第二单元综合测试题
(时间：120分钟     满分：120分)
  
题号 一 二 三 四 总分
得分
【单元心得】
本单元五篇课文，都是有关爱国主题的。《黄河颂》是歌词，也是现代诗，要掌握诗中澎湃的感情和间隔反复的作用；《最后一课》是短篇小说，要掌握它“以小见大”、运用生动描写突出主题的写法；《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，要掌握它运用比喻、说理透辟、情感生动和语言形象的特点；《土地的誓言》是一篇散文，要掌握它运用呼告、排比手法，叠印画面的写法；《木兰诗》是一首叙事性的民歌，要掌握互文、排比、重叠等手法的艺术效果。
 一、积累与运用(20分)
   1．给加点字注音。(4分)
    哺 (    ) 育      踱来踱 (    ) 去      钥匙 (    )    险峻 (    )          炽 (    ) 痛          哽 (    ) 住             屏 (    ) 障      默契 (    )
    2．根据拼音写汉字。(4分)
    qí(    ) 祷       ào (    ) 悔        高山之diān (    )        píng (    ) 障
    狂1án (    )      qí(    ) 岖        lán (    ) 语             默qì (    )
3. 用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。(4分)
（1）历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。（    ）
（2）觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。（    ）
（3）但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。（    ）
（4）黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野；它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。（  ）   
   4．学校文学社拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，并写一段创刊词，阐明刊名含意及办刊宗旨。（2分）
刊物名称《             》  创刊词：                                                    
   5．写出与黄河有关的四个成语或古诗：（2分）
A____________________________________
Ｂ____________________________________
C_____________________________________
D _____________________________________
  
   6．揣摩下列句子的内容和写法，并仿写两句。（2分）

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在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印，________________________________________，
_______________________________________________________。
7.口语交际与综合性学习。（2分）
 黄河水是我们的母亲河。但是，黄河的污染却日益严重：生活垃圾、工业废水滚滚而下……为此，某市某中学将组织一次“保护黄河”的社会实践活动。假如你是该中学的学生，要采访该市环保局局长，你将如何明白得体地提问？假如你是该市环保局局长，你将如何回答？
提问：                                                              
回答：                                                                
二、古诗文阅读。（20分）
阅读下面的古诗文，完成8——13题。
（一）木兰诗
（1）问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（4）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
（5）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来；磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时装，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎.
8．从选文第（4）段看，木兰希望过什么样的生活？（用原文回答）          （2分）             
9．解释下列加点的词语（2分）
（1）愿为市鞍马(             )   （2）但闻黄河流水鸣溅溅(               )
（3）万里赴戎机(             )   （4）朔气传金柝(               )
10．对木兰的归来，家人表现如何？（用原句回答）这几句运用了什么修辞方法？（3分）
                                                                       
11．选文中画线句是什么描写？表现了木兰什么样的心情？                                                
                                             。（3分）
12、诗中描写边塞军营的艰苦战斗生活的画面是的句子是：（2分） 
                                      ，_______________________________。
13、诗歌的最后一段主要写                                    ，表现了            
                                （2分）
（二）阅读下面文字，回答问题。
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行，因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
14．本文与《木兰诗》都写了木兰出征的原因，但是它们所提到的原因不完全一样。请你找出文中提到而《木兰诗》中没有提到的木兰出征原因的句子。（2分）
15．本文以“嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信”作结束语，而《木兰诗》的结束语是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”请你想一想，这样写各有什么作用?（2分）
    16．文中说：“男子可为之事女子未必不可为。”你赞同这一观点吗?为什么?(请结合实例来阐明你的观点)（2分）
三．现代文阅读（30分）
阅读下面的文段，完成18——32题。
（一）
(朗诵词)
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
(歌词)
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮！
   17．选文中第一节是_________，第二节是_______，作者先以__________的手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义地说出了本诗的主题：____________________ 。(2分)

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   18．全诗的主体部分气势磅礴，思路清晰。领起字是“______ ”，这之后的内容，有写实的成分，也有________________ 的成分。(2分)
   19．在描述黄河之景时，近的特写镜头是：“_________________，______________ ”两句，全景式的总写的句子是：“__________________ ，___________________ 。”纵向描写黄河流向的句子是：“______________________ ，____________________”最后横向展开。（3分）
   20．为什么黄河是“中华民族的摇篮”请写出你的理解?（2分）
   答：_______________________________________________________________________
  
（二）
    我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口，一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他给这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班们的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色苍白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写出两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
21．“我觉得他从来没有这么高大”这句话写出了“我”什么样的心情？（2分）
22．“我——我——”，请你猜一猜韩麦尔先生想说什么？（2分）
23．“但是他哽住了，他说不下去了”这句话表明了韩麦尔先生什么样的心情？（2分）
24．文章结尾韩麦尔先生为什么不口头宣布“放学”而“只向我们做了一个手势”？（2分）
25．韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”这一细节描写震撼人心，你觉得他是一个怎样的人？（2分）
（三）
宛如英雄
上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。
一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！(A)他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
“听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”
听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的—(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。
多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
（选自《扬子晚报》，有改动）
注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。
26．文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。(2分)
                                                                          
                                                                          
27．在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）(2分)
音乐老师听出了贝多芬心里“                                             
                                         ”的音乐。、
28．联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(2分)
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
含义：                                                                 
                                                                  

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作用：                                                            
29．文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。(2分)
（   ）句赏析：                                                             
                                                                            
30.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是（     ）（1分）
A． 麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》
B．着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》
C．我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》
D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》
四．写作（50分）
 31.  人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……请围绕“幸福”这个话题写一篇不少于500字的文章。题目自拟。
第二单元综合测试题参考答案
   一、1．1．bǔ duó  shí　  jùn  chì  gěng  píng  qì 
    2．祈 懊  巅 屏  澜  崎 谰  契    3. （1）坚（艰） （2）景（境） （3）状（壮） （4）州（洲） 4．《青春》  “青春是一个美丽的字眼，她将伴你走向成熟。《青春》的宗旨是：反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习。让我们共同培育《青春》这颗幼苗吧！ 5．示例：河清海晏  河清难俟   中流砥柱  河清人寿  黄河远上白云间, 一片孤城万仞山   黄河之水天上来,奔流到海不复还  大漠孤烟直 长河落日圆   白日依山尽，黄河入海流6．示例：在那密密的草丛里我捉过迷藏    在那潺潺的小河里我和小伙伴赛过游泳7．提问如：局长先生您好！我是某中学的学生，我校在举行一次“保护黄河”的社会实践活动，请问面对日益严重的黄河污染这一问题，您作为市环保局局长，将采取哪些保护措施呢？ 回答如：我觉得首先要加大“保护黄河”的宣传

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