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人教版/七年级上册期中考试试题
2007年秋季期中考试七年级语文试题
一、语言积累与运用 15分
1、许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声成稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白 zāo tà 它,我可以使它渡过一个有意义的人生,也可任它荒废,
yōong lù一生。一切全在我一念之间,我必须对自己负责。
(1)根据拼音写汉字。 zāo tà yōng lù 2分
(2)文中有两个错别字,请找出来并改正: 2分
(3)同学们你准备怎样对自己的人生负责,请写出你的座右铭 。2分
2、名句积累4分
(1) ,浅草才能没马蹄。
(2)《次北固山下》一诗的颔联是 .
(3)《观沧海》一诗叙事的两句是 .
(4) 《春》一文中通过“ .”的句子,描绘出春花色彩的艳丽。
3、有关春的成语你知道不少吧,请写出四个。2分
.
4、阅读《夏感》文段,并写出这段文字给你的启示。3分
遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
我的启示:
.
二、理解阅读与欣赏。
(一)阅读下面的古诗文完成5-11题 17分
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
5、这首诗写的是什么季节的景象?最能体现这一季特征的景物是什么?
2分
6、“路转溪头忽见”一句中“见”应读 ,意思是 ,句中“忽”字用的最妙,它写出诗人由 到 的心情。3分
7、你怎样理解“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”这两句诗的?2分
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《论语》十则
子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。”
子曰:”见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?(《泰伯》)
子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
子曰:“有一言而可以终身行之者乎?”
子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》)
8、解释下列加字的含义4分
①是知也 ②见贤思齐焉
③士不可以不弘毅 ④其恕乎
9、翻译句子。2分
(1)择其善者而从之,其不善者而改之。
(2)士不可以不弘毅,任重而道远。
10、选文中谈学习态度的句子不少,请你找出一句来说说自己的理解。
学习态度
我的理解
11、谈谈“岁寒,然后知松柏之后凋也。”一句的深刻含义。2分
(二)阅读下面文段完成12-17题 13分
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
12、请概括选文的主要内容。2分
13、第②段中划线句子运用了 和 的修辞。突出了紫藤萝花 的特点。2分
14、③-⑥段中“推着”、“挤着”、“笑”、“嚷嚷”、“我在开花!”、“我在开花!”等描写,表现了花怎样的情态特征?请你也仿写两句。3分
①
②仿写“我在开花!”
“我在开花!”
15、说说你对第⑦段中划线句子的理解。2分
16、文中加点的“别的一切”指什么?2分
17、文中对“紫藤萝”的描写采用了由整体由局部的顺序你能具体谈谈吗?2分
(三)阅读《溪水》一文完成18-23题 15分
溪 水
①我们携手走进林子,溪水漾着笑涡,似乎欢迎我们的双影。这道溪流,本来温柔得像少女般可爱,但不知何时流入深林,她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
②早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑,夜深时不能和娟娟的月儿谈心,她的明澈莹晶的眼波,渐渐变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着忧伤的调子,她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
展开余下试题
③几番秋雨之后,溪水涨了几篙;早凋的梧楸,飞入了翠叶;黄金色的晓霞,从杈丫树隙里,深入溪中。泼靛的波面,便泛出彩虹似的光。
④现在,水恢复从前活泼和快乐了,一面疾忙地向前走着,一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
⑤一张小小的红叶儿,听了狡狯的西风的劝告,私下离开母校出来顽玩,走到半路上,风偷偷儿地溜走了,他便一跤跌在溪水里。
⑥水是怎样的开心呵,她将那可怜的失路的小红叶儿,推推挤挤地推到一个漩涡里,使他滴滴溜溜地打圆转儿;那叶向前不得,向后不能,争得几乎哭出来;水笑嘻嘻地将手一松,他才一溜烟地逃走了。
⑦水是这样的喜欢捉弄人的,但流到坝塘边,她自己的磨难也来了.你记得么?坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路? 水初流到石边时,还是不经意的涎着脸撒娇痴的要求石头放行,但石头却象没耳朵似的 ,板着冷静的面孔,一点不理.于是水开始娇嗔起来了,拼命向石头冲突过去;冲突激烈时,溅碧的衣裳袒开了,露出雪白的胸臂,肺叶收放,呼吸极其急促,发出怒吼的声音来,缕缕银丝头发,四散飞起.
⑧噼噼啪啪,温柔的巴掌,尽打在石头皱纹深陷的颊边——她真的怒了,不是儿嬉.
⑨谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了,也不得不低头躲避,于是水安然渡过难关了.
⑩她虽然得胜了,然而弄得异常的疲倦,曳了溅碧的衣裳去时,我们还听见她断续的喘息声.
⑾ 我们到这树林中来,总要到这坝塘边参观水石的争执,一坐总是一两个钟头.
