2007～2008学年（下）庐丰民族中学
八年级语文月考试题
（考试时间：120分钟   试卷满分：150分）
（命题：曾传康）
题号 一 二 三 总分
㈠ ㈡ ㈢ ㈣
得分              
一、语言积累及运用〖共35分〗
（一）阅读下面震恸中国的文段，完成1～4题。（共11分）
（2008年5月12日14：28四川省汶川县发生7.8级大地震！）
①平武县是四川绵阳市除了北川外两个受灾最严重的地区。该县南坝小学在前所未有的地震后，有大量师生被埋在倒tā（   ）的校舍里。当幸存下来的老师反应过来时，他们疯狂地冲上尘烟未散的废墟里，用双手扒着砖石，想把他们的学生救出来，每个老师双手都掏得鲜血淋淋。
②地震发生后，该校校长一直在现场抢险救灾，他的母亲和侄女均在震灾中相继死去，亲人无法联系上他，一直过了十几个小时，他才被人通知这个消息，初闻噩（     ）耗，他号淘大哭，但面对着埋身废墟下的几百名学生，他一边哭，一边指挥教师们展开救援工作。直到他的母亲和侄女被埋入土，他也没有回家看过一眼。“许多教师知道家中亲人遇难后，都是一边抹着眼泪，一边忍着巨大的伤痛救学生。一边是家中的骨肉至亲，一边是心爱的学生，如果他们选择回家救自己的亲人，没有人会怪他们，但是他们纷纷选择先救学生，我为有这种教师感到骄傲。他们真是很伟大。”出事后，没有回家的校长还有很多，地震发生后一直“失踪”与外界失去联系的北川中学刘亚春校长，有人说看见他一直在学校内抢救学生。据说他的亲人也失踪了，至今音信全无。
1、给下列加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（2分）
        倒tā（        ）        噩（         ）耗
2、解释“废墟”一词在文中的意思。（2分）
答：
3、给上文第①段拟上一个小标题。（3分）
答：
4、读完上面消息，你肯定有很多话想对灾区的人民和正在抗震救灾的勇士们说，请把你想说的话写出来。（4分）
①对灾区的人民说：                                                             
                                                                。
②对正在抗震救灾的勇士们说：                                                  
                                                              。

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5、在下面横线上紧接上文，再举一个例子，句式大致相同。（4分）
心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》？_________________________                                ______________
_____________________________________________________________________
（二）诗文默写（共10分。）
6、乘风破浪会有时，                       。
7、                     ，化作春泥更护花。
8、陶渊明《饮酒》中表现他优游自在的隐居生活的名句是采菊东篱下，悠然见南山。
9、《白雪歌送武判官归京》中描写边塞奇景的句子是                   、                 。
10、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“               ，                ”的心态。（用《岳阳楼记》原句）
（三）名著阅读。（10分）
11、法国著名作家罗曼•罗兰的《名人传》，是一部催人奋进，影响深远的文学名著。现在请同学们用简洁的语言，谈谈你读完这部文学名著后的感受。（5分）
答：
12、阅读《马和驴》的故事，思考：这个故事告诉我们什么道理？（5分）
从前，有个人赶着一匹马和一头驴子上路。路途中，驴子对马说：“你若能救我一命，就请帮我分担一点我的负担吧。”马不愿意，驴子终因精疲力竭，倒下死了。于是，主人把所有的货物，包括那张驴子皮，都放在马背上。这时，马悲伤地说：“我真倒霉！我怎么会受这么大的苦呢？这全因不愿分担一点驴的负担，现在不但驮上全部的货物，还多加了一张驴皮。” 
答：这个故事告诉我们： 
二、阅读〖共45分〗
（一）阅读以下甲、乙两文段，完成13～15题。（共10分）
甲：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
乙：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
13、解释下面加点词在文中的意思：（2分）
⑴ 以（        ）其境过清         ⑵ 乃记之而去 （           ）
14、翻译下面句子：（4分）
①斗折蛇行，明灭可见。
答：
②游鱼细石，直视无碍。
答：
15、甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？各从什么角度描写的？（4分）
答：
    
    
（二）阅读《敬畏自然》（节选），完成16～19题。（共9分）
①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，垦然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然[甲]地宣称要用这滴水来代替大海。
 ②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界。于是人类[乙]，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥安鸟一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由[丙]：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史。一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前买弄小聪明呢  ?
 ③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而[丁]，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?   
  ④在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。    
 16、按照文意，将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。(只填序号)
        ①沾沾自喜②喜形于色③过分自傲④不自量力    （2分）
              [甲]___  _____[乙]___  _____[丙]___   _____[丁]____   ____
 17、文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现……”中“这种”指代什么？（2分）
答：
 18、文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑一就像母亲面对
无知的孩子那样的笑”，结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。    （2分）

