八年级下册语文期中检测
注意：本试卷为试题卷，请同学们将答案写在答题卷中。
一、客观题
1．下列加点字注音有误的一项是 （       ）(2分)
A．禁锢（gù）  稽首（qí）   胆怯（qiè）  骈死（bìng）
B．犀利（xī）  旸谷（yáng） 皲裂（jūn）  广袤（mào）
C．黝黑（yǒu） 褪尽（tuì）  责罚（fá）   炽热（chì）
D．虐待（nüè） 憔悴（qiáo） 朔方（shuò） 绯红（fēi）
2．下列词语中没有错别字的一项是  （        ）（ 2 分 ）
A．翻来复去     无可致疑      睥睨     凛冽
B．黯然失色     冥思遐想      镶嵌     繁衍
C．油光可见     正襟危坐      迁徒     轩昂
D．盛气绫人     鹤立鸡群      尴尬     璀璨
3．加点词语在句中的含义解释不准确的一项是（    ）(2分) 
A．他们对自己想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加。（点头致意。）    
B．我从每一件东西的名称慢慢学起,由期期艾艾地发音,进展到可以在莎士比亚的十四行诗中,进行无限美妙的想像。（形容口吃。）
C．有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼。（质问并责备。）
   D．无论在什么地方，我总是文绉绉的。 （谈吐、举止文雅的样子。）
4．将下列句子顺序排列。（2分）
　　①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
　　②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
　　③没有爱，你就不快活，也不想玩了。
　　④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
　　正确的顺序是：_____________________　　
A．②④③①    B．①③②④    C．①②④③    D．②④①③
阅读《藤野先生》选段，完成5——8题。
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

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解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
5.揣摩“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”一句，这样写的用意是（          ）(2分)
A交代了藤野先生教了“我”三门功课。
B表明了藤野先生授课之多、时间之长。
C强调了藤野先生长期坚持给“我”添改讲义。
D反映了藤野先生在医学修养方面广博而精深。
6.对末段内容的分析，不正确的一项是：（       ）（2分）
A藤野先生向“我”了解裹足方法和足骨畸形情况，“我”感到难以应付。
B藤野先生打听中国女人裹脚的情况，反映出他对中国妇女的极大的同情。
C藤野先生因为没有看过中国女人裹脚，所以对裹脚的具体情况不了解。
D藤野先生希望亲眼看看裹脚的情况，表现出实事求是的科学探索精神。
7.对“以后你要全照着黑板上那样的画”的具体意思，理解准确的一项是（    ）(2分)
A．以后你要全照着黑板上（解剖图）那样的画。
B．以后你要全照着黑板上（血管图）那样的画。
C．以后你要全照着黑板上（骨骼图）那样的画。
D．以后你要全照着黑板上（神经图）那样的画。
8．对选段所表现的藤野先生的高贵品质，归纳不当的一项是（   ）(2分)
A. 生活俭朴，待人热情，为人率直。
B. 对工作认真负责，对学生严格要求。
C. 没有狭隘的民族偏见，对“我”关怀备至。
D. 有严谨的治学态度和求实的科学精神。
阅读《送东阳马生序》，完成9——12题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 
9．下列句子朗读节奏有错误的一项是：（　　　）（2分） 
   A.余/因得/遍观群书 
   B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问 
   C.又患/无硕师/名人与游 
   D.不知/口体之奉/不若人也 
10．下列词语中加点字意思相的一项是（    ）（2分）
A．走送之 行尸走肉 B．日再食 再接再厉
C．既加冠 既成事实 D．礼愈至 至理名言
11．对“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”这句话理解正确的一项是（  ）
A．先达遇弟子入门请教，均严加拒绝。
B．先达常召集弟子至跟前，厉词训诲。
C．先达准许弟子请益问学时不必卑词婉言。
D．先达弟子甚多，而教诲时均持以严厉的语气及态度。
12．第二段中“至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”一句在文中的作用是（   ）（2分）
A．表现寒冬游学之苦。      B．表现媵人侍奉之周。  
C．写出了家贫无取暖之具。  D．表现作者和气待人。
二、主观题（34分）
阅读杜牧《赤壁》一诗，完成13——14题。（4分） 
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
13．这是一首咏史诗，你觉得这类诗最突出的特点是什么?（2分）
                                                                                
