梅州中学2007-2008年度上学期高二语文中段考试题
2007.11.5
一、积累与运用（39分）
1．补写下列诗文名句。（15分）
（1）                ，奚惆怅而独悲？                ，知来者之可追。
（2）引壶觞以自酌，________________，倚南窗以寄傲,_______________。
（3），                     鸟倦飞而知还，_______________，抚孤松而盘桓。
（4）                         ，纤歌凝而白云遏。
（5）关山难越，             ？               ，尽是他乡之客。
（6）臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。_____________，___________。(7) 闾阎扑地，__________________，舸舰弥津________________。
(8) _____________，_____________，茕茕孑立　形影相吊.
2．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（3分） （    ）
A．获得校园十佳称号的李华，从校长手中接过荣誉证书，对着台下付之一笑，台下响
       起了热烈的掌声。
B．他的就职演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，台下的听众无不为之动容。
C．青春旋律艺术节的节目十分精彩，看到他表演的小品，连一向严肃的班主任也忍俊
       不禁地笑起来。
D．老师总是指责学生不认真，是否也应该反躬自省，从自己的责任心入手检讨一番呢？
3．下列各句中没有语病的一句是（3分） （    ）
A．中学生写作文，要留心观察各种事物，各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱
       造。
B．宋楚瑜再次“登陆”大陆后表示，两岸实现直航后，两岸在科技与产业化的合作成
       果，将对两岸经济的繁荣昌盛具有特殊意义。
C．安徒生在中国的确是家喻户晓，但在我们大学的外国文学教材里却没有位置，他总
       是被摆在19世纪批判现实主义文学的某个小角落里。
D．月球探测工程的实施，是我国进行深空探测迈出的至关重要的一步，也是中国航天
       事业继人造地球卫星、载人航天之后的第三个里程碑。
4．填入下文横线处的句子，与上下文衔接恰当的一项是（3分） （    ）
海面的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。它那愤怒的咆哮声有时像大炮轰发，        ，        ，        ，        ，        ，海风狂卷，海涛怒立，冲击着灯塔下的石矶。
①有时又像远处的人声嘈杂
②继而又像长叹的声音，或者也像一种呜咽
③以至完全寂静
④再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄
⑤像森林呼啸
A．②⑤①④③ B．④⑤①③② C．①⑤③④② D．⑤①③②④
5．下列各句中加点的词不属于词类活用的一项是（　）
  A．悦亲戚之情话           B．乐琴书以消忧

