。”突出老人的助人精神。  “就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢。”突出中年军人人格的高尚。  5．多么高尚的人哟，相比之下，您是多么的伟大，而我却是那样的渺小。 (222.184.28.181)  

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