淮州中学涟水中学高一阶段性联考
语文试卷    2007.12
分值：160分   时间：150分钟
第Ⅰ卷（选择题，共36分）
一、 选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是
A．粗糙（cāo）瓢虫(piáo)  铿锵有力(jiāng)    呱呱坠地(guā)
B．横槛(kǎn)  缦回(màn)   尽态极妍(yán)     架梁之椽(yuàn)
C．强虏(lǔ)   公瑾(jǐn)    舞榭（xiè）歌台   故垒西边(lěi)
D．猝然(cù)   倔强(qiáng)  亘古不变(gēng)    方兴未艾(ài)
2．下列各组词语书写完全正确的一组是
A．弊帚自珍   诩诩如生  禁锢  翌日
B．一蹶不振   潜移默化  熨帖  安详
C．古式古香   昂首阔步  湎怀  范畴
D．相形见绌   势不可挡  寒喧  感概
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
  ①我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相      的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影……（老舍《想北平》）
  ②现在生命鼓舞着、摇荡着到新的天堂，新的昊天，在那里，鸽子，还有斑鸠、画眉禁不住放声高唱，似乎从来就这般      。（劳伦斯《鸟啼》）
  ③日本代表团外相重光葵在前，梅津美治郎随后，他们都是中国人民的熟人，当年在我们的国土上不可一世，         ，现在在这里以这样的方式重逢了。（朱启平《落日》）
  ④虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠    不可少，小睡    别有风味的。（朱自清《荷塘月色》）
  A．黏合   炽烈    曾几何时   固   也
  B．黏合   炽热    造化弄人   既   又
  C．吻合   炽烈    造化弄人   固   也
  D．吻合   炽热    曾几何时   既   又
4．下列各句中，加点的成语使用正确的一句是
  A．《流浪人，你若到斯巴……》这篇小说视角独特：本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，学绘画的学生永远失去了双手……这些，突出表现了法西斯穷兵黩武的罪恶本质。
  B．稼轩词继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势抒情言志，针砭时弊，形成了南宋词坛的一大流派。
  C．勃兰特以下跪的方式向二战中被纳粹党杀害的无辜犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。消息传来，世界各国爱好和平的人们无不拍手称快。
  D．《阿房宫赋》充分发挥了赋体的特点，多方渲染，极尽铺张，宫楼殿宇，越是写得壮观繁华，后文的议论就越是扎实可信，唯有描写文字连篇累牍，后面的议论文字才显得汪洋恣肆。
5. 下列各句没有语病的一组是
A．专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。

浏览完整试题

B．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心里素质的重要。
C．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
D．我们要采取各种措施，推进消费体制的改革，努力完善消费环境，严厉打击制售假冒伪劣产品和价格欺诈。
二、阅读文言文片断,完成6—12题。
（一）六国论（节选）
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！ 
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
6.下列句中加点的词语解释错误的一项是
A. 与嬴而不助五国也（结交，亲附 ）       B. 始速祸焉（招致）
C. 后秦击赵者再（第二次）              D. 可谓智力孤危（智谋与力量）
7．下列各组加点字，用法相同的一组是
A. 洎牧以谗诛                          B. 战败而亡，诚不得已
挟飞仙以遨游                           后人哀之而不鉴之
C. 为国者，无使为积威之所劫哉          D. 其势弱于秦
则递三世可至万世而为君                 师不必贤于弟子
8．对文章内容分析不正确的一项是
A. 选文第一段侧重以齐、赵、燕三国的史实为例，具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。
B. 作者论证清晰，把不赂者分为两类，一种是与秦交好的，如齐；一种是与秦抗争的，如燕、赵。
C. “向使三国各爱其地”，三国指齐、赵、燕，“刺客”指燕国的刺客荆轲，“良将”指赵国的李牧。
D. 选文最后一段，将北宋与六国类比，以古讽今，借题发挥，批评了北宋朝廷屈辱求和的外交路线。
（二）
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记姓名而已；剑一人敌，不足学，学万人敌！”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不竟学。……秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代之！”梁掩其口，曰：“毋妄言！族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。（《史记》）
9.下列句中加点字的解释不正确的一组是
A．又不竟学    竟：完毕            B.毋妄言    妄：狂妄
C．梁以此奇籍  奇：认为……出奇    D.皆已惮籍矣    惮：畏惧
10．下列各句中加点的字意义和用法不同的一组是
A．其季父项梁             使六国各爱其人
B．于是项梁乃教籍兵法     乃不知有汉，无论魏晋。
C．梁以此奇籍             洎牧以谗诛
D．项梁怒之               子孙视之不甚惜   
11．下列句子在文中意思，不正确的一组是
A．为秦将王翦所戮者也——是被秦国将领王翦杀死的
B．彼可取而代之  ——他可以取而代之
C．籍长八尺余，力能扛鼎——项籍身高八尺多，力量能够举起大鼎
D．书，足以记姓名而已—— 学文字，能够记住名姓就行了
12．下列对文意的解说，不正确的一组是
A．项羽的祖父是楚将项燕， 他是被秦国将领王翦杀死的。 
B．项羽学书学剑都不成，项梁后教他兵法项羽很高兴，，终于学完了兵法。
C．秦始皇游会稽时，项羽竟说“彼可取而代之”，可以看出他有大志与勇气。
D．项羽的身材、力气超出一般人，他在吴中青年人中很有威望。
第Ⅱ卷（非选择题，共124分）
三、（20分）
13．把下面的句子翻译成现代汉语（8分）
（1） 或曰：六国互丧，率赂秦也
                                                            。
（2） 骊山北构而西折，直走咸阳。
                                                            。
（3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬。可怜焦土！
_____________________________________________________________。
14．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(4分)。
月上瓜洲   南徐多景楼作
南宋   张辑
江头观新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？       英雄恨，古今泪，水长流。惟有鱼竿明月上瓜洲。
[注]南徐，古州名，治所在京口（今江苏镇江）。多景楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。
（1）请就词的上阕，简要分析词人“愁”的具体内容。（2分）
                                                                       