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  C．或命巾车               D．或棹孤舟
6．下列各句中不属于倒装句的一项是（　）
  A．复驾言兮焉求           B．农人告余以春及
  C．将有事于西畴           D．感吾生之行休
7．对下列句中“以”和“其”的意义以及用法判断正确的一项是（　）
  ①耕植不足以自给          ②家叔以余贫苦
  ③实迷途其未远            ④未见其术
8．下列句中加点词语与“具以表闻”中的“闻”用法相同的一项是（  ）
  A．是以区区不能废远　　　　　B．且臣少仕伪朝
  C．泣孤舟之婆妇              D．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
9.下列词中加点字的读音完全不相同的一组是（3分） （    ）
A．拙劣    茁壮    黜免    咄咄逼人
B．开辟    癖好    譬如    完璧归赵
C．奴婢    裨益    捭阖    俾众周知
D．拾掇    点缀    啜泣   日夜不辍
二.阅读下面的宋诗，然后回答问题：
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
10．诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（4分）
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11．简要评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分）
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三、本大题共4小题，共18分。
阅读下面的文字，完成12—15小题。
汉装，中国华彩
我们的传统服装究竟是怎样的呢？即使没有见过出土的实物，在历代的画典以及文学作品中，这种特征也不难总结。中华民族作为最源远流长的民族之一，1.8万年前山顶洞人就开始使用骨针，7000年前河姆度出现纺轮，“黄帝尧舜垂衣裳而天下治”。而其他古文明如埃及、爱琴文明都是发源于公元前3000年前。
从商朝出土的玉人可以看出当时的服装已经形成了自己的外形特征，如上衣下裳，交领右衽。西周东周是中国历史上奴隶社会向封建社会转化的重要时期，随着生产力的发展和土地所有制的变化，西周的等级制度逐步确立。与这种等级制度相适应，产生了完整的冠服制度。春秋战国时期，出现了上衣下裳连成一体的“深衣”（上下一体的长衣）。作为汉装原型的深衣，在《礼记》中有记载：“制十有二幅，以应十有二月，袂（袖子）圆以应规，曲袷（领）如矩以应方。负绳及踝以应直，下齐如权衡以应平。”　　
中国服装在这时就已经与西洋服装彻底分道扬镳，在形制的细节处、颜色上等都蕴涵有丰富的象征意义。　　
一般认为汉装自身显著的特点成熟于汉，至宋明仍保留有其鲜明的特征，即宽衣博带、大襟右衽、交领大袖，整体风格含蓄柔静、随和典雅。风格最清晰的莫过于三个时期：魏晋、盛唐和宋明。其中魏晋和宋明是鲁迅所认为的中华民族有自觉意识的朝代。　　
魏晋时地主阶级世袭门阀贵族崛起，反儒倡道，老庄玄学盛行。此时作为“人”的意识觉醒，不拘小节，不做作，任其自然。如在鲁迅的《故事新编》中记载，“鸟有羽，兽有毛，黄瓜茄子赤条条。”认为衣服乃身外之物，可有可无。穿着也不拘礼教，甚至袒胸露脯。最极至的是放浪形骸，以天地为裈（裤子）的竹林七贤。这个时期是中国服饰史上男子士儒最为风雅潇洒的一个时期。士人流行飘逸的长衫，“得意而忘形”，如晋武帝间“冬天尽日不着复衣，但着单练衫五六层”。男子还崇尚扎巾，羽扇纶巾，颇有一种厌弃冠冕公服的风气。于是此时出现风度，风采，风姿，风韵，云中白鹤等自喻。女子形象也可以从敦煌壁画的“飞天”中看出，袖子宽大，衣带飘飘。　　
盛唐开放繁荣，也是服饰史上的一个高峰时期。华丽的服饰，体现出一个强盛民族的自信。男子相对俭敛，不再穿裙。而多是圆领袍衫加襥头（一种搭拉两个脚的软帽子），一直沿用至明，并有严明的官服制度，“唐百官服色，视阶官之品”。武则天时还以不同的图案纹样来区别文武官衔。而女子服装则表现出空前绝后的开放、华贵和宽大。孟浩然《春情》中描写“坐时衣带萦纤草，行即裙裾扫落梅”，可见衣带和裙摆之长。白居易在《霓裳羽衣歌和微之》中写道“虹裳霞帔步摇冠，钿璎累累佩珊珊”，都是当时华丽的时世装。　　
至宋明，随着汉文化的沉淀，服饰也表现的更沉稳严谨，形成了更严格的官服制度。同时，民间服饰的细节装饰也趋繁复。裙子式样修长，穿着时在腰间扎以绸带，带上垂绶环。尤其宋朝程朱理学强调封建伦理思想，禁锢人们思想，服饰美学上更趋向纤弱、拘谨，与当时的建筑绘画等其他艺术风格一致（建筑上白墙黑瓦，绘画上清秀简洁的水墨画和淡彩画）。并且此时缠足风盛行。明代资本主义萌芽，但服制仍多沿用宋制，同时随着棉丝的大量生产，民间服饰也异彩纷呈，多了些市井之趣。如将不同色彩拼接起来的“水田衣”。至此，中国服饰形成了非常完备的体系。从形制上来说，官服已经明确到可以用颜色和补子（胸前的绣花图案）指代官衔，如上海俚语中的“无啥花头”原意就是指没有什么官衔。一般男服都是“直辍”，即一种类似道袍的简单长衫，简单的服饰外形将男性的社会意义定义在“理性”。从寓意上来说，已经超越了简单的形象比喻，而发展到非常繁复的抽象寓意。如谐音，画鱼以代“余”，磬代“庆”等。　　
中国服饰虽是平面的一块面料，但知情的人都知道，里面蕴涵了丰富的历史文化沉淀，是一本书，可以慢慢品，细细读，而远非一种单纯的视觉艺术，成为神秘东方文化的杰出代表。
                                                    ——选自2006年12月号《森林与人类》，有删节 

展开余下试题

12．对唐朝及宋明服饰解说不正确的一项是（        ）（3分）
A．唐朝女子服饰开放、华贵和宽大，体现出一个强盛民族的自信心。
B．唐朝开始推行严格的官服制度，能以不同的图案纹样来区别文武官衔。
C．宋朝服饰美学更趋向纤弱、拘谨，受程朱理学的影响颇深。
D．明代的民间服饰异彩纷呈，多了些市井之趣，“水田衣”就很能体现这个特点。
13．下列说法符合本文内容的两项是（        ）（4分） 
A．中国的服饰其实有着自己的传统，早在7000年前就已形成自己的特色。 
B．西周时期等级制度逐步确立，与之相适应产生了完整的冠服制度，说明生产力的发
   展是影响中国服饰发展的一个重要原因。 
C．春秋战国时期，出现了“深衣”——上衣下裳连成一体，可作为汉装的原型。 
D．汉装自身显著的特点成熟于汉，至宋明仍保留其鲜明的特征，整体风格含蓄柔静、
   随和典雅，体现出民族自觉意识的觉醒及宽广博大的胸怀。
E．鲁迅《故事新编》中的记载，形象地写出了魏晋时期士大夫阶层对服饰的看法，体
   现出地主阶级世袭门阀贵族意识的崛起。 
14．请概括出魏晋时期汉服饰的特点及其反映出的精神实质。（4分）
答：                                                                            
                                                                                    