展开余下试题

答：
         
         
19、文章段④中画虚线的句子“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么?   （3分）
答：
（三）阅读下面文章，完成21～25题。（共18分）
过河（周涛）
①这时我才发现，我骑了一匹极其愚蠢的马。一路走了二十多公里，它都极轻快而平稳，眼看着在河对岸的酒厂就要到了，它却在河边突然显示出劣根性：不敢过河。
②它是那样怕水。尽管这河水并不深，顶多淹到它的腿根；在冬日的阳光下，河水清澈平缓地流着，波光柔和闪动，而宽度顶多不过十几米，但是它却怕得要死。这匹蠢马，这个貌似矫健的懦夫！它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直胸颈往后仰，仿佛面前横陈的不是一条可爱的小河，而是一道死亡的界限或无底的深渊！
③我怀疑这匹青灰色的马儿对水一定患有某种神经性恐惧症。也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里，有过遭受洪水袭击的可怕记忆，因而这愚蠢的畜牲总结了一条不成功的经验。像一个固执于己见的被捕的间谍似的。任凭你踢磕鞭打，它就是不使自己的供词跨过头脑中那个界限。
④我想了很多办法——用皮帽子蒙住马的眼睛，先在草地上奔驰，然后暗转方向直奔河水，打算使其不备而奋然驰过。结果它却在河沿上猛地顿住，我反而险些从马头上翻下去。不远处恰有一个独木桥，我便把缰绳放长，自己先过对岸，用力从对岸那边拽，它依然劈腿扬颈，一用力，我又差点儿被它拽下水。
⑤面对如此一匹怪马，我只好长叹：吾计穷矣！但今天又必须过河，我必须去酒厂；倘要绕道，大约需再走二十公里。无奈之下，只得朝离得最近的一座毡房走去，商量先把马留在这里，我步行去办完事再来取。
⑥一掀开毡帐我就暗暗叫苦，里面只有一位哈萨克族老太太，卧在床上，似有重病。她抬起眼皮，目光像风沙天的昏黄落日，没有神采；而那身躯枯瘦衰老，连自己站起来也很困难似的。看样子，她至少有八十岁；垂暮之年，枯坐僵卧，谁知哪一刻便灵魂离开躯壳呢？可是既然进了门，总不好扭头便走，我只好打着手势告诉她我的困难和请求，虽然我自己也觉得等于白说。
⑦她听懂了（其实是看懂了）。摆摆手，让我把她从床上挽起来，又让我扶她到外边去，到了河边上，她又示意，让我把她扶上马鞍。我以为老太太的神经是不是也不对劲儿了？我无论怎样钦佩哈萨克人的马上功夫，也不能相信她眼前这种可笑的打算。
⑧可是当我刚把她扶上马背，我就全信了。她那瘦小的身躯刚刚落鞍，那马的脊背竟猛然往下一沉，仿佛骑上来一个百十公斤重的壮汉，原来的那种随随便便满不在乎的顽劣劲儿全不见了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得骑在背上的是什么样的人，就如士兵遇上强有力的统帅那样。（这马不愚蠢，倒是灵性大得过分了）它当然还是不想过河，使劲想扭回头，可是有一双强有力的手控住了它，它欲转不能，它四蹄朝后挪蹭的劲儿突然被火烧似地转化为前进的力，踏踏地跃进河中，水花劈开，在它胸前分别朝两边溅射，铁蹄踏过河底的卵石发出沉重有力的声响，它勇猛地一用力，最后一步竟跃上河岸，湿漉漉地站定。
⑨我把老太太扶下马，又把她从独木桥上扶回对岸。然后在她的视线里牵马挥手告别（我不敢当她的面上马）。她很弱，在河对岸吃力地站着，久久目送我。
⑩此事发生在一九七二年冬天的巩乃斯草原，而天山，正在老人的身后矗立，闪闪发着光。
20、为什么我最初觉得马“愚蠢”，后来又说它“不愚蠢，倒是灵性大的过分”？（4分）
答：
21、老太太示意我扶她上马鞍，我却以为她的神经“不对劲儿”，请结合上下文展开想象，在文中横线处补写一段表现“我”心理活动的语句。（4分）
答：
22、有人认为这位老太太身上有一种令人感动的胡杨树精神，请结合文章内容分析这种精神的主要内涵。（4分）
相关链接：胡杨树是生长在沙漠恶劣环境中的一种树。作家余秋雨曾经赞美它说，胡杨树一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。
答：
（四）阅读乔叶的文章《不仅仅是左手》（节选），完成17～20题。（共13分）
不仅仅是左手（池莉）
①17岁那年秋天，我被下放到农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我，很多课我都上不下去。校长鼓励我不必怕学生，要我向王老师学习。
②我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农，凡路上遇见王老师，都要抢先问候，都要为他让路，还要夸他教书教得好。王老师的书，就是教得好，从他班里毕业的学生，算盘打得风流水转，出了校门就可以当一个小队会计。对付最顽皮的男生，王老师一向只用一只手，左手。王老师不是左手力气大，是力气不大，主要是轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子，爷娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老师整治。王老师这只左手的一扔，多年的威信就建立起来了。
③然而，作为教师，仅有武力是不够的。最初，我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来，我慢慢发现，王老师门门功课都教得好，语文、数学、体育、美术，他可以一个人包办。同时，王老师还会修雨伞，做木工，打草鞋，箍水桶，烧锡补焊。王老师有一只工具箱，那简直就是百宝箱，他想要钉子就可以掏出钉子，他想要铁皮就可以掏出铁皮，任何困难都难不住他。王老师还写得一手漂亮的字。要过春节了，村里家家户户都请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联，这就更是为王老师提供了比较，贫下中农过春节有的就是时间，又没有什么娱乐，大家成群结伙到处闲逛，挨家挨户比较对联。这一比较，显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶，也都要请王老师去做司仪。如果发生什么意外，厨子来不了，王老师也当厨子，王老师从打豆腐到红案，都做得得心应手。一般凡有人请，王老师是有求必应。但凡王老师应了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，则又有一条人生的座右铭：万事不求人。王老师是从来不去麻烦任何人的，他自己什么都会做，他就是自己生活的创造者。于是，王老师的威信怎么能够不高?谁家的孩子他不敢打?打了家长还要感谢，因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。
④我17岁的时候，见识了王老师，也是十分佩服的，觉得他做人做得好生响亮和牛气啊!但是，真正认识到王老师的价值，却是在多年之后了。那是在我大学毕业之后，工作了，成家了，在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘，便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。在琢磨中，我终于明白，一个人想要掌握自己的生活，想要骄傲又淡定，是何等不容易啊!在那赤贫的年代，王老师仅凭一只小小的工具箱，就能创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活，他该付出了多少智慧、勇气、精力与辛劳啊！30年过去了，王老师依然是我迄今为止见到过的，唯一一个有气魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一个最贫穷却最有志气的人。有志才可以帅气，有气才可以帅体。因此一个贫穷的乡村小学教师，才会那么的神气，那么的体面，那么的受人尊重。一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋，但是好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他。