展开余下试题

（2）词的下阕“惟有鱼竿明月上瓜洲“一句，寄托了诗人怎样的思想情怀？(2分)
                                                              
15．补写出下列名句名篇中的空缺部分（8分）
(1)_________，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
(2)人间如梦，              。
(3)                 ，                 ，人道寄奴曾住。
(4)廊腰缦回，檐牙高啄；          ____，_______________。
(5)           ，未云何龙？复道行空，               。
四、阅读下面的文字，完成16—20题（20分）
谈生命（节选）冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷地滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
终于有一天，他远远的望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像……
江流入海，叶落归根；我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
16．“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。(4分)
答：____________________________________________________________________
17．请分别说明以下三句话在文中的意思。(6分)
   （1）多么光明，又多么黑暗！
答：____________________________________________________________________
   （2）他说不上快乐，也没有悲哀！
答：____________________________________________________________________
   （3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
答：：___________________________________________________________________
18．第三段末尾“生命又像……”后省略了一段话，请联系上下文思考．推断：
（1）“生命又像”什么？生命又像 ________________  (2分)                          
（2）请就这一比喻对生命过程加以简单阐述。(40字以内)(4分)
答：____________________________________________________________________
19．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分)
   A．本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
   B．关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来。  
   C．本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。
   D．本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如第4段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文对江流入海过程的叙写完全照应。
   E．本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生！”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。
五、语言运用（14分）
20．请模仿下面这节诗的形式，表达你对“友情”或“理想”的感悟。（可以不押韵）（4分）
时间                                          
时间是夹卷着冰雪的风暴，                              
会染白我们青春的额头；                                
时间是一道湍急的江流，                                
会淹没我们生命的行舟。                                
21．仔细看下面的三幅图片，选择一幅图片，为其拟8个字以内的标题，并写一份100字左右的解说词。（10分）
                    
图一：1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙犹太殉难者纪念碑前下跪，代表德国请求得到战争受害者的宽恕。
图二：小泉无视国内外强烈谴责和反对参拜靖国神社。
图三：日本侵华老兵本多立太郎在北京卢沟桥以下跪的方式，为自己在60多年前那场战争中的罪行向中国人民谢罪。他身旁站着中国人民抗日战争纪念馆馆长王新华和《我认识的鬼子兵》作者方军。
图片标题：                     （图    ）

展开余下试题

解说词：________________________________________________________________
六、作文(70分)
22．阅读下面一则材料，根据要求作文
曾听一位母亲介绍，把嫩玉米剥成粒，用保鲜袋装好，放进冰箱里冷冻起来，可以一直保存到冬天。因为儿子特别喜欢吃嫩玉米，这位母亲才费尽心机想出这个保鲜办法。这因爱而生的智慧，让普通的玉米成为爱的载体，变得温暖敦厚，在渐行渐寒的冬日里，温暖我们的心。
其实“因爱而生”的又何止“智慧”呢？“因爱而生”这样的字眼是否也拍击着你的心门，唤起了你诸般情感？
请以“因爱而生的          ”为题，写一篇记叙文。 
要求：（1）横线上填上恰当的内容，构成一个完整的题目；
（2）字迹清楚，书写工整，不少于８００字。
淮州中学涟水中学高一阶段性联考语文答题纸
一—二 三 四 五 六 总分

一—二（选择题，36分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
三、(20分)
13．把下面的句子翻译成现代汉语（8分）
（3） 或曰：六国互丧，率赂秦也
                                                            。
（4） 骊山北构而西折，直走咸阳。
                                                            。
（3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬。可怜焦土！
_____________________________________________________________。
14．（4分）
（1）请就词的上阕，简要分析词人“愁”的具体内容。（2分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）词的下阕“惟有鱼竿明月上瓜洲”一句，寄托了诗人怎样的思想情怀？（2分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分，每格1分）
（1） _____________，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
（2） 人间如梦，              __。
（3）                  ，                 ，人道寄奴曾住。
（4） 廊腰缦回，檐牙高啄；          ____，_______________。
（5）            _，未云何龙？复道行空，               。
四、阅读下面的文字，完成16—20题（20分）
16．“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。（4分）
答：                                                                  
      &nbs

上一篇：2007年中考散文类阅读理解

下一篇：茂华学校九年级语文月考试卷