18、作者赋予溪水以少女般的性格,描写了溪水流动的经历,文章先写溪水 ;再写溪水 ;最后写溪水 ;3分
19、第②段写溪水“如何沉闷”,第④段写“恢复从前的活泼和快乐”,这里“沉闷”、“活泼和快乐”的原因各是什么?2分(用原文语句回答)
(1)“沉闷”的原因是
(2)“活泼和快乐”的原因是
20、文中溪水被拟人化了,她有过“忧郁、沉闷”;有过“淘气和开心”那么当她遭遇大石头阻挡时,又表现了她怎样的性格?2分
21、第⑥段溪水戏耍红叶的文字写得十分精彩,充满生活情趣,请你作简要赏析。3分
22、阅读第⑦段,看看溪水对石头的态度是怎样变化的?请找出来。3分
。
23、本文结尾一段在文中起什么作用?2分
。
三、综合性学习与探究(10分)
来到新的学校,走进新的班集体,你一定要尽快地让同学和老师认识你,了解你吧。那么就用你的笑语,你的歌声,你的幽默,你的智慧,真诚地把自己介绍给大家。
24、走进自我:请和准确的词语概括自己的个性和爱好。我是一个
的孩子。我的爱好: .
25、推荐自我3分
假如你有幸被为某科的课代表,你对同学们该出怎样的承诺呢?(不少于30字)
我的承诺:
26、剖析自我。2分
进入初中已两个月了,你在语文学习中最大的收获是什么?有哪些不足?
我的收获:
我的不足:
27、鞭策自我
为创建“和谐社会,和谐校园”你打算怎么做?3分
①
②
③
四、作文训练。50分
请以“我生活在 中”为题写一篇作文
要求:(1)在横线上补充恰当的词主。(如:温暖、鼓舞、自信、自卑、唠叨、关爱……)
(2)要求写出自己的真情实感。
(3)500字以上。
语文答案
一
(1)糟蹋 庸碌
(2)成稳――沉稳 渡过――度过
(3)名言警句(激励自己的)或自己的话,言之有理即可。
2、(1)乱花渐欲迷人眼,乱花渐欲迷人眼
(2)潮平两岸阔,风正一帆悬。
(3)东临碣石,以观沧海
(4)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
3、春花秋月,春风得意,春风化雨,妙手回春,春华秋实等。
4、略:可以从感悟生活角度来谈――“紧张、热烈”、“热情奔放”、“蓬蓬勃发”也可以从写作角度来谈――想人之所未想,言人之所未言,写出自己的独特的感受。
5、夏季:鸣蝉、蛙声。
6、xian 显现、焦急(或担忧、紧张)到“喜悦”(惊喜、激动)
7、①种:这里用“蛙声”来侧面烘托丰收在望的景象。
展开余下试题
或②田野里弥漫着稻花的香气,水中青蛙不停地鸣叫,一路上听到纳凉的人们谈论着今年的丰收话语。
8、①“知”通“智”,聪明 ②齐:相同 ③强毅 ④指儒家的推己及人,仁爱待人
9、①选择他们的优点去学习,发现他们身上的缺点自己要注意,如有要及时改正
②品德高尚的人不能不具备胸怀宽广、意志坚定,因责任重大而道路漫长
10、如①②③则都是谈学习态度 ①要有谦虚的学习态度和求实精神 ②③要虚心学习,言之有理即可
11、可先翻译这句话给我们的启示:环境越艰苦,越能磨炼一个人的意志,应像“松柏”一样不惧怕严寒风雪。
或越是艰苦的地方,越是关键的时刻,越能显示君子的高尚品格等。
12、描写了紫藤萝的繁盛、形态和色彩及带给“我”的震撼。
13、比喻、夸张:繁盛和生机盎然。
14、表现了花争先恐后开放的喜悦和自豪。仿与略
15、紫藤罗旺盛的生命力给作者以启迪,使她的心灵受到感染变得宁静。
16、包括个人的遭遇(失去亲人)以及国家的遭遇(经历过动荡)或“一直压在我心上的焦虑和悲痛”
17、先“总写一树”,再写“每一穗”,最后写“每一朵”
18、被囚禁,获自由(挣脱囚禁)与水抗争(与水搏斗)
19、①“好的身体……浓翠中间”
②“几番秋雨……几篙”
20、果敢和刚强 意思类似即可
21、这一段运用拟人手法将溪水写得活泼淘气,“推推挤挤,滴滴溜溜,笑嘻嘻一溜烟”等词写得生动传神,充满生活情趣
22、先是“不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求放行,后来娇嗔起来拼命向石头冲突过去。噼噼啪啪,温柔的巴掌尽打在石头皱纹深陷的颊边。最近安然渡过难关。
23、结构上首尾呼应,内容上表达对溪水的喜爱。
或对自然的热爱。
24-27、略 (219.138.151.99)
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