展开余下试题

⑤从王老师身上理解和领会到的道理，成了我人生最重要的教诲。由此我懂得，一个人无论穷与富，都应该做一个有志气的人。有志气才有体面与高尚。有体面与高尚才有真正的美丽。这美丽是一种大美，仿佛太阳、月亮、森林与鲜花，天然大方，超凡脱俗，使自己怡然自得，让懂得它的人赏心悦目。一个人这么活一辈子，便够了。  
23、在“我”看来，王老师的威信不仅来自于他的左手和珠算，还在于他            ，会干各种手工活，               ，会做司仪,              。王老师做人做得好生响亮和牛气，不仅因为他有本事，还因为他乐于助人。文中第③段中有一个词语很好地体现了他的这种助人精神，这个词语是：              。（4分）
24、王老师对付最顽皮的男生只用左手的原因是什么？对于王老师用武力教育学生的方式，你有什么看法？请简述理由。（3﹢3﹦6分）
答：
    
25、“好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他”这句话在文中的含义是什么？（4分）
答：
三、作文〖共70分〗
26、车让人，让出一份安全；车让车，让出一份秩序；人让车，让出一份文明；人让人，让出一份友爱。在现实生活中，这类“让”的现象实在很多。在家庭中，可以让出浓浓的亲情；在校园里，可以让出深厚的友谊；在社会上，可以让出和谐的天地……
    请以“让”为话题，自选角度，写一篇650字左右的文章。
    要求：①题目自拟。②文体自选。③不得抄袭。④文中不得出现真实的校名、人名。












































参考答案
1、塌    è    2、 城市、村庄遭受破坏或灾害（地震）后变成荒凉的地方。   3、幸存老师扒废墟双手鲜血淋淋。   4、略       5、宋末的文天祥，富贵不淫，威武不屈，大义凛然，视死如归，不是写下了气贯长虹的《正气歌》？    6、直挂云帆济沧海      7、落红不是无情物        8、采菊东篱下，悠然见南山。  9、北风卷地白草折　胡天八月即飞雪  10、不以物喜，不以己悲
11、阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
　　（解说：贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行不屈不挠地抗争。真实的苦难使他们直面人生，而与苦难的搏斗，则造就了他们的伟大；米开朗基罗直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作；托尔斯泰在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心）
12、这故事说明，强者与弱者应相互帮助，共同合作，各自才能更好地生存。
13、① 因为  ② 离开  14、① 小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，时隐时现。②水底的游鱼和细小的石头，也能看的清清楚楚。
15、甲文：清澈    间接（侧面）描写     乙文：清澈和湍急   直接描写和间接描写相结合（正面描写和侧面描写相结合）
16、[甲]④  [乙]①[丙]③[丁]②    17、人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然      
18、①虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小；②人类的认识史也是一部不断纠错的历史，后人看

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