14．试说说东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔的深刻含义。（2分）
                                                                               
15．请同学们在下面八个小题中任选六个你最有把握的题目作答，展示出你这个学期的积累。（6分）
①冰霜正惨凄，               。                  ，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》）
    ②                   ，                  。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
    ③前不见古人，后不见来者。             ，              ！（陈子昂《登幽州台歌》）
    ④             ，                  。偶然值林叟，谈笑无还期。《王维〈终南别业〉》
    ⑤蓬莱文章建安骨，             。               ，欲上青天揽明月。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

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⑥             ，望峰息心；            ，窥谷忘返。（吴均《与朱元思书》）
⑦无数英烈在中国革命史册上留有英名，请用天文祥的两句诗赞颂他们的壮举：     
                          ，                         。
⑧《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是：              
                 ，                       。
  阅读下面文言文选段，完成16——17题。（4分）
王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔③。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬④皆不具，其人已心怪之。酒三行⑤，初供胡饼两枚，次供猪脔⑥数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖⑦胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。
【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③馔(zhuàn)：准备食物。④果蔬：泛指菜肴。⑤酒三行：指喝了几杯酒。⑥脔(luán)：切成小块的肉。⑦啖：吃。
16.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
果蔬皆不具，其人已心怪之。
                                                               
17.王安石具有什么品质？根据文意，用自己的话简要回答。（2分）
                                                                                 
    阅读《两片秋叶》，完成18——22题。（12分）
    我悲秋，我亦恋秋。
    秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀看几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?
    每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种
夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。
    有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。
    从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的
字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。
于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。
    拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上．定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。
    我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!
    “你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”
    我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗?
    我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。
18．本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是：          　
            。(2分)  
19．作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?(4分)
第一片：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二片：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
20．作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?(2分)
  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
21．请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22．作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
23．名著阅读
《名人传》是上半学期重点阅读的名著，根据你对这部名著的阅读，回答以下
两个问题。(每小题2分，共4分)
①这部名著是法国著名作家　　　　　　　的作品，它叙述了贝多芬、　　　　　　　　、列夫•托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
②请你概括叙述其中一位名人的一个典型事例。
                                                                                 
                                                                                   
                                                                               　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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24．综合性学习
①班级开展以“献给母亲的歌”为主题的语文综合性学习，请你为这次活动设计四个活动栏目。（2分）
                                                                                                           
                                                                         
②我们往往把祖国比作母亲，是因为 “母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情。阅读下面的材料，说说你从上述材料中得到了哪些信息？（列举两条）。（2分）
•2005年2月19日，美国和日本在华盛顿举行了“美日安全保障协议委员会会议”。会后，双方发表了《联合声明》，对1996年制定的《美日安保协议》做出重大修改，第一次公然把台湾海峡列为两国的“共同战略目标”。
•日本是惟一一个霸占过台湾50年的国家，日本没有一个政治家说过支持中国和平统一的话。日本传统的地缘战略学说认为台湾是日本的海上生命线，中国要是统一了台湾，日本就没有好日子过，因此认为台湾保持现状对日本是有利的。中国通过了《反对分裂国家法》，日本对此表示担心，但日本从没有对李登辉的“两国论”表示担心，也没有对陈水扁的分裂言行表示担心。
•国务院总理温家宝2005年１４日上午在人民大会堂举行记者招待会上说：《反对分裂国家法》不是针对台湾人民的一部法律，而是反对和遏制“台独”势力的法律；这不是一部战争的法律，而是和平统一国家的法律。温家宝还表示：“解决台湾问题纯属中国的内政，不容外国干涉，我们不希望外国干涉，但是也不怕外国干涉！”全场记者对温总理这些话报以长时间热烈的掌声。
•2007年1月1日，陈水扁在台湾发表“元旦讲话”，再次鼓吹“台独”分裂路线，蛮横限制两岸经贸交流与合作，并且竭力撕裂台湾社会、制造族群对立，对未来两岸关系和岛内政局发展将产生巨大影响。
                                                                                 
                                                                          

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