15．综观全文，作者为什么在文章结尾说中国服饰成为“神秘东方文化的杰出代表”？（5分）
答：                                                                            
                                                                                    
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考生任选一组作答，
（一）文学类文本阅读
南边的岸
陈俊年
广东，风生水起，不特气候潮湿雨绵绵，地图上就泛现出潋滟与浩瀚，且浏览地名，也读得出她的丰盈与润泽。一连串地级市，如湛江、阳江、珠海、云浮、江门、清远、河源、汕尾、汕头、潮州，无不在水一方，带水成名。广州、惠州、梅州，名字里貌似缺水，事实上，珠江、东江、梅江，恰恰浓缩如“州”字中间的三江成“川”，一一穿城而过了。肇庆有西江，韶关有北江，揭阳有榕江，中山有岐江，佛山有汾江，东莞有小运河，茂名有小东江……至于“深圳”，客家话的原意便是“水深的小河”，那是祖国流向香港的一脉血管。何况深圳湾连着太平洋，踮脚的浪花正从天边朝她簇拥而至。
有水就有岸，有岸就有史。史作基石，构筑成这一条条南边的岸，漫长而悠久。赵佗建
陀城为都，韩江因韩愈姓韩，苏东坡流放天涯，包宰相端州倡廉，文天祥伶仃绝叹，宋帝呙崖门投海，林则徐虎门销烟，丘逢甲誓保台湾，康梁维新变法……及至彭湃的农民运动，朱德三河坝激战，周恩来东征北伐，毛泽东雄文开篇，利、中山联俄联共扶助农工，甚至包括蒋介石黄埔建校接着闹出中山舰事件……这一切的一切，无不与南边水岸相关相连，莫不是史海钩沉的裂岸惊涛，飞溅着弥漫南天的荣辱悲欢。
可见，很久很久以来，南边的岸，就一直承受着历史之重。随着长河涌动新潮，岸也变成新诗行了。广东的巨变，令流水多彩岸多姿，亦教我多长见识多感悟，多有艳遇多惊喜。那一回，沿着深圳新辟的滨海大道追风逐浪。猛一抬头，正前方万顷蔚蓝托着彤红旭日，俨然硕大火球似的在蓝绸上滚动燃烧，映得满海荡金，关得慑人心魂。记得月夜经过珠海情侣路，端的似一脚闯进了青春前线，只见树荫花丛，倩影绰约，情人依偎，奔放的海风撩动一岸的浪漫，惹得你不便久留。转入番禺万顷沙，闻说有许多河涌，堤基却不易寻觅，但见蔗林临风摇曳，蕉树傍水舞蹈，密匝匝演化成一望无际的甜海蜜浪了。在虎门东岸，我曾登临沙角炮台，眺望海天苍茫处。虎门大桥直如一架耸入云际的铮铮竖琴，那特大跨度的桥拱，就像巨大的连音符，一气呵成地连贯着历史与现实、战争与和平、屈辱与骄傲，伴和珠江入海的澎澎涛声，呜奏着虎啸龙吟般的新世纪交响乐，令人壮怀激越，血沸千度。
人们常说，天空给人以哲学的联想，其实，江水也予人以思想的启迪。一方水土养一方人。广东人开放包容的情怀，也委实与珠江的形态大有干系。你看珠江，够奇特了，它没有统一的发源地，也没有共同的出海口。珠江水系是一个由西江、北江、东江诸河汇聚而成的复合水系，它流经滇、黔、桂、湘、赣、粤六省（区），从而形成支流众多、水道纷纭的特征，并在珠江三角腹地漫流成网，最后更自由奔放，分由虎门、蕉门、洪奇沥、横门、磨刀门、鸡啼门、虎跳门和崖门八大口门流入南海。而且，一路来个不讲究名分的一一以贯之，直至流经美丽的广州，它才亮出珍珠镶成的美名。这就是珠江的务实与睿智。沿江漫步，你还会发现，珠江水亲近人，垂手可掬，不像别的大江之水，不是拒人于外，就是深不可及。珠江满腹力量，却悄然涌动，从不大肆张扬，亦不大抛浪头。因为潮汐的作用，向往大海的珠江，从不歇脚，永不自满，每天都无私地奉献出拥有的一切，又欣欣然接纳着新来的一切。凭栏临风望珠江，几多感慨，几多感激。珠江滋养了千古羊城，美化了锦绣花城，丰润了金色穗城，激活了广东人的思维与情性。珠江，我们的母亲河呵!
秀水丽岸。此岸是起点，长岸当强弓。愿广东之舟疾飞如箭直射向理想的彼岸……
    （选自《羊城晚报》，有删节）
16．文章说：“很久很久以来，南边的岸，就一直承受着历史之重。”“承受着历史之重”有何深刻含义   （4分） 
答：                                                                            

展开余下试题

                                                                                    
                                                                                
17．文章第三段怎样描绘多彩的“南边的岸” 请举例加以赏析。（5分） 
答：                                                                            
                                                                                    
                                                                                
                                                                                  
18．作者说：“江水也予人以思想的启迪”，“一方水土养一方人”。你是否赞同作者的观点？珠江同它哺育的广东人有没有一些相关的特点？请简要分析说明。（6分）
答：                                                                            
                                                                    &

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